BİNYILIN GİZEMİ

Bunlarada Bakarsınız

 

Bulgarcadan çeviri
N. Nikolov, G. Neshev

   Bin Yılın Gizemi: Per. Bulgarca / Ed. M. I. Samoilova; Önsöz N. A. Tushmalova — M.: Mir, 1988 — 144 s.,  

Hafızanın bazı güncel problemlerinde

Canlı organizmaların hafızası gibi iyi bilinen bir fenomenin benzersizliğini özel olarak kanıtlamaya neredeyse hiç gerek yok .­

Hafıza, onlarca yıldır çok çeşitli araştırmacıların ve teorik ­ve pratik alanların ilgisini çekmiştir . Bu olgunun incelenmesi biyoloji, tıp, psikoloji, pedagoji, ­sibernetik, biyonik ve felsefe için eşit derecede önemlidir. Tüm organizmadan moleküler düzeye kadar farklı seviyelerdeki hafıza mekanizmalarının (bilgi birikimini , korunmasını ve yeniden üretilmesini ­sağlayan mekanizmalar) deşifre etmenin modern biyolojinin acil görevlerinden biri olduğunu söylemek abartı olmaz .

varoluş koşullarına uyarlanabilir tepkilerin oluşumunda önemli bir rol oynar . Özellikle, hayvanların bireysel deneyimlerinden kaynaklanan edinilmiş davranış, popülasyonların ­kısa zaman dilimlerinde ­adaptif dönüşümlerine dayanan mikroevrim süreçlerinde yer alır . Dolayısıyla hafıza, uyarlanabilir davranış biçimlerinden biridir.

Çeşitli bellek türleri tarafından modellenen davranış (özellikle edinilmiş biçimleri), çevrenin durumunun ince bir göstergesi, kalitesini belirleme kriteri, ­çevre üzerindeki antropojenik etkilerin derecesini belirleme işlevi görebilir. Bu nedenle, modern biyolojideki hafıza sorunu, doğanın korunması konularıyla doğrudan ilişkilidir.

Hafıza mekanizmalarının bilgisi ­tıpta büyük ilgi görmektedir . Ve her şeyden önce - sinir ve akıl hastalıkları kliniği için. Sinir sisteminin aktivitesindeki birçok patolojik değişikliğe, hafızanın tezahürünün doğasındaki değişiklikler ve bazen tam ihlali eşlik eder. Bu tür bozukluklar ­, çeşitli stres faktörlerinin etkisine yanıt olarak ortaya çıkabilir , c. organik yaralanmaların yanı sıra zehirlenme, özellikle alkol nedeniyle.

Belleği yönetmenin yollarını geliştirmek açısından, belleğin psikofarmakolojisi alanındaki araştırmalar önemli bir rol oynamaktadır ­. Şu anda, nöropeptitler ve nootropikler grubundan ilaçların çeşitli olumsuz faktörler tarafından rahatsız edilen hafıza üzerinde olumlu bir etkisi ­yaygın olarak bilinmektedir.Moskova Devlet Üniversitesi'nden Sovyet bilim adamlarının deneylerinde, peptit ve nootropik hafıza düzeltmesinin bazı moleküler mekanizmaları keşfedildi. Ve bu deneyler beyaz ırktan fareler üzerinde gerçekleştirilmesine rağmen, doğrudan klinik için büyük önem taşırlar - ­moleküler düzeyde ortaya çıkan düzenlilikler , doğaları gereği evrenseldir.

Pedagojik uygulama için hafıza mekanizmalarını ortaya çıkarmayı amaçlayan araştırmanın önemini abartmak zordur . ­Bu nedenle, hafıza oluşumunun zamansal modellerinin bilgisi, bir dersin optimal organizasyonu için çok önemlidir . Hem ­genel düşünme kültürünü geliştirmek hem de öğrenciler için yeni materyalleri daha net bir şekilde özümsemek için bilgilerin daha eksiksiz bir şekilde ezberlenmesine katkıda bulunan faktörler hakkında ­bir fikir gereklidir.

Ve farklı evrimsel gelişim seviyelerinde hayvanların hafızasının özelliklerinin incelenmesi ne kadar büyüleyici bir problem! Canlı organizmalar çevredeki olayları hatırlama yeteneğini ne zaman kazandılar - evrimin şafağında, yani çok hücreli ­organizmaların ortaya çıkmasından önce mi yoksa karmaşık, farklılaşmış bir beynin gelişmesiyle mi?

Bu sorunun cevabı sadece ­merakın tatmin edilmesi değildir. Bu, şu veya bu evrimsel gelişim seviyesinin keşfi ve normal ve patolojik koşullarda yetkin davranış kontrolüne giden yol ve farklı seviyelerin temsilcilerinde ortak olan evrensel hafıza mekanizmalarını incelemek için daha basit organizmaları (mevcut ve ucuz) kullanma yeteneğidir. ­filogenez.

Bu yöndeki araştırmalar, Moskova Üniversitesi Yüksek Sinirsel Aktivite Bölümü'nde 20 yılı aşkın bir süredir yürütülmektedir. Uygulamalarının teorik ­arka planı , evrimsel fizyolojinin kurucularından biri olan akademisyen Leon Abgarovich Orbeli'nin fikirleriydi.

Sinir sisteminin farklı organizasyon seviyelerine sahip (ve sinir sisteminden tamamen yoksun - protozoan tek hücreli organizmalar ) hayvanlarda ­fonksiyonel-moleküler hafıza mekanizmalarının incelenmesi ­, şu soruyu cevaplamayı mümkün kıldı: komplikasyonun nedeni nedir? Evrimdeki hafıza mekanizmaları? Moleküler mekanizmalarla değil - temelde hücresel düzeyde evrenseldirler. Bu sadece sinir sistemindeki yapısal ( morfolojik) değişiklikler anlamına gelir. ­Kirpikliler bile ezberleme yeteneğine sahiptir! Ayrıca, değişen karmaşıklıktaki hafıza süreçlerine eşlik eden ultrastrüktürel hücre içi değişiklikler (bir elektron mikroskobu kullanılarak belirlenir) , sinir sisteminin farklı gelişim seviyelerine sahip hayvanlarda tek yönlüdür. Prensip olarak infusoria, hidra, yumuşakçalar, sıçanlarda benzerler!

Bulgar yazarların kitaplarını yerinde bir şekilde adlandırdıkları gibi, hafıza gerçekten "bin yılın gizemi" dir. Bireysel bölümlerinin başlığı, çeşitli yönlerden bilim adamları tarafından hafıza olgusu üzerine yapılan çalışmadaki neredeyse tüm "sıcak" noktaları yansıtıyor.

Şu anda bilimin, sorulan soruların hiçbirine yeterince açık ve net yanıtlar vermediğini hemen belirtelim. Ve bu şaşırtıcı değil. Hafıza çalışmasına yönelik araştırmaların geliştirilmesindeki ilerleme, yalnızca metodolojik çalışma seviyesini değil, aynı zamanda ­hafıza gibi karmaşık bir fenomenin çalışmasında metodolojik yönelimi de belirleyen bir dizi bilimsel disiplinin gelişim seviyesi ile ilişkilidir. .

Uzun yıllardır araştırmacıların aklını meşgul eden sorulardan biri de hafızanın "depolama yeri" sorusu olmuştur. Çeşitli beyin yapılarının hafıza oluşumundaki rolü göz önüne alındığında, yazarlar, ­hayvan ve insan ­beyninde özelleşmiş bir hafıza merkezi olmadığı sonucuna varmaktadırlar. Böyle bir sonuç, modern bilimsel fikirlerle tamamen tutarlıdır ve bilgi kaydetme mekanizmaları arayışına mantıklı bir geçiş görevi görür.

Amerikalı araştırmacıların yassı kurtlarla (planaryalar) yaptığı deneyler, ­"bellek aktarımı" sorununda çok ses getirdi. Ne yazık ki, N. Nikolov ve G. Neshev, ribonükleik asidin rolünü açıklarken, bunları ilginç ve ayrıntılı bir şekilde, hafıza mekanizmalarında açıklarken ve "öğrenme aktarımı" deneylerini değerlendirirken, yalnızca bir bakış açısı sundular. RNA'nın hafıza taşıyıcısı olan bir köstebek kula rolünü oynadığı gerçeğine kadar kaynar . Aslında, RNA'nın rolüne dair böyle bir fikir ­, Kh. S. Koshtoyants'ın enzimokimyasal uyarma hipotezi açısından RNA'nın hafıza mekanizmalarına katılımını düşünen Sovyet bilim adamlarının deneyleriyle doğrulanmadı .

sayfalarındaki Bulgar yazarlar, ­metodolojik olarak çok önemli olan “doğanın başarılı keşiflerini nadiren reddettiği” önermesini defalarca vurguluyor. Hafıza süreçlerini yansıtan bilgilerin ­kodlanmasına uygulandığında , bu, bireysel (edinilmiş) hafızayı kaydetme mekanizmalarında genetik kodun temel ilkelerini kullanma olasılığı anlamına gelir.

Böyle bir yaklaşımın temel olasılığı ilk olarak ­, deoksiribonükleik asidin koşullu refleks (kazanılmış) hafıza mekanizmalarında belirli bir rol oynadığına göre hafıza paralel kodlaması hipotezinde yansıtıldı. Daha sonra, yapı ve işlev birliği ilkesini DNA'nın hafıza mekanizmalarındaki rolünün yorumlanmasına uygulayan bilim adamları şu hipotezi geliştirdiler: doğuştan gelen ve edinilmiş hafızayı kodlamada farklı DNA türleri arasında işlevleri ayırma olasılığını öne sürdüler. . Bu hipotezi test etmeye yönelik deneyler, Moskova Üniversitesi'nde on yılı aşkın bir süredir gerçekleştirilmektedir. Bu karmaşık fonksiyonel-moleküler çalışmaların ana sonucu ­, şartlandırılmış refleks hafızanın oluşumu sürecinde DNA modifikasyonunun kanıtıdır.

, hafızayı etkileyen psikotrop ­ilaçların kullanımı hakkında ilginç ve büyüleyici hikayeler anlatıyor. Sigara ve alkolün etkisi altındaki hafıza bozukluğuna ilişkin veriler özellikle önemlidir.

modellenmesiyle ilgili çalışmaların açıklamasına ayrılan bölüm çok önemlidir. Bu sorunun başarılı bir şekilde geliştirilmesi, ­bilgisayar teknolojisi tasarlama pratiğinde mühendislik ve teknik düşünceye çok yardımcı olabilir.

ezberlemenin doğası üzerindeki etkisini doğrulayacak şekilde ayrıntılı ve büyüleyici bir şekilde anlatılmıştır . Düşünceli okuyucu ­kendisi için bazı pratik sonuçlar çıkarabilir . Hiç şüphe yok ki ­ilgi çekici olan, basit ve erişilebilir bir şekilde yazılmış, hafızayı geliştirmenin yolları hakkındaki bölümdür.

Bellek mekanizmalarının karmaşıklığı ve çok yönlülüğü, ­bir dizi farklı yaklaşıma yansır. Bu nedenle, bugün hafıza sorunları hakkında popüler bir şekilde yazmak kolay değil . Bu sorunu çözmeyi üstlenen Bulgar yazarlar N. Nikolov ve G. Neshev, genel olarak bununla başarılı bir şekilde başa çıktılar. ­Okuyucu, yaşı ve mesleği ne olursa olsun, şüphesiz hafıza sorununun mevcut durumu ­, bilimin bu en karmaşık ve ilginç alanındaki araştırmaları ve keşifleri hakkında genel bir fikir edinecektir: hafızanın zamansal organizasyonu, hafızanın rolü. hafıza fonksiyonunun uygulanmasında bireysel beyin yapıları, moleküler temelleri, mükemmel bilgisayarlar tasarlamak için hafızanın doğası hakkındaki bilgileri kullanma olasılıkları hakkında . Nesnellik adına, yalnızca sorunun bazı yönlerinin açıklamasının yazarların bakış açısının izini taşıdığını ve farklı bir yorumu olabileceğini not ediyoruz. Yukarıda belirtilenler, esas olarak, hafıza mekanizmaları hakkındaki teorik kavramların yazarları tarafından yorumlanmasına atıfta bulunur.

Sonuç olarak, bir popüler bilim kitabının özellikleri üzerinde kısaca durmak gerekir. Hafızayı inceleyen uzmanlar ve bilimin kazanımlarını yaygınlaştıran gazeteciler, hafıza gibi bir ­doğa “mucizesine” “dokunmanın” zorluklarının gayet iyi farkındalar. Hafıza hakkında popüler bir şekilde yazmak hem kolay hem de zordur. Kolay - çünkü fenomenin kendisi doğası gereği reklama ihtiyaç duymaz. Zor - çünkü bellek üzerine yapılan modern bilimsel araştırmalar ­çok çeşitli sorunları kapsıyor. Ve bu sorun hakkında bir bütün olarak ve hatta popüler düzeyde nesnel bir fikir oluşturmak kolay bir iş değildir. Popüler bilim literatüründe ­, canlı sistemlerin şaşırtıcı bir özelliği olarak belleğin belirli yönlerini yansıtan kitaplar daha sık bulunur.

Bu kitabın özelliği (ve saygınlığı) ­, Bulgar yazarların onu genel olarak hafıza sorunlarına adamaları ve bu olağanüstü olguyu farklı bakış açılarından ele almaya çalışmaları gerçeğinde yatmaktadır.

Bu nedenle "Milenyumun Gizemi", ­kitaptan pek çok yararlı bilgi çıkarabilecek en geniş okuyucu ­kitlesinin ilgisini çekmektedir .

Doktor Biol. Bilimler N. A. Tushmalova

yazarlardan

Bilimsel ve teknolojik devrim çağında yaşıyoruz ­. Biyoloji bilimi de bu devrimin ana stratejik yönleri arasındadır . Bu durumu dikkate alarak ve insan ­zekasının sınırsız olanakları varsayımına uygun olarak, Bulgar bilim adamları bireyin entelektüel potansiyelini artırmak için bir program geliştiriyorlar.

Bu görevin yerine getirilmesi ­, insan organizmasının ve özellikle merkezi sinir sisteminin etkinliğinin kapsamlı bir şekilde incelenmesini gerektirir. Hafıza, beynin en önemli işlevlerinden biridir ve bu nedenle, yüksek insan sinirsel aktivitesi birçok araştırmacının dikkatini çeker.

Büyük Lenin şöyle yazmıştı: “Sıkıntıya ihtiyacımız yok, ancak her öğrencinin hafızasını temel gerçeklerin bilgisiyle geliştirmemiz ve iyileştirmemiz gerekiyor, çünkü komünizm boşluğa, boş bir tabelaya dönüşecek, bir komünist sadece Alınan tüm bilgiler zihninde işlenmezse, [*]basit bir palavracı bilgi" ­.

Kitabımızın Puşkin ve Gorki'nin, Pavlov ve Tsiolkovski'nin dillerine çevrilmesi bizim ­için büyük bir onurdur.

Bugün, I.P. Pavlov'un koşullu refleksler üzerine öğretileri ­, P.K. Anokhin, K.A. Sudakov, G.A. Vartanyan, N.P. .

Görevimizi yerine getirip getirmediğimiz, Sovyet okurunun takdirine kalmıştır. Kitabımıza gösterdiği ilgi için şimdiden kendisine teşekkür ederiz.

Ekim 1987

Önsöz

1975 yılında dünyada beş yüz bin kitap basıldı. Bugün çok daha fazlası basılıyor. Bu edebiyat denizinde gezinmek her ­geçen yıl daha da zorlaşıyor. "Yazarlar Ahlak Yasası" gibi bir şey olsaydı, her biri daktilonun başına oturmadan önce, yazacağı kitabın gerçekten gerekli olup olmadığını kendine sorması gerekirdi.

sunduğumuz okuyucuya gelince , hiç şüphesiz ­ondan biraz zaman alarak doğru şeyi yapıp yapmadığımıza karar veren baş yargıç rolüne aittir . ­Amacımız okuyucuyu fizyoloji, farmakoloji, nöroloji, moleküler biyoloji ve kısmen de psikoloji alanındaki ­insan hafızasıyla ilgili bir dizi süreç, olgu ve keşifle tanıştırmaktır. Malzemenin karmaşıklığına ve özel terminoloji kullanımının kaçınılmazlığına rağmen bunun bir miktar fayda sağlayacağını umuyoruz.

, bilginin ezberlenmesi, saklanması ve yeniden üretilmesi ile ilişkili hafıza süreçleri hakkındaki materyalist görüşlere ­sıkı sıkıya bağlıdırlar . ­Doğa bilimleri alanından olduğu kadar sibernetik ve yapay zeka alanından da örnekler ve hükümler, diyalektik materyalizmin maddeyi, maddenin gelişiminin en yüksek aşaması olarak düşünme konusundaki iyi bilinen tezi için ikna edici bir doğal-bilimsel gerekçe görevi görür. ­.

İnsan düşüncesinin doğanın sırlarına nüfuz etme yolları ve toplumun gelişme yasalarının bilgisi yakından bağlantılıdır. Bu bağlamda, büyük olaylarla, gezegen nüfusunun yaşamındaki somut değişikliklerle, bilim ve teknolojideki olağanüstü başarılarla dolu zamanımız, haklı olarak insanlık tarihindeki en devrimci dönem olarak adlandırılıyor. ­Bu olaylar, değişimler, olağanüstü karmaşık süreçlerin doğası ve bunlara aktif ve bilinçli ­katılımımız arasındaki genel bağlantı, ancak çekirdeği diyalektik ve tarihsel materyalizm olan bilimsel bir dünya görüşü açısından doğru bir şekilde anlaşılabilir. Aynı zamanda, bilimsel ve teknolojik ilerleme alanındaki strateji ve taktik sorunları, yalnızca ideolojik ­çalışma için değil, aynı zamanda tüm bilim cephesi için de kilit sorunlardır. Bu bağlamda, biyolojik bilim haklı olarak bilimsel ve teknolojik ilerlemenin stratejik yönlerinden biri olarak kabul edilir . Biyolojik bilimin gelişmesiyle birlikte sosyal rolü de büyüyor.

sosyal bir varlık olduğu gerçeğinden hareket eder . Ruhunun ve zekasının en yüksek tezahürlerinin gelişimi, ­genetik ve sosyal olmak üzere iki programın birleşik kontrolü altında gerçekleştirilir . Beynin ana işlevlerinden biri olan hafıza mekanizmasına hakim olma sorunu, çok çeşitli vücut aktivitelerinin uygulanmasının temelini oluşturur. Bu aynı zamanda kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin yaratılmasıyla da bağlantılıdır. Bu nedenle, bugün hafıza sorunu kilit bir sorun olmaya devam ediyor - insanlığın ilerlemesi büyük ölçüde bunun çözümüne bağlı.

Bu nedenle kitabımız kelimenin genel anlamıyla "popüler bilim" olarak görülmemelidir. Uzman olmayan biri için çok özel görünebilir, ancak ­bilimsel monografilerin tarzına alışkın biri için tam tersi. Ama öyle ya da böyle, hafızanın ne olduğu ve toplumun sosyo-ekonomik gelişimi için nasıl geliştirilebileceği sorusuna cevap veriyor.

Modern toplumda hafıza sorunu

insan neden hafıza mekanizmalarını incelemeli? " Sorusunu cevaplamaya çalışalım. ­Yapmıyorum. sadece çalışmak için değil, aynı zamanda faaliyetlerini kontrol etmek ve yönlendirmek için. Ünlü Sovyet psikologu S. L. Rubinshtein, hafızanın anlamını şu şekilde tanımlar: “Hafıza olmasaydı, bir saatliğine halife olurduk. Geçmişimiz geleceğimiz için ölü olacaktı. Şimdiki zaman, geri dönülmez bir şekilde geçmişin içinde kaybolacaktı. Bir insan kendinden öncekilerin bilgi, yetenek, beceri ve tecrübelerini kullanamaz . Bireyin bilincini tek bir bütün halinde birleştiren ­psişik bir yaşam da olmazdı ve hayatımız boyunca devam eden ve bizi biz yapan, özünde biz yapan sürekli öğrenmeyi gerçekleştirmek imkansız olurdu ­.

Gerçekten de, hafızası olmayan bir adam, bir erkek olmazdı. Çeşitli bilgi işleme biçimleri ­- okuma, sayma, düşünme, hissetme - herhangi bir algının en az birkaç saniye hafızada saklanması gerçeğine dayanır. Herhangi bir cümleyi okurken bu gizemli büyücü - hafıza - olmasaydı, başlangıcını unutacağımız için sonunda ne hakkında olduğunu bilemezdik. Hafıza, bireysel gerçekler ve olaylar arasında bir bağlantı sağlamasaydı, duyulardan gelen bilgiler işe yaramaz hale gelirdi .­

Canlı organizmalarda hafıza, yaşamın tüm tezahürlerinde yer alır: koruma, beslenme, kendi türünün üremesi, çevreye uyum sağlama, bağışıklığın oluşturulması, ­iç ortamın sabitliğinin sağlanması (homeostaz) ve insanlarda da duygusal ­ve zihinsel faaliyet sürecine dahil olur. Hafıza, genetik, sinir ve bağışıklık hafızasını içeren fizyolojik bir olgudur. Bellek , olağanüstü depolama aygıtlarına sahip bilgisayarları yaratan bilimsel ve teknolojik devrimin ilgi konusu haline geldi ­. Bu nedenle bilgi akışının artmasıyla birlikte insan zihninde birçok soru ortaya çıkmaktadır. Örneğin, insan zihni ­, her taraftan üzerine düşen ortalama bilgi miktarını tahmin edebiliyor mu ve * hangi mekanizmanın yardımıyla kişi seçici olarak atlayabilir veya bazılarının dediği gibi önemsiz bilgileri ­ve gecikmeyi filtreleyebilir (kendi içinde düzeltin) ) en önemli ve gerekli? Bir sonraki soruyu cevaplamak için, bir bilgisayar vazgeçilmezdir, çünkü bu soru genel terimlerle şu şekilde formüle edilmiştir: insan beyni ilgili "depodan ­" - sinir merkezinden - şu anda en gerekli bilgiyi nasıl çıkarıyor? Başka bir deyişle, nasıl olur da bir kişi gerekli bilgileri zamanında kullanır ve bir süre geçtikten sonra değil, orada bir yerde, "beynin raflarında" ihtiyaç duyduğu tozla kaplı bilgilerin yattığını hatırlar. fazla.

Sonuç, zamanımızda hafızanın, özelliklerinin ve sorunlarının çok çeşitli uzmanlar tarafından incelenmesi ve öğrenilmesi gerektiğini gösteriyor ­: öğretmenler, sosyologlar, ergonomistler ve daha pek çoğu.

Genel "amnezi" kavramıyla birleşen hafıza bozukluklarıyla ilgili bir dizi sorun da vardır . ­Bu bozukluklar genellikle belirli bir yaşta veya belirli hastalık ve yaralanmaların bir sonucu olarak ortaya çıkar. Bu nedenle ­hafıza bozukluklarının önlenmesinde kentleşme, çevrenin kirlilikten korunması vb. sorunlar göz ardı edilemez.

Marksist-Leninist bilgi teorisi, hafızanın ve özelliklerinin incelenmesinin metodolojik temelidir (ve sadece hafızanın incelenmesi değil, aynı zamanda ­yönetimi!). Nörofizyologlara, nörofarmakologlara, eğitimcilere ve diğer uzmanlara

1 l sorun - insan beyninin hafıza işlevinin nasıl geliştirileceği. Bu sadece nörokimyasal araçların yardımıyla değil, aynı zamanda her gün yeni kelimeleri, metinleri ve sayıları ezberleyerek hafızayı eğiterek de elde edilebilir . ­Ezberleme yeteneğini geliştirmek, her şeyden önce, çeşitli profillerden uzmanlar için karmaşık bir görevdir. Zamanımızda, teknoloji ve sibernetiğin, daha doğrusu biyosibernetiğin aktif katılımı olmadan bu görevin yerine getirilmesi düşünülemez .­

Biyosibernetiğin en önemli bölümlerinden biri ­, insan beyninin ve hafıza dahil işlevlerinin incelenmesidir. Bilim adamları, beyin aktivitesinin temelinin bir algoritma kompleksi, yani beyinde bilgilerin işlendiği kurallar olduğu sonucuna vardılar. Sibernetik, beyni dinamik bilgi modelleme için evrensel bir araç olarak görmemizi sağlar . ­Biyosibernetik yaklaşım, sadece beyinde meydana gelen süreçleri değil , aynı zamanda organizmanın çevredeki aktivitesi sonucunda meydana gelen değişiklikleri de dikkate alır. ­"Organizma-çevre" sistemindeki bilgi işlemenin kısır döngüsü analize tabi tutulur. Bu yaklaşım, bilim adamlarını beynin faaliyeti ile elektronik bilgisayarların faaliyeti arasında bir benzetme yapmaya sevk eder. Deneyler , beyinde meydana gelen birçok işlemi simüle etmenin mümkün olduğunu göstermektedir . ­Dış uyaranlardan gelen dürtüler, bunların iletimine doğrudan katılan beyin hücreleri uyarıldığında ve ayrıca ­milyonlarca başka hücre tarafından alınan bilgi olduğunda gerçekleşir. Bu "yankı" genellikle yaklaşık yarım saniye sürer. Ancak, hafızanın en önemli tezahürlerinden biri, kesinlikle beyin hücrelerinin onu koruma ve yeniden üretme yeteneğidir .

Sibernetik mühendisleri güçlü ­elektronik bilgisayarlar yaptılar. Ve şimdi uzun zamandır çözüm aranan sorun gündemde - beynin zihinsel aktivitesinin modellenmesi. Bu, mantıksal düşünme süreçlerini basitleştirerek (resmileştirerek), çoğaltmaları için algoritmalar ve programlar geliştirerek ­, kodlama ve kod çözme yöntemlerinin yanı sıra bu algoritmaları ve programları uygulayabilen çeşitli teknik cihazlar oluşturarak elde edilir.

Elektronik bilgisayar belleğinin oluşturulması ve incelenmesi alanında büyük başarılar kaydedilmiştir. Böyle bir makinenin kısa süreli veya operasyonel belleğinin hacmi 100.000 kelimeye ulaşır ve bunların ­çıkarma süresi birkaç mikrosaniyedir. Bir makinenin uzun vadeli veya harici belleğine teorik olarak sınırsız olanaklar verilir, ancak bu aşamada bilim adamları bunun yaklaşık olarak c olduğunu tahmin ediyor. 300 milyon kelime.

İnsan hafızasının miktarı yaklaşık 10 milyar karakterdir. Çok daha büyük olduğuna inanmak için her türlü neden var ­, ancak kişi bilinçli faaliyet sürecinde tamamen kullanılmadı. Dahili hafızası bir milyar karaktere ulaşan makineler zaten yaratıldı. Bilim ve teknolojinin böyle bir gelişme hızı ile. çok yakın bir gelecekte elektronik bir bilgisayarın hafıza kapasiteleri ile bir kişinin hafıza kapasiteleri arasındaki fark ortadan kalkacak, ardından makine hafızası insan hafızasını geride bırakacak ve geride bırakacaktır.

Yavaş yavaş, hafıza kapasitelerindeki farkın azalmasıyla eş zamanlı olarak ­beynin fiziksel hacimleri ile elektronik bilgisayar arasındaki temel fark da ortadan kalkacak, bilgisayar elemanlarının sayısı azalacak ve bunların çalışması sırasındaki enerji kayıpları azalacaktır. Beynin hacminin 1,5 metreküp olduğu bilinmektedir. dm, ağırlığı 1,5 kg, enerjinin toplam güç tüketimi yaklaşık 2,5 watt'tır. Modern mikrominyatürizasyondaki gelişmeler sayesinde , mikroişlemci tabanlı ­elektronik cihazlar, hacim ve eleman sayısı açısından beynin karşılık gelen parametrelerine yaklaşmaktadır.

hafıza elemanları) oluşan insan beyninden hala daha düşüktür . ­İnsan ve hayvan hafızasının mekanizmasını anlamak, onun doğasında var olan ilkeleri bilmek ve nasıl kullanacağını öğrenmek ­- bu, modern bilimin en önemli görevlerinden biridir. Genetik hafızanın kromozomlarda yer aldığı bilinmektedir. İnsan organizmasının ve özelliklerinin geliştirilmesine yönelik herhangi bir program, bu kalıtsal ­bilgi taşıyıcılarının göz ardı edilebilecek kadar küçük, moleküler boyutlarına uyar. Hücresel hafıza mekanizmasına girmeyi başarırsak, moleküler şemalar oluşturma olasılıkları teknolojiden önce açılacak. O zaman elektronik bilgisayarlar mükemmellikleriyle insan beynine yaklaşacak .­

"İnsan-makine" sorununun çeşitli yönlerini inceleyen psikologlar, algı sorununda zorluklarla ­ve her şeyden önce bilginin alınması, yorumlanması ve iletilmesiyle ilişkili zihinsel süreçlerin analizinde çelişkilerle karşılaştı ­.

Bir kişinin ses veya görsel sinyallerle algıladığı bilgiler çok farklıdır. Buna rağmen, burada genel bir kural vardır: tüm sinyaller (diğerlerinden daha sık, görsel ve sesli olanlar "işe yarar") bir kişinin dikkatini çekmeli, yani ­onu bir şey hakkında bilgilendirmelidir. Bunu yapmak için, sinyaller analizörlerimizin orta kısmına ulaşmalı ve ek olarak, çalışan beynin bunları gelecekte kolayca kabul edip kullanabileceği şekilde tezahür etmelidir .

Bir makineyi çalıştıran kişi ­, kural olarak çeşitli sinyaller alır. Ve belirli eylemleri gerçekleştirirken alınan sinyalleri hatırlamakla yükümlüdür. Araştırmacılar, normal koşullar altında bir kişinin 8 ondalık basamağı, 7 harf ( ­alfabetik olarak değil), 4-5 sayı, 5 eşanlamlıyı hatırlayabildiğini bulmuşlardır . Ve neredeyse hiç aşırı yük yok - uzmanlara göre, genellikle 4'ten fazla sayı, 5-6 harf, 4 eşanlamlı ve 6 ondalık basamaktan fazlasını hatırlamamak yeterlidir. Ancak alternatif artarsa bellek ­miktarı azalır. Örneğin, çeşitli nesneler ve renkler için hafıza miktarı 3, sayılar ve noktalar için - 8-9, harfler için - 6-9, geometrik şekiller için - 3-8 vb. onun yardımıyla, bir kişinin bilgileri saklama ve doğru zamanda yeniden üretme yeteneğini açıklayabilir .­

Beynin yaratıcı faaliyetle ilişkili çalışması özellikle yoğun bir şekilde incelenmektedir. Bu ­durumlarda, bilim adamları sözde buluşsal programlama yöntemini kullanırlar - nöral bağlantıların yapısına dokunmadan, yalnızca yaratıcı sürecin ilerlediği beyinde bilgi işleme kurallarını incelerler. Güzel kelime "heuristics" Yunanca'da ­"ararım, açarım" anlamına gelir. Sezgisel yöntemler, insanın entelektüel faaliyetinin dışsal tezahürlerinin derinlemesine incelenmesine, ­belirli sorunları nasıl çözdüğünün gözlemlenmesine ve ayrıca bu sürece rehberlik eden genel kalıpların tanımlanmasına, en azından genel anlamda bunları belirleme girişimine dayanır. kalıplar ve bunları basit ­problemlerin çözümünde kullanın.

Sezgisel yöntemler hem ­bellek çalışmasında hem de öğrenmede kullanılır. Ancak bilim adamları doğayı taklit etmeye çalıştıkça, buluşsal yöntemler ile çalışma ve modelleme için biyonik bir yaklaşımın tuhaf bir kombinasyonu elde edilir. ­Hayvanlarda hafıza ve öğrenme, insan eğitim faaliyetlerini kolaylaştıran makineler tasarlamanın mümkün olduğu prensip ve mekanizmaları bulmak için biyonik uzmanları tarafından incelenmektedir . Büyük ölçüde "doğal modellere" göre yaratılan teknik cihazların yardımıyla ­, bir kişi hayvanlarla rekabette galip gelir - kendi beyninin varlığı sayesinde, bu inanılmaz derecede mükemmel biyolojik bilgi işleme cihazı ­. Gelecekte biyonikler, eğitimin teknik desteğinde ve pedagojik etkinin geliştirilmesinde büyük rol oynayacaktır. Mecazi anlamda, "bedenin bilgeliği" veya "doğanın bilgeliği"nin ­"üzerinde" çeşitli deneyler sonucunda ortaya çıkan mucizevi biyomekanizmalarda ifade edildiğini söyleyen Amerikalı fizyolog Walter Cannon'ın ifadesini alabiliriz. milyonlarca yıl."

çeşitli yapılarla yakından ilişkilidir . ­Bunlar öncelikle merkezi sinir sistemini içerir. İnsanlar ­hafıza hakkında konuştuklarında, genellikle beyinde bilgi depolama süreçlerini kastederler. hafızanın temeli

Çeşitli sinir merkezlerinin nöronlarında meydana gelen LL fizyolojik süreçler.

Modern bilim, kapasitesini artırmak için tüm yaş gruplarından insanlarda hafıza mekanizmalarını inceliyor, bu kesinlikle ­emek verimliliğindeki artışı etkileyecek ve kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin yaratılmasına katkıda bulunacaktır. Bu nedenle, günümüzde hafıza sorunu kilit bir sorun haline geliyor, toplumun ilerlemesi büyük ölçüde çözümüne bağlı.

Bellek hakkında bildiklerimiz ve bilmediklerimiz

matematikçi John von Neumann yakın zamanda , "Hafızanın doğası ve yeri hakkında, diyaframı zihnin merkezi olarak kabul eden eski Yunanlılardan daha fazla şey bilmiyoruz" diye yazmıştı. ­Şu anda, nörofizyoloji ve biyokimyadaki olağanüstü ilerlemelerin bir sonucu olarak, durumun pek de böyle olmadığı belirtilmelidir. Bugün bilim adamlarının bu bin yıllık heyecan verici konudaki bilgileri çok daha zengin. Bir insan her zaman düşündüğünden daha fazlasını hatırlar. Ünlü Kanadalı beyin cerrahı Wilder Penfield, bir beyin ameliyatı sırasında ­, ameliyat edilen kişinin hemisferlerinin korteksinin çeşitli parietal bölgelerini elektrik akımıyla tahriş etti. Tahriş bölgesine bağlı olarak, hasta lokal anesteziye rağmen ya insanların ameliyathaneye girdiğini açıkça gördü ya da uzun zamandır unutulan konuşmaları duydu, hatta bir askeri yürüyüşü hatırladı, kimse onu ne zaman ve nerede duyduğunu bilmiyor. Bu nedenle, izlenimler alındıktan sonra odak dışı olabilir, ancak ­tamamen kaybolmazlar.

Zaten hafıza nedir? "İşinin" mekanizması nedir? Tüm beyin mi bu işe katılıyor yoksa sadece bazı hücreleri mi?

Eskilerin çeşitli öğretileri ve dini akımları bu soruları farklı şekillerde yanıtlıyor. Bu nedenle, antik Yunanistan'da Platon ve Aristoteles, kafa ve kalbin insan ruhunun rakip depoları olduğuna inanıyorlardı. Platon'un yazdığı gibi, "Beyin ­işitme, görme ve koku alma duyularını sağlar. Bu duyumlardan hafıza ve temsiller doğar ve hafıza ve temsillerden bilgi doğar ­. Yavaş yavaş, bilim adamlarının dikkati beynin aktivitesine, daha doğrusu beynin sözde ventriküllerine odaklandı. Ancak beynin, insan aklının merkezi sayılma ­hakkı için diğer organlarla ciddi bir rekabete girmesi gerekti ve kafatası dediğimiz kemik kutusunun içinde saklı bilmeceyi çözmek yıllar ve yüzyıllar aldı.

İyi bir hafızanın ne anlama geldiğini uzun zamandır biliyoruz ­- doğal olarak, kelimenin dünyevi anlamında. Böyle bir hatıranın hayalini kuruyor, onu geliştirmek için çabalıyoruz ­. Peki bilimsel açıdan iyi bir hafıza ne anlama geliyor? Hayatta tam olarak nasıl kullanılır? Sovyet fizyolog N. P. Bekhtereva'ya göre iyi hafıza, iyi ezberleme, iyi depolama ve sinyallerin iyi yeniden üretilmesini içerir. Çoğalmanın, ­bellekten bir sinyal çıkarmak, onu uzun süreli bellekten kısa süreli belleğe aktarmak veya nörofizyologların dediği gibi bir sinyali "ortaya çıkarmak" anlamına geldiğini hatırlayın. Ve gerekirse, tekrar unutun .

