İsmail Hakkı Altuntaş

Japonya örneği, Osmanlı-Türk Dil Devrimi tecrübesi ve dijital teknolojilerin (kodlama dilleri, yapay zekâ altyapısı) Latin-İngiliz hegemonyasında şekillenmesi, anadilde eğitim taleplerinin pedagojik bir hak olmanın ötesinde, çok ağır sosyo-ekonomik maliyetler ve zamansal gecikmeler barındırdığını kanıtlamaktadır. Varsayımsal olarak Kürtlerin bugünden itibaren tam finansal desteğe, düzenli bir devlet modeline sahip olduğunu ve tamamen Kürtçe bir eğitim sistemine (Kurmancca/Soranca) geçtiğini kabul etsek bile, dünyaya entegre olma ve bugünkü medeniyet seviyesini yakalama süreleri en iyimser senaryoda 40 ila 60 yıl (en az iki nesil) alacaktır. Bu zamansal gecikmenin, yapısal zorlukların ve saptamalarınızın tarihsel/teknolojik gerekçelerini akademik kaynaklar ışığında inceleyelim: 1. Terminoloji Üretimi ve Akademik Altyapı Eksikliği (Kürsü İnşası) Bir dilin evde, sokakta veya edebiyatta zengin olması, o dilin kuantum fiziği, yapay zekâ kodlaması, uluslararası hukuk veya tı...

 

GEORGE PATTISON Teknoloji Çağında Tanrıyı Düşünmek GEORGE PATTISON Oxford University Press Inc., George Pattison, 2005 bu kitapta ifadesini bulan  fikirler  ,  ilk olarak De Montfort Üniversitesi Papazlık Merkezi (Leicester), University College Dublin ve  Aarhus Üniversitesi İlahiyat Topluluğu'nda yapılan ­çeşitli sunumlar aracılığıyla yeniden çalışılan bir konferansta şekillendi . ­Bu etkinlikleri düzenleyenlere ve sorularıyla kendi düşüncelerimi netleştirmeme yardımcı olanlara minnettarım. Kitabın diğer bölümleri 2003'te St Petersburg'daki Sanat ve Hıristiyanlık Araştırmaları konferansında ve 2004'te New York'taki St Bonaventure Üniversitesi'nde Teolojik Estetik konferansında gezilmişti. Bu etkinlikleri düzenleyenlere ve katılımcılara yapıcı katkılarından dolayı bir kez daha minnettarım. Kitabın çeşitli bölümleri, başta Aarhus Üniversitesi Sistematik Teoloji Bölümü olmak üzere meslektaşlarımla yeniden okundu veya tartışıldı  ;  Niels-Henrik Gregersen, Nie...