Belleğin birçok yüzü vardır. Bir cephanelikte olduğu gibi bir ömür boyu hafızada saklanan belirli bir bilgi, kelime, kavram, imge stoğu vardır; bu kişinin kendi adı, anne, baba görüntüleri, ana dili, vatan kavramı vb. Bütün bunlar uzun süreli bir ­hafızadır. Ancak kısa süreli veya operasyonel hafıza da vardır. Örneğin, ­dinleyicilere argümanımızı güçlendiren ve teklifimizin kabul edilmesine katkıda bulunacak her şeyi tek bir gerçeği, tek bir argümanı bile kaçırmadan anlatmak için yarınki toplantıda olmayı unutmamak gerekir ... Ama şimdi toplantı zaten gerçekleşir ve bunlarla ilgili tüm detaylar ­hafızanın arka planında kaybolur. Ve ayrıca şöyle olur: yoldan geçen rastgele birine baktığımızda, bize çok uzun zaman önce bir fotoğrafta gösterilen bir yüzü hatasız bir şekilde tanıyabiliriz.

Farklı bellek türleri olduğu gibi, onu " ­beslemenin" de farklı yolları ve araçları vardır. Bilgi, görme (resimler, resimler), işitme (müzik, konuşma), dil (tat), parmak uçları (dokunma) yoluyla hafızanın "kilerine" girebilir ... Beyin hem mükemmel bir ­teyp hem de ultramodern bir film olarak çalışır. kamera ve benzeri... size belli bir gerçeği hatırlatmak için yapılmış sıradan bir çentik.

Farklı konumlardan farklı bilim adamları, hafıza ve beyin işlevinin olanaklarını araştırıyor. Kimisi ­konunun biyokimyasal yönüyle, kimisi beynin elektriksel aktivitesiyle, kimisi ­yapılarının immünolojik özellikleriyle, kimisi de beyin hücrelerinin solunum ve beslenme özellikleriyle ilgileniyor... Ama herkes aynı derecede ilgileniyor . beyin yeni bilgi aldığında ne olur . Organik kimyanın formüllerini hangi biçimde ve hangi biçimde saklıyor - Puşkin'in canlı metaforları. Gerekirse tüm bunlar nasıl "dolaşıma girer".

Bu konuda ilginç gerçekler New York Times Magazine tarafından bildirilmektedir. Üç basamaklı 584 sayısını ezberlemenizin istendiğini hayal edin - Colin Bleimer makalesine böyle başlıyor. Daha kolay ne olabilir? Beğenin ya da beğenmeyin, ancak bu sayıyı birkaç dakika boyunca hatırlayacaksınız. Küçük bir irade çabası - ve bunu bir saat içinde hatırlayacaksınız. Ve güçlü istemli gerginlikle, onu bir ay boyunca, nadir durumlarda - bir yıl ve çok nadiren - tüm hayatınız boyunca hafızanızda tutabileceksiniz. Bununla birlikte, inanılmaz bir hafıza yeteneğine sahip olmayan bir Amerikalı var (ona Henry M. diyelim). Kusuru, yaşlılığın başlamasıyla birlikte hemen hemen tüm sağlıklı insanlarda görülen , yavaş yavaş gelişen hafıza zayıflamasında olduğu gibi kısmi değildir , ancak etkilenen kısmı etkileyen bir hastalıktan hemen sonra meydana gelen neredeyse tamamen ve eksiksiz bir başarısızlıkla ayırt edilir. ­beyninin. Doğal olarak , Henry hemen uzmanlar tarafından gözlem ve inceleme nesnesi haline geldi. Yukarıda belirtilen sayıyı (584) hatırlaması istendiğinde ­, sakindi ve yaklaşık on beş dakika konsantre oldu ve herkes için beklenmedik bir şekilde, bu süreden sonra numarayı hatırladı. Ama daha da şaşırtıcı olanı, numarayı hatırlamasına yardımcı olduğunu söyleme şekliydi. "Çok basit" ­diye açıkladı Henry , 9'u olabildiğince eşit parçalara bölün, 5 ve 4'ü elde edin. Böylece 584 sayısını elde etmiş olursunuz.

Henry, rahatsız bir algı ve zamanlama dünyasında yaşıyor, ancak rahatsız edici bir mekansal ­hayal gücü yok. Sadece çocuklukta geliştirilen bazı uzak anılar ve beceriler hafızasında kalır, ancak artık yeni bir alışkanlık edinemez. Ameliyattan hemen önceki her şeyi bile unutmuştu .

hafızamızın iki şekilde çalıştığı sonucuna varabiliriz : biri hızlı ve doğrudan ezberleme ile karakterize edilir, ancak birkaç dakika içinde silinir; ­diğeri ise ömrü boyunca gerekli bilgileri biriktirir ve saklar . Psikologlar arasındaki en yaygın görüşe göre ­, kısa süreli veya işlemsel belleğin yapısal öğeleri, uzun süreli belleğin yapısal öğelerine dönüştürülür.

Hafıza ve onun fiziksel taşıyıcıları, bugüne ­kadar beyin üzerine çalışan uzmanlar için çözülemez bir gizem olmaya devam ediyor. ­Ancak, kısmen modellemedeki ilerlemeler sayesinde, hafızanın doğası ve doğasına ilişkin teorik kavramlar, tanımlayıcı derin düşünmenin çok ötesine geçmiştir.

Her modelin kendi avantajları ve ­dezavantajları vardır, çünkü hafızanın belirli bir yönünü, belirli bir özelliğini yansıtır. Ne yazık ki, beynin fiziksel doğası ve işlevsel mekanizmaları o kadar spesifik ve karmaşıktır ki, her yapay beyin ve hatta makine benzetmesi birer anıdan ibarettir ve doğanın soluk ve zayıf bir taklidinden başka bir şey değildir ­.

Bununla birlikte, hafıza mekanizmalarıyla ilgili çoğu teorik ­kavram ve hipotez, belirli fenomenlerin ve olayların maddi taşıyıcılarının yapısında belirli değişikliklere neden olduğu fikrine varır .

Bir hipoteze göre ­, hafızaya gömülü bilginin gerçekleştirilmesi veya çıkarılması, beyin hücrelerinde bulunan belirli kimyasalların moleküllerinde meydana gelen süreçlerle ilişkilidir; burada her molekülün şu veya bu yapısı , hafızada yer alan bir olaya veya deneyime karşılık gelir. . Böyle bir hipotez hiçbir şekilde temelsiz değildir, çünkü yalnızca olası bir fiziksel substratı -bir bellek taşıyıcısını (yeni oluşturulmuş veya sentezlenmiş bir molekül ) açıklamakla kalmaz, aynı zamanda ­damgalanmış bilgiyi kodlamak için bir mekanizmayı da ima eder .

" kaydetme anında hafızanın yardımıyla yapılan muazzam çalışmaya hayran kalmamak mümkün değil. ­. Macar psikiyatr Istvan Hardy'nin görüşüne katılmaktan başka seçeneğimiz yok ­: "Anı, ruhun güzel bir gölüdür, ölçülemez derinliklerinden giderek daha fazla hazine yüzeye çıkabilir. Uzun zamandır gitmediğiniz bir şehrin sokaklarında yürürken aklınıza nelerin geldiğini ­hatırlatın . Doğal olarak, ezberleme yeteneği farklıdır: bazıları ayrıntıları hatırlar, diğerleri genel ilişkileri hatırlar. Bireysel karakter özellikleri, ilgi alanları, meslek - her şey ezberlemeyi etkiler. Duygusal faktörlerin rolü ­de çok önemlidir. Aşk ve nefret, anılarımızı farklı şekillerde şekillendirir. Sevdiğimiz birinin anılarını, bağlantımızın kırılgan olduğu ve hoş olmadığı ­bir kişiden daha kalıcı olarak sakladığımız bilinmektedir .

Hayatta sık sık unutkanlıkla karşılaşırız ­. Zamanında kullanılmayan gerçekler ve ilişkiler, hafızanın taşınmaz yükü - tüm bunlar çeşitli değişikliklere uğrar. "Gereksiz", zaten eski deneyimler de hafızadan silinir . Çoğu zaman, unutmak (hatırlamamak) acı verici duygularla ilişkilendirilir. Olumsuz duygulara neden olan hoş ­olmayan deneyimler, bilincimizden zorla çıkarılır: hiçbir şey yapılamaz, unutmamız gerekir!

Dünyanın dört bir yanındaki binlerce araştırmacı şimdi hafıza fenomenini çözmeye çalışıyor. Beyin bilimi de dahil olmak üzere bilim durmuyor, beynin yapısı ­ve işlevleri, hafıza hakkındaki bilgiler giderek artıyor. Bugün beyin ve hafıza hakkında ne biliyoruz? Bir dış olay, alıcılar tarafından alınan ve beyne bir sinir ­uyarısı şeklinde iletilen bilgi, karmaşık sinir sistemlerinde nasıl alınır, alınır ve işlenir? Belirli bir olaya tepki nasıl oluşur ve algılama sisteminin “girdisi” ile “çıktısı” arasında nasıl bir bağlantı kurulur? Bir kez ortaya çıkan bir bağlantı, belirli bir süre ve genellikle bir ömür boyu nasıl devam eder? Sinir sisteminin ve onu oluşturan sinir hücrelerinin bu işlevlerini hangi süreçler sağlar ?­

Bazı bilim adamları üç tür hafıza olduğuna inanıyor. Birincisi, ­duyularımız aracılığıyla alınan bilginin doğrudan izidir. (Bu işlem basit bir deneyimle anlaşılabilir. Gözlerimizi kapatıp bir saniye açıp tekrar kapatalım. Gördüğümüz resim ilk başta net bir şekilde hatırlanıyor ama sonra yavaş yavaş bulanıklaşmaya başlıyor ve sonunda tamamen yok oluyor. Resmin hala hatırlandığı zaman aralığı çok kısadır, en fazla - 0,1-0,5 saniyedir.) Çoğu bilim adamı yalnızca iki tür hafıza ayırt eder: kısa süreli ve uzun süreli. Kısa ­süreli bellek kararsızdır ve yalnızca birkaç dakika veya saat sürer. Uzun süreli bellek sabittir ve bilgileri haftalarca, aylarca ­ve bazen ömür boyu saklar.

Kısa süreli ve uzun süreli belleğin mekanizmaları aynı değildir ve bir bellekten diğerine geçiş aşamalıdır. Uzun süreli bellek, yeni ­bilgilerin gelmesinden hemen sonra oluşmaya başlar ve bu süreç oldukça uzun bir süre devam eder.

Yüksek hayvanların ve insanların sinir sistemi, vücudun en karmaşık oluşumlarından biridir. Canlıların sürekli değişen çevre koşullarına bireysel olarak uyum sağlamasını sağlar ve davranışlarını kontrol eder ­. Bu aparatı geliştiren evrim, yalnızca hacmini ve kütlesini artırmakla kalmadı, aynı zamanda birçok farklı unsurdan - nöronlardan oluşan tasarımını da karmaşıklaştırdı. Her ­nöron, bilgi işlemek için karmaşık bir sistemdir ve yüzden on binlerce sinapsa, yani sinirsel bağlantılara sahiptir. Çoğu durumda, nöronlar "kolektif olarak" çalışır ve birçok sinaps ateşlenir. Toplam potansiyelleri, özel cihazlarla kaydedilebilen, ölçüm için erişilebilir bir elektrik alanı oluşturur.

Her sinyal, örneğin ışık, ­birçok reseptör tarafından algılanır ve sinir lifleri boyunca çok sayıda nörona iletilen bir sinir (esas olarak elektriksel) dürtüye dönüştürülür. En basit olay bile (örneğin, bir ışığı yakmak) beyinde ­uzay-zamansal dürtüler dizisi tarafından kodlanır. Her belirli olay, dürtü aktivitesinin bireysel doğası tarafından ­yansıtılır . Bireysellik, belirli bir model biçiminde, daha kesin olarak, beynin biyoakımlarını kaydederken elektroensefalograf yazıcısı tarafından kaydedilen belirli bir türdeki elektriksel aktivite biçiminde kendini gösterir. Bu tür aktivite (nörofizyologların dediği gibi model), diğer elektrofizyolojik aktiviteden veya daha doğrusu ­farklı bir olayın neden olduğu başka bir model-nabız aktivitesinden farklıdır.

reflekslerin gelişimi sırasında çeşitli uyaranlara tepkileri ile değerlendirilir . ­Bu gelişme, besbelli, iki grup nöronun aktivitesini birbiriyle uyumlu hale getirmeye dayanmaktadır: sinyalleri alan ve onlara tepki oluşturanlar. Diğer bir deyişle, yukarıda bahsedilen reflekslerin gelişimi, nöronlar arasında karmaşık iletişim sistemlerinin oluşturulmasına dayanmaktadır. Görünüşe göre bellek, nöronlar arası bağlantı sistemlerinin uzun vadeli varlığıdır. Belleği yalnızca tek bir temel nöral bağlantıyla veya aynı özelliklere sahip bu tür birkaç bağlantıyla ilişkilendirmek yanlış olur. Bağlantıların farklı parametrelerle karmaşık bir şekilde iç içe geçmesi söz konusudur. ­Ve bu anlamda nöronların çalışmasında doğrusal eşzamanlılık değil, mekansallık kendini gösterir.

Organizmaların farklı türlerde hafızaya sahip olmasının biyolojik olarak faydalı olduğuna şüphe yoktur: genetik (tür), bireysel olarak edinilmiş, bağışıklık, motor, duygusal ­, mecazi, sözel-mantıksal ve diğerleri.

Genetik hafıza sayesinde organizma ­, kalıtsal özelliklerini nesilden nesile aktarır . ­Özünde, genetik hafıza, vücudun bir ön "plana" göre veya dedikleri gibi, diğer şeylerin yanı sıra anne ve baba hatları boyunca kalıtsal hastalıkları yansıtan vücutta kodlanmış bir programa göre gelişme yeteneğidir . Genetik hafıza, ­DNA-RNA-protein üçlüsü tarafından belirlenir ve hormonların ve enzimlerin aktivitesi ile ilişkilidir. Böylece deneğin yüzü, uzuvları, yürüyüşü bir dereceye kadar ebeveynlerine benzer. Bu aynı zamanda belirli hastalıklara direnç veya tersine ­bunlara yatkınlık için de geçerlidir. Organizma, gebelikten tam gelişimine kadar, genetik hafızası sayesinde farklılaşır ve belirli bir şekil alır. Genetik hafıza, yaşamın bin yıllık tarihini korur ve bunu çok yavaş değiştirir . içinde ne kodlanmıştır. Bireysel olarak edinilen hafıza, belirli bir bireyin çevreye uyumuyla ilgili genetik ayarlamalar yapar .­

Bağışıklık hafızası, vücudun ­kendisini giren yabancıdan ayırt etme yeteneğidir. Geniş anlamda, bağışıklık hafızası, organizmaya özgü hücresel yapının karakteristik bileşenleri ile korunması olarak anlaşılmalıdır . ­Bağışıklık hafızası, vücudun mikroplara, virüslere veya dışarıdan nüfuz eden parazitlere karşı savaşmasına yardımcı olur, onları yok etmek için hücresel ve hümoral savunma sistemlerini harekete geçirir ve bağışıklık geliştirir (bu tür " ­davetsiz misafirlere karşı bağışıklık "). Yakın zamana kadar, yalnızca sınırlı bir immünolog çevresi bağışıklık belleği ile ilgileniyordu . Ancak günümüzde ­organ nakli çalışmaları ile bağlantılı olarak cerrahların ve resüsitatörlerin büyük ilgisini çekmektedir.

Anlık bellek, bir olayın damgasıdır, öngörülemeyen ancak ­türün bir üyesi olarak bireyin korunması ­için hayati önem taşıyan durumlarda kullanılır.

Değişen bir ortamdaki ve özellikle sosyal bir ortamdaki diğer tüm insan faaliyetleri, ­anlık değil, az çok hızlı hafızanın yardımıyla belirlenir. Organizmanın genetik özellikleri ­ile ilişkili olmasına rağmen, her durumda oluşum hızı çevreye bağlıdır. Öğrenme sürecinde bu tür "acil olmayan" ezberleme biyolojik olarak faydalıdır. Ve sadece gelen bilgi filtrelenip seçildiği için değil, aynı zamanda beyinde düzenlendiği ve belirli “düşünce alanlarında” biriktirildiği için. Bu sayede beyinde gerekli bilgiler için çağrışımsal aramalar kolaylaştırılır.

hafızasının normal işleyişi için bir takım ­işlemler ­gereklidir. Belirli bir kişide hangi sürecin baskın olduğuna bağlı olarak, diğer bellek türleri ortaya çıkar: ezberleme ve yeniden üretme hareketlerinden oluşan motor bellek (ritmik jimnastikle uğraşan sporcular olağanüstü motor belleğe sahiptir); duyguların ezberlenmesi ve çoğaltılmasında ifade edilen duygusal ­; nesnelerin görüntülerinin ve özelliklerinin yakalanması ve çoğaltılması ile ilişkili figüratif (görsel, tat, işitsel vb.); ezberleme ve yeniden üretme materyalinin düşünceler, sözlü ve yazılı konuşma olmasıyla karakterize edilen ­sözel-mantıksal .

Hafıza türleri arasındaki farklar görecelidir, çünkü hepsi birbiriyle ilişkilidir ve birbirleriyle etkileşime girer ­. Bir kişinin gördüklerini kaydetmek ve çoğaltmak her zaman sözlü çoğaltmanın bir bileşenini içerir. Aynı zamanda, sözlü materyalin ezberlenmesi ve çoğaltılması görsel bir bileşenden yoksun değildir. Hayatta, genellikle ­önemli sayıda görsel, işitsel, ­dokunsal ve diğer unsurlara sahip karmaşık bir algı sisteminin yeniden üretilmesiyle uğraşırız.

Belleğin hacmini ve süresini ölçme girişimleri 1880'lerin başlarında yapıldı. Örneğin, kendisine "saf" doğrudan ezberlemeyi ölçme hedefini koyan Alman psikolog Hermann Ebbinghaus'un deneyleri bilinmektedir. Bunu yapmak için, herhangi bir yardımcı (mantıksal ) aracın katılımı olmadan ezberleme sürecini incelemeyi mümkün kılan bir ezberleme yöntemi geliştirdi . Deneklerden ­bir dizi 5-8 anlamsız heceyi ezberlemeleri ve yeniden üretmeleri istendi . onlara öncülük et. Doğrudan ezberleme hacmi, maksimum çoğaltılan ­hece sayısı veya öznenin tüm hece serisini ezberlemesi ve tamamen yeniden üretmesi için gerekli olan tekrar sayısı ile belirlendi.Tek tek kelimelerin ezberlenmesi ile benzer deneyler yapıldı, sayılar, rakamlar vb.

Deneyler, bir kişinin tek bir sunumla hatırlayabildiği öğelerin sayısının ­6-7 olduğunu göstermiştir. Bu sayı ortalama "hafıza kapasitesi" olarak kabul edilmeye başlandı . Konuya, ­sayıları ortalama hacmi aşan bir dizi öğe gösterildiğinde, ezberleme düzensiz hale geldi: dizinin aşırı öğeleri (ilk ve son) en kolay ezberlendi. Bu fenomene psikolojide " kenar faktörü" denir ve nörodinamik bir yapıya sahiptir: özneye önerilen dizinin aşırı konumlarını işgal eden öğelerin aksine , ortadaki öğeler komşu öğelerin iki taraflı iç karartıcı etkisini yaşar . ­Bu deneylerde esas olan, öznenin bir süre sonra gösteriden hemen sonra olduğundan daha fazla öğeyi yeniden üretmesiyle ifade edilen anımsama fenomeniydi. ­Araştırmacılar, açıklanan olguyu, belirli bir duraklamadan sonra komşu elementlerin engelleyici etkisinin zayıflaması ve üremenin kolaylaştırılmış koşullar altında ilerlemeye başlamasıyla açıklıyor.­

Yaşla birlikte ezberleme süreci belirli bir gelişme gösterir. Uzun vadeli gözlemler, erken çocuklukta bu sürecin yetişkinliğe göre çok daha hızlı ilerlediğini ­ve oluşan "izlerin" farklı olduğunu göstermiştir.

daha dayanıklı - çok daha uzun süre dayanır. Çocuklukta ana dile tam olarak hakim olma becerilerinin hızlı bir şekilde edinilmesi, bunun iyi bir kanıtıdır. Ek olarak, çocukluk, yetişkinlerde nadir görülen, canlı görüntülerin uzun süre akılda tutulması ile karakterize edilir .­

Ancak çocuklukta ezberlemenin dezavantajları vardır. Güçlü bir hafızaya sahip olan küçük çocuklar, talimat üzerine şu veya bu içeriği ezberleyemezler, hafızaya kazınmış bazı görüntüleri seçici olarak saklayamazlar ve diğerlerini atamazlar. Ayrıca, mantıksal ezberleme olasılığı bu yaşta hala çok zayıf gelişmiştir. Gelen bilgileri kodlama ve özel ezberleme yöntemlerini kullanma yeteneği çok daha sonra, okul ­çağında gelişir.

Tüm beynin aktivitesinin bir tezahürü olarak hafızanın (kısa ve uzun vadeli) , çeşitli yapılarıyla ilişkili olduğuna ve karşılık gelen nörodinamik ­süreçlerle temsil edildiğine şüphe yoktur. Bilgileri düzeltmenin ve çıkarmanın operasyonel ve dinamik aşamalarına aktif olarak katılır (bu durumda, bir kişideki yaratıcı aktiviteden bahsedebiliriz) . Bununla birlikte, hafıza çok karmaşık bir doğal fenomendir ve bu nedenle tek bir ­anlamlı tanım ve formülasyona uymaz .

Ve bir sorun daha bilim adamlarını endişelendiriyor, sadece onları değil. Olağanüstü bellek var mı? Başka bir deyişle, beynimizin gerçek ve "gerçeküstü ­" yetenekleri nelerdir? Bilim adamları bir noktada hemfikirdir: beynimizin sahip olduğu yeteneklerin günlük olarak yüzde onundan fazlası kullanılmaz. Bilimsel ve popüler literatür, en seçkin uzmanların bile zor açıklayabildiği ilginç örneklerle doludur ­. Burada ilk sırayı kuşkusuz "harika matematikçiler " alıyor. Örnekler Orta Çağ'dan beri bilinmektedir. Örneğin bir antoloji, Caesar Borgia'nın kütüphanecisi Florentine Malebeki'dir. 80.000 el yazmasının adını ­ve kütüphanedeki tam yerini çok iyi hatırlıyordu. Kuşkusuz bu, onun mahkemedeki özel konumunu belirledi.­

Gornik futbol kulübü (Polonya) Leopold Held'in kasiyerinin olağanüstü hatırası genellikle örnek olarak gösteriliyor . Takımın tüm maçlarının sonuçlarını ve ­bunlarla ilgili detayları saklayan bir tür canlı arşivdi . Bir televizyon yorumcusunun “Dört yıl önce Gornik ile Oder arasındaki maç nasıl bitti? ” sorusuna Paul ­ve bir Sholtishek birer gol atmıştı.

"Mucize matematikçiler" in en ünlüsü İtalyan Inodi idi. Sadece son derece karmaşık sayısal kombinasyonları ezberlemekle kalmadı ­, aynı zamanda haftanın hangi gününün olacağını da doğru bir şekilde belirleyebildi, örneğin 18 Ekim 29448723.

psikolog A. R. Luria'nın eserlerinde alıntılanan gazeteci S. V. Shereshevsky'nin durumu özellikle ilgi çekicidir . Yazı işleri "mektupları" ve "planör toplantıları ­" sırasında, tüm çalışanlardan tek kişi olan o, baş editörün talimatlarını yazmadığı için, genç adam inceleme ve gözlem için profesöre gönderildi . Öfkeli patron, gazeteciden yanıt isteyince öfkesi kısa sürede şaşkınlığa dönüştü. Shereshevsky, tüm "planlama toplantısını" kelimesi kelimesine tekrarladı ­ve aynı zamanda meslektaşlarının hatırlamanın hiçbir maliyeti olmayan basit şeyler yazmalarına şaşırdığını ifade etti.

Profesör Luria, 1926'dan başlayarak otuz yıl boyunca Shereshevsky'yi izledi. Bir gazetecinin hafızasının olasılıklarının sonsuz olduğunu tespit etti. Aynı zamanda görsel imgelerin algılanması ve ezberlenmesine ­tat, ses ve kokuların eş zamanlı olarak algılanmasının eşlik ettiğini kaydetti. Kelimeler de şekil ve renk aldı. Örneğin, saniyede 2000 salınım frekansına sahip bir tonu dinledikten sonra Shereshevsky, “ Pembe-kırmızı havai fişeklere benziyor. Rengi pürüzlü, ­nahoş, tadı iğrenç, fazla tuzlu lahana çorbası gibi bir şey ... Elinizi incitebilirler.

Bu adamın hafızası pratik olarak ­sınırsızdı - ve yirmi yıl sonra , hiç ­hatırlanmayan şeyleri doğru bir şekilde yeniden üretti. Profesör Luria, Shereshevsky'nin soruları nasıl yanıtladığını anlattı: gözlerini kapattı ve parmaklarını yavaşça havada hareket ettirdi: "Bekle ... Mavi bir takım elbise içindeydin ... Karşında oturuyordum ve sonra ... " tek bir hata değil beş, on, on beş yıl önce meydana gelen olayları yeniden üretirken .­

Shereshevsky'nin hafızasının olağanüstü yeteneklerini ayrıntılı olarak inceleyen Luria, ­çoğu durumda ezberlemenin, ezberlenmesi gereken malzemeyle ilişkili canlı görsel temsiller ve çağrışımlar yaratmaktan ibaret olduğunu buldu ­. Gazeteci, bu şaşırtıcı özelliklerini kullanarak daha sonra hafıza çalışmasında yabancı kelimeler, matematiksel görüntüler ve anlamsız ifadeler arasında çağrışımlar yaratma konusunda uzman oldu.­

Verilen fenomenal hafıza örnekleri elbette münferit değildir; çeşitli edebi kaynaklar düzinelerce benzer vakayı adlandırır. Bilim adamları ­, istisnai hafızanın tüm tezahürlerini, artık fotoğrafik hafızaya veya sözde eidetizme sahip insanları içeren [†]ortak bir grupta birleştirdiler ­. Bu insanlar anılarını sanki beyin onları bir ekrana yansıtıyormuş gibi "görürler". Eidetizm ile iyi gelişmiş fakat sıradan bir görsel ­hafızayı karıştırmamak gerekir . ­Deneysel koşullar altında, deneklere bir süre inceledikleri ve ardından ezberden betimledikleri resimler gösterildi. Bunu, az ya da çok ayrıntıyla, her insan yapabilir. Ancak yalnızca eidetizme sahip kişiler, nesnenin kesinlikle tam bir kopyasını hafızasında yakalayabilir ve sanki o anda gözlerinin önündeymiş gibi tanımlayabilir.

daha az ilginç olmayan bir başka özelliği ­de görüntülerin ayırt edilmesi ve çağrışımların yaratılmasıdır. İnsan , duyu organlarının ­yardımıyla çevredeki herhangi bir nesne hakkında bilgi alır ve onu az sayıda özellikle diğerlerinden ayırır. İnsan beyninde bu süreç inanılmaz bir hızla gerçekleşirken, oldukça karmaşık bir programa sahip en gelişmiş elektronik makinede bile ­çok daha yavaş ve temel düzeyde ilerlemektedir. İnsan hafızası için çağrışımlar, inanılmaz bir kolaylıkla gerçekleştirilen tamamen doğal bir şeydir. Örneğin, “tren d” ­kelimesini duymamız yeterlidir, çünkü hafızamızda bir takım fikirler ve çağrışımlar canlanır: bir yük treni, bir yolcu treni, bir “elektrikli tren”, bir metro, hatta tren yolculukları. akla gelmek ...

Neyi bilip neyi bilmediğimizi kolayca belirleyebilmemiz de şaşırtıcı. Konu ­hakkında yabancı bir dilde bir kelime veya uydurma bir kelime, örneğin "jinjin-kon" duymak yeterlidir , böylece anında bir cevap gelir: "Bunu bilmiyorum."

Elektronik bilgisayarlar da benzer özelliklere sahiptir. Bilgisayara belirli bir kelimeyi "bilip bilinmediğini" sorarsanız, yanıt verebilir, ancak yalnızca alınan bilgileri bilgisayar belleğinde depolanan bilgilerle karşılaştırarak. Programı derlerken, bu bilgi için de bir yer sağlanmışsa, soruyu "duyan" makine, ilgili yerin dolu olup olmadığını kontrol eder ve ancak o zaman "Biliyorum" veya "Bilmiyorum" yanıtını verir. bilmek." Aynı zamanda programcı, gelecekte ortaya çıkabilecek her türlü bilgiyi programda sağlamalıdır. Bu makine ilkesi, insan belleğinin tezahürlerine uygulanabilir mi? Açıkçası hayır, burada hiçbir anlam ifade etmiyor ve ­garip ve mantıksız görünüyor.

Ama biz icat ettiğimiz "jinjinkon" kelimesine geri dönelim. Hemen bu kelimeyi bilmediğinizi ve bunda şaşırtıcı bir şey ­olmadığını, çünkü Fr. Ve hiç kimse bu kelimenin orada olmadığını belirlemek için hafızasında saklanan tüm bilgileri kontrol etmez. ­Bir bilgisayarın çalışma prensibi ile olan benzetme daha da mantıksızdır, çünkü hafızamızın yaşam boyunca edindiğimiz her kelime, görüntü, duyum, deneyim için ayrı "hücreleri" olmamalıdır.

Şimdi bir deney yapalım. Okuyucunun okuduğu bölümün başlığını hatırlamasına izin verin. Sadece içindeki görevi tamamlayıp tamamlamadığımızı belirlemek için değil, öğrenmek ilginç. Deneyimler, hatırlananların esas olarak ilgi uyandıran ve ­değerli bilgileri temsil eden şeyler olduğunu göstermektedir.

Tabii ki, hafızayı inceleme probleminde hala çözülmemiş birçok sorun var, doğa, ne kadar uğraşırsak uğraşalım, sırlarının önündeki perdeyi açmaya pek istekli değil. Yine de, ­bilimin kazanımları sayesinde, hafızamızın nasıl çalıştığı sorusuna cevap verecek bir şeyimiz var.

Ana soru şudur: hafıza kasaları nerede bulunur?

İki bin yıldan daha uzun bir süre önce, antik çağın büyük filozofu Aristoteles, bir kişinin duygularının, düşüncelerinin ve hatıralarının kalbine "kapatıldığını" ve beynin yalnızca kanı soğutmaya hizmet ettiğini öne sürdü. Ancak Aristoteles'ten önce bile, MÖ 5. yüzyılda. e., Hipokrat ve Croton beyne bir "akıl" organı olarak işaret ederek kalbe bir "duygular" organı rolü verdi. Antik Romalı doktor Galen (2. yüzyıl) ­, serebral ventrikülleri (beyindeki boşluklar), bir kişinin dış dünyadan aldığı bir izlenim deposu olarak görüyordu. Böylece, zaten eski zamanlarda, psişe ve beyin arasındaki bağlantı hakkındaki fikirler, materyalist ve idealist öğretiler arasındaki mücadeleyle eş zamanlı olarak gelişti.­

Ancak 16. yüzyılın ortalarında Flaman bilim adamı ­Andreas Vesalius, Aristoteles'in açıklamalarının geçerliliğini sorguladı. Aynı sıralarda, Copernicus, Ptolemy'nin Dünya'nın gezegen sistemimizin merkezi olduğu teorisini çürüttüğünde , ­Vesalius, insan düşüncesinin ve hafızasının kalbin çalışmasıyla değil, beynin faaliyetiyle bağlantılı olduğunu kanıtladı. . Beyni ruhun bir organı olarak tanıyan bilim , yapılarını ve işlevlerini inceleyerek beyin yapılarında belleğin tam yerini belirleme girişimlerini sürdürdü. Beynin bireysel bölümlerinin çeşitli ezberleme parametrelerini etkilediği koşullardan bağımsız olarak , hafızanın bütününün ­bir bütün olarak beyin aktivitesinin bir ürünü olduğu bulundu. Ancak ­hafızanın tam olarak ne olduğu, nasıl çalıştığı, yasalarının neler olduğu vb. konularda bilimin verileri hala çok eksik. Sibernetikte, iç yapısı bilinmeyen bir nesneyi incelerken "kara kutu" kavramı kullanılır. Benzetme yoluyla, bilim adamları hafızayı "pembe kutu" olarak adlandırdılar ­, sembolik olarak beynin (pembe renkli) bir depolama aracı olarak işleyişinin büyük ölçüde bir gizem olmaya devam ettiğini gösteriyor. Bu nedenle, hafıza çalışması ve maddi temeli hala bilinmeyenler alanına aittir ve bilimsel araştırmanın tüm sonuçları hipotez sınırlarının ötesine geçmez. Yine de bilim ­, "pembe kutudan" birbiri ardına gizem çıkarır. Deneyelim ve içine "bakalım".

Hafıza da dahil olmak üzere bir kişinin daha yüksek zihinsel işlevlerinin serebral korteks tarafından gerçekleştirildiği bilinmektedir. Kalınlığı yaklaşık bir santimetrenin üçte biri kadardır ­. Bu nispeten küçük hacimde, nöron adı verilen milyarlarca sinir hücresi vardır.

Bir nöron, bir gövdeden ve ondan uzanan süreçlerden (dendritler ve bir akson) oluşur. Duyu organlarından beyne giren bilgi , nöronların elektriksel potansiyelinde değişikliğe neden olur. ­Nöronun bilgiyi kodladığı (yani onu kendi diline çevirdiği) yardımıyla potansiyellerdeki bu değişiklikler, sinir lifleri (sinir hücrelerinin büyümesi) boyunca diğer nöronlara iletilir. Nöronların ­birbirleriyle olan bağlantıları çok sayıda ve çeşitlidir. Diğer sinir hücrelerinden binlerce lif bir nörona gönderilebilir. Göreve ve gelen bilginin niteliğine bağlı olarak ­bu sayısız sinirsel bağlantıyı kullanabilme yeteneği sayesinde beyin, bilim adamlarının öne sürdüğü gibi neredeyse sınırsız miktarda bilgiyi işleyebilir ve depolayabilir.

Hafızamızın miktarı henüz tam olarak bilinmiyor. Çeşitli tahminlere göre, ­1500.000 bitten (1 bit bilgi miktarının bir ölçü birimidir) IO ²¹ (1.000.000.000.000.000.000.000) bite kadar kapsar.

Ünlü İngiliz matematikçi Alan Turing, bir bilgisayarın bir insan gibi düşünebileceğini kanıtlamaya çalıştı. Bu amaçla ilginç bir deney yaptı. Birkaç kişi ayrı ­odalara yerleştirildi. Birbirleriyle iletişim kurmak - soru sormak ve cevaplamak - sadece daktilo kullanabiliyorlardı. Odalardan birine soru sorup cevaplayabilen bir bilgisayar yerleştirildi. Çoğu durumda , konuşmaya kimin dahil olduğunu - bir kişi veya bir bilgisayar - belirlemenin oldukça zor olduğu ortaya çıktı . ­Buradan. Turing, insan ve makine düşüncesi arasında hiçbir fark olmadığı sonucuna varıyor, bu da tam olarak hemfikir olamayacağımız bir sonuç.

Bazı bilim adamları, insan hafızasının ­bilgisayar hafızasıyla karşılaştırılabileceğine inanıyor. Genel olarak, hafıza doktrininin gelişimi sırasında, şu veya bu teknik cihazla birden çok kez karşılaştırıldı. Bir dereceye kadar, bu tür analojiler haklıdır ­. Örneğin, bir bilgisayar, bilgiyi insan beyninde olduğu gibi gerçekten işleyebilir, depolayabilir ve çoğaltabilir. Ancak bu durumda sadece benzerlikten bahsetmeliyiz. Turing , insan düşüncesinin bilgisayarda olduğu gibi hiç de mekanik bir işlem olmadığı ­, ancak çevreyi değiştirmeyi amaçlayan aktif bir etkinlik olduğu gerçeğini tam olarak hesaba katmadı . Aynı şekilde, hafıza mekanik değil, insan faaliyetinin önemli bir bileşeni ­olan, etrafındaki dünyayı tanımasına ve dönüştürmesine yardımcı olan karmaşık, dinamik bir süreçtir. Bu nedenle, hafıza ancak bir kişinin etrafındaki dünyayı kavradığı ve faaliyeti sırasında onu ihtiyaçlarına tabi kılmayı öğrendiği bir süreç olarak düşünülürse bilimsel olarak anlaşılabilir .

, gerekli bilgileri doğru bir şekilde seçmeye yardımcı olan aktivitenin hedeflerinin sürekli farkındalığıdır . ­Bu seçim ne kadar ustaca yapılırsa hafıza o kadar verimli çalışacaktır. Bilgi algısı ­, duyu organlarının veya analizörlerin - görsel, işitsel, tat alma, dokunma ve koku alma reseptörleri - çalışmasıyla başlar. Belleğin yüksek üretkenliği için önemli bir koşul ­, bilgi algısında analizciler tarafından en verimli şekilde kullanılması olasılığıdır.­

Merkezde olduğumuzu düşünelim. Şehrin Nuh Meydanı. Üstümüze tam anlamıyla bir bilgi çığı düşüyor: insanlar, arabalar, tramvaylar, gürültü, sesler, konuşmalar, binalar... Ne yapalım? Bilincimiz tüm bunları işlemeye ve özümsemeye çalışırsa, acilen bir ambulans çağırmamız gerekecek. Bu nedenle yalnızca en önemli bilgileri, bizi ilgilendiren bilgileri ve tabii ki niyetlerimizi seçiyoruz. Ardından, seçilen bilgileri analiz etmeniz, sınıflandırmanız, karşılaştırmanız ve elbette değerlendirmeniz gerekir. Ancak tüm bu karmaşık işlemleri gerçekleştirmek ve gerçekleştirmek için ­öncelikle dikkatinizi bu bilgilere yoğunlaştırmanız gerekir.

Bir Çin atasözü, en iyi hatıranın bile mürekkeple karşılaştırılamayacağını söyler ve diğer tüm atasözleri gibi kesinlikle ­pek çok gerçek içerir: yazılanlar, içinde hiçbir şey olmasa bile sonsuz sayıda atıfta bulunulabilir. hafızamız, kalmayacak. Tabii ki sıradan hayatımızda bunu yapamıyoruz ve her şeyi arka arkaya yazmamalıyız. Bu, tam olarak, gerektiğinde yeniden üretebileceğimiz çok çeşitli bilgileri - kısa veya uzun bir süre için - içinde saklayabileceğimiz belleğin değeridir. Hafızanın bu ikame edici özelliği, yalnızca alınan bilgi sağlam bir şekilde sabitlenirse kullanılabilir, daha sonra uzun süre hafızada saklanır. Ezberleme sürecinde bir aşama olarak tekrar, gerekli bilgileri sağlam bir şekilde sabitlemenin bir koşulu. Bilişsel bir süreç olarak tekrarın özü, bir kişinin ezberleneni tekrarlayarak onda yeni yönler keşfetmesi, tekrarladıklarını ezberleme ve tekrarlama arasındaki dönemde öğrendikleri de dahil olmak üzere daha önce edindiği bilgilerle ilişkilendirmesi gerçeğinde yatmaktadır ­. Böylece, bilgi sistemimiz tekrarlama temelinde inşa edilmiştir.

Bir kişi bir şeyi unuttuğunda beyninin yeni bilgi algısı için serbest kalmasına dikkat edilmelidir. Bilim adamlarının, özellikle de Sovyet fizyologlarının ve psikologlarının araştırmaları, hafızadaki izlerin yok edilmediği, ancak ­doğaya ­bağlı olarak geçici olarak "sıkıştırıldığı", bloke edildiği modern bir unutma hipotezinin oluşmasına yol açtı. ezberleme ve yeniden üretim arasındaki aralıkta gerçekleşen etkinliğin. Tabii ki, bir bütün olarak beynin durumu ve üreme sistemleri de önemlidir. Unutmak, hiç de zayıf hafızanın bir işareti veya zayıf performansının bir nedeni değildir , aksine, iyi işleyen bir hafızanın en önemli bileşenlerinden biridir. ­Sözde olağanüstü belleğe sahip insanların gözlemlenmesi, unutamamanın insanın bilişsel etkinliği üzerinde olumsuz bir etkisi olduğunu göstermektedir.

Hayattaki her insan, beklenmedik bir şekilde ­uzun süredir unutulan tanıdıklarla tanışmak ve onları hatırlamak zorunda kaldı. Aslında zikir türlerinden biridir. Unutulan bilgi bilinç tarafından algılanır ve hatırlama sürecini içerir. Belirli bir hafıza eğitimi ile unutulan bilgiler, tekrarlanan algı olmasa bile, ancak hafızanın ­çalışması sayesinde yeniden üretilir. Hafızanın şimdiye kadar ele alınan tüm aşamaları gibi, hatırlama da mekanik bir süreç değildir; bir süre oraya yerleştirilmiş bir nesnenin kutusundan basit bir çıkarma ile onu tanımlamak hiç de gerekli değildir . Unutulanların unutulmayanların yardımıyla yeniden yaratıldığı yaratıcı bir süreçtir.

Tanımlanan hafıza aşamalarının sırasının anlamı ­- algılama, konsantrasyon, sabitleme, tekrarlama, unutma ve hatırlama - bilginin gerektiğinde hemen kullanılabilecek şekilde saklanmasıdır. Hafızanın son aşaması, hatırlama ­, önceki aşamaları organik olarak sürdürür ve hafıza işlevinin uygulanmasını tamamlayarak, içinde depolanan bilgilerin normalde hızlı ve doğru bir şekilde yeniden üretilmesini ­ve bilincin kullanımına girmesini sağlar.

Şimdi bölümün başına dönelim ve kişinin hafıza merkezine veya merkezlerine ulaşabileceği görünmez yolları arayalım. Ancak hemen şu soru ortaya çıkıyor: Hafıza ­tek bir merkezin ürünü olabilir mi? Zorlu. Uygulama bunun tersini kanıtlıyor. Hafıza işlevini uygulamak için, sinyal kanallarına veya nöronları, yönetici nöronları ve geri bildirim nöronlarını işleyen ve bilince "her şeyin yolunda" olduğunu "rapor ettikleri" hassas sistemlere ihtiyaç vardır . Böylece sinir sistemi, vücudun dış veya iç ortamından gelen uyaranlara karşı iz reaksiyonların geliştirilmesine bir bütün olarak katılır. Bu durumda, sinir ­sistemi (engram ) ­tarafından kaydedilen bilgiler , birbirine bağlı olarak hatırlama yeteneğine sahip tek bir işlevsel sistem oluşturan ayrı bloklarda işlenir. Özünde, hafızanın sözde sinirsel anatomisinden bahsediyoruz. Buraya ilk etapta serebral korteksi koymanız gerekiyor.

serebral kortekste organik hasar ­, beynin yalnızca bir yarım küresinin korteksinin çıkarılmasının hayvanın koşullu refleks aktivitesini bozduğunu gösterdi: koşullu refleksler kararsız hale gelir ­, köpekleri çeşitli tepki vermeleri için eğitir ­uyaranlar büyük zorluklarla ortaya çıkar. Bununla birlikte, serebral korteks tamamen çıkarılırsa , köpekler koşullu refleksler geliştirme yeteneğini kaybeder ve genellikle herhangi bir öğrenme türünden aciz kalır ­. Bu tür hayvanlar biyolojik varlıklardan ziyade zoolojik hazırlıklar haline gelir . ­Bugün hiç kimse serebral korteksin bir hafıza bütünleştirici olduğunu inkar edemez, çünkü bu onun bilimsel yeterliliği hakkında şüphe uyandırır. Ancak serebral korteks homojen bir oluşum değildir . Her biri kendi kesin olarak tanımlanmış çalışma görevlerine sahip olan çok sayıda alana bölünmüştür . ­Bazı bilim adamları, korteksin aktivitesinin bütünleyicisinin ön lobları olduğuna inanırlar: tüm bilgileri birleştiren dindir, esas olan orada depolanır , oradan diğer başlangıç sinir merkezlerine komut dürtüleri gönderilir. Ancak, bir "ama" var. Bilgi işlemede korteksin ön loblarının istisnai bir ­rol oynadığı görüşünde ise, beynin diğer loblarının ve özellikle de şakak loblarının önemi hakkında soru ortaya çıkar. Ses uyaranlarını analiz etmek için merkezler olduğu ortaya çıktı (insanlar için, bir kelime - iyi ya da kötü - en güçlü ­uyarandır). Korteksin oksipital, alt temporal ve parietal bölgeleri görsel uyaranları analiz eder. Sonuç olarak, ­frontal lobların rolünün abartılması ve serebral korteksin diğer loblarının öneminin küçümsenmesi, bir bütün olarak öneminin değerini düşürür. Yine de, ön lobların kısa süreli belleğin oluşumunda önemli bir rol oynadığı kabul edilmektedir. Bu nedenle, ön loblar çıkarıldıktan sonra, deney hayvanları ­kısa süreli etki eden belirli uyaranlar arasında ayrım yapmayı bırakır ve bunun tersi de geçerlidir - kısa süreli bellek testlerinde, benzer değişiklikler yalnızca beynin ön bölgelerinde bulunur. serebral korteks.

kısa süreli hafıza mekanizmasında doğrudan yer alır . ­Bu, belirli bir süre için sözde gecikmeli reaksiyon yöntemiyle kurulur. Aşağıdakilerden oluşur: deney hayvanına, bu durumda köpeğe yiyecek gösterilir, ardından yemliğe yerleştirilir ve ­köpek kafesten çıkarılır. Doğal olarak, besleyiciye koşar. Birinciye benzer, ancak boş besleyiciler ayrıca odaya kurulur. Bu şekilde, köpek mekansal yönelimi öğrenir. Bir sonraki deneyde, köpeğe aynı anda koşullu bir sinyal vererek yiyecek gösterilir ve ardından köpek kafesten salınır. Daha sonra, yalnızca önceden ayarlanmış bir sinyal verilir ve ardından köpeğe yemek gösterilmeden önce birkaç saniye veya dakika ara verilir. Bu gecikme , uyarıcı etkisi köpeği besleyiciye yönlendiren şartlandırılmış gıda uyarıcısından kaynaklanan iz tahrişinin serebral kortekste ­ne kadar süre kaldığını belirlemeyi mümkün kılar .­

bir olayın "hafıza deposunda" ne kadar sıkı sabitlendiğini ve bir hayvan tarafından ne kadar çabuk geri alınıp yeniden üretilebileceğini belirlemeyi mümkün kılar . ­Koşullu refleksin kendisi, hafıza biçimlerinden biridir, özellikle uzun süreli hafıza. Merkezi sinir sisteminde uzun süreli veya kısa süreli hafıza ile sabitlenen bir engramın, yani bir tahriş izinin tutulma gücü, bir dizi faktöre bağlıdır. Örneğin, köpeğin iki mama kabından birini seçmesi gereken deneylerde, hafıza izi daha hızlı oluştu ve daha uzun sürdü. Daha karmaşık deneylerde, birkaç besleyici yerleştirildiğinde, besleyicilerin uzamsal ­olarak ayrılması, sinir sisteminde güçlü bir iz oluşumunu zorlaştırır.

gıda takviyesi arasındaki aralığın süresinin ­de tahriş izinin gücünü etkilediği tespit edilmiştir. I. P. Pavlov bile ­, koşullu ve koşulsuz uyaranlar arasındaki duraklama ne kadar uzun olursa, koşullu refleksi geliştirmenin o kadar zor olduğunu ve daha az kararlı olduğunu keşfetti. İki olay arasındaki zaman aralığının uzunluğunun genellikle bir organizmanın uyum sağlama yeteneğinde önemli bir faktör olduğunu hatırlamak yerinde olur. Kendisi için ikincil olan bazı şeyleri unutmak insanın doğasında vardır ve bazen çok önemli olayları bile unutur.

Bir engram oluşumu için serebral korteks ve subkortikal merkezlerin uyarılma derecesi de önemlidir ­. Optimum uyarılma ile, bir engramın oluşturulması mümkün olan en kısa sürede gerçekleşir ve varlığının süresi en fazladır. Hatırlamada önemli bir nokta, genel olarak uyarılabilirlik değil , organizmanın hangi ihtiyacı ile bağlantılı olarak uyarılmanın sinir sisteminde ortaya çıktığını gösteren biyolojik işaretidir. Açlığı giderme ihtiyacı nedeniyle güçlü bir uyarılma ortaya çıktığında, şartlandırılmış refleksler kolayca oluşur ve sinir sisteminde sıkı bir şekilde tutulur. ­Hayatı koruma ihtiyacının neden olduğu ­güçlü uyarılma ile yani savunma durumlarında bu biyolojik ihtiyaçla bağlantılı olarak engram oluşumu hızlanır. Güçlü cinsel uyarılma ile cinsel ihtiyaçların karşılanması vb. ­İle ilişkili tahriş izleri oluşur . Fizyolojide tüm bu durumlara motivasyon denir.

Şu veya bu uyarılmaya neden olan güdülerin eyleminin sonunda, sinir sisteminin genel tonu düşer ve bunun sonucunda bu tür tahriş için engram oluşturma yeteneği de düşer. Böylece vücut, sürekli gelişen ihtiyaçlarına ve çevredeki değişikliklere yeterince yanıt vermesine izin veren bir faaliyet türünden diğerine geçer . ­Yetersiz motivasyonel uyarım gücü ve çok fazla uyarılma ile, merkezi sinir sisteminin izler oluşturma , bunları işleme ve ­belirli eylemleri gerçekleştirmek için yüzeye çıkarma yeteneği keskin bir şekilde azalır. İki uç nokta -düşük uyarılabilirlik ve aşırı uyarılabilirlik- hafıza için eşit derecede zararlıdır.

Kısa süreli ve uzun süreli belleğin oluşmasında hiç de azımsanmayacak bir diğer faktör ­, uyaranın sinir sistemine girme zamanı ve bu uyaranın süresidir. Görülecek yerler açısından zengin yeni yerlere gitmiş ­olanların her biri , zaman eksikliğinin genellikle iki veya üç gün içinde tüm müzeleri ve tarihi yerleri dolaşmak istediğini hatırlayacaktır. Bu ilk gün olur ama ikinci ve özellikle alışılmadık materyalin böylesine yoğun bir şekilde çalışılması, ezberlenmesi ve özümsenmesinin ­üçüncü gününde kişi kendini yorgun hissetmeye başlar, her şeye olan ilgisini kaybeder. Sovyet bilim adamı M. M. Khananashvili , bilginin özümsenmesi için zamanın olmaması nedeniyle ortaya çıkan nevrozun ilk belirtilerinin bu tezahürüne bilgi nevrozu diyor.

Serebral korteksin hatırlama yeteneği, bireyin dış dünya ile olan iletişiminden etkilenir. Böylece deneyler sırasında dış ortamdan izole edilen hayvanlarda hafızanın işleyişi ­bir dereceye kadar bozuldu. Bu ­özellikle uzun süreli bellek için geçerliydi. Bir organizmanın gelişiminin erken döneminde, içinde bulunduğu genel atmosferin, hayvanın çevresinde meydana gelen olayların vb. özellikle önemli olduğu tespit edilmiştir. Beslenme prosedürleri , yetişkinlerle oyun ­ve daha sonra akranlarla sıcak ve sevecen bir ilişki - tüm bunlar, merkezi sinir sisteminin doğru gelişimi için "sosyal" faktörlerin gerekli olduğu söylenebilir. Oyun sırasında, diğer bireylerle iletişim anında, merkezi sinir sisteminde güçlü bir uyarım oluşur ve arka planına karşı engramlar daha kolay geliştirilir ­. Belirli beceriler biçiminde sabitlenirler ve yeniden üretilmeleri kolay ve basittir. Bireylerin ilişkilerinin duygusal durumu , özellikle beynin sözde limbik sisteminde, ezberleme sürecini büyük ölçüde kolaylaştıran, aktive edilmiş sinir merkezlerinin bir takımyıldızını yaratır.­

Aşağıdaki deneyler yapıldı. Hayvanların göz kapakları, yiyeceğin nerede olduğunu görmemeleri için doğumdan hemen sonra dikildi. Taşıma sırasında vestibüler aparatın (denge organı) tahriş olmasına neden olan bir kafes içinde besleyiciye getirildiler; aynı zamanda eklem ve kaslardaki sinir uçları da tahriş oluyordu . ­Besleyiciden çok uzak olmayan hayvanlar serbest bırakıldı ve kendi yiyeceklerini buldular. Vestibüler ve kas-iskelet aparatının ön stimülasyonunun ezberlendiği ve yetişkin hayvanın kör olmasına rağmen bu anıları ­yiyecek kapları bulmak için kullanmaya devam ettiği ortaya çıktı.

Ve şimdi bilimsel laboratuvarların duvarlarını bir yana bırakalım ve ­hayatın bize her gün sunduğu örneklere geçelim. Çocuğu açlıktan ağladığı beşikten çıkaran annenin (açlık motivasyonu), süt şişesine “yolda” onu kollarında salladığını hatırlayın. Çocuk genellikle sakinleşir. Kollarda sallanmak, çocuğu daha da sakinleştiren ve ona istenen beslenmenin yakında geleceğinin sinyalini veren güçlü bir kinetik uyarıcıdır .­

İnsanlık tarihinde, bir kişinin doğumdan itibaren, yetersiz bir ortamda - bir sürüde veya bir hayvan ailesinde - yaşamının tamamen izole edildiği birçok vaka vardır. Bu tür doğal olmayan koşullarda büyüyen çocukları "insanlaştırmaya" çalışırken, hafızaları da ciddi şekilde bozulduğu için yetiştirme ve eğitimle ilgili ciddi sorunlar ­ortaya çıktı ­. Hayvanlarda, kolektiften izolasyon genellikle intihara yol açar - örneğin foklarda. İnsanlarda "kendi kendini sütten kesme", yaşlılık depresyonunun sonucu gibi görünmektedir. Bazıları , ruhsal çöküntüye ve toplumdan uzaklaşma arzusuna yol açan yaşlılığın başlamasıyla ilgili hiçbir şey bulamıyor .

erken yaşta toplumdan soyutlanma özellikle önemlidir . ­Kendi türünden tamamen izole bir şekilde büyüyen hayvanlarda yeni ­becerilerin neredeyse hiç oluşmadığı, koşullu reflekslerin zorlukla ortaya çıktığı ve ortaya çıkarsa da uzun sürmediği tespit edilmiştir.

Normal koşullarda, yani ebeveynleri ve akranlarıyla birlikte tutulan ve büyütülen ve daha sonra bir veya birkaç ay boyunca izole edilen hayvanlarda izolasyonun etkisi daha zayıf, ancak yine de oldukça net bir şekilde görülebilir . ­İlk ­"sosyalleşme" onlar için koruyucu bir faktör görevi gördü ve hafızalarını ciddi bozulmalardan korudu. İnsanlarda da benzer bir durum gözlemlenir: Çocuklar ebeveynlerinden izole edildiğinde veya akranlarıyla oynamaları yasaklandığında, bu onların yeni uyaranları algılama ve kısa süreli ­hafızayı uzun süreli hafızaya çevirme yetenekleri için çok kötüdür. Bu nedenle , hem hayvanlarda hem de insanlarda kendi türünden izolasyonun hafıza mekanizmalarını olumsuz etkilediği haklı olarak tartışılabilir.

izole edilmiş bir birey sosyal çevresine döndüğünde hafızasına ne olur ? Gözlemler, ­refleks oluşturma ve onları sıkıca sabitleme yeteneğinde yavaş bir gelişme olduğunu göstermiştir . İzolasyon hayatın ilk günlerinde geldiyse ­ve yeterince uzun sürdüyse sosyal hayata uyum çok yavaştır ve kesin sonuçları güvenilmezdir.

Tartıştığımız sorunlar , genç neslin yetiştirilmesiyle doğrudan ilgilidir. Dünyanın ­gelişmiş ülkelerinde çocukların yetiştirilmesi kreş ve anaokullarında gerçekleşir. Daha sonra okul çağında çocuklar da akranlarıyla birlikte öğrenirler. Bu hafıza gelişimi için iyidir. Akranlarla oynanan oyunlar, öğretmenlerin ve eğitimcilerin samimi tutumu, öğrenmeyi derinleştiren ve yeniyi kalıcı olarak ezberleyen faktörlerdir. Bununla birlikte, son yıllarda, birçok ülkede, çocukların aileden, özellikle de anneden erken ayrılmasının uygunluğunu sorgulayan (bizce kesinlikle haklı olarak) sesler giderek daha sık duyulmaktadır . Çok sayıda hayvan deneyi ve insan gözlemi ­, hem çocuğun büyüme sürecinde hem de yetiştirilmesinde ve eğitiminde hiçbir ideal koşulun anne bakımının yerini alamayacağını göstermiştir. ­Bulgaristan'da bu sorun, yeni iş kanununun tartışılması sırasında da gündeme getirildi.

Organizmanın gelişiminin erken döneminde cezanın rolü hakkında birkaç söz. Çocukların haksız yere cezalandırılması her zaman olumsuz sonuçlar doğurur ­. Bazı kişilerde, ­çocuğun davranışı üzerinde bir iz bırakan sürekli kötü bir şey beklentisine neden olur ve sonuç olarak, güçlü bir şekilde belirgin bir pasif-savunma tepkisi ile bir "kaderci" karakteri gelişir. Buna göre, organizmanın savunması ile bağlantılı olmayan uyaranlara ilişkin hafıza zayıflar.­

ilgi ve şefkatin vücudun faaliyetini nasıl etkilediğine bakalım . ­Akademisyen I. P. Pavlov için sekiz yıl çalışan Amerikalı bilim adamı Ghent, bu konuyu özel olarak inceledi ve hatta Meksika'da bu konuda bir sempozyum düzenledi.

Deneyler, bir köpek şefkatle büyütüldüğünde, adının nazikçe telaffuz ­edildiğini, kalbine monte edilmiş sensörlerin organlara artan kan akışının sinyalini verdiğini göstermiştir. Bu gerçek istisnai bir öneme sahiptir. Kendi ilişkilerimizi ve bunların ­, hayatımızın hangi bölümünün geçtiği kolektifin (veya ailenin . - Perez.Y) her bir üyesinin sağlığına yansımasını düşünmemizi sağlar.

Gent devam etti. Köpekte koruyucu refleksler üzerinde çalıştı ve onun solunumunu ­, nabzını, idrara çıkma ve diğer işlevlerini inceledi. Hepsi, doğal olarak, elektriksel uyaranlar uygulandığında veya uyarandan önce koşullu bir sinyal verildiğinde değişti. Ancak, sinyalizasyon bir elektrik şokuyla desteklenmediyse, savunma tepkisi hızla solmaya başladı; başka bir deyişle, hayvan ­daha önce kendisi için kesin bir biyolojik önemi olan sinyalleri yavaş yavaş unuttu. Kalp o sırada nasıl davrandı? Koşullu sinyalin tekrar tekrar sunulmasından sonra, artık elektriksel uyarımla takviye edilmemesine rağmen, hayvan buna ­kalp aktivitesini artırarak yanıt vermeye devam etti.

" ve en son "unutan" (hakaret, hakaret, acı vb.) Kalp olduğu sonucuna vardı . ­Özünde "hatırlayan" kalp değildir. Her şey merkezi sinir sistemi tarafından kontrol edilir. Tahrişe ilk tepki veren ve ilgili dürtüyü belirli bir kanaldan kalbe gönderen ilk kişidir. Kalp, artık herhangi bir elektriksel tahriş veya ondan yayılan tehlike olmadığında bile bu uyarıları çok uzun bir süre alır.

Bilim adamları çok önemli bir şey daha belirlediler. Vücudun bu tuhaf uyumsuzluğu, en yaygın modern hastalıklardan birinin mekanizmasının temelini oluşturur - yüksek tansiyon. Sinir sistemi, verilen acı verici tahrişin en küçük izlerini kendi içinde bırakır ve dürtü alan diğer tüm organlar, bu izlerin "yolları" üzerinde zaten "unutma engelleri" oluşturmuş ­olsa da, kalbe giden bir serbest "kanal" kalır. , sürekli ve engelsiz çalışır. Bu nedenle hipertansiyonun önlenmesinde kural her zaman ilk sıraya konur: daha az haksız suçlama ve ceza, daha az deneyim ve sadece deneyimler değil, bunlara neden olabilecek eylemler de!..

beyin gelişimi için ölümcül olmasa da büyük önem taşır . ­Yeni doğmuş ve büyümekte olan bir çocuğun yemeğindeki protein eksikliğinin bir sonucu olarak, ­anaokulunda ve okulda bilgileri hızlı bir şekilde ezberleme ve özümseme yeteneği bozulur. Doğumdan hemen sonra ­protein içermeyen bir diyetle beslenen hayvanların beyinlerinin mikroskobik incelemesi, beynin birçok bölgesindeki nöronların yapısında önemli değişiklikler olduğunu gösteriyor.

çeşitli ülkelerde birden fazla kez yayınlandı) deneylerine dönmemiz gerekiyor .­

Bu nedenle, bir kraniyotomi sırasında Penfield ­, terapötik amaçlar için elektrotlar yardımıyla serebral korteksin belirli bölgelerini tahriş etti. Hasta lokal anestezi altındaydı ve nasıl hissettiğini cevaplayabildi . ­(Artık bu tür deneyler oldukça sık yapılıyor, hastalara zarar vermiyorlar.) Serebral korteksin bir bölgesi tahriş olduğunda, Penfield hastanın çocukluğundan bir olayı hatırladığını fark etti. Bu, belirsiz bir anı değil , daha çok canlı bir deneyimdi ­, ancak hasta bunun geçmişe atıfta bulunduğunun farkındaydı. Başka bir durumda hasta , çocuğunun doğumunda ­yaşadığı hisleri yeniden yaşadı, üçüncüsünde hasta , çocukluğunda yapılan kilise ayinlerini duydu vb. ”, kapıları çözülür ve oradan dışarı çıkar ve sanki kusursuz bir görüntülü telefonda, çeşitli deneyimlerin resimlerini, geçmişten gelen sesleri , yani "Smiles of Old Tapes" adlı televizyon dizisine benzer bir şeyi yeniden üretin. Stimülasyon kesildiğinde ­üreme de durur. Tahriş yenilenirse, geçmişin restorasyonu daha az yoğunlukta olsa da yeniden başlar. Bu , fenomenin tekrarlanabilir olduğunu, yani tesadüfi değil, düzenli olduğunu kanıtlar. Diğer nörofizyologlar tarafından takip edilen Penfield, serebral korteksin çeşitli alanlarını tahriş etti. Bu deneyler, "hafıza depolarının" büyük olasılıkla temporal kortekste bulunduğunu gösterdi. Ancak bilimde bir şey netleştiğinde, örneğin serebral korteksin temporal loblarının uyarılmasının ­akla geçmişin seslerinin ve resimlerinin geri getirilmesini getirmesi gibi, sorularıyla her zaman şüpheciler vardır. Konumuza dönersek, şu soruyu sormak oldukça doğal olsa da - korteksin zamansal alanlarının uyarılması beyin yapısının diğer bölgelerine aktarılmıyor mu?

Subkortikal sinir yapılarının, beynin her iki yarıküresinin "bilgisine" aynı anda dahil olduğunu vurguluyoruz. Doğanın organizmaya "iki kat" sağladığı şaşırtıcı öngörü - beynin bir bölümünün işlevi bozulduğunda, diğer bölüm devreye giriyor! Buradan, hemisferik korteksin bir hafıza deposu olarak "nitelenen" kısmıyla birlikte, korteksin ­diğer kısımlarının da, vücut hatırladığından, bilginin algılanması ve depolanması ile ilgili olduğu konusunda önemli bir sonuç çıkarabiliriz. yapay olarak yaratılmış deneyim koşullarında değil, sıradan ve doğal ortamda, çeşitli analizörlerden gelen çeşitli tahrişler olduğunda. Bununla birlikte , hem kısa süreli hem de uzun süreli hafıza mekanizmalarının etkisi altında, belirli bir olayın kaydına aktif sinir yapılarının bütün bir takımyıldızının katıldığı vurgulanmalıdır, ancak özünde bu sadece kısa bir meseledir. -dönem hafızası. Ve ancak o zaman bu olay "arşive" veya "kilere" "gönderir". Dolayısıyla ­serebral korteksin temporal lobları, uzun süreli belleğin en sorumlu "arşivcileri"dir.

yalnızca ikincil roller atanan sağdan daha aktif olduğu görüşü hakim oldu . ­Yine de çok ciddi işini dürüstçe yaptı ve doğada simetrinin var olduğunu kanıtlamaya çalışan bilim adamlarının bu sorunu çözmesini sakince bekledi. Ve son ­olarak, konuşma işlevlerinin beynin sol yarım küresinde lokalize olmasına rağmen, sağın sözel olmayan uyaranları, örneğin görsel, işitsel vb. sağ yarımküre, uzamsal ilişkiler için hafıza, yüzler için hafıza, melodiler, soyut görsel imgeler. İlginçtir ki, beynin sol yarısı hasar gördüğünde hasta kendini ­çaresiz hisseder, durumunun ciddiyetini anlar ve bu nedenle ruh hali oldukça bozuktur. Sağ yarım küre etkilendiğinde hasta , başına gelen talihsizliğin ciddiyetini değerlendiremediği için durumuna kayıtsızdır.

duygusal tepkilerle sol yarıküreden daha fazla ilişkili olduğu artık kanıtlanmıştır. ­Limbik sistem olarak adlandırılan duyguların önde gelen merkezinin işlevleri , büyük ölçüde sağ yarım küreye tabidir ­. Hasar gördüğünde, hasta belirli olaylara yeterli duygusal tepkiler verir, ancak muhatabının duygularını ve ruh halini doğru bir şekilde değerlendiremez.

Kronik beyin hastalıklarının tedavisinde ­iki yol izlenir: birincisi beyin aktivitesinin genel fonksiyonel seviyesini düşürmeyi amaçlar, ikincisi beyin rezervlerinin harekete geçirilmesine , hastalık durumunun "sallanmasına" ve müteakip beyin hücrelerinin yeniden yapılandırılmasına dayanır. beyin yapıları işlevlerini normalleştirme yönünde. İkinci yol, şüphesiz, parkinsonizm, kalıtsal hiperkinezi ve epilepsiyi yardımıyla başarılı bir şekilde tedavi eden daha fazla takipçi buluyor . Nazik elektriksel stimülasyon ­için beyne elektrotlar sokarak yapılan tedavi ­özel bir takdir kazanmıştır.

Elektrotların yardımıyla teşhis ve tedavi sürecinde, bilim adamları sözde ­sözel (sözlü) hafızayı da incelerler - beyinde uzun süreli hafızada yer alan bilgileri ezberleme ve geri alma sürecinde meydana gelen değişiklikleri analiz ederler.­

ilginç araştırmalar yürüttüğü Leningrad'daki Tıp Bilimleri Akademisi Deneysel Tıp Enstitüsü laboratuvarında sizlerle birlikteyiz .­

Çeşitli beyin yapılarının nöron popülasyonlarının (topluluklarının) dürtü aktivitesi manyetik bir bant üzerine kaydedilir . ­Nörofizyologlar, biyopotansiyellerini kaydederek, belirli bir uyarıcı kelimeyi veya başka bir sinyali "duyduğunda" beyinde tam olarak hangi biyoelektriksel değişikliklerin meydana geldiğini izler. Beynin korteksin çeşitli bölümlerindeki dürtü aktivitesinin biyoelektrik "portreleri" olan bu kayıtların yardımıyla, son zamanlarda bireysel kelimelere ve uyaran kavramlarına özgü değişiklikler keşfedildi. Bilim adamları bunlara "örnek standartları" adını verdiler. Elektronik ­bilgisayarlar, karşılık gelen dürtü aktivitesi ile analoglarını bulmaya yardımcı olur. Bu şekilde ayırt edilen her bir "kalıp" ın temel bileşenleri, referans makine araştırması için de kullanılır.­

Kelimeleri ve diğerlerini ezberlerken beynin nasıl çalıştığına dair fikrimiz. Bir deneyin gidişatını takip edersek, sinyaller daha net hale gelecektir ­. Deneyim, esas olarak, hasta veya test edilmiş gönüllünün bir dizi bilinmeyen kelimeyi veya kelime benzeri sinyalleri dinlemesi gerçeğine indirgenir. Beynin biyoelektrik aktivitesinin eşzamanlı devam eden kaydı (elektroensefalogram), ­ezberleme süreci ile biyoelektrik potansiyellerin oluşumu arasında hangi bağlantıların var olduğunu gösterir . Her kelime algılandığında ­, karşılık gelen örüntü kodu, nöronal popülasyonların dürtü aktivitesinde belirir, dürtü akışının sıklığı ve yapısı değişir ve en önemlisi, nöronal popülasyonların içindeki ve dışındaki sinir hücreleri arasındaki etkileşim değişir.­

Bu nedenle, deneyci ­hastaya tanıdık gelen bir kelimeyi yüksek sesle telaffuz eder. Örneğin, "tablo". Kelime hasta tarafından algılanır ve cihazın yazıcısı, yalnızca bir elektronik bilgisayar için anlaşılabilen , desen kodu olan "masa" kelimesinin resmini yazar.­

Daha sonra aynı kelime öznenin bilmediği bir dilde (bu durumda Almanca) telaffuz edilir. Konu, onu anlamsız bir kelime benzeri sinyal ("pislik") olarak algılar. Cihaz, beynin bu sinyale verdiği tepkiyi hemen dikkatli bir şekilde kaydeder.

Peki beyin tanıdık ve tanıdık olmayan kelimelere nasıl tepki veriyor?

Cihazın ekranında tüm bunlar komik ­film kareleri gibi görünüyor. Aslında, her şey olağanüstü hızlı gerçekleşir. Tanıdık bir kelime duyulduğunda, beyin onu çok çabuk tanıdığından, biyoelektriksel portresi çok kısa sürede, neredeyse anında kaybolur. Sözcük yabancı olduğunda resim farklıdır, örneğin ­, Almanca olmayan biri için hiçbir şey ifade etmeyen yukarıda bahsedilen "dertysh". Bu kelimenin örüntü kodu , dürtü etkinliğinde uzun süre oyalanır. Kararlıdır, çünkü böyle bir kelime sinyali uzun süreli hafızada görünmez, onu "bilmez" ve bu nedenle üzerinde iç karartıcı bir ­etkisi yoktur. Ancak yavaş yavaş, özellikle tekrarla birlikte beyin bu kelimeyi hatırlar ve ­uzun süreli hafızada karşılık gelen "banka mevduatı" oluşur. Ve şimdi, "bok" kelimesi tekrarlandığında, kalıp kodu, "masa" kelimesini telaffuz ederkenki kadar hızlı bir şekilde dürtü aktivitesinden kaybolmaya başlar: beyin , kendisi tarafından bilinen, matrise kaydedilen sinyali anında tanır. uzun süreli hafıza.

Ek olarak, bilim adamları, ­tanıdık olmayan bir kelimeyi telaffuz ederken, başlangıçta kaydedilen kalıp kodunun genişletilmiş bir karaktere sahip olduğunu ( bilim adamlarının dilinde “açık”), ancak kısa süre sonra ­konfigürasyonda sıkıştırılmış bir kalıpla değiştirildiğini keşfettiler. Başka bir deyişle, birinci durumda, biyoelektrik görüntü (desen) ikinci durumda olduğundan uzamsal olarak daha geniştir. Genellikle, ikinci kalıbın görünümüne, özneden kelimeyi tekrar etme talebi eşlik eder. Tekrarı ile , ­kayıtta ilk (genişletilmiş) model belirir - sanki orijinal biyoelektrik model geri yüklenmiş gibi. Bununla birlikte, bu çizimi ilkiyle karşılaştırmak, benzer olduklarını ancak aynı olmadıklarını gösterir.

Bilim adamları görünüşte belirsiz görünen bu deneylerden hangi sonuçları çıkarıyor? Darbe etkinliğinde kısa süreli hafıza testlerinde, genişletilmiş modelden hemen sonra, genişletilmiş modelin ­tüm ana öğelerini koruyan sıkıştırılmış bir model belirir. Sıkıştırılmış bir kalıbın ortaya çıkma zamanı ve daha fazla evrimi, test kelimelerinin tanınma derecesine bağlıdır: ­kelime hasta için ne kadar tanıdıksa, ortaya çıkan kalıp o kadar çabuk kaybolur. Görünüşü, başlangıçta ortaya çıkan (genişletilmiş ) örüntü ile uzun süreli ­bellek arasındaki etkileşimin sonucu olarak görülebilir. Kısa süreli hafıza, genelleme ve çıkarım testleri, sıkıştırılmış bir modelin hafıza ve düşünme mekanizmalarında işlevsel olarak önemli bir birim olabileceğini göstermektedir. Genişletilmiş ve sıkıştırılmış modeli karşılaştırarak, uzun süreli belleğin bilgiyi nasıl bu kadar tutumlu bir şekilde depoladığını ­ve yalnızca ihtiyaç duyulduğunda geri aldığını anlayabiliriz. Benzer şekilde bilim adamları, bir kişinin düşünceden kelime oluşumuna geçişte kullandığı sözde "iç konuşma" üzerinde çalıştılar .

bölen ve işleyen ­bilim adamları, bileşen elemanlarının sayısının çok büyük olduğunu keşfettiler. Ayrıca her insan için kelime kodlarının bireysel ve benzersiz olduğu ortaya çıktı. Ek olarak, çeşitli nöronal popülasyonların örüntü kodlarındaki grup oluşumlarının ­“kaleidosk op”u hem farklı hem de aynı unsurları içerir. Biyopotansiyellerin olağanüstü benzer konfigürasyonları, anlam bakımından yakın olan kelime testlerini telaffuz ederken bir nöronal popülasyonda da bulunur . Bu, kalıp kodunun öğelerini inceleyerek, sözel sinyallerin beyindeki spesifik yansıması (yani, bir kişinin temsilcisi olarak bir kişinin karakteristiği olan kodlama) sorusuna bir çözüm bulmanın mümkün olduğunu göstermektedir. ­Türler). Ancak bu hipotezin test edilmesi gerekiyor. Çok sayıda kod oluşturucu öğeyi sistematik hale getirmek için biriktirmek için çok sayıda ­çalışmaya ihtiyaç vardır.

kişinin ezberlediği test kelimelerini geri yüklememize ve tanımamıza olanak tanır . ­Ve sohbeti bilim kurgu konularına çevirirsek , en anlaşılmaz insanların en gizli düşüncelerini deşifre edebilen bilgisayarlar yaratmak oldukça mümkündür .­

Son yıllarda yapılan araştırmaların sonuçları, bilim adamlarını, uzun süreli ­hafıza matrislerinin yalnızca serebral kortekste depolandığına göre önceden oluşturulmuş fikirleri yeniden gözden geçirmeye zorladı. ­Bazı subkortikal oluşumların da burada önemli bir rol oynadığı kesin olarak söylenebilir. Nörofizyologlar, beynin ön loblarının derin yapılarının hafızanın seçici yeteneğini sürdürmekten ve onu hatalardan korumaktan sorumlu olduğunu kanıtladılar. Bir dizi bilim adamına göre bu bölümler ve temporal lobların derin yapıları, bir kişinin ­zihinsel ­aktivitesinin kendi yarattığı planlara karşılık gelmesini sağlar. Subkortikal yapıların beyinde bir tür dinamik "kalp pili" mekanizmasının oluşumunda yer aldığı varsayılabilir (kalp pili - "lider", elektrofizyolojide - örneğin düzenlenmesinden sorumlu olan "ritim lideri"). kalp ­aktivitesinin ritmi). Bu kalp pilinin yaratılmasında, uyaranların eyleminin yönlendirildiği bu bölgeler de yer alır - zihinsel aktivitenin gelişmesinin nedenleri. Kalp pili, sosyal çevre de dahil olmak üzere içte ve dışta meydana gelen olayların etkisi altında oluşur . Aynı zamanda, ­şu veya bu beyin yapısına kalıcı "bağlanma" kalıpları oluşturulmamıştır.

Kalp pilinin dinamizmi ­organizma için son derece faydalıdır . Çok çeşitli zihinsel süreçler ve bunların yeterli şekilde uygulanmasını sağlar. Ve bu beklenmedik görünse ­de, doğanın doğasında var olan "ekonomik yaklaşımın" burada mutlak mükemmelliğe getirildiği vurgulanmalıdır. Çünkü, bu ­dinamizm olmasaydı, beynin çok çeşitli zihinsel aktivitesine sahip yapısal (belirli yapılara güçlü bir şekilde sabitlenmiş) kalp pillerinin sayısının astronomik bir sayı ile ifade edilmesi gerekirdi. Ek olarak, bireysel organizasyon süreci ve ­insan zihinsel aktivitesinin gelişimi ancak kalp pili dinamizmi hipotezi temelinde açıklanabilir. Tamamen "yapısal" bir kalp pili, yalnızca genetik olarak programlanmış bir aktivitenin bir unsuru olarak mantıksal olarak kabul edilebilir.

üretilen ve yönetilen kodlanmış uyarma, ­zihinsel aktiviteyi sağlamak için sistemin diğer bölümlerine iletilir. Bu sistemde en önemli rolü sinapslar oynamaktadır. Sadece bilgi iletmekle kalmazlar, aynı zamanda bir kuantum faktörü rolü oynuyormuş gibi kodun oluşumuna da katılırlar .

Bir sinaptik aparatın ilgili tüm beyin yapılarına aynı anda bir sinyal iletmek için yeterli olup olmadığını bulmak çok önemlidir. Tamamen kortikal olanların yanı sıra diğer iletişim biçimlerinin de beynin farklı alanlarının etkileşimini sağlamada ­önemli bir rol oynaması mümkündür. Bu, "bellek deposu" olduğunu iddia eden beyin yapılarının geri kalanından "adayları" öğrendiğinde okuyucu için daha net hale gelebilir .­

En seçkin araştırmacılardan ­oluşan uluslararası jüri, tabiri caizse, ­kendisini oldukça açık bir şekilde ifade etti: sadece ... - hipokampus bu rolü ciddi şekilde iddia edebilir [‡].

Hipokampusun ezberleme sürecine katılımı, 19. yüzyılın sonunda önde gelen bir Rus nöropatolog S. S. Korsakov tarafından kanıtlandı. Klinik bir ortamda, her iki hipokampüsün şu veya bu nedenle hasar gördüğü hastalarda kişilik değişikliklerinin gözlenmediğini tespit etti: herhangi bir olaya yeterince tepki verdiler. Ancak bu hastaların tepkileri, yalnızca uyarıcı olay meydana geldiği sürece normaldi. Eyleminin sona ermesinden birkaç dakika sonra hasta bunu tamamen unuttu. Örneğin, ­hipokampusu tahrip olan bir hasta, sevdiği birinin ölümü hakkında bilgilendirildi. Doğal olarak çok üzüldü. Ancak bu durum sadece bir veya iki dakika sürdü. Sonra talihsizliği tamamen unuttu ve artık hatırlamadı.

Penfield'e göre, hipokampusu çıkarılan hastalar (terapötik amaçlarla) ­zekalarını, matematiksel işlemleri gerçekleştirme yeteneklerini vb. Tamamen korurlar, yani bilim adamının dediği gibi "normalde zekidirler". Ancak, ­yeni bilgileri özümseyemezler. Burada ilginç incelikler var. Böyle bir hastaya bilgi dakikalarca sürekli tekrar edilirse , hastanın kısa süreli hafızası çalıştığı için beyinde oyalanır ­. Şu anda ona gereksiz, dikkat dağıtıcı bir soru sorarsanız, sürekli tekrarladığını hemen unutur. Bilgileri kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe aktaran mekanizmada bir tür kesinti ortaya çıkıyor . Amerikalı bilim adamlarına göre bu tür hastalar, filmin bölümleri arasındaki bağlantıyı kaybettikleri için reklamlarla kesilen televizyon filmlerini izleyemiyorlar.

Terapötik veya teşhis amaçlı ­olarak her iki hipokamın elektriksel olarak uyarılmasıyla , ­onların yok edilmesine benzeyen bir resim elde edilir: Az önce olanların hatırası kaybolur. Elektriksel stimülasyon ne kadar yoğun olursa , beyin aktivitesinin daha geniş alanlarına da yayılan hafıza kaybı o kadar büyük olur . Zayıf stimülasyon ile bunun tersi gözlenir: geçmişin ses veya görsel olaylarla ilişkili görüntüleri yeniden üretilir.

hafıza fonksiyonlarını devraldığı ve tamamen olmasa da telafi ettiği akılda tutulmalıdır . ­İnsan beyni inanılmaz! Hayati işlevleri yerine getirmek için kendi alt çalışmalarına sahip olağanüstü karmaşık bir organizasyon olarak çalışır . Albert von Haler'in bilimde iyi bilinen ilkesi - yalnızca patoloji normal işlevi daha iyi anlamayı mümkün kılar ­- hipokampusun incelenmesi için de çok önemlidir.

Normal koşullar altında, hipokampus bir dizi sorumlu görevi yerine getirir. Örneğin, homojen bilgi algılandığında, örneğin belirli bir konuda konuşurken, yeni bir konuya geçerken ve ardından ­konuşmanın mantıksal akışını kesintiye uğratmadan ilk konuya dönerken olduğu gibi, tespit edilmiştir. hipokampus tarafından sağlanır. Görgü tanıkları, Mahatma Gandhi'nin tek bir düşünceyi kesintiye uğratmadan aynı anda birkaç sekretere dikte edebileceğini söylüyor. Zahari Stoyanov'un Bulgar Ayaklanması Üzerine Ölümsüz Notlar'ında anlattığı Nisan Ayaklanması'nın lideri Georgi Benkovski de aynı yeteneğe sahipti. ­Napolyon aynı anda ordunun birkaç şubesine emir verdi. Anında dilden dile geçiş yapan, hatta devam eden konuşmanın doğasını ve konularını değiştiren çok dilli kişiler var. Böyle seçkin kişiliklerde hipokampusun fonksiyonel organizasyonu nasıl olmalıdır? Henüz kimse bu soruyu cevaplamadı.

Normal şartlar altında hipokampus, güncel olayla ilgili bilgilerin uygun "kilere" aktarılmasını sağlar, kısa süreli hafızadan uzun süreli belleğe aktarır. Bu nedenle, belirli bir anda meydana gelen bir olay, organizma için önemliyse, bununla ilgili verilerin organizma için gerekli hale geldiği ana kadar merkezi sinir sisteminde iz bırakır. Onlara neyin “iyi” neyin “kötü” olduğunu hatırlatacak bir hafızaları olmasaydı, insan ve hayvanların hayatını hayal etmek zor. Herhangi bir nedenle hipokampus başarısız olursa, bu hafıza kaybolur.

Hayvanlar için, hipokampus öğrenme dönemlerinde - bir adaptasyon aracı olarak çok önemlidir. Birçok hayvan ve kuş, yazın yiyecek toplar ve onu kış için yeraltında veya diğer tenha yerlerde saklar. Hipokampus bu gayretli ev sahiplerinden çıkarılırsa, güçlü uyarılmaya ve yiyecek motivasyonundaki artışa rağmen gizli yiyeceklerini bulamayacaklardır . ­Bazılarımızın başına benzer bir şey aniden apartmanımızda bir şey aramaya başladığımızda ve onu bulamayınca ve ona şu anda ve çaresizce ihtiyacımız olduğunda oluyor. Elektrofizyolojik yöntemler kullanan bilim, ­böyle anlarda hipokampusta güçlü elektrik deşarjlarının meydana geldiğini ve ­normal çalışmasını engellediğini kanıtladı . Başka bir deyişle, bazı durumlarda insanlar geçici olarak hipokampuslarından mahrum kalmış gibi görünmektedir.

I. P. Pavlov'un daha yüksek sinir aktivitesi ve şartlandırılmış refleksler geliştirme yöntemi hakkındaki öğretileri, beynin işlevlerini doğru bir şekilde anlamamıza yardımcı olur. Her iki hipokampusun da çıkarıldığı hayvanlarda ne olur? Dıştan, özel bir şey fark etmiyoruz. Ancak deneyler, ilk olarak, gelişmiş şartlandırılmış ­refleksleri pekiştirmek için , bu tür hayvanların daha fazla sayıda deneye (takviye) ihtiyacı olduğunu gösteriyor, bu da ­tahriş izlerinin "hafıza deposuna" girmesinin zor olduğu anlamına geliyor. İkincisi, uyaranları ayırt etme konusunda daha zayıf bir yeteneğe sahipler veya Pavlovcu terminolojiyle ayırt edilmeleri zordur; hayvanlar ­benzer uyaranları ayırt etmekte güçlük çekerler. Üçüncüsü, uyum yetenekleri kötüleşiyor. Deney faresi, hipokampüsün çıkarılmasından önce deneysel labirentte kolayca bir çıkış yolu, elektrik ­uyarısından kurtulacağı veya yiyeceğin yerleştirildiği bir yer bulduysa, o zaman ameliyat edilen farelerin davranışı her zaman standarttır: onlar değiştirmek için herhangi bir istek göstermeden bir yönde takip edin. Bu durumda, öğrenme sürecinde önemli bir unsur kaybolur - plastisite veya hayvanın değişen ve daha karmaşık hale gelen yaşam koşullarına uyum sağlama yeteneği. Fareye ağrılı bir uyaran uygulansa ­bile bu bile onu hareket yönünü değiştirmeye zorlayamaz. Hafızadan yoksun , labirentte başka kurtuluş yolları aramak için uyarlanabilir yeteneklerden yoksun görünüyor. Bu deneyim, pedagojik nitelikte birçok soruyu, henüz yanıtlanmamış soruları gündeme getiriyor. Böyle bir durumu hayal edin: Bir kişi, bunun için defalarca cezalandırılmış olmasına rağmen, belirli bir durumdan bir çıkış yolu bulamayacağını dürüstçe beyan eder. Sosyal olguları "biyolojikleştirmeden" bile ­, davranışsal tepkilerin fizyolojik doğası her zaman akılda tutulmalıdır. Örneğimizde, belirli bir özelliğin hafızası açıkça kaybolmuştur ve organizma çaresiz kalmıştır : belirli bir durumda kendisine uygun olacak koşulları hatırlayamaz ve ­bunun için cezalandırılır. Bu durumda, hipokampusun bir hastalığıyla veya başka bir nedenle aktivitesinin baskılanmasıyla uğraşıyor olmamız çok iyi olabilir .

Hipokampusu çıkarılmış hayvanlar, önceki olaylar için zayıf hafızaya sahiptir. Bu nedenle, onlara yeni beceriler öğretmek zordur - birikmiş deneyimleri kullanamazlar .

Hipokampusu olmayan hayvanların bir başka özelliği de zaten sabit olan şartlandırılmış reflekslerin zor yok olmasıdır. Bunun nedeni koşullu ­reflekslerin kararlılığı değil; ve plastisitelerinin yokluğunda, uyarlanabilirlik; başka bir deyişle, çevredeki koşulların çoktan değişmiş olmasına rağmen, bir şey üzerinde (burada hem nesneye karşı tutum hem de genel olarak davranış) "inatçı bir ısrar" vardır . Özünde bu, vücudun ­yeniden yapılandırma, yeni bir duruma yeterince yanıt verme yeteneğinin bir sınırlamasıdır. Buradaki herhangi bir eğitim neredeyse sonuç vermiyor.

Bazı bilim adamlarına göre, hipokampus hataların muhasebeleştirilmesi için bir cihazdır. Eksik veya kusurlu olduğunda kişi hatalarını tekrarlar. Eski bir Latin atasözü şöyle der: "Hata yapmak insan içindir." Ancak aynı hata sonsuza kadar tekrarlandığında bu patolojidir. Birçok deney hayvanı örneği verilebilir ­. Bunlardan birini tarif edelim. Hipokampusu çıkarılmış farelere üç tür yemlik verilir: boş, yiyecek ve su ile. Gün boyunca farelerin yemek yemesine veya içmesine izin verilmez. Normal koşullar altında, çok becerikli bir hayvan olan fare, deneyden önce susuz veya aç bir gün geçirilip geçirilmediğine bakılmaksızın, besleyiciye yiyecek veya su ile gider . ­Bu adaptasyon. Hipokampusu çıkarılmış fareler farklı davranır. Aç ya da susuz, tok ya da boş, hep aynı besleyiciye giderler. Hataları düzeltme yeteneğinden yoksundurlar, yani IP Pavlov'un teorisine göre, ­bir faaliyet türünden diğerine geçme, duruma tepki verme yeteneğinden yoksundurlar.

Vücudu çevredeki değişikliklere doğru ve doğru bir şekilde tepki vermesi için eğitirken, yönlendirme refleksi (bu nedir?) çok önemlidir. Yeni bir uyaran hem ­olumlu hem de olumsuz bilgiler taşıyabilir veya hiçbir anlam ifade etmeyebilir. Bununla birlikte, her yeni uyaran vücudun dikkatini çeker. Hiçbir anlam ifade etmiyorsa, tepkiler yavaş yavaş bastırılır ve bu uyarana yönelik yönlendirme refleksi kaybolur.

Hipokampusu çıkarılmış bir hayvan periyodik olarak herhangi bir uyarandan etkilenirse ­, o zaman her seferinde hayvanın tüm dikkatini "yakalar" ve ­yalnızca ona artan bir hazırlıkla tepki verir. Hayvan, kendisi için hayati önem taşıyabilecek olmasına rağmen, verilen diğer sinyallere hiçbir tepki vermez, merak etmez . Özünde, bu, ­biyolojik adaptasyon fenomeni olarak yönlendirme refleksinin yoğunlaştırılması değil, adaptasyonun minimuma indirilmesi - onu tek bir uyarana tepkiye indirgemesidir. Hayvanın yöneliminin çevresi daralır ve tabiri caizse zaten değersizleştirilmiş olan bu yönlendirme uyaranını bastırma olasılığı ortadan kalkar . ­Aynı zamanda, belirli bir biyolojik önemi olan diğer uyaranlar cevapsız kalır.

Çok sayıda deney yapmak, vücudun tepkilerini geciktiren bir merkez olarak hipokampus hakkında bir fikir oluşturmaya yardımcı oldu. Belirli ­bir biyolojik veya sosyal değeri olmadığında yönlendirme reflekslerini bastırmanıza olanak tanır. Bu durumda, bir hata düzeltici görevi görür . Ve bir özelliği ­de, uzun süreli belleğin bir "kileri" olmamasıdır (çıkarıldıktan sonra bile kalır). Hipokampus, yardımı ile uzun süreli belleğe ­aktarılan kısa süreli belleğin oluşumu sırasında, öğrenmenin yalnızca çok erken aşamasında önemlidir . Dolayısıyla bu, önemli bilgilerin ve olayların deneyimimizin deposuna - uzun süreli hafızaya - geçmesine izin veren bir tür biyolojik "elek" dir.

Hipokampusun aktivitesi nasıl karakterize edilir, ­ezberleme yeteneği nasıl belirlenir? Beynin biyoelektrik aktivitesinin kaydını inceleyerek, yani elektroensefalogramları okurken. Frekanslarına bağlı olarak dört tip biyoelektrik beyin dalgası vardır ­: 7-9 frekanslı alfa dalgaları, 9-12 frekanslı beta dalgaları, delta dalgaları -

yemek yedi

1-3 ve teta dalgaları - 4-6. Beynin farklı oluşumları, farklı frekanslarda dalgalar üretir. Teta ­dalgalarının hipokampusun özelliği olduğu tespit edilmiştir. Elektroensefalogramdaki görünümleri, bu özel oluşumun aktivitesinin aktivasyonunu karakterize eder . Öğrenme sürecinde, kısa ­süreli hafıza oluşturma ve "bu nedir?" sinyaline tepkiler. hipokampusta elektriksel aktivite teta ritmi içindeki bir frekansla kaydedilir. Buradan bu ritim, mevcut olayı ezberlemeye ve onu kısa süreli belleğin "depo" dan uzun süreli belleğin "deposuna" aktarmaya ayarlanmış diğer oluşumlara iletilir. Vücut artan bir dikkat halindeyken ve bu tahrişi algılayıp ardından ­izlerini hafızaya çevirdiğinde, hipokampusta teta ritmi kaydedilir. Yönlendirme refleksinin yok olmasıyla teta-rcm azalır ve hipokampusun biyoelektrik aktivitesi başka bir biyoelektrik spektruma geçer. Sonuç olarak, teta ritmine, koşullu bir refleks oluşumunun ilk aşaması olan dikkat ritmi diyebiliriz . Nihayetinde, bir yenilik ritmi ­, deneyimi kullanarak organizmaya belirli bir aktiviteyi öğretmeye yardımcı olan ve bu deneyimi organizmanın diğer uyaranlarla ve çevresel değişimle gelecekteki karşılaşmaları için saklayan bir ritim olarak karakterize edilir. Bu arada, bilim adamları hipokampüsün hoş ­ve hoş olmayan bilgiler arasında ayrım yapmadığını gösterdiler. Her iki durumda da aynı frekanstaki teta ritmi uyarılır.

Hafıza ile dolaylı olarak ilgili olan başka bir beyin oluşumu daha vardır. Bu ­sözde retiküler (ağ) oluşumudur. Dünyaca ünlü Sovyet fizyolog akademisyen P.K. Anokhin'e göre, retiküler oluşumun özel fizyolojik özelliklerinin keşfi, nörofizyolojide büyük bir başarıdır. Bu retiküler oluşum nedir ve işlevleri nelerdir?

Bu anatomik oluşumun varlığı ­19. yüzyıldan beri bilinmektedir. Ancak nörofizyolog G. Megun ve D. Moruzzi'nin en gelişmiş elektronik teknolojisi sayesinde yalnızca zamanımızda

retiküler oluşumun fizyolojik olasılıklarını dikkatlice incelemeyi başardı .­

Retiküler oluşum, sinir hücrelerinin ve sinir liflerinin karmaşık bir şekilde iç içe geçmesidir. Omuriliğin üst kısımlarından beynin büyük yarım kürelerine kadar uzanır . ­G. Megun'a göre bu, beyin aktivitesinin aktivasyonu için spesifik olmayan bir mekanizmadır. Dış uyaranlardan dürtülerin iletilmesi için zaten bildiğimiz yanal spesifik sinir yollarının yanı sıra, bunlarla yakın bağlantılı olarak ­merkezi olarak yerleştirilmiş spesifik olmayan yollar ve mekanizmalar, yani retiküler oluşum vardır. P. K. Anokhin, bu yolların ve mekanizmaların, kortekste ortaya çıkan uyarımı ve belirli bir çalışma karakterini verdiğine inanıyor. Ancak retiküler oluşumun mekanizmaları ­neredeyse tüm beyin sapı boyunca dağılmıştır ve tıpkı araba ­tekerleğinin ekseninden jant tellerinin kenarına gitmesi gibi, merkezi olarak yerleştirilmiş bu sistemin işlevsel etkisi birkaç yöne uzanır: omuriliğe refleks aktivitesini etkileyen kordon ; endokrin bezleri kendi işlevlerine "bağlı" tutan sözde hipotalamik-hipofiz mekanizmalarına ­; bilim adamlarının öne sürdüğü gibi duyguların "yerelleştirildiği" orta beyin ve koku alma beyni ve son olarak düşünce süreçlerini kontrol eden serebral korteks.

Bu nedenle, spesifik olmayan bir ­sistemin etkisi, retiküler oluşum, merkezi sinir sisteminin çoğu oluşumuna ve işlevine uzanır, bunların aktivite seviyelerini düşürür veya arttırır . Megun ve Moruzzi'nin keşfi ­, retiküler oluşum çalışmasına büyük katkı sağlayan Sovyet fizyolojik okulu tarafından daha da geliştirildi ve rafine edildi. Anokhin'in laboratuvarında, retiküler oluşumun serebral korteks üzerinde ­tek bir aktive edici etkisinin olmadığı bulundu - büyük olasılıkla, herhangi bir aktivasyonun şu anda gelişen biyolojik reaksiyon belirtileriyle (koruyucu, gıda, cinsel vb.) Belirli bir karakteri vardır. .). Daha ileri çalışmalar , vücudun fonksiyonel sistemlerinin aktivite seviyesindeki değişikliğe bağlı olarak, bu aktivasyonun belirli özelliklerini dinamik olarak değiştiren spesifik mekanizmaları ortaya çıkarmaya yardımcı olacaktır.­

Elde edilen veriler, retiküler oluşumun ­beyin aktivitesinin bir tür uyarıcısı olduğunu kanıtlıyor. ­Farklı derecelerde uyanıklık, uyuşukluk, uyku, retiküler oluşumun farklı durumuna bağlıdır. Ek olarak, retiküler oluşum belirli kortikal alanları etkileyebilir ve böylece konsantrasyon, dikkat ve hafıza süreçlerine katılabilir.

Retiküler oluşumun ­kısa süreli ve uzun süreli belleğin oluşumundaki rolü nedir?

Doktorun altın kuralını ve testçi Paracelsus'un doğasını hatırlayalım ­: Bir ilacın terapötik veya toksik etkisi dozuna bağlıdır. Küçük uyaranların uyardığı, büyük uyaranların ise belirli aktivite türlerini bastırdığı da bilinmektedir ­. Kısa süreli belleğin oluşumunda retiküler oluşumun yeri ve rolünü artık daha net anlıyoruz. Retiküler oluşumun ­eşik altı (zayıf) ve eşik uyarımları öğrenmeyi kolaylaştırır , kısa süreli hafızayı 2-3 kat artırır. Böylece, koşullu reflekslerin oluşumunda kendini gösteren uzun süreli belleğe de yardımcı olurlar. Ağ benzeri bir oluşum güçlü bir şekilde uyarıldığında, örneğin bir elektrik ­akımına maruz kaldığında, hayvanlarda koşullu refleksler bozulur: hayvan belirli bir sinyale nasıl tepki vereceğini "hatırlayamaz". Başka bir deyişle, güçlü uyaranlar, yani aynı anda birçok bilgi kanalını takip eden bir dürtü akışı, uzun süreli belleği bozar. Bu aynı zamanda bazı günlük durumları da açıklayabilir.

Çoğu insan, bilgiyi algılama ve ezberleme anında herhangi bir gürültüye dayanamaz. Yaratıcı çalışma için mahremiyete ihtiyaçları var. Ancak yaratıcı çalışma için biraz heyecana ihtiyaç duyan başka bir insan türü daha var - örneğin, ­tam bir sessizlik onları rahatsız ettiği veya üzdüğü için yumuşak müzik. Başka bir deyişle, retiküler oluşumun bir miktar uyarılması olduğunda hafızaları daha iyi çalışır.

Söylenenleri özetleyelim. Her durumda, özel bir ­hafıza merkezi yoktur. Her durumda, henüz keşfedilmedi. Geçmiş olayların izlerinin ­beynin farklı bölümlerinde depolandığı varsayılır: daha basit olanlar kök kısımda, daha karmaşık olanlar ise kortekste. Görsel izlenimlerin ­korteksin optik merkezleri tarafından, ses izlenimlerinin işitsel merkezler tarafından kaydedilmesi vb .

Gördüğünüz gibi, ­bilimde hala “muhtemelen” ile başlayan oldukça fazla yargı ve ifade var. Ancak varsayımlar ne kadar ileri giderse, o kadar sıklıkla ifade haline gelir.

Engram şifreleri

Özel tabletlerin yardımıyla, ister biyolojik ister sosyal taraf olsun, vücudumuzun faaliyetlerinin çeşitli yönleri hakkındaki bilgimizi genişletebilseydik ne kadar harika olurdu! Bir sonraki adım, ­bireysel yaşam deneyimini , bazı taşıyıcılarının yardımıyla, ­hazırlanmış bir konudan hazırlıksız bir konuya aktarma olasılığı olacaktır. Çekici olmasına rağmen kulağa oldukça fantastik geliyor. Ama kabul edelim, bu bizim fikrimiz değil. Bu tür fikirler, geçtiğimiz on yıllarda dünyanın çeşitli ülkelerinde bir veya ikiden fazla saygın laboratuvar tarafından ileri sürülmüştür. ­Ve kötümserler bu yönde ilerlemenin çaba ve para kaybı olduğuna inansalar da, iki yüzyıl önce hiç kimsenin yabancı maddelerle tanıştığında vücudun antikor adı verilen belirli maddeler ürettiğini varsaymadığını hatırlamakta fayda var (kimyasal bileşim açısından, bu gamma - tlobulinler) ve bağışıklık hafızasının taşıyıcıları oldukları . Ve bu gama globulinler, bahsedilen yabancı ­maddelere ­aşina olmayan bir organizmaya enjekte edilirse, içinde pasif bağışıklık yaratılır. Dolayısıyla, hafıza türlerinden birinin, yani bağışık olanın transferi, zaten oldukça doğal bir şekilde uygulamaya giren günlük bir rutindir.

Fakat beyindeki hafıza izinin aynı şekilde veya başka bir şekilde iletilmesini ummak mümkün müdür? Hafızayı bir organizmadan diğerine aktarmayı imkansız kılan koşullar var mı? Belleğin ­belirli etkinliklerle ilişkili olduğunu, öğrenme sürecinde geliştirildiğini ve iyileştirildiğini biliyoruz . Bu nedenle soru şudur: Organizmayı şu veya bu eylemi gerçekleştirmeye zorlamak için "hafıza molekülleri" yardımıyla hafızayı bir organizmadan diğerine pasif olarak aktarmak mümkün müdür ? ­Bu durumda, eylem olumlu olmalıdır, yani vücut şu veya bu yararlı hareketle yanıt vermelidir. Ne de olsa, bir organizmadan diğerine tanıtılan "hafıza molekülleri", tabiri caizse "kaba" olabilir, olumsuz eylemlere veya sonuçlara neden olabilir, çünkü onların yardımıyla ­alıcının organizmasına "nakledmek" mümkündür. öfke ve nefret vb. P.

Ama bir şeyi açıklığa kavuşturmamız gerekiyor. Her şeyden önce, "hafıza molekülü" kavramı. Böyle moleküller var mı? Onlar hakkında konuşmamıza izin var mı? Ve eğer öyleyse, bunlar ne tür moleküllerdir?

Son zamanlarda, birçok ­kişisel deney yapılmıştır. Bu deneylerin nesneleri, yaygın planarya solucanları ve bilim adamlarının sadık yardımcılarıydı - beyaz fareler ve maymunlar ... Asılsız olmayalım ve ilk elden alınan bir örneğe bakalım - öncülerden birinin hikayesinden alıntı yapacağız Bu alanda, Michigan Üniversitesi'nden Profesör James McConnell ­.

Texas Üniversitesi'nde öğrenciler olarak, Robert Thompson ve ben, solucanların eğitim yoluyla Akademisyen I.P. Pavlov'un şartlı refleksler dediği şeyi geliştirebildiklerini kanıtlayan bir deney yaptık. Daha sonra, Ann Arbor'daki Michigan Üniversitesi'nde ders verirken ve çok enerjik bir ­genç adamken, psikoloji bölümü başkanı beni küçük bir dostça sohbete davet etti.

"Dinle Jim," dedi bana, "muhtemelen bilim dünyasında işlerin şu şekilde ­kurulduğunu biliyorsundur: yaşamak istiyorsan, yayınlaman gerekir. Aksi takdirde, ölü bir adamsın. Bunun bir hipotez olmadığını, en saf haliyle gerçeğin olduğunu vurgulamak istiyorum. Umarım ne yapmanız gerektiğini anlamışsınızdır, ancak yine de size sormak istiyorum: Mümkün olduğu kadar çok gerçek bilim yapın. Buna bir çağrınız yoksa, en azından daha sık yayınlayın, değersiz makaleler bile yazdırın, çünkü dekan hala kötü işi iyi işten ayırt edemiyor.

Profesörün benden ne istediğini anladım ve hemen ­solucanlarla deney yapmak için Michigan Üniversitesi'nde asla var olmayan türden bir laboratuvar kurmaya koyuldum. Bana bodrumda küçük bir oda verildi ve en mütevazı ekipmanın satın alınması ve solucanların satın alınması için fon tahsis edildi.

Thompson ve ben solucanların eğitilebileceğini çoktan kanıtladık, sırada ne var? Bunu uzun süre düşündüm ve sonunda ­bir fikir buldum. Planaryalar sadece cinsel olarak değil, aynı zamanda eşeysiz olarak da ürerler . Cinsel ­aktiviteleri üç veya dört yıl devam eder, ardından hayvan yaşlanır, ağırlaşır, şekilsizleşir, ancak tam da bu dönemde genellikle bir mucize olur. Güzel bir gün, solucanın kuyruğu bir taşa yapışır, baş keskin bir şekilde öne doğru hareket eder ve hayvanın gövdesi ­ikiye bölünür. Beş veya altı gün sonra kafada yeni bir kuyruk uzar ve bir hafta sonra kuyrukta tüm "popo" ile yeni bir kafa oluşur. Dahası, yenilenen yarımların her biri çok hızlı bir şekilde orijinal hayvanın sahip olduğu boyuta ulaşır ; ­ve yenilenen solucan da gençleştiği için eşeyli üremeye başladı.

Tüm bunları bildiğimiz için, Thompson ve ben solucanı ­belirli reaksiyonlar konusunda eğitmenin, onu ikiye bölerek başına bir kuyruk, kuyruğuna da bir baş çıkmasını sağlamanın ve sonra ­çözmenin iyi bir fikir olacağını düşündük. yarılardan hangisi orijinalin ne öğretildiğini hatırlıyor. Texas Üniversitesi'nde bu tür deneyler için ne zamanımız ne de imkanımız vardı ama Michigan'da öğrencilerim, solucanlarım ve ekipmanım emrimdeydi.

Kesilmiş solucanların kafalarının, eğitilmiş ancak ikiye bölünmemiş solucanlar kadar hatırlamasına özellikle şaşırmadık . ­Yani, eğer bir solucansanız, kuyruğunuzu kaybetmeniz hafızanızı etkilemez. Ama kuyruğun kafasına öğretilen her şeyi hatta kafadan bile daha iyi hatırladığını öğrendiğimizde şaşırdığımız şey ne oldu! Gerçekten de, başın kaybı solucanın hafızasını geliştirdi! Bu şaşırtıcı ­sonuçlar , hafızanın, en azından solucanlarda, mutlaka kafada yer almadığına inanmamıza yol açtı. ­Aşağıdaki deneylerde, eğitilmiş solucanları birkaç parçaya ayırdık ve her birinin tamamen yenilenmesini sağladık. Ve şimdi olan şey beklenen bir şeydi: Yenilenen her ­planarya, orijinal hayvana öğretilen her şeyi hatırlıyordu.

hafızanın nörofizyolojik mekanizmalara dayandığını ve beyinde bulunduğunu iddia eden geleneksel teorilerin savunulamaz olduğu sonucuna vardık . ­Yenilenen planaryalarımız kendi sinir sistemlerini yeniden inşa etmeye zorlandıkları için, hatırlama sürecinin ­belirli kimyasal mekanizmalarla bağlantılı olduğuna inanmaya yönlendirildik. Böyle bir kimyasal hafıza teorisi ilginç ve umut verici görünüyordu, ancak bunun da doğru olduğu nasıl kanıtlanabilir?

Tüm planaryalarda vücudu oluşturan moleküllerin aynı olduğuna inanılır. Bu nedenle ­, bir solucana bir şey öğretilirse, vücudunda aşağı yukarı ­aynı kimyasal değişikliklerin meydana geldiğini düşünürüz - aynı yollarla öğretildiğinde diğer herhangi bir solucanın vücudunda meydana gelenlerin aynısı. Bu hipotez, ciddi zoolojik ve biyokimyasal eğitim almamış bir bilim adamı için tamamen kabul edilebilir . Ve böylece, mutlu bir cehaletle ve bilimin gizemli güçlerine olan inancımızla tamamen silahlanmış olarak, hevesle deneylere devam etmeye koyulduk.

Farklı bireylerdeki hafıza molekülleri ­aynıysa, o zaman solucandan uygun kimyasalları çıkarmak, x'i başka bir solucanın vücuduna sokmak ve böylece bir solucan arkadaşının hafızasını ona aktarmak mümkündür. Birkaç ay boyunca yapmaya çalıştığımız şey buydu ­, ancak tamamen başarısız olduk. İğnelerimiz çok kalındı ve planaryalara enjekte ettiğimiz madde miktarı engelleyici derecede fazlaydı. Zavallı solucanlar balon gibi şişti ve hatta bazen patladı. Ama aç solucanların yamyamlar gibi obur olduklarını biliyorduk ve solucanların bizim için tüm işi yapmasına karar verdik. Bu nedenle, bir sonraki deneyim, bütün bir "av solucanı" grubuna bir şeyler öğretmemizdi. bunlar daha sonra parçalara ayrıldı ve şüphelenmeyen Alod kardeşlerine atıldı. Öğle yemeğini sindirmeleri için onlara zaman tanıyarak onları eğitmeye başladık. "Eğitimli" solucanlar yiyen yamyamlar, ­"okuma yazma bilmeyen" solucanlarla beslenenlerden çok daha hızlı ve daha iyi öğrendiler . ­Öğrenilen bilgileri bir hayvandan diğerine ilk kez bu şekilde aktarmayı başardık. Bu deneyi birkaç kez başarıyla tekrarladıktan sonra bir sonraki aşamaya geçtik. Hemen hemen tüm hayvan hücrelerinde bulunan dev moleküller olan ribonükleik asit (RNA) moleküllerinin hafıza aktarımında rol oynadığını varsaydık ve solucanın vücuduna ( ­bu sefer çok daha ince bir iğne ile ) sokarak böyle bir hafıza aktarımının mümkün olduğunu deneysel olarak kanıtladık. ) eğitimli bir planaryanın dokularından temizlenmemiş ekstrakt.

Tarif edilen dizide ve bu türden sonraki deney dizilerinde, belleğin üç aşaması incelendi: eğitimden (veya deneyimden) bir izin yaratılması, kısa süreli bellek olarak adlandırılan bu izin, kısa süreli hafızaya geçişi. uzun süreli ­bellek ve eski deneyime ihtiyaç duyulabilecek bir durumda belirli bir anda yeniden üretilmesi. Bu aşamalardan herhangi birinin engramı kendine özgü özelliklere sahiptir. Kısa süreli belleğin ilk aşaması veya aşaması ­, merkezi sinir sisteminin çeşitli oluşumlarının birbirine bağlı nöronlarında meydana gelen biyoelektrik olaylarla ifade edilir. Bu nöronlar, içinden sürekli uyarımın aktığı, daha küçük veya daha büyük boyutta kapalı halkalar oluşturur . Ünlü nörofizyolog Lorente de No'ya göre, birçok sinir merkezindeki nöronlar kapalı bir ­devre halinde birbirine bağlıdır, bu nedenle bir nöronun uyarımı tüm zincire iletilir. Bu "uyarılma boynuzu" [§]bir saniyeden on beş dakikaya kadar sürebilir. Böylece, "karşılıklı sorumluluk" ile birbirine bağlanan nöral topluluk kendi kendine ­uyarılır: uyarım, bu hücrelerin birbirleriyle temasa geçtiği sinapslar boyunca nörondan nörona geçer. Uyarımın nörondan nörona geçişine postsinaptik etki denir. Bu nedenle, presinaptik ­uyarı sinapstan geçer ve yaygın olarak adlandırıldığı gibi, iki elektrik alanı arasındaki potansiyel fark olan postsinaptik potansiyeli oluşturur.

Yukarıdakilerden, potansiyelin ortaya çıkışının nöronların elektriksel aktivitesindeki değişikliklerle ve dolayısıyla nöronların gövdesinden sodyum, potasyum ve kalsiyum iyonlarının girişi ve çıkışı ile ilişkili olduğu sonucu çıkar. Vücutta bu iyonların hücre içi ve hücre dışı dağılımında bir dengesizlik (dengesizlik) vardır . İyon dağılımında belirli bir dengeyi yeniden sağlama ­arzusu ­, yüksek enerjili bir bileşik adenozin trifosfat (ATP) yardımıyla gerçekleştirilen aktif bir süreçtir. Bu nedenle, kısa süreli bellek elektrokimyasal bir olgudur. Uyarma bir kısır döngü içinde ilerlediği sürece vücutta var olur ­.

Uyarma hareketinin bu "kısır döngüsü" nedir? Sinir hücreleri, vücudun diğer tüm hücreleri gibi, bileşiminde deniz suyuna benzeyen bir salin solüsyonunda yaşar: yüksek konsantrasyonda sodyum ve klor iyonları ve daha düşük konsantrasyonda potasyum iyonları. Bu hücreyi çevreleyen çözelti, hücre zarı tarafından protoplazmadan ayrılır . ­Çeşitli iyonların içinden (normal ve anormal miktarlarda) nüfuz etmesi , hafızanın işleyişiyle ilgili süreçler de dahil olmak üzere vücutta meydana gelen tüm fizikokimyasal süreçlerin temelini oluşturur. ­Bununla birlikte, protoplazmada, sodyum ve klorür iyonlarından daha fazla potasyum iyonu vardır. Bir nöron dinlenme halindeyken, hücre zarı da potasyum iyonlarına seçici olarak geçirgendir ­. Kapasitesi değiştiğinde, nöron belirli bir şekilde bir sinir impulsu üretir (üretir) - sinir lifi boyunca başka bir sinir hücresine iletilen bir sinyal.

Sinapsta, yani ­iki hücrenin zarları arasındaki bağlantıda, milimetrenin birkaç binde biri mertebesinde bir boş alan kalır. Doğal olarak, bu tür bir engel atlanamaz veya atlanamaz, bunun sonucunda, bir sinir uyarısını iletirken veya daha doğrusu iletirken, bir nöron , zar üzerinde hareket eden, arabulucu (verici) adı verilen özel bir madde üretir. komşu bir hücrenin ve ­verimini değiştirir. Sonuç olarak, bir sonraki hücre de bir sinir uyarısı üretmeye başlar.

Bilim adamları, nöronun ­arabulucuyu porsiyonlar halinde serbest bıraktığını bulmuşlardır. Gerçek şu ki, sinir ucu bölgesindeki arabulucu küçük sinaptik veziküllerde "paketlenmiştir". Böyle bir vezikül sinir ucunun zarının iç tarafına yapıştığında, içeriği - "uyarma kuantumu " - ­sinaptik boşluğa salınır ve komşu hücrenin zarında küçük bir potansiyel değişikliğine neden olur. "minyatür potansiyel". Kuantlar da dinlenme halinde salınır, ancak ilk atım , tek bir parçanın (kuantum) boyutunu değiştirmeden salınmalarını binlerce kat artırır .

Bir sinir uyarısı neden ­sinaptik veziküllerin sinir lifi zarına yapışmasını teşvik eder? Bu soru, sözde "kalsiyum hipotezi" E. A. Liberman ve işbirlikçilerinin yazarları tarafından yanıtlandı. Basit bir fiziksel gerçeği kullandılar: Baloncukların bir zara yapışması için, bu zarın yüzey elektrik yükü azaltılmalıdır. Bu, kalsiyum iyonları tarafından gerçekleştirilir (kalsiyumdan yoksun bir çözelti, sinaptik impuls iletimini gerçekleştiremez).

Şu anda, sinir uyarımının birçok aracısı zaten keşfedildi ­ve giderek daha fazla yenisi keşfediliyor. Kural olarak, bunlar nispeten basit kimyasallardır - norepinefrin, asetilkolin, dopamin, serotonin. Ancak arabulucuların rolü, bireysel amino ­asitlerin yanı sıra birkaç amino asitten oluşan bileşikler - polipeptidler tarafından oynanabilir.

Son zamanlarda, ­bilimde iyi bilinen adenozin trifosfat molekülünün de bir aracı rolü oynadığı bulundu. Bu bileşiğin rolü şaşırtıcı derecede çeşitlidir . Birincisi ­hücrenin ana enerji rezervidir, ikincisi ribonükleik asit sentezine hizmet eder ve üçüncüsü çeşitli proteinlerin sentezi sırasında fosforilasyonunda, kas kasılmasında ve iyon taşınmasında görev alır. Ayrıca adenosin trifosfat da bir aracıdır, yani sinir ucu tarafından salınır ve ­sinyal verir: bir sinir uyarısı geldi!

Ancak ana konumuza geri dönelim - hafıza, daha doğrusu kısa süreli hafıza. Burada, gördüğümüz gibi, hiç kimse " ­hafıza moleküllerini" aramaya çalışmıyor. Bununla birlikte, bir sonraki, ikinci aşamayı incelerken, elektrik çemberi kırıldığında, olayı kaydeden maddeler zaten oluştuğu için, "kimyasal hafıza taşıyıcıları" hipotezi ön plana çıkıyor. Bilim adamları , büyük olasılıkla bunların ribonükleik asitler veya özel bir yapıya sahip protein maddeleri olduğuna inanıyor. Bununla birlikte, bu "kimyasal ­bellek taşıyıcılarının" nerede depolandığı sorusu yanıtsız kalmaktadır. Görünüşe göre, uzun süreli bellek, bir sinir merkezleri kümesinde lokalize edilmiştir .

Uzmanlar, daha az ilginç olmayan başka bir soruyla ilgileniyorlar: Vücudun bir kez yaşanan bir olayı yeniden üretmesine veya bir kez edinilen deneyimi, ortaya ­çıkan uyarana doğru şekilde yanıt vermek için ­kullanmasına yardımcı olan "hafıza depolarından" kimyasal maddeler nasıl çıkarılır? an. Bu sorunun cevabı büyük ölçüde McConnell'in yukarıda açıklanan deneylerinde verilmektedir. Ancak tıptaki herhangi bir keşif hemen destekçiler ve rakipler ürettiğinden, ek araştırmalara ihtiyaç vardır. ­Böyle bir görev, Göteborg Üniversitesi Nörobiyoloji Enstitüsü'nden İsveçli bilim adamları Hiden ve Egihazi tarafından belirlendi. Ezberleme sürecinde nükleik asitlerin oynadığı rolü deneysel olarak test ­etmeye karar verdiler .

Deneyim aşağıdaki gibiydi. Birkaç fare tahta kafeslere yerleştirildi ve alışılmadık bir şekilde beslendi. Kafeslerin yanına, bir metre yükseklikte, içinde çelik bir çubuğun bulunduğu, yiyeceklerin bulunduğu küçük bir platform yerleştirdiler. Yiyecek almak için fareler, çubuğa nasıl platforma çıkacaklarını öğrenmek zorundaydı. Dört günlük eğitimden sonra görevlerini iyi yapmaya başladılar, yani platforma giden bu yolu hatırladılar. Sonra hayvanlar öldürüldü. Denge organlarının incelenmesi (vestibüler aparat) ­ilginç sonuçlar getirdi . ­Bilim adamları, bu "aparatın" sinir hücrelerinin uçları arasında, ribonükleik asit miktarının normu önemli ölçüde aştığı bu tür hücreler buldular. Bu gerçek, merkezi sinir ­sisteminin bilgiyi özümseme ve hatırlama yeteneğinin, hücrelerde RNA sentezi ile ilişkili olduğu ve bunun da belirli proteinlerin sentezine yol açtığı sonucunu gerektiriyordu . Diğer bir deyişle, nöronların artan aktivitesi ile nükleik asitlerin oluşumu artar; proteinler spesifiktir ve başlangıçta oluşumlarına yol açan koşullar altında fonksiyonel olarak aktive edilebilirler . ­RNA-protein kompleksinin, belleğin moleküler mekanizmasında temel bir öğe olduğunu kabul etmek fazla cesaret gerektirmez.

Nükleik asitlerin ve proteinlerin biyosentezinin, hayvan ve insan beynindeki ezberleme mekanizmasındaki rolü ­son yıllarda genel ilgi konusu haline gelmiştir.

Hiden ve diğer bilim adamlarının deneyleri sayesinde, ­hayvanlar eğitildiğinde ve serebral korteksin nöronlarında bu süreçlerin uygulanmasından "sorumlu" belirli şartlandırılmış refleksler geliştirildiğinde, nükleik asit biyosentezinde bir artış olduğu tespit edildi. ve proteinler gözlenir. Aynı ­zamanda, bilim adamları, nükleik asitlerin sentezini engelleyen maddelerin, özellikle yeterince uzun süre hareket etmeleri durumunda, yeni şartlandırılmış ­reflekslerin üretimini bozduğunu kanıtladılar. Aynı şekilde zaten gelişmiş olan refleksler de yok edilebilir. Tersine, nükleik asitlerin ve bunların sentezini artıran ­enzimlerin eklenmesi, yeni şartlandırılmış reflekslerin üretimini geliştirir.

Herhangi bir koşullu refleksin geliştirilmesinden hemen sonra, ­vücut üzerindeki bir dizi olağandışı, stresli etki ortadan kaldırılabilir: elektrik çarpması, soğuk algınlığı, oksijen eksikliği vb . (bir saatten 3-4 güne kadar), bu faktörlerin artık ­fiksasyonu üzerinde olumsuz bir etkisi yoktur. Bunu açıklamak zor değil. Taze ve değişken, daha doğrusu, eğitimden sonra kısa süreli hafızanın istikrarlı bir uzun vadeli hafızaya dönüşme zamanı vardır ­. Ancak bu dönüşüm, nükleik asitlerin sentezini engelleyen maddeler tarafından durdurulabilir.

Bellek izlerinin oluşum mekanizmasını ve mimari yapısını açıklarken öncelikle ­uyarılma süreci nöronal sistemlerde yapısal değişikliklere nasıl yol açar ve özünde bu değişiklikler nelerdir? Hiden'in çeşitli çeşitlerindeki hipotezinin özü, dış ortamdan organizmaya gelen ve nöronlara sinir uyarıları şeklinde iletilen bilgilerin, nöron uyarıldığında yeni sentezlenen RNA moleküllerinde kodlanmasıdır. Bu kod protoplazmik proteinlere veya nöronal sinapsa iletilir. Böyle bir "hafıza" proteini, ­hücreye tekrar tekrar maruz kaldığında, kodlama darbesinin belirli, daha doğrusu uygun frekansına yanıt verme yeteneğine sahiptir. Proteindeki değişiklikler, belirli bir aracının salınmasına neden olur. Sonuç olarak, "tanıdık bir uyarana" seçici olarak tepki veren bir nöronun veya bir dizi nöronun fizyolojik bir uyarımı ortaya çıkar ­.

Bilim adamları, sinir sistemine özgü peptit maddeleri izole ettiler. Peptidlerin, bir peptit bağıyla bağlanan amino asitlerden oluşan organik bileşikler olduğunu hatırlayın . ­Bunlar bir protein molekülünün yapı taşlarıdır. Bazı izole edilmiş peptit maddelerinin hafıza taşıyıcıları olduğuna ve alıcı hayvanlara enjekte edildiğinde belirli bir ­öğrenme veya tepki tipinin yeniden üretilmesine katkıda bulunduğuna inanılmaktadır. Nobel Ödülü sahibi Hiden'in adı, bu maddelerin incelenmesiyle yakından ilişkilidir. Bu peptitlerden biri de S-100 maddesidir.

ilgili başka bir madde olan protein 14-3-2, ­öğrenmeye yardımcı olduğu zaten belirlenmiş olmasına rağmen daha az çalışılmıştır . Nöronların sinaptik zarının her iki tarafında ­, yani bilginin bir nörondan diğerine iletildiği sınır kontrol noktasında bulunur. Antiserum yardımıyla immünobiyolojik engelleme yöntemini kullanan bilim adamları, bu proteinin bir dizi maddenin biyotransformasyonu ile ilgili olduğunu buldular. Hiden, tanıdık S- ­100'ümüzün hipokampüste ve "meslektaşı" 14-3-2'nin serebral kortekste biriktiğini kanıtladı. Öğrenme başladığında ilk tepki veren hipokampus yani S-100 proteinidir ve bilgi sabitlendiğinde 14-3-2 devreye girer.

Şimdiye kadar, izole edilmiş belirli bellek taşıyıcılarının incelenmesi, esas olarak ­hayvanlar dünyasını ilgilendirmiştir. İnsanlar üzerinde benzer gözlemler yoktur. Yine de, her tür davranışın ezberlenmesinin bireysel peptitlerin yardımıyla gerçekleştiğini iddia eden ­araştırmacılarla aynı fikirde olmak ­zordur . Bununla birlikte, sinir sistemindeki hafıza izlerinin sabitlenmesinde peptitlerin diğer kimyasal faktörlerle bir kombinasyonunun yer alması mümkündür. Gerekirse, ­anın gereksinimleri ile geçmiş deneyimlerin bir kombinasyonuna dayalı olarak bugünün davranışını geliştirmek için kullanılabilirler.

süreçlerin mekanizmalarına giderek daha sık olarak zar ­etkileşimleri ve zarlar boyunca iyon taşınması olarak değinildiğini defalarca belirttik . ­Ayrıca hafıza peptitlerinin sadece nöronlar arası bağlantıların -sinapsların- zarlarına yönelik olduğuna dikkat çektik. Zar proteinlerinin bilgi kaydetme ve depolama yeteneği ­, elektriksel impulsların veya kimyasalların etkisi altında, bu proteinlerin şekillerini ve molekül içindeki atomların uzamsal düzenini değiştirmesiyle ilgilidir. Proteinler ayrıca , kendileriyle hiçbir kimyasal yakınlığı olmayan diğer birçok molekül arasında bilgi taşıyan molekülleri hatasız bir şekilde "tanıyabilir". Hem elektrik alanındaki değişikliklere anında tepki verebilirler hem de ­elektrik enerjisini moleküler ve hücresel süreçlerin enerjisine dönüştürebilirler.

Son zamanların bilimsel buluşları hakkında bilgi ­sahibi olduktan sonra, California Üniversitesi Beyin Araştırmaları Enstitüsü'nde çalışan ünlü Amerikalı bilim adamı Ross Adey'in laboratuvarını gezebiliriz. Orada öğrendiğimiz ilk haber, zarların bilgi "depoları" olduğudur. Bu zarlar nasıl düzenlenir? Beyni etkileme kabiliyetine sahip iç ve dış elektromanyetik alanlardaki değişiklikleri zayıf tetikleyiciler veya bilimsel tabirle "tetikleyiciler" olarak nasıl algılıyorlar ? Bu şekilde, ­beyin hücrelerinin uyarılabilirliğinde uzun vadeli değişiklikler indüklenebilir. Çok sayıda veri ­, beynin kendi yavaş elektriksel işlemlerinin hücreler arası bağlantıların kalıtsal bir biçimi olduğunu göstermektedir. Bilgi işlenirken bu düşük frekanslı titreşimler ­, hücre zarlarının dış katmanlarını oluşturan maddelerde değişikliklere neden olur ve bu da beynin hem tepkisinde hem de kimyasında değişikliğe yol açar.

Adie'nin bulguları, hafıza oluşumunun ikinci hipotezini destekliyor. Bu hipoteze göre, hem hafıza hem de koşullu refleksler ­, nöronlar arası sinapslardaki yapısal değişiklikler temelinde oluşur, bu değişiklikler nöronlar arası bağlantıları geliştirir ve hafızanın temelini oluşturan çok nöronlu sistemlerin inşasını kolaylaştırır. Çeşitli analizörler (görsel, işitsel vb.) Üzerinde belirli bir sırayla hareket eden dış ortamdan ­tahriş edici ladinler , merkezi sinir sisteminde yoğun çalışan bir dizi nöronun ortaya çıkmasına neden olur. Fonksiyonlar ve genetik aparat arasındaki intranöronal etkileşim yoluyla uyarılmış nöronların her birinin ­fizyolojik fonksiyonunun güçlendirilmesi, bu aparatın aktivasyonuna yol açarak nöronlarda nükleik asitlerin ve proteinlerin biyosentezinde bir artışa neden olur. Bu da, impulsların nörondan nörona geçişini ve yeni sinaptik bağlantıların oluşumunu veya ­mevcut sinaptik bağlantıların güçlendirilmesini uyarır. Başka bir deyişle, başlangıçta işlevsel olan süreç plastik, yapısal desteğini alır. Uyarılmış nöronlar seti , uyaranın kesilmesinden ve bunun neden olduğu uyarımdan sonra uzun süre devam eden, yapısal olarak sabit bir sisteme dönüşür .­

Böylece, genetik aparat ile hücre fonksiyonları arasındaki intranöronal ilişkilerin uygulanması, ­belleğin yapısal temelini oluşturan çok nöronlu sistemlerin oluşumunda belirleyici bir rol oynar. Koşullu reflekslerin ve hafızanın oluşumu, bilginin hücre içi kodlanması sürecidir. Beynin bilgiyi algılama, kodlama, hesaba katma ve iletme yeteneği, nöronların kodlamanın kendisinin meydana geldiği moleküllerde nükleik asitleri ve proteinleri sentezleme yeteneğine karşılık gelmelidir.

Uzun süreli ­belleğin mekanizmalarının , beyin maddesinin yapısındaki belirli değişikliklere dayandığına artık hiç şüphe yok. ­Bu arada, bu, zoopsikoloji alanındaki klasik bir deneyin sonuçlarıyla da doğrulanır; bu, bilgi depolamanın ilk süreçlerinin ( yani kısa süreli veya operasyonel hafıza) özel sinir liflerinden oluşan bir ağ ile birbirine bağlanan bir dizi nöronda sinir uyarılarının kodlanması ve "yapılandırılması" . ­Aksine, uzun süreli bellekte ezberlemeye , nöronların iletken elemanlarındaki kararlı yapısal değişiklikler eşlik eder .­

İnsan beyninin hangi molekülleri bilgi depolayan cihazlar olarak hizmet eder? Tabii ­ki, bunlar oldukça karmaşıktır ve muhtemelen, hafıza tarafından sabitlenen son derece geniş sinyal toplayıcılarıdır ; birim hacim başına toplanan yüksek bilgi yoğunluğu ve belirli seçici absorpsiyon aralıkları ile ayırt edilirler .­

Görünüşe göre her insanın beyin dokusu, doğumdan itibaren, ­içinde kodlanmış bilgileri depolamak ve geri almak için potansiyel olarak makul tüm mekanizmalara sahiptir. Bu nedenle, ­her olayın karşılık gelen deoksiribonükleik asit (DNA) molekülünün oluşumu için bir tetikleyici olması mümkündür.

anda mevcut olan tüm hafıza teorileri ­iki gruba ayrılabilir. İlki, hafızanın biyokimyasal teorileridir. Bu teorilere göre beyindeki bilgiler RNA moleküllerinde veya diğer bazı makromoleküllerde kodlanmıştır ­. Her şeyden önce, bu teoriler, biyokimyasal kodlamanın neredeyse sınırsız miktarda bilgiyi kaydetmeyi mümkün kıldığı ­gerçeğiyle desteklenmektedir . Bu teoriler lehine daha da ikna edici bir argüman, doğanın, yaşamın kökeninin ilk anlarında, tam olarak bu bilgi depolama yöntemini "icat ettiği" ve hala onu nesilden nesile mesaj iletmek için kullandığı gerçeğidir. ­Sözde genetik bilgiden, yani belirli bir türün ve organizmanın her bir temsilcisinin nasıl olması gerektiğini belirleyen katı kurallar ve gereksinimlerden oluşan bir koddan bahsediyoruz. Sadece hayvanın görünüşünü veya iç organlarının işlevlerinin özelliklerini değil, davranış biçimini bile yakalar. Örneğin, hiç kimse bir aslana tuzak kurmayı, pusuya yatıp avını beklemeyi, bir örümceğe ağ örmeyi ve alacalı bir kelebeğe kendi türünün erkeklerini "yabancı" aşıklardan ayırmayı öğretemez. . Bu , organizmanın bir dizi diğer özelliği gibi kesin olarak sabitlenmiş doğuştan gelen "bilgidir".­

Yeni doğan tavuklar, hiç yırtıcı hayvanla karşılaşmamış bir tavuğun yumurtasından çıksalar bile, yırtıcı kuşları zararsızlardan nasıl ayırt ederler? Yeni doğan civcivlere ­orada hareket eden bir şahin silueti gösterildiğinde panik korkusu yaşadılar. Siluet daha çok "barışçıl" bir kuşa benziyorsa, tavuklar herhangi bir endişe göstermediler. Bu nedenle, bir yırtıcı kuşun görüntüsü, ­anne ve babasından miras kalan minik bir tavuğun beyninde biyokimyasal bir kod yardımıyla depolanır. Ama kalıtsal görüntü biyokimyasal olarak kodlanmışsa, o zaman neden kişinin kendi deneyimlerinden yola çıkarak ortaya çıkan görüntü de ­aynı şekilde kodlanmasın? Doğanın başarılı keşiflerinden nadiren vazgeçtiğini defalarca belirttik. Hafıza konusunda neden aksini yapsın ki?

İkinci grubun teorilerine göre ­ezberleme süreci , sinir hücreleri arasında yeni bağlantıların oluşumunda yeni bir yapısal organizasyonun yaratılmasından ibarettir. Ancak bu potansiyel sinir temasları bir insanın tüm yaşamı için yeterli ­midir? Sonuçta, hafıza yaşla birlikte zayıflıyor! Her ne kadar özünde zayıflayan hafıza değil, yeni olayları hatırlama yeteneğidir, çünkü sinir sisteminin rezervleri tükenir. Araştırmacılar ­bu konuda henüz bir fikir birliğine sahip değiller. Ancak her bir sinir hücresinin gövdesine birkaç bin sinir ucunun sığdığını dikkate alırsak , insan beyninin sinir ağlarının gerekli miktarda bilginin depolanmasını sağlayabileceği varsayılabilir.

İkinci grubun teorileri, sinir hücrelerinin kendilerinin tüm hayvan evrimi dönemi boyunca çok az değiştiği gerçeğiyle ciddi şekilde desteklenmektedir. Hayvanların ve insanların nöronlarında meydana gelen biyokimyasal süreçler esasen birbirine yakındır. ­Tüm evrim, esas olarak sinir hücrelerinin sayısındaki artış ve sinir sisteminin gelişmesiyle bağlantılıdır.

Ancak bu teoriler, bellek hakkında şu anda bildiğimiz her şeyi açıklayamaz. Küçük bir un böceği gibi bazı böceklerin larvaları ­bir labirentte hareket ederken her zaman sağa dönmeyi öğrenirse, o zaman yetişkin böcekler - böcekler - de bu beceriye sahip olacaktır. Böylece hafızaları bozulmaz. Ancak larvalar bir kozaya dönüştüğünde ve vücutlarında yapısal bir yeniden düzenleme meydana geldiğinde, yalnızca tüm sinir bağlantıları değil, aynı zamanda sinir hücrelerinin %90'ı da yok edilir! Bu durumda hafızanın nasıl korunduğu ancak tahmin edilebilir.

İki teori grubundan hangisinin doğru olduğunu belirlemek zordur. Sadece şartlandırılmış refleks hafıza ile ilgili olarak, bunun şartlandırılmış uyaranların hatıralarının depolandığı sinir merkezlerinin geçici bir bağlantısı olduğu konusunda neredeyse oybirliğiyle bir görüş vardır. Ancak burada hala belirsiz olan çok şey var. Örneğin, yeni bağların nasıl oluştuğu bilinmemektedir . ­Bazı bilim adamları, bu bağlantıların tamamen işlevsel olduğuna inanıyor, yani belirli sinapslarda uyarılma iletimini iyileştirmekten bahsediyoruz; diğerleri, şartlandırılmış reflekslerin oluşumu sırasında, yeni süreçlerin veya sadece yeni sinaptik oluşumların ortaya çıkması nedeniyle nöronlar arasında yeni temasların ortaya çıktığından emindir.­

Beynin veya genel olarak merkezi sinir sisteminin çalışmasının sinir hücrelerinin aktivitesiyle bağlantılı olduğu gerçeğine neredeyse hiç kimse itiraz etmez. Bu nedenle, ünlü Profesör Galambos'un on yılı aşkın bir süre önce basılan bir makalesi, bu geleneksel dogmayı alt üst etti. Makale makul ­bir şekilde, çevreleyen dünyanın algılanmasının, koşullu reflekslerin oluşumunun, hafızanın vb. Beynin gerçekten ana işlevleri olduğunu, ancak bunların ­sinir hücrelerinin değil, so- glia (nöron gövdelerini çevreleyen ve süreçleri arasındaki boşlukları dolduran küçük hücreler) olarak adlandırılır.

Bu, inanılmaz gibi görünen fikirlerin biyolojide nadir olduğu anlamına gelmez. Aksine, büyük keşiflerin neredeyse her zaman harika fikirlerle başladığı vurgulanmalıdır. Belki de doğanın bizim bir hafızaya sahip olmamız, daha doğrusu insan olabilmemiz için kullandığı harika şifrede durum böyledir. Amerikalı nörofizyolog G. Ungar, şunları yazarken haklıdır: “ Belirli davranışları organizmadan organizmaya aktarmak için kullanılabilecek kimyasal bileşiklerin olduğu görüşü hâlâ deneysel doğrulamaya ihtiyaç duyuyor. Açıkçası, şüphecilikle ele alınabilecek tek bilimsel önerme bu değil, ancak ­bilim tarihinde "saçma " fikirlerin ­genel kabul gören gerçekler haline geldiği birçok durum var.

İsteğe göre hafıza

Daha yakın zamanlarda, beyni inceleyen bilim adamları, belirli belirli davranışları kontrol eden kimyasal sinyaller keşfettiler. Daha önceki fikirlerimize göre beyin, ­ışık hızında çalışan çok hassas devrelere sahip bir santraldir . Hatta bir bilim adamı ona milyonlarca mekiği olan sihirli bir dokuma tezgahı adını verdi.

Yeni fikirlere göre beyin büyülü bir orman gibidir: sinir hücrelerinin gövdelerinden dendritler büyür - ­ağaç dalları gibi iç içe geçmiş nöron antenleri ve yapraklar gibi komşu nöronlar birbirlerine o kadar düşük enerji seviyelerinde "fısıldar" ölçmek bile zor...

California Üniversitesi'nden bir sinirbilimci olan G. Lynch, " Beyin sürekli olarak kendini değiştiriyor, ­yeniden kablolanıyor ve yeniden şekilleniyor " diyor. Beyni değiştiren uyarıcılar doğada elektrokimyasal olabilir. Ancak bunların arasında doğal kaynaklı uyarıcıların yanı sıra sentetik kimya ürünleri de var .­

Duyguları ve akıl hastalıklarını incelemek için psikotrop ilaçları kullanan bilim adamları, ­belirli nörotransmiterlere (vericilere) yanıt veren bir sinir hücreleri ağı keşfettiler. Daha önce bahsedilen bileşikler özellikle ilginçtir - dopamin, norepinefrin, asetilkolin, serotonin. Dopamin miktarının azalması ­veya yok olması Parkinson hastalığına ve muhtemelen düşünme bozukluğuna (şizofrenide) yol açar. Depresyon, bazı sinapslarda dopamin eksikliği ile ve aşırılığı ile mani ile ilişkili görünmektedir . Norepinefrin ve asetilkolin de bir takım beyin fonksiyonları üzerinde önemli etkilere sahiptir. Arabulucular üzerinde etkili olan ilaçların yaratılması, ­bazı akıl hastalıklarının başarılı bir şekilde tedavi edilmesini mümkün kılar. Bilim adamlarının temel amacı, sonuçta düşünce süreçleri üzerinde faydalı bir etkiye sahip olacak olan hafızayı ve öğrenmeyi geliştiren ilaçlar yaratmaktır.­

Albany, New York'ta Profesör Cameron ­, hafıza kaybı olan yaşlı hastalarına mayadan elde edilen ribonükleik asit müstahzarlarını enjekte etmeye başladı. Fikri çok basitti - hafızanın dayandığı bir maddenin tanıtılması, ­ezberlemeyi geliştirmeli. Başarı tüm beklentileri aştı. Profesör Cameron'ın hastalarının hafızası önemli ölçüde iyileşti. Kendi adını bile hatırlayamayan ve aynı soruyu günde yirmi kez soran seksen yaşındaki bir hanım , yeniden normal bir sohbete devam edebildi. Hafıza bozukluğu yaşayan 5-18 ­yaşındaki hasta, akıl sağlığına tamamen kavuştu.

Chicago'da bir ilaç şirketi olan Abbott, ­RNA'nın doğal sentezini uyaran bir madde sentezledi. İlk olarak fareler üzerinde test edildi. Hayvanların bu maddeden bir tablet aldıktan yarım saat sonra kendilerine verilen işaretle üzerinde durdukları tahtadan yere atlamayı öğrenecekleri varsayılmıştır. Aslında, fareler bu numarayı ilaçsız muadillerinden üç kat daha hızlı öğrendiler. Daha sonra ­insanlar üzerinde deneyler yapıldı. Sonuçlar umut verici. Ancak çok geçmeden ilaç ve çalışmasındaki deneyler sınıflandırıldı. Firma "Abbott", yeni "hafıza haplarının" yoğun bir gizem perdesiyle çevrilidir.

Bu tür hapları aramak haklı mı? Bize göre evet. Bütün bunlar doğru ve mantıklı. Kendisine başka birinin hafızasının enjekte edilmesine izin verecek bir kişinin olması pek olası değildir. Ne de olsa, bireysel hatıraları ve yetenekleri filtrelemenin hala imkansız olduğu aktif, kontrol edilemez bir karışım sunuyorlar. Ve alıcı, şırınganın iğnesi aracılığıyla, “+” işaretli” hafıza ve bağışçının hayatı boyunca biriktirdiği tüm acı hatıralarla birlikte alacaktır. Bu nedenle Profesör Ungar, hafıza iletimi üzerine bilimsel araştırmaları pratik amaçlara uygun hale getirmenin tek yolunun yapay hafıza hazırlıkları yaratmak olduğuna inanıyor.

üzerinde yapılan araştırmalarda öncü olan Albert Mandale, ­bunların eski, "sürüngen" insan beynini inhibe ederek çalıştıklarına ve daha sonra oluşan "memeli beynine" "en iyi" yi saldıklarına inanıyor . Mandale , ­bu konsepte uygun olarak, beynin daha sonra gelişen ve daha yüksek bir işleyiş seviyesinde olan bölgelerinin aktivitesini destekleyen ajanlar arıyor.

Farmakolog De Wied liderliğindeki bir grup Hollandalı araştırmacı , nörohormonlar ­vazopressin ve oksitosin peptit gruplarının hafıza üzerindeki etkisini belirledi . ­Bu iki hormon, diğerleri gibi, bir tür beyin "Figaro" olan hipotalamusta üretilir - sayısız görevi yerine getiren bir oluşum.

Böylece, yüzyılın başlarında, belirli sinir hücresi gruplarının ­salgılama yeteneğine sahip olduğu biliniyordu. Son yıllarda nörofizyolojideki gelişmeler bu konuya ışık tutmuştur. Sansasyonel keşifler zinciri, Macar nörofizyolog Kovacs'ın çalışmalarıyla başladı. Bu alandaki derin araştırmalara Green, Harris ve Bargman devam etti. Onlara göre hipotalamus, kan damarları yoluyla hipofiz bezine (endokrin bezleri) ulaşan ve bir aracı olarak hormonal ­işlevini düzenleyen kimyasallar salgılar .

işbirlikçilerinin hipotalamustan izole edilen bir maddeyi keşfettikleri ve üzerinde çalıştıkları uzmanlar tarafından iyi bilinmektedir . ­Buna "kortikotropin salma faktörü" adı verildi ("salım" anlamına gelen İngilizce "release" kelimesinden ). Bu madde, hipofiz adrenokortikotropik hormonun (ACTH) salınımını etkiler . ­Bunu takiben, (hipofiz bezi yoluyla) tiroid (tiroid) bezinin salgılanmasını kontrol eden bir madde olan "tirotropin salgılayan faktör" keşfedildi; Hipofiz bezi yoluyla yumurtalıkların hormonal işlevini de kontrol eden " luteotropin salma faktörü" . ­Şu anda, hormonların ağırlıklı olarak hipofiz salgısını kontrol eden on hipotalamik "faktör" daha keşfedilmiş ve incelenmiştir. Bilim adamları , bu faktörlerin veya nörohormonların polipeptit bir yapıya sahip olduğunu tespit ettiler. Bu, onları bilimsel, teşhis ve tedavi amaçlı amaçlar için sentezlemeyi mümkün kılar .­

Son yıllarda, hipotalamik ­nörohormonların , ön hipofiz bezinin belirli hormonlarının salınımını uyaran liberinler ve bu tür hormonların salınımını baskılayan ve azaltan statinler olarak ayrıldığı anlaşılmıştır. ­Hipotalamusun bu alışılmadık derecede hassas işleviyle ilgili çalışmada Roger Guillemin ve Amerikalı doktor Andrew Schally özellikle başarılı oldular. Kimyasal sentez yardımıyla, ­doğal olanlardan on kat daha fazla biyolojik aktiviteye sahip olan hipotalamik nörohormonların yapay analoglarını elde etmeyi başardılar. Amerikalı fizikçi ve doktor Rosalyn Yalow ve Andrew Schally ­, hipotalamik nörohormonların çalışmasına katkılarından dolayı 1977'de Nobel Ödülü'nü aldılar.

Şu anda, hem liberinler hem de statinler olan sentetik nörohormonlar ­tıbbi uygulamada yaygın olarak kullanılmaktadır. Bu polipeptit hormonlarının, ­endokrin bezleriyle ilgili öncü rolleri nedeniyle, homeostazı, yani iç ortamın bileşiminin ve özelliklerinin nispi sabitliğini ve temelin stabilitesini sağlamak için "anahtara" sahip olduğu ortaya çıktı. vücudun fizyolojik işlevleri . Bu , yaşam süreçlerinin nörohumoral düzenlenmesinde merkezi sinir sisteminin öncü rolüne ilişkin modern bakış açısını bir kez daha doğrulamaktadır .­

, kanda uzun süre dolaşan hormonları ­nispeten kısa aktiviteye sahip polipeptit nörohormonlardan ayırmak için ikincisine "siberninler" adını verdi. Bu durum beynin oluşumları tarafından salgılanan hormonal faktörlerin araştırılmasında yeni bir bölümün açılmasına yol açmıştır.

onu düzenleme olanaklarıyla ilgili keşiflerine geri dönelim .­

Düzenli tabiri caizse vazopressinin görevi ­su metabolizmasının ve kan basıncının düzenlenmesidir; düz kasların kasılmasına neden olan oksitosin, doğumu ve sütün meme bezlerinden salınmasını teşvik eder. Ancak Hollandalı farmakologlar ­vazopressin ve oksitosinin birlikte çalıştığını bulmuşlardır. Vasopressinin "davranışsal" bileşeni, beyne giren bilgilerin konsolidasyonu üzerinde uzun vadeli bir "çimentolayıcı" etkiye sahiptir. Karşılık gelen oksitosinin nöropeptit parçacığı ters etkiye sahiptir - bilginin korunmasını (ezberlemeyi) önler ve hatta görünümü bilgiyi "siler".

De Weed liderliğindeki bir grup bilim insanı ­, eyleminde doğal nöropeptitten bin kat daha güçlü olduğu ortaya çıkan adrenokortikotropik hormon (ACTH) molekülünün "davranışsal " kısmının ­bir analogunu veya kimyasal kopyasını sentezledi. De Weed, örneğin ACTH ve vazopressinin çocukların algılama yeteneğini geliştirmek için kullanılabileceğine inanıyor .

Araştırmacılar ayrıca, ACTH'ye ek olarak, hipotalamus tarafından salgılanan başka bir nöropeptit olan ­melanostimüle edici hormonun (MSH) zihinsel engelli kişilerde dikkati artırabildiğini ve görsel hafızayı iyileştirebildiğini bulmuşlardır. Uygun testlerde, bu hormonların etkisi altındaki hastalar, ­hormon enjekte edilmeyenlere göre iki kat daha hızlı görevlerini tamamladılar.

ACTH ve MSH sağlıklı insanlarda da görsel hafızayı geliştirir. Bu hormonların kaygıyı azalttığı ve ­dikkati artırdığı bulunmuştur. ­Deneysel koşullarda gönüllüler görevlerini çok daha iyi yerine getirdiler ve normal koşullar altında kendilerinden beklenebileceklere kıyasla çok daha az hata yaptılar.

Bilim adamları giderek daha fazla nöropeptit keşfediyorlar ­. Amerikalı ve Meksikalı araştırmacılar ­yakın zamanda kedi beyninden uyku evresinde bulunan, uyuşukluk durumuna eşlik eden ve uyanık hayvanlarda bulunmayan iki peptidi izole ettiler.

Şimdiye kadar keşfedilen en dikkate değer nöropeptit ­, skotofobindir (Yunanca ­"karanlık korkusu" anlamına gelir). Ungar liderliğindeki bir grup araştırmacı, özel eğitimin yardımıyla 4.000 farede karanlık korkusu geliştirdi. Bu farelerin beyninden izole edilen maddenin çeşitli fraksiyonlarının incelenmesi, bilim adamlarının , hayvanın yaklaşık bir hafta süren karanlıktan korkmasına neden olan bir ilaç elde etmelerini sağladı.

davranışı belirleyen milyonlarca peptitin beyinde oluşabileceğine inanırken haklıysa, o ­zaman birden fazla araştırmacı kuşağı bunları inceleyebilir. Bugüne kadar kurulan ­bu peptitlerin özgüllüğü, bilim adamının görüşlerini doğrulamaktadır. Örneğin, bir "ses" peptidi olan amelitin, deney hayvanlarında yalnızca bir zile tepki verdiklerinde üretilir ­; bir gong çalındığında, amelitin oluşmaz. Açıkçası, henüz bizim bilmediğimiz bir peptit, gong seslerinin algılanmasından "sorumludur".

değerleri" nedeniyle değil, aynı zamanda beynin kendisi tarafından üretildikleri için esasen toksik olmadıkları için de büyük umut vaat etmektedirler. ­Diğer bir avantaj ise, kimyasal bileşimde nispeten basit olmalarıdır, keşfedilen nöropeptitlerin çoğu halihazırda sentezlenmiştir. Bazı bilim adamları , normal, sağlıklı insanların ruhunu etkileyebilecek araçlar yaratmanın gerekli olup olmadığından şüphe ediyor mu? ­Örneğin De Weed, psikofarmakolojinin temel amacının hasta ve yaşlı insanlara yardım etmek olduğuna inanıyor. Ancak, vücudun diğer işlevleri üzerinde patolojik bir etkiye sahip olmadan ruh halini ve hafızayı iyileştirebilen ­veya zihinsel yetenekleri artırabilen ilaçların gelecekte yalnızca hastalar için tasarlandığını hayal etmek zor .

biyokimyasal akımın öncülerinden biri olan Joel Elkis, "Bu araştırma alanı, ­bizi en şiddetli haliyle bir etik ikilemle karşı karşıya getiriyor" diyor. Bu tür ilaçlarla ne yapılacağına karar verme ihtiyacı, düşündüğümüzden çok daha erken ortaya çıkabilir.”

Ve bilim adamları giderek daha fazla yeni keşif yapıyorlar. Böylece, daha yakın zamanlarda, merkezi sinir sisteminde ağrı sırasında salınan iki grup madde keşfedildi. Bunlara endorfinler ve enkefalinler deniyordu ­. Keşifleri sayesinde tıp, ağrı reaksiyonunun özünü anlama, genel olarak beynin kimyasını anlama ­arzusunda büyük bir adım attı; bunlar olmadan davranış, hafıza ve beyin yasalarını kavramak imkansızdır. insan ve hayvan reaksiyonlarının yeterliliği.

Gerçek gerçektir. Hayvan vücudunda veya daha doğrusu ­merkezi sinir sisteminde (tabii ki belirli kısımlarında) ağrıyı azaltan maddeler üretilir . ­İnsanlar uzun zamandır acıyla nasıl başa çıkacaklarını merak ediyorlardı. Bu, hastalıkların cerrahi tedavisi için özel bir önem taşıyordu. Prens Bagration 1812'de dehşet içinde şöyle dedi: "Savaşta altı saat geçirmek , giyinme istasyonunda altı dakika geçirmekten daha kolaydır ." İnsanlar yüzyıllardır ağrıyı ortadan kaldırmanın veya en azından hafifletmenin yollarını arıyorlar. Bu amaçla her şeyi kullanmaya çalıştılar: Bacchus'un iksiri, haşhaş tentürü, dağ mandrası ­, esrar ve belladonna ... Bazı şifacılar , bilincini tamamen kaybedene kadar hastanın boynunu sıktı. Geçmiş çağların cerrahları ameliyatları kozmik hızda gerçekleştirmeye çalıştılar: bir veya iki dakika içinde tümörden etkilenen bir kadın memesini kestiler ; ­kolun amputasyonu için aynı süre harcandı. Borodino savaşından sonraki gece , Fransız ordusunun baş cerrahı iki yüz ameliyat gerçekleştirdi ...

Ağrı kesici çok sonra geldi. Ama burada bile eskilerin deneyimi olmadan değildi. Helenler ayrıca operasyonlar sırasında da kullanılan bir uyku hapına sahipti. Olgunlaşmamış haşhaş kabuklarının suyu, yani afyondu.

1803 yılında, yirmi yaşındaki eczacı Friedrich Wilhelm Serturner, aktif maddeyi afyondan ayırmayı başardı. Hem deney hayvanlarını hem de keşfin yazarını uyutan beyaz bir toz aldı. Üstelik bu toz ­acı hissini de bastırıyordu. Serturner, uyku tanrısı Morpheus'un onuruna bu maddeye morfin adını verdi ve madde, acıyı evcilleştirmenin vazgeçilmez bir yolu haline geldi.

Ancak sadece morfinin keşfedilmiş olması ve hala tıpta kullanılması gerçeğiyle ­yetinemeyiz . Beyni bir bütün olarak ve işlevlerini nasıl etkilediğini anlamak bizim için önemlidir. Bu sorunun cevabı , beyin nöronlarının hücre zarlarında bulunan spesifik morfin reseptörlerini keşfeden E. Simon tarafından verildi . ­Daha ileri çalışmalar , ­bu reseptörlerle etkileşime giren morfin ve morfin benzeri maddelerin moleküllerinin beynin aktivitesini etkilediğini göstermiştir. Bu nasıl olur? Doğa, bunun için bilimde de kullanılan uygun bir yöntem önermiştir, sözde "anahtar kilidi ". Her kilidin kendi anahtarı olduğu gibi, morfin ve morfin ­benzeri maddeler de yalnızca nöronların hücre zarlarında bulunan kesin olarak tanımlanmış yapılara bağlanır. Bu yapılara reseptör denir. Ancak insan ve hayvan beyinleri bu tür alıcılara sahipse, o zaman ­doğal olarak şu soru ortaya çıkar: bunlar neye hizmet ediyor? Ve bir şeye hizmet ettikleri şüphesizdir, çünkü biliyoruz ki doğa en büyük mucit ve en büyük ekonomisttir. Doğanın yarattığı şeyde gereksiz hiçbir şey yoktur, hiçbir şey boşa gitmez ve hiçbir şey kendi kendine var olmaz. Doğal olarak bahsedilen reseptörler sadece Serturner'in morfini keşfetmesi için yaratılmamıştır . ­Bu nedenle beyinde morfin benzeri maddelerin var olduğu varsayılmalıdır. Kulağa ne kadar saçma gelse de, gerçek olduğu ortaya çıktı.

Çok sayıda izole edilmiş polipeptit nörohormonu arasında özellikle ilgi çekici olan , yapılarında morfine benzeyen ve morfine benzer özelliklere sahip olan nörohormon grubudur . Peptid zincirlerinin bağlanmasının ­türüne ve doğasına bağlı olarak ­, daha önce de belirtildiği gibi, endorfinler (endojen, yani dahili, morfinler) ve enkefalinler (Yunanca "beyin" anlamına gelen enkephalos kelimesinden) olarak adlandırıldılar. Bilim adamları üç tür ­endorfin belirlediler - alfa, beta ve gama. Alfa-endorfinlerin sinir sistemini baskıladığı ve gama-endorfinlerin saldırgan davranışı bastırdığı tespit edilmiştir.

Hayvan organizmaları ayrıca ­öğrenme sürecinde belirli reaksiyonları gerçekleştiren başka nörohormonal uyaranlara da sahiptir. Örneğin, susuzluk hormonu olan anjiyotensin II, kan basıncını düzenleme gibi önemli bir görevi yerine getirir. Bir hormon adını sonuna kadar hak eden bu nörotransmiterin etkilediği sinir yapıları iyi ­bilinmektedir. Vücudun hafızasında, ­belirli miktarlarda suyun emilmesi ile ilgili bilgilerin taşıyıcısıdır.

Bir süre sonra bilim adamları, özellikle omurilikte ağrıyı ileten sinir yollarının da aracıları olduğunu keşfettiler. "P maddesi" denir, yapısı bilinir.

Hafıza tüm beynin bir işlevi olduğundan, ­nörofizyolojinin bize sunduğu çeşitli keşiflerin her zaman hafızayla bir ilgisi vardır. 1971'de Nobel Ödülü Amerikalı biyokimyacı ve farmakolog Earl Sutherland'a verildi. Fizyolojide yeni bir yön yarattı, yeni bir yön. genel olarak fizyolojik düşüncenin yönü. Sutherland, hücre zarlarında adenil siklaz adı verilen bir enzimin bulunduğunu tespit etti. Polipeptit yapısındaki tüm aracılar ve hormonlar onunla etkileşime girer . ­Bir kalsiyum iyonunun varlığında, adenil siklaz, yüksek enerjili bileşik adenozin monofosfatı (AMP) ­, hücreye ihtiyaç duyduğu enerjiyi sağlamada yer alan siklik adenozin monofosfata (cAMP) dönüştürür.

Bildiğiniz gibi doğa her zaman ­dengeyi korumaya çalışır. Bu nedenle, fosfodiesteraz enzimine siklik adenozin monofosfatı parçalamak gibi onurlu bir görev verdi. Ve bunda bir hata veya hata yoktur. Bu, bizi hücrelere giren fazla enerjiden kurtaran en iyi öz düzenlemedir . Aksi halde sürekli bir gerilim halinde, hareket halinde olurduk ­. Siklik adenosin monofosfatın, adrenalin, serotonin, dopamin, asetilkolin ve ayrıca hafızayı geliştirmek için daha önce bahsedilen adrenokortikotropik hormon ve vazopressin dahil olmak üzere bir dizi başka madde ve hormonun etkisine aracılık ettiği de tespit edilmiştir. ­Merkezi sinir sisteminin önemli bir aracısı olan asetilkolin ile yakın etkileşim halinde olan siklik guanozin monofosfat da keşfedildi . Yani burada her şey birbirine bağlı - sonuçta, nöronun gelen bilgilerin kimyasal düzenlenmesi ve ezberlenmesi için çeşitli mekanizmalar içerdiğini zaten gördük.

Ve şimdi tamamen pratik ve aynı ­zamanda günlük bir soru. Neden çay veya kahve içeriz? Bunun bir alışkanlık olduğunu söyle. Doğru. Bir yerde bu bir gelenek. Bu da gerçek. Ama ortaya çıkması tesadüf değil. Genellikle yoğun zihinsel çalışma sırasında, özellikle bir şeyi hızlı bir şekilde hatırlamamız gerektiğinde ve ­tam olarak doğru şeyi yaptığımızda bu iki içeceğe başvururuz.

Deneyler, ­sırasıyla kahve ve çayda bulunan alkaloitler kafein ve teofilinin fosfodiesterazın etkisini engellediğini ve böylece doğal ve hücresel enerji kaynağı olan siklik ­adenozin monofosfatın yok edilmesini önlediğini göstermiştir. Aynı zamanda, sadece beyindeki seviyesi değil, aynı zamanda bilgilerin ezberlenmesiyle doğrudan ilgili olan tüm madde-aracı maddelerin seviyesi de artar: adrenokortikotropik hormon, vazopressin, pozitif duyguların yaratılmasını destekleyen bir dizi hipotalamus hormonu. ­. Böylece, bilginin algılanması, işlenmesi, depolanması ve çoğaltılması ("bellek depolarından" alınması) için uygun bir arka plan ortaya çıkar. Ve tüm bunlar bir fincan kahve veya çay ile yapılır!

Hafıza peptitlerinin ­hem nöronların zarlarında hem de protoplazmalarında yer aldığı tespit edilmiştir. Hem astrositlerde hem de glial hücrelerde bulunurlar. Örneğin, astrosit adı verilen bir peptid astrositlerden izole edilmiştir. Deney hayvanlarının eğitimi sırasında miktarı artar . Muhtemelen beyin glial hücreleri tarafından üretilen S-100 proteininin işlevini ayrıntılı olarak tartışmıştık . ­Glutamik asit içerir ve düşük moleküler ağırlığa sahiptir. Bu protein nöronun çekirdeğine girer ve kromatin oluşumunu etkiler.

Ne yazık ki, sinapslarla, yani nöronlar arasındaki iletişimin gerçekleştiği yerlerle ilgili peptitler hakkında çok az veriye sahibiz. Ancak yine de hayvanlara belirli becerilerin öğretilmesi sürecinde nöronlardaki RNA miktarının %30, bazen %100 arttığı bilinmektedir.

Bu nedenle, hafızayı etkileyen araçları göz önünde bulundurarak, aşağıdaki varsayımsal hafıza şemasını önerebiliriz: uyarıcının etkisi - nöronlardaki iyonik kompozisyonda bir değişiklik, bu da biyoelektrik potansiyellerin ("elektrik ­hafızası ") yaratılmasına yol açar - spesifik ve ­spesifik olmayan hafıza proteinlerinin sentezi (bu ara faz, "elektriksel" faz ile birlikte kısa süreli hafızayı oluşturur) - RNA sentezi (özünde, bu zaten uzun vadeli bir hafızadır). Tahriş izinin uzun süreli belleğe geçişine rağmen, merkezi sinir sistemindeki biyoelektrik olaylar gelişmeye devam ediyor. Bu, nöronların hafıza peptitleri ve RNA'sının, nöronların ­pre- ve postsinaptik membranlarının potansiyellerindeki değişikliklerde ifade edilen nöronların ­biyoelektriksel uyarılabilirliğini değiştirdiği şekilde anlaşılabilir . Yukarıda tartışılan ve hafıza etkinleştiricileri olarak kullanılabilen tüm maddeler, bu sürece zar düzeyinde katılır: siklik adenozin monofosfat ­, siklik guanozin monofosfat, anjiyotensin II, vazopressin, P maddesi, endorfinler, enkefalinler ve nörotransmitterlerle ilgili birçok diğerleri.

Daha önce gördüğümüz gibi, bu bilgiyi depolarken bir dizi uyarılmış nöron oluşur. Bu kombinasyonun kimyasal temelinin, aralarında hem glutamik hem de aspartik amino ­asitlerin bulunduğu bir dizi madde ile ilişkili olduğu söylenebilir. Sinir hücrelerinin aktivitesinin baskılanmasında genellikle gama-aminobütirik asit "suçlanır". Beyinde büyük miktarlarda "depolandığı " ­ortaya çıktı . Rolü, özünde, hiç tepki vermememize yardımcı olduğu gerçeğine indirgenir - bazen yetersiz tepki vermekten daha uygundur.

Şimdi bir eczanenin yanında duralım ve biraz sosyolojik araştırma yapalım ­; bizi bir saatten fazla sürmez.

Eczaneden ne aldın?

- Diazepam [**].

- Neden?

- İçtiğimde daha çabuk uykuya dalıyorum ve ertesi gün strese daha kolay katlanıyorum. Ayrıca aceleci ve ­gereksiz tepkilerden kaçınmaya yardımcı olur.

Anket sırasında her üç veya dört kişiden birinin diazepam için eczaneye gelmesini sağlayacağız ­ve hepsi bize hemen hemen aynı kelimelerle cevap verecek.

Nitekim, gama-aminobutirik asidin etkisini artıran diazepam, kişiyi daha sakinleştirir, bilgiyi ­(negatif nitelikte olsa bile) algılamasını kolaylaştırır ­. Tabii ki, diazepamın sadece gama-aminobutirik asidin aktivitesinde bir artış yoluyla hareket etmediğini hemen belirtmeliyiz. Son zamanlarda spesifik reseptörleri de etkilediği bulunmuştur . Sonuç olarak ­, sinir sistemi üzerindeki etki mekanizması oldukça karmaşıktır.

Aslında, hipnotiklerin ve sakinleştiricilerin ­kullanımı yaygın bir durumdur. Örneğin, kronik uykusuzluk kabusunu hayal edin. Genellikle bir dizi işlevsel ­bozukluğun (çoğunlukla) veya merkezi sinir sistemindeki organik hasarın sonucudur. Uykusuzluğun bir sonucu olarak, merkezi sinir sisteminin en önemli işlevlerinden biri bozulur - engram şeklinde tahriş izlerinin korunması.

Başka bir deyişle, kronik uykusuzluk hafızayı bozar.

Uykunun hangi evresi ezberleme süreci için özellikle önemlidir? Bunun REM uykusunun toplam süresinin %20'sini oluşturan aşaması olduğu konusunda herkes hemfikirdir. Bu aşamada, gün içinde alınan bilgilerin o kadar yoğun bir metabolizması ve o kadar yoğun bir şekilde işlenmesi vardır ki, başlangıcı bozulursa, kişi bir hastalık - nevroz ile tehdit edilir.

Şimdiye kadar, sıradan veya geleneksel uyku evresinin hafıza üzerindeki etkisine dair kesin verilere sahip değiliz. Bu faz, tüm uyku süresinin %80'ini kaplar. Doğanın ­çok ekonomik ve çıkarcı davranarak bizi yatağa yatırdığını ve orada geçirdiğimiz zamanın neredeyse %80'ini kullanmadığını hayal etmek zor. Bununla birlikte, herhangi bir fenomenin değerlendirilmesi , o anda onun ne kadar farkında olduğumuza bağlıdır . Yakın gelecekte muhtemelen uykunun kimyası ve anatomisi, onu kontrol eden sinir merkezleri ve bunların faaliyetleri hakkında daha fazla bilgi sahibi olacağız. O zaman muhtemelen bugün eczanelerimizi dolduran ­haplarla uykuyu daha iyi yönetebileceğiz ­.

Ama paradoksal rüyaya geri dönelim. Bilim adamları, deney farelerinde vücuda zararlı uyaranların etkisi için hafızalarını geliştirme sürecine katkıda bulunduğunu bulmuşlardır. Davranışsal bir tepki için belleğin oluşumu, ­merkezi sinir sisteminde güçlü bir izin üretildiği üç aşamadan (ilk, orta ve kritik) geçer. Hayvan deneyleri, REM uykusunun bilginin orta ve kritik aşamalarda işlenmesini kolaylaştırdığını ve ayrıca onu bir engrama dönüştürmeye yardımcı olduğunu göstermiştir.

REM uykusu sırasında meydana gelen protein sentezinden kaynaklandığını öne sürmek için yeterli kanıt vardır . ­Gerçek şu ki, geceleri amino asitler ( canlı organizmaların ana yapı taşları) ­protein oluşturma sürecine daha hızlı dahil edilir. Gün boyunca, ters reaksiyon meydana gelir - bu proteinlerin yok edilmesi.

Hafıza protein sentezine bağlıysa ve protein sentezi esas olarak REM uykusu sırasında gerçekleştiriliyorsa, o zaman REM uykusunun hafızanın sağlamlaştırılmasında önemli bir rol oynadığı kabul edilebilir. ­Ama bir de ters ilişki var. Deney hayvanlarına onlar için bir dizi hayati eylemi hatırlamaları öğretildiğinde, paradoksal uyku süreleri artar. Ancak öğrenilecek çok fazla süreç olduğunda, ­belirli bir değere ulaşan REM uykusunun süresi artık artmaz. Bununla birlikte, öğrenme sürecinde hayvan yeni bir deneye katılmasını gerektiriyorsa, yeni bilgileri ezberleme meselesi olduğu için paradoksal uyku süresi yeniden artmaya başlar. ­Paradoksal uykudan tamamen yoksun bırakılan veya süresi yapay olarak azaltılan hayvanlarla da deneyler yapıldı. Paradoksal uykudan yoksun bırakılan hayvanlarda hafıza kapasitesinin keskin bir şekilde azaldığı ortaya çıktı.

Çalışmalar, uyku sırasında ­sinaptik zar proteinlerinin fosforilasyon sürecinin arttığını göstermiştir. Fosforilasyon, hücrelerde enerji transferinin ana modudur. Bu süreç altı saatlik uykudan sonra ve antrenman döneminde yoğunlaşır . Ana enerji veren ­madde olan adenosin trifosfatın miktarı artan fosforilasyonla azalır. Ve adenosin trifosfat, siklik adenozin monofosfatın oluşturulduğu substrat olduğundan ve proteinleri fosforile eden protein kinaz enzimini uyardığından ­, adenosin trifosfat miktarındaki bir azalmanın, hafızadan sorumlu proteinlerin sentezini etkileyemeyeceğini ancak etkileyeceğini varsaymak mantıklıdır. . Bu nedenle, öğrenme, yeni beceriler edinme veya bazı bilgileri özümseme ­sırasında paradoksal uyku sırasında protein fosforilasyon sürecini geliştirmenin gerekli olduğuna dair varsayımsal bir sonuç çıkarmak kolaydır .

olarak, beynin işlevsel durumunu etkileyerek bellek süreçlerinin düzenlenmesine yönelik iki ana yaklaşım vardır : kimyasal ve fiziksel.­

kullanımını içeren kimyasal yaklaşım ­çok eski zamanlardan beri bilinmektedir. Çay ve kahve yavaş yavaş dünyanın hemen hemen tüm halklarının hayatına girdi. Kafein ve bu maddelerin diğer aktif maddeleri, daha önce de belirttiğimiz gibi, hafıza süreçleri üzerinde “kolaylaştırıcı” bir etkiye sahiptir. Striknin ve fenamin, nivalin, pilokarpin, fenatin ve kısa süreli hafızayı iyileştiren ve öğrenmenin etkisini artıran merkezi uyarıcılar, etimizol ve etirazolün hafıza süreçleri ­üzerindeki bazı optimize edici etkileri de bilinmektedir. ­Gama-aminobütirik asit türevleri olan centrofenoksin, ekinopsin ve pirasetam (nootropil, piramem) de benzer etkiye sahiptir ­. İlginç bir şekilde, piracetam'ın merkezi sinir sistemi üzerindeki etkisi, beyindeki siklik adenosin monofosfat miktarındaki artışla ilişkilidir.

hafıza bozukluklarından mustarip insanların tedavisinde ­RNA metabolizmasına çeşitli müdahale biçimleri de başarıyla kullanılmaktadır. RNA sentezinde yer alan bir dizi maddenin ve öncü maddesinin - siyanokobalamin, folik ve glutamik asitlerin - bilgiyi iyi hatırlamayan ­çocuklarda uzun süreli hafızayı iyileştirdiği ve muhtemelen RNA makromoleküllerinin oluşumunu etkilediği kanıtlanmıştır. Bellek düzenlemeye yönelik bu yaklaşım, ana mekanizmalarına müdahaleye dayandığından çok umut vericidir.

Bilim adamlarının bugünkü çabaları, ­bir kişinin entelektüel aktivitesini harekete geçirmek, hafızasını geliştirmek ve öğrenme sürecini kolaylaştırmak için kimyasal ajanları (uygun ilaçlar ve ayrıca belirli gıda bileşenleri) kullanmanın ­yeni yollarını bulmayı amaçlamaktadır.

Sorumlu Üyesi ­V. Petkov, BAN Dergisi'nde yayınlanan yazısında bu konuda şunları yazıyor:

altında yatan süreçlerin, öğrenmenin, hafızanın, duyguların ve ruh halinin ve normal ritmin altında yatan süreçlerin kodunu çözmede önemli bir unsurdur . ve uyanıklık, ­iş ve yaşam gereksinimlerine bağlı olarak fizyolojik süreçlerin optimal öz düzenlemesi . ­Bu alandaki bilginin ilerlemesinin bir sonucu olarak, psikofarmakoloji adı verilen yeni bir farmakoloji dalı yaratılmakta ve hızla gelişmektedir ­, bu nedenle entelektüel aktivitenin altında yatan süreçler üzerinde farmakolojik kontrol olasılığı her yıl artmaktadır ve dolayısıyla aktivasyonları. Bu nedenle , beyinde meydana gelen süreçlerin incelenmesindeki ilerleme, yalnızca büyük teorik ve tamamen tıbbi önemi açısından değil, aynı zamanda bir ­kişinin entelektüel performansını artırmanın yollarına yönelik ısrarlı bir sosyal arayış açısından da değerlendirilmelidir. öğrenme sürecini kolaylaştırır ve ­insanın yeni çalışma koşullarına uyum sağlama olanaklarını genişletir.

doğrudan ilgili olan ­çeşitli üretim süreçlerinde verimliliği artırmak, entelektüel aktivite seviyesini yükseltmek için özellikle umut verici olan ­, beyin hücrelerinde metabolik süreçleri iyileştiren farmakolojik ajanların araştırılmasıdır. Uygulama, beyin hücreleri tarafından salgılanan kimyasallar tarafından gerçekleştirilen , bir sinir hücresinden diğerine ­bilgi aktarımına müdahale eden psikofarmakolojik ajanların kullanımında büyük umut vaat ediyor .

, bu kimyasal aracıların üretimini etkileyerek ve ­aralarındaki oranları değiştirerek, bu maddelerin beyne giren bilgilerin işlenmesine katılımını artırabilir . ­Böylece, beynin bütünleştirici aktivitesinin gelişmesine katkıda bulunurlar, böylece herhangi bir anda dış ortamda sürekli meydana gelen değişikliklere en uygun hale gelir ­. Optimal bir ­dengeye ulaşmak için hem ana beyin uyarma süreçlerini uyarma hem de seviyelerini aktif olarak inhibe etme ve azaltma özelliklerine sahip olan farmakolojik maddelere (veya bunların kombinasyonlarına) özel dikkat gösterilmelidir . Bu tür araçların kullanılması, reaksiyonların doğruluğu ve düzenliliği, yapılan hata sayısında azalma, dikkat konsantrasyonu ve durumun gerekliliklerine ­yeterli tepki sağlanması ile birlikte zihinsel performansın artmasına katkıda bulunacaktır. özellikle emek süreci. Beynin diyalektik birlik içinde olan uyarma ve aktif inhibisyon süreçlerinin eşzamanlı olarak iyileştirilmesiyle, birçok durumda yeni bir tür farmakolojik maddelerin kullanımının etkisi , yaygın olarak kullanılan geleneksel uyarıcıların kullanımının etkisiyle olumlu bir şekilde karşılaştırılır. ­bugün, yalnızca uyarma süreçlerini geliştiren, şüphesiz verimliliği artıran, ancak yetersiz, artan reaktivitenin gelişmesine yol açabilen. Ve bu, ciddi olumsuz sonuçların rahmidir . ­Yeni farmakolojik maddeler arasında, sözde psiko-enerji verici eylem araçları, reaktivite düzenleyicileri (adaptojenler) ve nootropik ilaçlar, yani eylemi seçici olarak zihne yönelik ilaçlar yer alır. Beyin hücrelerinde metabolizmayı iyileştiren ve sinir hücrelerinin bir sinir hücresinden diğerine bilgi aktarımını sağlayan belirli kimyasalların değişimini ve üretimini etkileyen tüm bu araçlar sayesinde beynin ­yüksek bir bütünleştirici aktivitesi sağlanır. bireysel (genetik) yeteneklerinin ve edindiği bilgi ve deneyimin optimal kullanımı ile insan faaliyetinin üretiminin artmasına ve düzeltilmesine yol açar . ­Yukarıdakilere ek olarak , beynin düzenleyici ve uyarlayıcı işlevlerini iyileştiren araçların yaratılmasının, bir kişinin en karmaşık makinelerde ustalaşmasına, en zor, hatta aşırı koşullarda çalışmasına, doğayı, uzayı fethetmesine yardımcı olacağı vurgulanmalıdır. Dünya ­Okyanusunun ­derinliklerinde ve patojenlere başarıyla direnen ajanlar.

Ancak örneğin ­günlük yaşamda yaygın olarak kullanılan çay ve kahve gibi saf psikostimülanlar bile beynin işlevsel aktivitesini artırarak görsel, işitsel, dokunsal ve diğer uyaranların algısını keskinleştirir, böylece her türden algısal düzenlemeyi geliştirir. insan faaliyetinin. Ayrıca ilgisizliğin üstesinden gelmeye, fiziksel ­aktiviteyi canlandırmaya ve etkili emek aktivitesi için gerekli duygusal ön koşulları geliştirmeye katkıda bulunurlar . Tüm bunlar, edinilen deneyimin daha iyi uygulanmasına, biyolojik ve entelektüel potansiyellerin en uygun şekilde kullanılmasına yol açan beyin hücrelerinin verimliliğini artırarak elde edilir . ­Bununla birlikte, bu araçların beceriksiz kullanımı, beyin aktivitesinde kabul edilemez bir artışa yol açar, bunun sonucunda çeşitli ancak önemsiz ­(gürültü) bilgiler sinir hücrelerine erişerek dikkati yoğunlaştırmayı ve sinyalleri ayırt etmeyi zorlaştırır ve reaksiyonlar olur. yetersiz ve etkisiz hale gelir. Beynin ­aşırı aktivasyonu, sinir hastalığının aşırı uyarılmasına, aşırı çalışmasına da neden olabilir.

kullanımından olumlu sonuçlar, ­yalnızca istikrarlı, dengeli bir psişeye sahip kişilerde ve ayrıca az çok depresif bir psişeye sahip, hareketsiz, düşük inisiyatifli, kendinden emin olmayan kişilerde beklenebilir.

Aynı zamanda, patlayıcılık, uyarılabilirlik, zihinsel ­gerginlik, motive edilmemiş kaygı ile karakterize olan kişilerde, olumsuz hareket eden zihinsel unsurların bastırılmasıyla entelektüel performans artırılabilir. Bu, bazı durumlarda, makul bir şekilde seçilmiş ve iyi dozlanmış yatıştırıcıların ­yardımıyla başarılı bir şekilde gerçekleştirilir .

Birkaç yıldır, bilimsel yayınlarda adaptojenlerle ilgili makaleler yer almaktadır. Bunlar, ünlü ginseng kökü ve ­Uzak Doğu bitkilerinden elde edilen müstahzarları içerir - Schisandra chinensis ve Eleutherococcus. Bulgaristan'da bu maddelerin kullanıldığı araştırmalar ­Profesör V. Petkov tarafından yapılmıştır .

Adaptojenlerin etkisi çok çeşitlidir. Ağır fiziksel emekle uğraşan bir kişinin ­fiziksel aşırı zorlamayla, bir dağcının - düşük ­atmosfer basıncına, bir dökümhane işçisinin - yüksek sıcaklığa ve vücudun aşırı ısınmasına, bir dokumacının - atölyedeki gürültüye vb. • Adaptojenler, hastanın ameliyattan sonra daha hızlı iyileşmesine yardımcı olur. Tek kelimeyle, vücuttaki iç dengenin korunmasını “izlerler” ve bu, beynin işleyişi, özellikle öğrenme ­ve ezberlemenin etkinliği için çok önemlidir. Bu neredeyse harika maddeler nelerdir ve nasıl çalışırlar?

Pek çok insan, vücut disakkaritleri kolayca emdiği için, gıda şekerinin (sakaroz) hızla gücü geri kazandığını bilir. Ginseng ve Eleutherococcus özleri de disakkaritler içerir. ­Adaptojenlerin kaslar tarafından enerjinin daha ekonomik kullanılmasını sağladığı, protein sentezini iyileştirdiği tespit edilmiştir. Ve bu zaten doğrudan hafızanın biyokimyasal mekanizmasıyla ilgilidir.

Biyolojik Olarak Aktif Maddeleri Araştırma Enstitüsü'nün (Vladivostok ­) farmakolojik laboratuvarından Tıp Bilimleri Adayı V. I. Dardymov şöyle yazıyor:

ginseng özü) vücuttaki ribonükleik asit sentezini keskin bir şekilde artırdığını ­bulduk . ­Bildiğiniz gibi enzimler dahil proteinlerin üretimi için bir tür matris görevi görür. Vücudun enzim sisteminin tükenmesine ya yorgunluk ya da hastalık eşlik eder. Enzimlerin sentezini hızlandırmak, yorgun veya hasta bir kişiye sağlığı için kritik bir anda ek fiziksel rezervler vermek anlamına gelir .­

E. E. Belenky liderliğindeki bir grup farmakolog tarafından elde edilen sonuçlar da ilginçtir. Nükleik asitlerin incelenmesiyle meşgul olarak, metilurasil'in belirgin adaptojenik özelliklere sahip olduğunu bulmuşlardır. Bu sentetik üründe bulunan karbon ve nitrojen atomları ­, nükleik asitlerin ana elementlerinin yapılarına benzer bir moleküler yapı oluşturur . Metilurasil'in ­rejeneratif süreçlerin aktif bir uyarıcısı olmasına izin veren bu yapısal benzerliktir.

ezberleme süreçlerini etkileyen ilaç ve kimyasalların bulunduğu eczane rafı boş. Doğru, ­geleneği ve şu soruyu kırmayacağız : "Sırada ne var?" Cevap vereceğiz: "Gelecek gösterecek." Ve bu iyimserlik tamamen haklı ­çünkü bilim sürekli gelişiyor. Hatta büyük umutlar bağlanan iki hazırlığın daha adını vereceğiz. Bunlar gammalon ve nootropil ( piracetam ) - her ikisi de beyin hücrelerinin metabolizmasını aktive ­eder ve sinir uyarılarının iletimini iyileştirmede doğrudan rol oynar. Eczane raflarında yeni ilaçların ortaya çıkmasını dört gözle beklerken, kimyanın kız kardeşi fiziğin hafızayı geliştirme yönünde neler yaptığını görelim.

Daha önce de belirtildiği gibi, hafıza süreçlerinin incelenmesine ve düzenlenmesine yönelik ikinci yaklaşım fizikseldir. Bu yaklaşım, fiziksel ­faktörlerin ezberleme süreçleri ve genel olarak hafıza aşamaları üzerindeki etkisini incelemeyi içerir. Fiziksel etkilerin uygulama yeri, çeşitli ­beyin yapıları veya bir bütün olarak beynin yarım küreleri olabilir. Hafıza çalışmasına fiziksel yaklaşım, 1960'larda, nörofizyologların beyin cerrahları, matematikçiler ve mühendislerle birlikte beyne kalıcı elektrotlar yerleştirme yöntemini kullanarak, ­daha yüksek sinirsel ve zihinsel aktiviteye sahip bu organla doğrudan temas kurmasıyla geliştirildi. insanlar ve hayvanlar Derinde yatan beyin yapılarının tanısal ve terapötik elektriksel stimülasyonu , hafıza süreçlerini güçlendirmenin ve zayıflatmanın mümkün olduğunu göstermiştir . Her iki durumda da bu etki ­geçicidir ve uyaranların esas olarak kısa süreli bellek üzerindeki etkisini incelemeyi mümkün kılar. Beyin yapılarının elektriksel stimülasyonunun etkinliği şaşırtıcı olmamalıdır ­, çünkü akıma maruz kalmanın sonuçları, doğal koşullara yakın bir biçimde olmasına rağmen, karmaşık beyin yapılarında bireysel anlarda ortaya çıkan darbeli yavaş ve süper yavaş potansiyellere benzer.

bu tür ­etkilerin elektromanyetik alanı da etkilediği deneysel olarak kanıtlanmıştır ve bu sonuçta beynin hücreler arası boşluklarında akan mikro akımlar şeklinde gerçekleştirilir. Tabii ki, bahsedilen fiziksel etkiler, dürtü ve yavaş biyoelektrik aktivite ile ilişkili hafızanın nörodinamik süreçleri ile ilgili olarak en etkili olanlardır. Bununla birlikte, elektriksel stimülasyonun, büyük olasılıkla ­çalışma belleğini uzun süreli belleğe bağlayan aşamaları etkileyerek, ­uzun süreli belleğin süreçlerini de değiştirebileceğine dair deneysel kanıtlar vardır .

Uzun süreli belleğin oluşumu şu ya da bu şekilde genetik aparatla biyokimyasal bir reaksiyonla ilişkili olduğundan, bu reaksiyonun çeşitli moleküler bağlantıları (deoksiribo ­nükleik asit, ribonükleik asit, proteinler ) üzerinde doğrudan fiziksel etki olasılığı vardır. , peptitler ve lipitler), hücresel yapıların işleyişinde önemli bir rol oynarlar. Farklı dalga boylarına sahip optik radyasyon, çeşitli biyolojik moleküller tarafından emilir . Böylece dalga boyunu değiştirerek sinir hücrelerinin farklı moleküler ve atomik yapılarını etkilemek mümkündür . ­Bu amaç için lazer radyasyonu kullanmak özellikle uygundur - avantajı, tek renkli, uyumlu ve oldukça ­yüksek bir ışın gücüne sahip olmasıdır.

Genel olarak, optik bellek yönetimi yöntemleri daha avantajlıdır. Optik etkinin dozlanması daha kolaydır ­, kantitatif olarak birikmez, ayrıca başlangıcı ve sonu kesinlikle doğru bir şekilde belirlenebilir .

Odaklanmış bir ultrason etkisinin yardımıyla, hafıza işlevleri üzerinde hedeflenen bir etki olasılığı daha vardır . ­Odaklanmış ultrason, sinir elemanlarını ve reseptör oluşumlarını nispeten düşük bir enerji maliyetiyle ­aktive etme veya bloke etme yeteneğine sahiptir ve en önemlisi, güvenlidir - dokularda geri dönüşü olmayan yıkıcı değişikliklere neden olmaz.

Ultrasonun sinir hücreleri üzerindeki etkisinin mekanizması hala tam olarak net değil, ancak deneysel ­verilerden , sınır zarlarının yapılarındaki değişikliklerden bahsettiğimiz ve bu da onların değişmesine yol açtığı açıktır. geçirgenlik Membranlara ultrasonik maruz kalmanın kendi başına hafıza izlerinin oluşumunu etkilemediği varsayılsa bile , belirli sinir ­yapılarının ­seçici aktivasyonunun veya inhibisyonunun, sistemik hafıza süreçlerinin düzenlenmesi için başka bir yol açması oldukça olasıdır.

Beynin kapasitesini arttırmanın ve ­ezberleme süreçlerini harekete geçirmenin hangi yöntem ve araçlarla mümkün olduğunu bilmek bilim ve uygulama için son derece önemlidir. Karşıt fenomen daha az ilgi çekici değildir - hafızayı zayıflatabilecek maddeler vardır. Bu maddelerin incelenmesi aynı zamanda büyük pratik, esas olarak profilaktik öneme sahiptir. Sözde kolinolitik ­veya antikolinerjik ilaçlar grubunda birleşmiş ilaçları ele alalım . Bu maddeler, ana aracılardan biri olan asetilkolin miktarını azaltır. Biz esas olarak beyin üzerinde "güçlerini gösteren" merkezi antikolinerjiklerle ilgileneceğiz .

Asetilkolinin bilgi iletiminde yer aldığı bilinmektedir - sinir uyarılarının nörondan nörona iletilmesinde bir aracıdır. Asetilkolin yıkımına katkıda bulunursanız veya sentezine müdahale ederseniz , karşılık gelen ­sinir yapılarındaki miktarı doğal olarak azalacaktır.

Antikolinerjik maddelerin hafıza ile ilgili olarak kullanılmasının, hipokampüsün iki taraflı olarak çıkarılmasıyla aynı etkiye yol açtığı deneysel olarak tespit edilmiştir. Bu durumda saldırı altındaki ana nesne ­, uzun süreli ­bellektir. Atropin, skopolamin, metamizil gibi antikolinerjik maddeler ve bunlara benzer diğerleri, tam olarak uzun süreli hafıza süreçlerini bozar.

Kokain , ­bilgileri hatırlama konusunda büyük bir yeteneğe sahip olan deney hayvanlarında hafızayı azaltır. ­Norepinefrin ve adrenalin mediyatörlerinin biyosentezinin bir ara ürünü olan dihidroksifenilalanin, öğrenmeyi ve kısa süreli hafızayı bozar. 5-hidroksitriptofan verilmesiyle aracı serotonin miktarındaki artış , öğrenme ve ezberleme sürecinde çok belirgin bozukluklara yol açar. ­Serotonin reseptörlerini inhibe eden ilaç metisergide, durumsal şartlandırılmış reflekslerin gelişme hızını etkilemez, ancak ezberleme oranları yüksek olan köpeklerin kısa süreli hafızasını bir dereceye kadar bozar. Reserpin ve klorpromazin (klorpromazin) preparatlarının kullanımı sonucunda ezberleme ve kısa süreli hafızada bozulma da meydana gelebilir .­

Bütün söylenenlerden ne çıkar? Bilim, çeşitli farmakolojik ajanların kullanımının neden olduğu öğrenme süreçlerinde ve kısa süreli hafızada bozulmaya, bu süreçleri ­iyileştiren nörotropik maddeler kullanıldığında ortaya çıkan bazı yeni fonksiyonel beyin organizasyonlarının ortaya çıkması eşlik etmediğini tespit etmiştir . Sonuç olarak, çeşitli beyin yapılarının işlevsel durumu değiştiğinde engram oluşum mekanizmalarında bozukluklar meydana gelebilir .­

, hafızayı etkilemek için bağışıklık ajanları olarak ezberleme sürecinin düzenlenmesinde yer alan belirli beyin yapılarını "kapatmak" için kullanılan spesifik antikorları içerir . ­Hipokampusun ve içinde bulunan S-100 proteininin rolünden bahsederken , birincisine karşı bir antikor olacak başka bir spesifik protein devreye girerse, spesifik nötralizasyonun gerçekleşeceğinden bahsetmiştik.

106 S-100 proteini ve artık yeni becerilerin geliştirilmesine katılamayacak.

Tarif edilen immünobiyolojik yaklaşım ­şüphesiz büyük ilgi görmektedir ve muhtemelen hafıza fonksiyonlarının sistemik organizasyonunu ve değişikliklerini incelemede başarılı bir şekilde kullanılabilir ­. Bununla birlikte, yalnızca yapısal antikorların doğrudan etkilenen yapılara sokulması durumunda, bireysel beyin yapılarının "kapatılmasından" söz etmek mümkündür. Koşullu refleks, nörofizyolojik ve nörokimyasal araştırma yöntemlerinin, hafıza mekanizmalarını analiz etmek ve kimyasal temellerini etkileyerek onu kontrol etmenin yollarını geliştirmek için yeni yollar açtığına şüphe ­yok .

Aktinomisin'in Japon balıklarında uzun süreli hafıza oluşumunu engellediği, ribonükleik asit sentezini yavaşlattığı deneysel olarak kanıtlanmıştır. Camptotencin aynı mekanizma üzerinde hareket eder. Kısa ­süreli belleğin uzun süreli belleğe dönüşmesini engeller ve protein sentezini engeller . Siklohekzamid benzer şekilde çalışır. Ancak , edinilen beceriler önceden iyi sabitlenmişse , etkisi daha az güçle kendini gösterir .­

Sovyet nörofizyolog BV Sergeev , RNA sentezinin inhibisyonunun veya zaten sentezlenmiş RNA'nın yok edilmesinin hafıza üzerindeki etkisine ilişkin ilginç veriler veriyor. ­"RNA," diye yazıyor, "ribonükleaz enzimi tarafından bölünür. Bilgi ­RNA molekülleri üzerine yazılırsa, hafıza ribonükleaz tarafından yok edilebilir. Tabii ki, sinir hücrelerinin içindeyken RNA moleküllerine "almak" kolay değildir. Bu nedenle, örneğin vücudun büyük bölümlerini yenilerken, vücuttaki ciddi rahatsızlıkların olduğu bir dönemde başarı şansımız daha yüksektir .­

Eğitilen ve daha sonra ikiye bölünen planaryalar ­, tüm rejenerasyon dönemi boyunca bir ribonükleaz solüsyonuna yerleştirildi. Sonraki bir "bilgi testi", perifaringeal ganglionu (sinir ganglionu) da içeren vücudun baş ucundan büyüyen hayvanın algılanan becerilerini koruduğunu, buna karşılık kaudal bölgeden oluşan hayvanın bu becerileri kaybettiğini gösterdi.

Ribonükleaz, perifaringeal ganglion hücrelerinde RNA'yı parçalayamadı ­ve önceki olayların hafızası bozulmadı. Kaudal lobdan büyüyen planaryanlarda, ilgili bilgilere sahip RNA molekülleri yalnızca ikincil sinir ganglionlarında yer alabiliyordu. Yeni oluşturulan perifaringeal sinir ganglionu bu bilgiyi alamadı, bu nedenle bu hayvanlar ameliyat öncesi ­yaşamlarından hiçbir şey "hatırlamadı".

Daha sonra ribonükleazın ­hafızayı yok etmediği, sadece tezahürünü ve oluşumunu engellediği bulundu. Planaryalar bir ribonükleaz çözeltisi içinde oldukları sürece, ne eski koşullu refleksi ortaya çıkarabilirler ne de yenisini geliştirebilirler. Temiz suya geçtikten sonra kaybolan refleks birkaç saat içinde kendiliğinden geri gelir; hayvan ayrıca yeni refleksler geliştirebilir.

Farelerle benzer deneyler yapıldı. Ribonükleaz, farelerin serebral hemisferlerinin medullasına enjekte edildi. Bundan sonra, hayvanlar labirentte gelişmiş davranış reflekslerini kaybederken, ­tekrarlanan öğrenme büyük zorluklarla ilerledi. Fare beyninin aynı bölgelerine verilen deoksiribonükleik asidi parçalayan bir enzim, önceden oluşturulmuş becerileri bozmaz, ancak yenilerinin geliştirilmesini imkansız hale getirir.

Her organizma türündeki ribonükleik asitlerin ­kendi kesin olarak tanımlanmış ve sabit kimyasal bileşimleri vardır. RNA molekülünün devasa boyutuna rağmen, yalnızca bir nükleotidin yerini değiştirmek, özelliklerini büyük ölçüde değiştirir, çünkü nükleotid dizisi, protein sentezi için gerekli bilgileri kodlar .­

Hafıza ve sigara sorunu ilgisiz değil. Tütün içimiyle ilgili ilk bilgiler, İskitlerin bu amaçla özel olarak yakılan bitkilerin dumanını soluduklarını bildiren eski Yunan tarihçisi Herodotus'un yazılarında yer almaktadır. 1492'de daha sonra San Salvador olarak anılacak olan Guanagani adasının kıyılarına ayak basan Amerika'yı keşfedenler, yerli halkın ­bir bitkinin tüten yapraklarının dumanını göğüslerine çekmesini büyük bir şaşkınlıkla izlediler . Kolomb ve arkadaşları da yerlilerin bu bitkinin yapraklarını çiğnediklerini ve geviş getirdiklerini görmüşlerdir. Kurutulmuş yaprak demetlerine yerliler tarafından "tütün" ve "sigaro" adı verildi.

Columbus, sigara içme ritüelini şöyle tarif etti : “ ­Bir sürü neredeyse çıplak insan gördük , çok tuhaf ve güçlü; ellerinde yanan odunlarla ve “içtikleri” dumanı için için yanan otlarla köylerinden ayrıldılar. Bazıları büyük bir puro taşıdı, durduklarında yaktı ve ardından her biri üç veya dört kez ondan bir şey emerek burun deliklerinden duman üfledi. Bu şekilde " ­kabarık", sanki aldıkları duman onlara güç veriyor, itiyormuş gibi yollarına devam ettiler. Küçük çocuklar meşaleleri bir sonraki durağa taşıdılar.” Bu törende bulunan Kolomb'un yoldaşları daha sonra İspanya'ya beş asırdan fazla süredir modası geçmeyen yeni bir moda aktardılar!

Portekiz elçisi Jean Nico'nun Catherine de Medici ve oğullarından birine baş ağrısına çare, ruh halini ve refahı iyileştirmek için tütün hapı teklif ettiği bilinen bir gerçektir .­

Görünüşe göre en büyük yanılgılarımızdan biri ­dün ortaya çıkmadı, ilk başta soyluların ayrıcalığıydı. 16. yüzyılın sonu ve 17. yüzyılın başında tütün hem Avrupa'da hem de dünyanın diğer bölgelerinde hızla yayıldı. Bu, Yeni Dünya'dan dönen göçmenlerin İngiltere'ye tütün tohumları getirmesi ve ­Avrupa'da yeni olan bu bitkiyi yetiştirmeye başlamasıyla kolaylaştırıldı.

O zamandan bu yana neredeyse dört yüzyıl geçti ve tütün insanın değişmez bir arkadaşı haline geldi. Ama sigara insanın önüne pek çok sorun çıkarmıştır. Bizim için özellikle sigara içmenin zihinsel aktivite üzerindeki etkisi özellikle ilgi çekicidir .­

Sigara içenlerin görüşleri çok çelişkili ­ve elbette çok öznel. Ancak laboratuvar çalışmaları bize objektif ­veriler sunmaktadır. Örneğin, sigara içen ve içmeyenlerle bir deney yapıldı. Deney sonuçlarının kontrol deneylerinin verileriyle karşılaştırılması, yalnızca bir günlük sigara içmenin etkisi altında, çeşitli zihinsel aktivite türlerinin göstergelerinin azaldığını göstermektedir: eğitimde ­- harflerin üstünü çizme doğruluğunda% 4,42 deneye dahil -% 7,09, aynı harflerin üstünü çizme hızında -% 1,02, sayılarla işlem doğruluğunda -% 5,55, ezberlemede - % 5,07.

Sigara içenlerin çoğu, sigara içmenin zihinsel performansları için iyi olduğunu iddia eder. Bu öznel değerlendirme, nikotinin etki mekanizmasından kaynaklanmaktadır . ­Başlangıçta küçük dozlarda kan damarlarını genişletir ve ­afrodizyak etki gösterir . Sigara içen kişi bir enerji dalgalanması hisseder, daha iyi hisseder, düşüncesi daha hızlı akar. Ancak tüm bunlar uzun sürmez. Yüksek ­dozlarda ve uzun süreli kullanımda nikotin kan damarlarını daraltır. Nikotin ve tütün dumanının diğer bileşenlerinin (hiç de zararsız değil!) ­etkisi altında, zihinsel aktivite yavaş yavaş zayıflar. Sigara içenlerin çoğu hafıza kaybı yaşar. Sözde reoensefalografik yöntemi kullanan çalışmaların sonuçları, tütün içmenin etkisi altında beyne giden kan akışının bozulduğunu gösterdi.­

basit bir şeyi bile hatırlamamızı engeller . ­Anılarımızın çoğunu “silmek” için canla başla çalışan başka bir “alçakgönüllü insan” var. Bacchus'un insanlara verdiği iksirden bahsettiğimizi tahmin etmek zor değil . Öyle ya da böyle, ama bu "Danaalıların armağanına" dokunmamak imkansız.

Alkoliklerin sıklıkla unutkanlıktan şikayet ettiğini fark etmişsinizdir. Hafızalarının zayıfladığının, artık eskisi gibi olmadığının gayet iyi farkındalar. Unutkanlık nöbetleri, tabiri caizse, daha sık hale gelir ­ve vücutta aynı anda meydana gelen diğer değişikliklerle birlikte, zihinsel bir alkolik imajı oluşturur. Bilim adamları, alkolün esas olarak kısa vadeli etkileri olduğunu bulmuşlardır.

Pirinç. 1. Alkolün etkisi altındaki hafıza bozukluğunun derecesini belirlemek için test çizimi

naya hafıza. İnsanlar geçmiş olayları kolayca hatırlar, ancak anlık olanları da aynı kolaylıkla unutur. Okuyucunun ­dikkatine Ray testini önereyim - yazar tarafından 1942'de kullanıldı, ancak psikiyatri ­kliniklerinde alkolün etkisi altındaki hafıza hasarının derecesini karakterize etmek için hala kullanılıyor.

Test, karmaşık bir geometrik ­şeklin kopyalanmasından oluşur (bkz. Şekil 1). Ezber için üç dakika verilir . Dördüncü dakikada çizim kapatılır ve deneğin tekrar yapması istenir ­. Testin yazarı, sıradan "karalamadan" eksiksiz, analitik bir kopyaya kadar uzanan yedi kopyalama seçeneğini açıklamaktadır. Modeli yeniden oluşturmak için ­gereken süre ve çoğaltmanın doğruluğu dikkate alınır (şekil 18 öğeden oluşur). Her öğenin değerlendirilmesi, çizimin doğruluğunu (tam, bozuk, kısmi çoğaltma) ve öğenin gruptaki konumunu içerir. En yüksek puan, tüm şekil için 36 olan her öğe için 2 birimdir . Tabii ki, test puanları standardize edilmiştir, böylece her deneğin performansı bir kontrol ile karşılaştırılabilir.

Ray testi yakın zamanda Schwach tarafından bir psikiyatri ­hastanesinde uygulandı ve burada 164 alkolik ­1-4 aylık perhizden sonra muayene edildi. Bilim adamının vardığı sonuçlar çok ilginç: alkol, kısa süreli hafızada bozulmaya ve beyin aktivitesinde yavaşlamaya (bradipsiki - yavaş beyin süreçleri) yol açar.

Canlı süreçlerin ölü modelleri

On yaşındaki oğlunuzu alışveriş yapması için mağazaya gönderdiğinizde, kendisine ­verilen görevi en iyi nasıl tamamlayacağına dair tavsiyelerinize çok sinirli bir şekilde tepki verir. Kendisi uzun zamandır neyi ve nasıl yapacağını planlamıştı. Merdivenden inerken iki basamaktan atlamaya gerek olmadığını biliyor çünkü tökezleyebilir, çantanın içindeki boş tenekeleri kırabilir ve tabii ki kendini kesebilir; karşıdan karşıya geçerken dikkatli olunması, önce ­sola sonra sağa bakılması gerektiğini; parayı kasiyere ödedikten sonra, ondan ayrılmadan değişikliği kontrol etmek vb. Gereklidir. Uygun görevi alması yeterlidir ­- diğer tüm eylemleri kendisi planlar. İlk defa belki her şey yolunda gitmeyecektir ama sonra her şeye kendi aklıyla gelecektir. Hangi bilet gişesinde sıraya gireceğine (tabii ki daha az kişinin olduğu), ­bir spor piyangosu için bilet satan ve Dünya Kupası için bir masası olan bir büfenin önünden geçip geçmeyeceğine kendisi karar verecek , ya da hemen caddenin karşısına geçecektir. ve kitapçı vitrinlerinde durmak - tek kelimeyle, ­"planlama ve karar verme mekanizması" yardımıyla tüm bu yarım saatlik çalışma faaliyetinin devasa programını geliştirir. Ve bu mekanizma beyne gitmez ve hafızanın "kilerinde" kodlanmış geçmiş deneyimler de dahil olmak üzere birkaç unsurdan oluşur. Aklın dikte ettiği kararlarda, bu deneyim belirleyici olmasa da önemli bir rol oynar.

On yıl oldukça iyi bir yaş. Kahramanımız dört yıldır okulda okuyor, kendisi karşıdan karşıya geçiyor, anlayacağınız tek başına tramvay ve troleybüse biniyor, okumayı ve saymayı biliyor, tek kelimeyle sabahtan akşama kadar yapıyor düzinelerce bağımsız ­karar ve bunlardan ilki - hemen yataktan kalkın veya biraz daha uzanın . Şimdi hayatında ilk kez ürün satın alma görevi aldığını varsayalım. Her şeyin bir ilki vardır! Arkadaşımızın ­görevini yerine getirmesi için bir program planlamasına kim yardım edecek? Tabii ki hafıza. Sadece hafıza.

Peki ya hayatınızda ilk kez bir görevi yerine getirmekle görevlendirilirseniz? Elbette doğduğunuz andan itibaren yaptığınız tek şey çeşitli görevleri yerine getirmek. Ve bu sefer hemen hafızanızın yardımına başvuracaksınız, burada ­hiç şüphesiz yeni bir sorunu çözmenize yardımcı olacak bir dizi benzer durum, hatıra ve fikir bulacaksınız. Burada asıl vurgu insan zekasının bileşenlerinden biri olan çağrışımsal bellek üzerinde olacaktır (şimdiye kadar buna değinmedik ama unutmayalım ki bellek zekanın temelidir!). Çağrışımsal bellek, belleğin "kilerinden" çıkarılan dağınık ve belki biraz bulanık kareleri hemen düzene sokacak ve onları uyumlu bir "kısa ­film" halinde bir araya getirecektir. Genç müşterimiz ve aklı başında her varlık da öyle.

Bu "birleştirme" süreci, esasen çok eski zamanlardan beri insanın günlük yaşamına nüfuz etmiştir. Bu işlem basit ve aynı zamanda çok önemlidir. Ve bilim adamlarının şimdi tam olarak bu süreci yeniden üretmekle meşgul olduklarını hayal edin . ­Ve başarı olmadan değil.

Zamanımızda zaten yapay zekadan, yapay hafızadan, yapay zekadan bahsetmek çok kolay. Bu ­kavramlarla çalışmak, uzun zamandır yalnızca bilim kurgu yazarlarının ayrıcalığı olmaktan çıktı.

Muhtemelen televizyonunuzun içindekileri görmüşsünüzdür. Kısa ve uzun çok renkli tel demetleri; çeşitli kombinasyonlarda, düzinelerce unsuru birbirine bağlayarak, deneyimsiz bir gözün herhangi bir modeli, herhangi bir planı keşfedemeyeceği karmaşık bir ağ oluştururlar. Şimdi , televizyon kutusunun boyutlarının elli kat küçültüldüğünü, öğe sayısının birkaç on milyar olarak tahmin edildiğini ve tel sayısının milyarlarca olduğunu ve bunların hepsinin aynı renkte olduğunu hayal edin. ­sadece mikroskop altında görülebilir. Buna bir de televizyonla mı , hesap makinesiyle mi, fikir ve icat üreteciyle mi, yoksa şiir ve ifadeler yazmak için bir aygıtla mı uğraştığımızı hiçbirimizin kesin olarak söyleyemediğini de ekleyin . ­Ayrıca, hiçbir kitapta bu cihazın bağlantı şemasının en ufak bir ipucunu bile bulamayacağımızı ve "beyin" adı verilen, aşina olmadığınız aparatın tam bir resmini alacağınızı unutmayın .­

Ama sonra soru ortaya çıkıyor, zihin nedir ve dahası - yapay zihin nedir ve doğal zihin yapay benzerliğini yaratma sürecinde hangi sorunları çözmelidir? Bu soruların orijinal cevabı, ünlü Sovyet cerrahı N. M. Amosov tarafından verilmektedir:

Yapay zekanın yaratılması, ­evrensel makineler için programlar oluşturmaya veya etkileri algılayabilen ve onlardan bilgi çıkarabilen özel cihazlar tasarlamaya indirgenir ­, buna dayanarak dış dünya üzerinde uygun bir etki sağlanır... Bunun için, bilgi işlemenin “benim aklım” ­ın ilk ve gerekli aşaması olarak öğrenebilen belirli bir yapı oluşturmak için gereklidir . Bir sonraki aşama, zaten tamamen insan kazanımları olan bilinç ve yaratıcılıktır.

Ancak Akademisyen Amosov, madalyonun ters yüzüne bakacak kadar nesnel - sonuçta yapay zekanın da zayıf yönleri var.

zekanın yaratıcılığa girmesinden kaynaklanan bir kişiye verilen zarardır . ­Yapay zekanın sadece makine tasarlamakla kalmayıp şiir ve müzik yazabileceği, yeni doğa kanunları keşfedebileceği bir zamanın gelmesi olasıdır. Bu , ­insanlarda yaratıcılığın zayıflamasına neden olacaktır .

İkinci sorun, insan programlarına göre hareket eden yapay bir zihnin ­kendi çıkarları olan bir kişiliğe dönüşmesidir... Duygular olmadan zihni gerçekleştirmek imkansızdır, çünkü bunlar belirlenen hedeflere ulaşmadaki verimlilik derecesini yansıtır. ...

Kişilik, kendi çıkarları - ihtiyaçları, hedefleri, değerlendirmeleri - olması bakımından otomattan farklıdır. Yapay zeka, kendi kendini örgütleme içinde yeniden üretilir üretilmez, kaçınılmaz olarak bir kişiye dönüşecektir [††].

Tanınmış bilim adamına katılmayalım ­. Elbette sorun çok karmaşık ve bunu inkar etmeye de niyetimiz yok. Ama öyle ya da böyle elektronik beyin yani yapay zeka artık insanın üzerinde ilerliyor. Bu hem entelektüel alanda hem de daha yüksek ezberleme mekanizmaları alanında olur. Bunu daha ayrıntılı olarak ele alalım.

Bu nedenle, asıl soru, ­canlı maddeyi - sinirlilik, duygu, uyum, üreme, hafıza - ayırt eden temel yasaların ve ana özelliklerin yanı sıra en yüksek düzeyde organize olmuş maddeyi (insan beyni) - bilinci ayırt eden özelliklerin, analitik ve sentetik düşünme - yerini entelektüelleştirmeye, yani biyolojik işlevleri yerine getirecek "akıllı makinelere" mi bırakacak? Az ya da çok tatmin edici bir cevap bulmadan önce, bu alandaki bazı temel kavramları hatırlayalım.

Öncelikle "zeka" nedir? Literatürde bulunabilecek tüm tanımlardan bize öyle geliyor ki ­Sovyet bilim adamları P. Grave ve L. Rasstrigin'in tanımı bilimsel olarak en doğrulanmış olanıdır. Onlara göre, hedefleri formüle etme, görevler belirleme, hipotezler ve teoremler oluşturma yeteneği, bir kişiyi ve insan ruhunu hayvanların ruhundan (ve zaten var olan "akıllı makinelerin" "ruhundan") ayırır . Bu ­yetenek “entelektüellik” kavramının temeli olarak alınabilir. Yani bir çözüm değil, sorunun ifadesi; başarı değil, hedef belirleme; bir kanıt değil, bir teoremin formülasyonu - bunlar "entelektüellik" için kriterlerdir.

Neyin zekayı oluşturduğunu tanımladıktan sonra ­, "zeka" kavramını açıklamayacağız. Burada ortaya çıkan incelikleri düşünmeye ne fırsatımız ne de ihtiyacımız var. Ancak en genel biçimde, zeka ile bir bireyin ­zihinsel yeteneğini, zihinsel çalışmasını anlıyoruz (N. Stefanov'a göre). Soru sorma yeteneği, yüksek bir zeka düzeyine karşılık gelir. Bu sorular ne kadar karmaşıksa, onları cevaplayacak olanların zekası da o kadar yüksek olur. Ve Ötesi. Yanıtlar her zaman yanıtlayanın geri bildirim yolu boyunca ilettiği, yani geçmiş deneyimleri ve bir engram biçiminde depolanan bilgileri kullanarak ilettiği belirli ­miktarda bilgi içerdiğinden, zeka düzeyi büyük ölçüde boyutuna ve tepkiselliğine bağlıdır. hafıza. Halihazırda elektronik bir bilgisayar da bu fikir alışverişine katılımcı olarak katılabilmektedir. Burada ­iki yön arasında ayrım yapmanın gerekli olduğu yapay zeka sorununa geliyoruz: biyonik ve bilişsel.

Bildiğiniz gibi, biyonik genel anlamda bilimde "yaşayan doğanın fikirlerini kullanan" bir yöndür. Sloganı: "Yaşayan prototiplerden ­teknik modellere." Bilimin gelişiminin şu anki aşamasında, geleceğin , teknolojik sürecin kendi kendine örgütlenmesinin gerçekleştirildiği (canlı bir organizma gibi) bu tür teknik sistemlere ­ait olduğu kesinlikle söylenebilir . Diğer bir deyişle gelecek, "üretimin biyonizasyonunda, yani öyle bir örgütlenmede ki, her üretim sistemi yaşayan bir organizma gibi işlev görmektedir." Biyonik ­ve bilişsel yönler arasındaki fark o kadar büyük değil. Biyonik yön, bilişsel hedeflere ulaşmak için yararlı olabilir ve bilişsel yön, teknik kararlar almak için gerekli olabilir.

Biyolojik ­süreçlerin entelektüelleştirme olanaklarının incelenmesi iki yönde ilerlemelidir: ilk olarak, canlıların uyarlanabilir-tepkisel yeteneklerinin analoglarının oluşturulması ve bir dizi zihinsel ve yaratıcı işlevi yerine getiren ikame makinelerin kademeli olarak oluşturulması ; ikincisi, insan zekasının kendi yeteneklerini artırma, beyinde depolanan bilgileri işleme yeteneğini artırma ve biyolojik bir tür olarak bir kişinin yaratıcı etkinliğini artırma sorunlarını çözmek . ­Bu bilimsel tutum , biyolojik süreçlerin ve esas olarak beyinde yer alan süreçlerin entelektüelleştirilmesinin diyalektiğini belirler ­ve ayrıca biyolojik entelektüelleştirme ile tüketim mallarının toplumsal üretiminin altında yatan tamamen mekanik süreçlerin entelektüelleştirilmesi arasındaki belirli bir farkı vurgular. Tabii ki, biyolojik, daha doğrusu zihinsel ­aktivitenin entelektüelleştirilmesinin ana yönleriyle ilgileniyoruz.

Ivan Petrovich Pavlov, yaşayan bir ­organizmanın kendi kendini düzenleyen , "kendini destekleyen, iyileştiren ­, düzelten ve hatta kendi kendini geliştiren" bir sistem olduğunu yazdı. Canlı organizmaların kendi kendini düzenlemesi alışılmadık derecede karmaşık bir süreçtir. Mühendislikte, ­sabitliği belirli sınırlar içinde tutan sistemler, otomatik kontrol teorisinin nesneleridir . ­Teknik sistemlerde olduğu gibi biyolojik sistemlerde de düzenlenmesi gereken bir nesne, bir kontrol cihazı, bir ölçüm cihazı ve kontrol elemanları (veya aktüatörler) vardır. Ana özellikleri, çok döngülü olmalarıdır - aynı nesneler, ­sırayla düzenlemenin nesnesi olan birkaç kontrol aracı tarafından düzenlenir. Ayrıca, aynı parametrenin düzenlenmesi için karşılıklı olarak kopyalanabilen birkaç aktüatör vardır. Her biyolojik düzenleme sistemi, kararlı bir iç dengeyi (homeostaz) sürdürme ve sürdürme yönünde hareket eder . ­Başka bir deyişle, homeostatik eylem

Biyolojik kontrol cihazlarının IO'su, çok çeşitli koşullar altında vücudun iç ortamının temel kimyasal ve fiziksel parametrelerini korumayı ­amaçlar .

vücuttaki bireysel düzenleyiciler arasındaki yakın ilişki ­, deneysel çalışmalarda önemli metodolojik zorluklar yaratmaktadır. Dahili öz düzenlemeye sahip aşağıdaki dinamik sistemler vardır:

a ) canlı organizmaların hücre sistemindeki bir hücre;

b ) organlar ve organ sistemleri;

c ) bir organizmanın ayrılmaz yaşamı ;

d ) canlı organizmaların toplamı.

Canlı bir hücre, iki sınıfa ait karmaşık bir kendi kendini ­düzenleyen aygıt sistemine sahiptir. Birincisi, yapısal organizasyonun "kendini koruma" modunda çalışır ve bu kendini korumanın altında yatan metabolik süreçlerin belirli bir seviyesinde stabilizasyon . İkincisi ­, keskin ve hızla değişen varoluş koşullarında en avantajlı modun kendi kendine ayarlanması ilkesine göre çalışır.

Kendi kendini düzenleme ilkelerini ve dolayısıyla karmaşık biyolojik sistemlerin işleyişini inceleyen nörosibernetik, zamanımızda ­olağanüstü bir başarı elde etti. Dahası, biyolojik süreçlerin entelektüelleştirilmesi problemlerinin çok yoğun bir şekilde geliştirildiği bir alan olarak tanımlanmıştır . ­Bu amaca ulaşmak için başlıca yöntemler , algoritmaların oluşturulması ve modellemedir. Algoritmalar, bilindiği gibi, hangi ­sinyallerin hatırlandığını, hangilerinin belirli bir motor tepkiyi vb. uyandırdığını belirler. Simülasyon, kişinin biyolojik sistemlerin karmaşık davranışının tezahürlerini deneysel olarak incelemesine izin veren bir araştırma yönüdür. Modellemenin pratik yönü, yani ­vücudun normal fizyolojik işlevlerini yerine getiren modeller yaratma olasılığı daha az önemli değildir.

Aynı biyolojik fonksiyon farklı şekillerde modellenebilir: fizyolojik ­, elektronik ve matematiksel. Şimdi bilimde, sinir sisteminin işlevlerini yerine getiren çeşitli nöral bağlantı modelleri en yaygın hale geldi.

Örneğin beynin işlevlerini yerine getirebilen modeller oluştururken, bazı basitleştirmelere izin verilir. Sinir hücrelerinin tamamen "ya hep ya hiç" yasasına tabi olduğu varsayılır. Her nöron iki durumdan yalnızca birinde olabilir: uyarılma veya ­inhibisyon. Nöronları uyarmak için, uyaranın büyüklüğünün eşik değerine ulaşması ­gerekirken, uyaranın gücüne bağlı değildir. Böylece, her sinir elemanı iki olası durumdan birinde olabilir - "evet" veya "hayır". Beynin sinir elemanlarına yönelik bu yaklaşım , izomorfik teknik cihazların oluşturulmasını sağlar. Bu cihazlardan biri tetikleyicidir. Bir nöronu modellemek için röleler, ferrit halkalar ve diğer iki durumlu elemanlar da kullanılabilir. Böyle bir ­nöron modeline "biçimsel nöron" adı verildi. Belirli sayıda resmi nöron, bir sinir ağı oluşturur. Biyolojik bir bireyde olduğu gibi, böyle bir ağın her bir nöronu bir gövdeden ve komşu bir nöronun gövdesine bitişik bir uç plaka-sinapstan oluşur. Doğal olarak, birkaç nöronun sinaptik plakaları bir nöronun gövdesiyle temas edebilir ­ve sinapslar uyarıcı ve inhibe edici olabilir. Uyarıcı ve engelleyici sinapsların hareketi arasındaki nöronu uyarma durumuna getiren son dengeye nöronun uyarılma eşiği denir. Örneğin, X nöronu ­yalnızca iki uyarıcı ve bir inhibe edici sinaps veya üç uyarıcı ve iki inhibe edici sinaps aynı anda uyarılırsa uyarılır.

, 1 milisaniye süreli dikdörtgen darbelerle uyarılan kapasitörler ve dirençler yardımıyla ­nöron modelleri ve sinaptik bağlantılar yarattı . ­Bir dizi karmaşık eylem gerçekleştiren bu tür öğelerden bir sinir topluluğu oluşturulur. Nöral topluluklar ayrıca , verilen koşullara bağlı olarak stimülasyon eşiklerini değiştiren plastik nöronlardan yapılmıştır. ­Çok daha zengin bilgileri algılamalarına izin veren çoklu girdilere sahip nöron modelleri de oluşturulmuştur.

Bellek modelleme, bilim adamları için nispeten basit bir mühendislik görevi haline geldi. Beynin yeteneklerine kıyasla daha fazla ezberleme elde etmek sadece zordur . ­Bellek analogları, örneğin bir termik röle gibi çeşitli atalete duyarlı elemanlar olabilir. Bellek ayrıca bir kapasitör ve direnç ile modellenebilir. Bununla birlikte, sınırsız ­bilgi depolama süresine sahip bellek şemaları daha mükemmel. En basit seçenek, engellemeli bir röle devresidir; daha karmaşık - ferrit kafes ve tetik.

Robotik tasarımcıları için (yapay hafıza dahil), aşağıdaki elemanların döngüsel ezberleme şeması ilgi çekicidir ­.

Döngüsel devre, ­"OR" mantık öğelerini ve bir gecikme hattını (DL) içerir. Hafızaya alınacak darbe "OR" elemanının girişine beslenir ­ve çıkışından (A) gecikme satırına girer. Darbe bu hattan geçerek tekrar “VEYA” girişine girer. Gecikme süresi (T), darbenin süresinden çok daha uzunsa, gecikme çizgisi boyunca hareket ettiği süre boyunca, devre tüm yeni darbe serisini hatırlamayı başarır. Bu nedenle, döngüsel ­depolama cihazları, önemli miktarda bilgi için "depo" görevi görebilir.

Koşullu refleksleri simüle etmek için ­hem çeşitli elektronik devreler hem de döngüsel ­bellek gibi mantıksal öğelere sahip devreler kullanılır. Bununla birlikte, elektronik bilgisayarlar yardımıyla beynin koşullu refleks aktivitesini simüle etmek en uygunudur.

Biyolojik sistemlerin özelliklerine dayanarak, ­yapay zekanın biyolojik analogları olan iki tür model oluşturulmuştur. İlk tip, bir nöronun basit analoglarıdır; bunlara "nöromimler, artronlar ve nöristörler" deniyordu. İkinci tip, belirli bir işlevi olan kendi kendini yöneten sistemlerdir; bunlar seçici filtreleri ve algılayıcıları içerir (VV Parin ve RM Baevsky'ye göre).

Neuromim, çift çıkışlı bir dönüştürücüye ­ve uyarıcı ve inhibe edici olmak üzere iki tip giriş cihazına dayanmaktadır. Tasarımcılar, yaşayan prototiplerin bir dizi özelliğine sahip nöronların analoglarını elde etmeye ve almaya çalışırlar . Rockefeller Enstitüsü'nde oluşturulan ilk nöral analoglardan birinin tasarımı, bir zar potansiyelinin görünümünü simüle eden bir cihaz kullandı; polarizasyon, zarın ­sodyum iyonlarını geçirme yeteneğine bağlı olarak değişir .

yöneten makinelerin şemasına dayanır . ­Artron'un iki girişi vardır: "ödüllendirici" ve "cezalandırıcı". Mantıksal işlevleri tek bir yönde çalışır: dendritlere karşılık gelen girişlerden aksonu taklit eden çıkış kanalına. Artron, bir nöronun 16 olası durumunu simüle edebilir. Doğrudan ve geri bildirim yoluyla birbirine bağlı çok sayıda artrondan bir bilişsel makine yaratılır. Makinenin "eğitim" sürecinde görevleri de belirlenir. Geribildirim hataları vurgular. Artronlar ­, tamamlanan operasyon için seçici pekiştirme (“teşvik”) sonucunda uzmanlaşır; dış koşullardaki değişiklikler, diğer mantıksal işlemlere geçişe neden olur.

Neuristor, tipik bir biyonik elementtir ­. Bu, bir termal malzemeden ve bir enerji yükü rolü oynayan bir dağıtım kapasitöründen oluşturulan belirli parametrelere sahip aktif bir cihazdır. Nöristörün herhangi bir bölümü aktif hale geldiğinde , termistör malzemesinin yerel ısınması ­meydana gelir ve bunun sonucunda bilinen miktarda enerji açığa çıkar. Komşu bölgelerin gittikçe daha fazla iletilen bir uyarımı var. Boşalma, aksonda meydana geldiği gibi aynı şekilde - sabit bir hızda yayılır. Sitenin aktif hale gelmesi için içinde belirli bir miktarda enerji birikmesi ­(kapasitör şarjı) gerekir, ardından sinir lifinin refrakter dönemine karşılık gelen bir iyileşme süresi oluşur. Bu özellik, bir nöristörün bir sinir ­lifine benzerliğini daha da artırır.

Nöristör sistemin avantajı, aktif-pasif yapının kurucu unsurlarına dağılımının homojenliği olarak tanımlanan yapısal homojenliğinde yatmaktadır. Sistem işlevsel açıdan da homojendir - tüm öğeler aynı prensibe göre çalışır, sinyaller impulslarla ifade edilir, dönüştürücü yoktur ­. Nöristörlerin özelliklerine sahip unsurlar temelinde, ezberleme ve ezberleme süreçlerini yeniden üreten bir cihaz yaratıldı.

, biyolojik analiz sistemlerinin gelen bilgileri belirli özelliklere göre seçme yeteneğine dayalı unsurlardır . Bu prensibe ­göre, belirli bir özniteliğe göre bilgileri seçme yeteneğine sahip olan ­tanımlama sistemlerinin giriş cihazları çalışır.

Hem robotik hem de fizyoloji ­için algılayıcılar en büyük ilgi alanıdır. Bunlar, tanımlama ve sınıflandırmanın mantıksal işlevlerini yerine getiren "öğrenen" kendi kendini organize eden tanımlama sistemleridir. ­Yeni algılayıcı modellerinde bellek elemanlarının sayısındaki artış ve ara bağlantı sistemlerinin karmaşıklığı, yeteneklerini genişletmektedir.

Otomatik karakter tanıma için sistemler tasarlarken iki ilke geçerlidir. Biri , bilinmeyen bir sembolün geometrik şekillerinin, tanımlayıcı bir cihazın hafızasında saklanan bilinen sembollerin şekilleri ile karşılaştırılmasına dayanır . ­Diğer bir ilke, tarama cihazlarının kullanılması, yani sunulan sembolün tüm yüzeylerinin sıralı olarak incelenmesi ­, sınırlarının oluşturulması ve özelliklerinin, tanımlama programına gömülü mantıksal çözümler temelinde hesaplanmasıdır.

Bilgi işlem makineleri bize yalnızca bilgi işleme cihazları olarak hizmet etmez, aynı zamanda diğer bilgi işleme sistemlerini modellemek için teorik fikirler kaynağıdır ­. Yine de bilişsel süreçleri modellerken "akıllı makinelere" değil, "akıllı programlara" güvenilmelidir.

Aşağıda sunulan cihazda kullanılan bilgi işleme sistemi, çeşitli problemleri çözme sürecinin yanı sıra düşünme, öğrenme modelleri oluşturmak için temel oluşturur. Genellikle belirli sayıda karakter içerir: Сі, Сг, ... C _rt . Bazıları birbiriyle ilişkilidir. İki sembolün her bir bağlantısı üçüncü bir sembolle gösterildiğinden, sembollerin bağlantısı temelde aralarında üçlü bir ilişkidir . ­Tarif edilen tipte bir yapay hafıza parçası, Şekil 2'de gösterilmektedir. 2: burada C3 sembolü C2 sembolü ile ilişkilidir.

Pirinç. 2. İlişkisel bellek

Pirinç. 3. Satır Cts ile işaretlenmiş bilgi işleme sisteminin işlevsel diyagramı . Bu tür bellek, bilgileri yapısal bağlantılar biçiminde depolar. Bağlantılar ekleyerek, silerek veya değiştirerek, yeni semboller oluşturarak veya eskileri yok ederek bilgiler değiştirilebilir ­. Dolayısıyla, böyle bir cihazın hafızasında bir sembol, bir bağlantılar sistemindeki bir düğümdür.

Belirli bir organizmanın şunlardan oluştuğunu düşünelim: 1) biraz önce tanımlanan türden bir bellek; 2) bellekte ­bulunan materyali işleyen bir bilgi işlem cihazı ve 3) çevre ile iletişim kurmaya hizmet eden bir alıcılar ve etkileyiciler topluluğu. Böyle bir organizasyon Şekil l'de gösterilmiştir. 3.

Bu sistemin bilgi işlem cihazı ­, bilgisayarların kontrol cihazına karşılık gelir, ilişkisel bellek , sıralı adreslemeli sıradan makine belleğine karşılık gelir, "reseptörler - efektörler" bloğu ­, giriş - çıkışa karşılık gelir.

işlenmesi hangi süreçleri ­içerir?

(alıcıların yardımıyla ) ve belleğin "depolarından" ­bilgi alan bilgi işlem cihazı, ­ortamı (efektörlerin yardımıyla) ve belleği değiştirir. Bununla birlikte, bizim için, yalnızca belirli bir sorunu çözme sürecinde belleğin nasıl değiştirildiğiyle ilgileniyoruz; başka bir deyişle, bilgi işlem cihazında ve hafızada (incelenen organizmanın "kafasında") meydana gelen hangi süreçlerin etkisi altında hafızanın değiştiğini bulmalıyız .­

1 sayfa

Bir bilgi işlem cihazı ­, aşağıdaki beş işlem yoluyla bellek üzerinde hareket edebilir:

a ) С2         iletişim hattı aracılığıyla Сi sembolü ile ilişkili sembolü bulun;­

b ) Сз ve Сі sembollerini bir С2 iletişim hattına bağlayın;

c ) Ci sembolünden gelen C2 bağını silin;

d ) yeni bir sembol girin;

e ) Сі sembolünü yok edin.

İlk işlem (bul), bilgi işlem ­cihazının bellekten bilgi almasını sağlar. ­Semboller mutlaka birbirine bağlı olmadığından, bu bilgi sadece bir mesajla sınırlandırılabilir: Cr bağlantısı yoluyla Ci ile ilişkilendirilen sembol hafızada değildir. İkinci işlem (bağlantı), bilgi işlem cihazının bellekte bulunan bağlantıları değiştirmesine izin verir: C1 sembolünün C2 tipi bir bağlantısı yoksa, yeni bir bağlantı yoluyla onu C3 sembolüne bağlayabiliriz.

Böyle bir bağlantı zaten varsa, "bağ" işlemi değiştirilebilir, böylece farklı bir karaktere yönlendirir. Üçüncü işlemin (silme) yardımıyla ilgili bağlantılar basitçe yok edilir ­. Dördüncü ve beşinci işlemler, aralarındaki bağlantılara değil, uyaranlara yöneliktir ve hafıza miktarını genişletmenize veya azaltmanıza izin verir .

zihinsel sorunları çözmek için gerekli olan bellek yapılarını dönüştürmek için yeterli olduğu ortaya çıktı . ­Bu işlemler bir bilgisayarın komut sistemine benzer. Bununla birlikte, operasyon sistemine ek olarak, bu operasyonlara dayalı olarak çalışma programlarının derlenmesi için araçların sağlanması gerekmektedir.­

Ve şimdi algı tahtının çalışmasına daha yakından bakalım ­(Latince "algı" anlamına gelen perceptio kelimesinden).

Perceptron, nöron modellerinden oluşan ve sinir ­aktivitesinin bilişsel süreçlerini incelemek için tasarlanmış bir sistemdir: algı, özümseme, ezberleme. Bu süreçlerin mantıksal ve matematiksel gerekçelerini bulmak ve formüle etmek için Perceptron modelleri oluşturulur. Algılayıcının kullanımıyla ilgili araştırmanın ­, belirli sorunları çözmek için yöntemler geliştirmeyi değil, öncelikle bilgi işlemenin genel ilkelerini incelemeyi amaçladığı vurgulanmalıdır .

Algılayıcı üzerine araştırma ­kesinlikle bilgi işlem alanı içinde olsa da, biyolojide hesaplama yöntemlerini kullanan geleneksel çalışmalardan hala farklıdır. Bilgisayarlar, kural olarak, büyük miktarda bilginin hızlı işlenmesinin gerekli olduğu yerlerde kullanılır. Perceptron yaklaşımı, sinir hücrelerinde meydana gelen süreçleri incelemek için ­bilgisayarların sentezi teorisini ­ve hatta daha genel bir otomata teorisini uygulamayı mümkün kılar .

Bir algılayıcının ister ­istemez hatırlamanız gereken orijinal tanımı, aslında bilimsel literatürde kabul edilenden çok daha geniştir. Tipik olarak, algılayıcı devreler, eğitilme yeteneğine sahip olan devrelerdir; bunun için, yapısal ağı yönetmenin ana yolu olarak bağların basit bir şekilde güçlendirilmesi kullanılır . ­Ve burada, bu kavramı ilk tanıtan ve sinir ­ağları veya toplulukları teorisinin geliştirilmesinde büyük yararları olan Rosenblatt'a haraç ödemek gerekiyor.

Bilim adamının kendisi bir algılayıcıyı girdi, çıktı ve karar öğelerinden oluşan bir ağ ve ayrıca yalnızca öğeler arasındaki sinyal akışını etkileyen bellek olarak tanımlar. Orijinal algılayıcı tanımımıza daha yakın olan , bu oluşumu " ­beyin yapıları tarafından daha yüksek sinirsel aktivitenin nasıl gerçekleştirildiğini daha iyi anlamayı mümkün kılan teorik beyin modelleri sınıfı" olarak adlandıran Blok'un tanımıdır .

Algılayıcı teorisinin yapıcı kazanımları dört yönde gerçekleştirilir: hesaplama ­açısından, öğrenme, güvenilirlik (istikrar) ve genelleme yeteneği. Algılayıcının öğrenme yeteneğinin incelenmesi, canlı bir organizmada öğrenme mekanizmalarını açıklamayı amaçlamaktadır . ­Araştırmanın sonuçları, rastgele ilişki modellerinin çeşitli kazanımlar elde edebildiğini göstermiştir.

"sinapsların" özelliklerini değiştirmek için bu bağlantıları sabitleme tekniği uygulanırsa, belirli hesaplama yetenekleri. Güvenilirlik araştırması, bellek dağılımı kavramıyla ve bu kavramı, tek bir nöronun görünürdeki güvenilmezliğine kıyasla sinir sisteminin nispeten yüksek güvenilirliği ve esnekliği için olası bir açıklama olarak kullanmakla ilgilidir. Bu alandaki en ilginç sonuçlar ­, nöral toplulukların doğası ve öğrenme sürecindeki ve sonuç olarak şu veya bu bilgiyi depolama sürecindeki modifikasyonları ile ilgilidir.

özü yapay zekanın yaratılmasına ve pratikte uygulanmasına dayanan "entelektüelleştirme" sürecinin mekanizmasının ­yalnızca ayrılmaz bir parçasıdır . Ancak zeka, en yüksek düzeyde organize maddenin (insan beyninin) bir özelliği olduğu için, yapay zekayı yaratırken ­, bu maddenin özelliklerini, yani zihinsel faaliyetini, düşünmesini taklit etmek zorunda kalıyoruz. İnsan ruhunun hangi özellikleri kastedilmektedir? P. Grave ve L. Rasstrigin'in işaret ettiği gibi, bunlar eğilimlilik, çoklu programlama, hedef oluşturma, çok katlı, çağrışımsallık, güvenilirliğin doğrulanması, bir çıktı filtresinin varlığı, hata yapma hakkı, duygular ve yaratıcı düşünmedir. . Aynı zamanda, bilim adamlarına göre, yapay zeka oluşturmak için önyargı gibi bir özellik gerekli değildir, çünkü biyolojik sistemler çoklu programlama ve duygularla karakterize edilir. Ve bilgi işlem makinelerinin hızı ve verimliliği ­değiştirilebildiği ve sıkı bir şekilde kontrol edilebildiği (kontrol edilebildiği için), bu, duygusal stres "beyin fırtınası" ihtiyacını ortadan kaldırır.­

Belirli bir sorunun çözümünü modellemeyi amaçlayan ( bu sorunun bir kişi tarafından çözüldüğü mekanizmaları doğru bir şekilde yeniden üretmeden) yapay zeka araştırmasının ­tipik bir örneği olarak ­, ünlü sibernetikçi Raphael tarafından geliştirilen SIR programını düşünün. Program, kendisine normal dilde sorulan soruları "anlıyor" gibi çalışır.

Rafael, programı daha önce geliştirilmiş "anlama" programlarının ilkelerine dayandırdı, ancak daha sınırlı yeteneklerle.

Program, makineye günlük dilde sorulan basit soruları ve ­aynı dilde yeni bilgileri girmenizi sağlar. Ayrıca program, bilgisinden basit sonuçlar çıkarabilir ve cevabın doğrudan bilgisayarın belleğinde bulunmadığı durumlarda soruları cevaplayabilir . Deneyi yapan kişi programa bazı bilgiler verebilir ve ardından ­ipuçlarını nasıl anladığını kontrol etmek için ona sorular sorabilir . İşte böyle örnek bir konuşma (R. Steaky ve B. Waxman'a göre [‡‡]):

Her erkek insandır.

- Anlamak.

Parmak elin bir parçasıdır.

- Anlamak.

Her insanın iki eli vardır.

Bu ifadenin anlamı açık değildir. Yeniden ifade ­et.

- Bir kişinin iki eli vardır.

- Anlamak.

John'un kaç parmağı var?

Bu ifadenin anlamı açık değildir. Ama ­sanırım "has" kelimesi "bir parçası olarak sahip" anlamına geliyor. Bilmiyorum, parmak John'un bir parçası mı?

John bir erkek.

- Anlamak.

John'un kaç parmağı var?

Bu ifadenin anlamı açık değildir. Ama ­sanırım "has" kelimesi "bir parçası olarak sahip" anlamına geliyor. Elin kaç parmağı var?

- Her elin beş parmağı vardır.

Bu ifadenin anlamı açık değildir. " Sahip ­" kelimesinin "bir parçası olarak sahip" anlamına geldiğini varsayıyorum. Anlamak.

John'un kaç parmağı var?

Bu ifadenin anlamı açık değildir. Ama ön-

Pirinç. 4. SIR programının organizasyonu

"Sahip" kelimesinin "bir parçası olarak sahip" anlamına geldiğine inanıyorum. On.

Yukarıdaki örnekte, deneyi ­yapan kişi programa eller, parmaklar ve erkekler hakkında bazı bilgiler verir. Sonra John'un kaç parmağı olduğunu sorar. Programın nihai olarak doğru olan yanıtı, kendisine söylenenlerin bir kısmını anladığını gösteriyor. Bu tür konuşmalar farklı bağlamlarda tekrarlanırsa, bir ­anlamda anlama yeteneğine sahip bir program yaratıldığı söylenebilir. ­Ancak bir bilgisayarın sınırlı bellek kapasitesi nedeniyle yalnızca az miktarda bilgi ile çalışabilir.

Bu programın genel çalışma prensibi, ­Şek. 4. Bir göz atalım.

Bu ifade (soru veya bildirilen bilgi) programın girdisine girer ve ­yorumlanır, ardından hafızada saklanan bilgi devreye girer. Giriş ifadesi bir soru ise, hafıza , verilen ­soruyla ilgili çeşitli cevaplar veya diğer olası bilgileri önerir ve bunun sonucunda gerekli cevap hazırlanır. Cevap, yalnızca bellekte depolanan bilgilerin basit bir kopyası olabilir. Girdi olarak herhangi bir iddia verilirse , bellek yapısı bu yeni bilgiyi içerecek şekilde değiştirilmez ve SIR programı ­muhatabına "anlıyorum" bildirir.

130

Bu programı oluştururken ana ­noktalardan biri uygun bir hafıza yapısının geliştirilmesidir. Bilgi, geldiği biçimde bellekte saklanıyorsa ezberleme işlemi çok basit olabilir, ancak sorunun cevabını hazırlamak zordur. Öte yandan, bilgi, makinenin belleğinde depolanmadan önce uygun bir şekilde dönüştürülürse , yanıtı hazırlama ­prosedürü basitleştirilir, ancak dönüştürme için harcanan çaba pahasına.

İkinci önemli nokta, ­yorumlama sürecinin organizasyonu ve makine ile konuşulması gereken dilin özelliklerinin seçimidir. Bu iki sorunun çözümü, programın esasen benzersiz bir şekilde tanımlandığını göstermektedir.

Şek. Şekil 5, görüşmenin hafızasını düzenlemek için olası seçeneklerden birini göstermektedir.

Her bir hafıza sembolü, o sohbetten bir kelimeyi temsil eder ve bu, ­SIR programının şartlarına göre bir nesne anlamına gelir. Yeni kelimeler göründüğünde, buna göre hafızaya yeni semboller girilir. Böylece ­girdi olarak alınan bilgilerden makine belleğinin gerçek yapısı çıkarılarak oluşturulur. Bellek yapısının tasvirinin, bir nesnenin aynı anda birçok sınıfa ait olabileceği ve birçok ­kurucu parçaya sahip olabileceği gerçeğini kasıtlı olarak göz ardı ettiğine dikkat edilmelidir . Buna göre karmaşık bir hafıza yapısına sahip bir program hazırlanmıştır.

Bu nedenle, "John'un kaç parmağı var?" sorusunu yanıtlamak için programın ­"John" ve "parmak" sözcükleri arasında karşılık gelen bir ilişki olup olmadığını, yani John'un parmakları olan herhangi bir nesne sınıfına ait olup olmadığını keşfetmesi gerekir. oluşturan parçalar gibi. SIR programı ilk başta böyle bir ilişkinin olmadığına karar verip raporlayabilir ancak ­yeni bilgiler ekledikten sonra böyle bir ilişki bulabilir. Program, "sayı" sembolünün "çarpma" işlemini gösterdiğini bildiğinden, parmak sayısını "sessizce" belirleyebilir.

"anlama" kavramına ışık tuttuğu bile söylenebilir .­

SINIF

SINIF

Pirinç. 5. SIR programından bellek parçası

çünkü bir kişinin çözümünü anlayış kanıtı olarak gördüğü bu tür görevlerle başa çıkıyor ­. Programın olanakları çeşitli yönlerde genişletilebilir.

Daha önce de belirtildiği gibi, yapay zeka yaratma sorunu, bizi insan davranışını modellemeye yönlendirecek bir gelişme aşamasına girmiştir. Bir organizmanın çeşitli ­yöntemlerle incelenmesi, onun "içeriden" incelenmesiyle, fiziksel ve kimyasal özellikleriyle incelenmesiyle ve "dışarıdan" incelenmesiyle davranışının incelenmesinde çok az fark yaratır . Bilgi işlem makineleri, ­bu paradoksu uyguladığımız karmaşık sistemlere de örnek teşkil edebilir .

Hafızamızı nasıl geliştirebiliriz?

Hafıza mekanizmaları her zaman ­hareketli ve her zaman "şeklinde" olmalıdır. Bunun için günlük bir saat veya en az 20-25 dakika ayırarak sürekli eğitilmeleri gerekir.

gün boyunca değişkenlik gösterdiği bilinmektedir . ­Hafıza en iyi öğleden sonra saat 8 ile 12 arasında çalışır , ardından etkinliği giderek azalmaya başlar. ­Akşam 5'ten sonra ezberleme tekrar gelişir ve kişi çok yorgun değilse akşam 7'de yüksek seviyeye ulaşır.

Bir kişinin her şeyi hatırlayamaması oldukça doğaldır. Bu nedenle, sonsuz bilgi akışından yalnızca gerekli olanlar seçilmelidir. Bu, mesleki faaliyetin gelişmesine katkıda bulunan veya bizi ­özel olarak ilgilendiren sorunlarla ­veya bazı hobilerimizle ilgili bilgilerdir. Ancak tüm bunlarda belirli bir bilişsel hedef olmalıdır. Örneğin, uzay araştırmalarının tarihini anlatan pullar topluyorsanız, cevabını insanlık tarihinde, bilim tarihinde aranması gereken bir dizi soruyu incelemelisiniz.

Sorularınıza cevap verebilecek literatürü seçerken, bilgiyi algılamanın en uygun yolunu bulmalısınız. Bu amaçla, metnin bir bölümünü "kendinize" okuyun, diğerini - yüksek sesle, üçüncüsünü - yazın ve dördüncüsünü mikrofona dikte edip teyp kaydını dinleyebilirsiniz. Hangi pasajı en iyi hatırladığınıza karar verin ve bu şekilde bilgiyi hangi şekilde algılamanın ­size en uygun olduğunu bileceksiniz. Tabii ki başkalarını reddetmeyin . ­Üstelik mümkünse bilgiyi algılamanın tüm yollarını kullanın, birleştirin ve bir süre sonra hafızanız daha güvenilir, daha iyi hale gelecektir.

Yeni bilgileri ezberlerken , onu ­uzaktaki hafıza "kilerlerine" ­göndermek değil , daha önce alınanla karşılaştırmaya çalışmak çok önemlidir. Bu şekilde, belirli bir sistem hakkında bilgi sahibi olursunuz ve bu, en uygun depolama koşullarını oluşturmak ve bellek rezervlerini zamanında çoğaltmak için bir ön koşuldur.

küçük ev işleri ve hatta işle ilgili ayrıntılarla hafızanızı karıştırmayın . ­Bu, özellikle idari görevleri yerine getiren kişiler için geçerlidir. Daha sık bir günlük, bir not defteri kullanın, yarın, yarından sonraki gün yapmanız gereken her şeyi oraya girin , vb.

Özensiz insanlar - dalgın - genellikle ­gözlüklerini, kalemlerini, saatlerini, doğru klasörü vb. Hafızayı her seferinde seferber etmek yerine, her şeye bir yer ayırmalı, kendini disipline etmeye çalışmalısın ­.

Hafızanızı nasıl geliştireceğinize dair çeşitli testler ve öneriler var. Sovyet psikoloğu ­N. N. Korzh'un deneyimiyle Amerikalı uzmanların hafıza problemlerindeki deneyimlerini birleştirmeye çalıştık; Sonucu okuyucuya sunuyoruz.

zihinde uygun sahneler oluşturularak hatırlanabilir . ­Ne kadar gülünç olurlarsa o kadar iyi. Örneğin, “Ihlamurların Altında” restoranın adını ezberlemek için, kendinizi bu eşsiz aromalı ağaçların altında oturduğunuzu hayal edin . Peki ya "Volkan" ya da "Yıldırım" adını hatırlamak istersen? Amerikalılar, kelimeyi birkaç harften oluşan bir grup olarak değil, bir görüntü olarak hatırlamaya çalışın. Eşya listesini ezberlemek için tanıdık bir sokak hayal edin ve evlerin girişlerinin önündeki ­tüm eşyaları bulundukları sıraya göre düzenleyin. Bundan sonra, zihinsel olarak sokakta yürüyün. Hafızadaki tüm listeyi hatırlamanız kolay olacaktır . ­Örneğin aktörler, genellikle şu veya bu repliği sahnedeki belirli bir yerle ilişkilendirir.

Bazıları sayıları hatırlar, harflerle kodlar, harflerden kelimeler oluşturur ve kelimeleri resim olarak temsil eder.Bir harf veya hece grubunu ezberlerken, bunları belirli bir anlama sahip kelimelerle ilişkilendirmek faydalıdır. İnsan beyni, mantıklı olan şeyleri hatırlamakta daha iyidir. Tekerlemeler, reklamı yapılan ürünü daha iyi hatırlamamıza yardımcı olmak için ticari reklamlarda sıklıkla kullanılır .­

Bir dizi ezberleme yöntemi sunuyoruz.

Yeni bir tanıdık adını hatırlamak için, onun bazı karakteristik özellikleriyle ilişkilendirmeniz gerekir. Örneğin, pembe tenli Rozov soyadı ­, vb. Kelimeleri ve sayıları ezberlemek için, onlara ilk bakışta hiçbir şey söylemeyen, hatırlamaya yardımcı olacak bilgilerin atfedilmesi önerilir . ­Örneğin, VRB 350 şifresi üç yüz elli deve olarak hatırlanabilir.

Sonuç olarak, hafızamızı geliştirmeye yönelik tüm çabalarımızın merkezinde eğitim yer alır. İşte Alman psikolog F. Löser tarafından önerilen bazı hafıza eğitimi alıştırmaları .­

Mantıksal olarak ilgisiz metnin ezberlenmesi eğitimi

Bazılarımızın ­mantıksal olarak bağlantılı olmayan talimatları veya ödevleri ezberlemesi gerekir. Aşağıdaki alıştırma onlara yardımcı olabilir ­: aşağıda hatırlanması gereken yirmi ad (her biri karşılık gelen bir seri numarasına sahip) bulunmaktadır. Ezberleme için 40 saniye verilir. İsimle birlikte seri numarası da belirtilirse cevap doğru kabul edilir . Kırk saniye geçtikten sonra denek 20 kelimenin hepsini hatırladığı şekliyle numaralarıyla birlikte yazmalıdır.

1.  Ukraynalı                7. Makas

2.  Ekonomi       8. Vicdan

3.  Yulaf lapası        9. Kil

4.  Dövme       10. Sözlük

5.  Nöron                       I. Yağ

6.  Aşk               12.Kağıt

13.   tatlılar

14.  mantık

15.   sosyalizm

16.   Fiil

17.   atılım

18.  asker kaçağı

19.   Mum

20.   Kiraz

Bellek verimliliği aşağıdaki formülle hesaplanır:

Doğru şekilde çoğaltılan kelime sayısı yuo - % etki

20 aktif ezberleme.

Örneğin, 10 kelime, o zaman %50'ye eşittir:

doğru şekilde yeniden üretilirse, bellek verimliliği artacaktır.

Jj-X 100 = %50.

Numaraları ezberlemek

40 saniyede yirmi sayıyı seri numaralarıyla birlikte hatırlamanız gerekiyor. Ondan sonra hatırladığın her şeyi yaz.

1.              43   4.337.159.9611.371 3. 8615.4717.78

2.              57    5.818.4410.712.3814.5616.618.61

3.              12                                              6.7219.83

20.73

Bellek verimliliği (yüzde olarak) ­aşağıdaki formülle hesaplanır:

Doğru adlandırılmış sayıların sayısı

hyuo

yirmi

İsim ve soyadlı yüzlerin ezberlenmesi İsim ve soyadlı 10 fotoğrafın ezberlenmesi önerilir. Bunun için 30 saniye verilir. Bundan sonra, aynı fotoğraflar, ancak farklı bir sırayla konuya tekrar sunulur ve onları "tanımlaması" gerekir. Bellek verimliliği (yüzde olarak) aşağıdaki formülle belirlenir:

Doğru cevap sayısı

on

/\ shi

Mantıksal olarak ilgili materyalin ezberlenmesi

Aşağıdaki metinde kalın harflerle vurgulanan 10 ana noktayı ezberlemeniz önerilir (belirli bir sırayla listelenmiştir). Konu metni okumalı ve bir dakika içinde ana hükümlerin içeriğini ve cümlelerin sırasını yeniden oluşturmalıdır.

davranışsal tepkilere erişimi olan robotlar .­

, gelişimi için programlar oluşturarak bilinci (1) ­analiz edebilir . Davranış ­kuralları geliştirirler (2). Bir serap mı (3) yoksa gerçek bir bilimsel bakış açısı mı (4)? Deontoloji veya davranış normlarının mantığı bu soruyu cevaplamamızı sağlar (5). İnsanların modern yaşamı her zaman belirli davranış normları tarafından düzenlenir (6). Toplum (7) bu tür normlar olmadan var olamaz. Sosyal ­ilişkilerin artan karmaşıklığı (8) bilimsel temeller, yasal ve ahlaki normlar (9) geliştirme ihtiyacını belirler, bu acil bir modern görevdir (10)”.

Bellek verimliliği (yüzde olarak) aşağıdaki formülle ifade edilir:

Sayı Sağ çoğaltılmış ana _§1pp hükümleri

Ortalama bellek üretkenliği

Ortalama ezberleme verimliliği, daha önce gerçekleştirilmiş olan alıştırmalar temel alınarak hesaplanır. Yapılan egzersizlerin sonuçlarının toplamı, sayılarına bölünür (bu durumda 4). Örneğin:

1. Egzersiz ... %

Alıştırma #2 ... %

Alıştırma #3 ... %

Alıştırma #4 ... %

Bu faizlerin miktarı

dört

%.

Bir dizi çalışma sonucunda, ezberleme etkinliğinin %90-100'ünde bir bireyin hafızasının mükemmel, %70-90'ında - çok iyi, %50-70'inde - iyi olarak nitelendirilebileceği tespit edilmiştir. , %30-50 - tatmin edici, %10-30 - kötü ve %0-10 - çok kötü.

Sistematik eğitim ile program kursiyerin kendisi tarafından derlense bile hafıza giderek gelişir.

dikkat eğitimi

Dikkat konsantrasyonunu geliştirmek ­için, bir kişinin onu seçilen konuya ve ana özelliklerine odaklaması, bu konudaki düşüncelerden uzaklaşmaması gerekir. Gerekli olmayanları göz ardı ederek herhangi bir olayla ilgili temel bilgileri ezberlemelisiniz .

Loeser, eğitim amacıyla, bir resmin açıklamasını yapmayı ve onu kademeli olarak detaylandırmayı önerir ­. Egzersiz, dikkat dağıtıcı faktörlerin (gürültü vb.) Etkisi altında tekrar edilebilir.

Yeni bilgileri ezberlemenin temel ilkeleri İnsan beynine giren bilgiler, ­olaylar arasında bağlantı kurulursa daha iyi hatırlanır. Bu nedenle, bir ezberleme alıştırmasında, iki fenomen arasında anlamsal bağlantılar kurun. Bu fenomenler, olaylar veya eylemler arasındaki anlamsal bağlantının ­ne olabileceğine dair bir ön belirleme, daha güçlü bir ezberlemeye katkıda bulunur. İşte bazı örnekler.

Albert Einstein en büyük ­fizikçilerden biridir. Burada kastedilen , izafiyet teorisini onun yaratmasıdır .

İlişkisel bağlantılar, anlam açısından kesinlikle inanılmaz olsalar bile, ­uzun süre hatırlanır. Örneğin, Ay petroldür. En inanılmazını hayal edebilirsiniz - ayda bir parça tereyağı.

Yapısal bağlantılar ezberlemeye de yardımcı olur ­. Loeser şu örneği veriyor: 683429731 sayısı 683-429-731 şeklinde yerleştirilirse akılda kalması daha kolay olacaktır. Daha kolay ezberleme için bilgiler ­A, B, C, D vb. gruplara ayrılabilir. Bazı kelimeleri kafiye yapabilirsiniz.

ilişkilendirme yöntemi

hiçbir not kullanmadan yaptığı parlak konuşmalarını hazırlarken çağrışım yöntemini ustaca kullandı . ­Cicero harika bir hatipti. Böylece insanlığın hafızasında kaldı ve sadece her zaman sadece gerçeklere güvendiği için değil. Özel teknikler yardımıyla önceden prova edilmiş ­konuşmaları ezberledi. Konuşmanın her bölümünü odadaki belirli bir durumla ilişkilendirdi ve bu odanın içinde dolaşarak , Roma Senatosu salonundaki nesnelere benzeyen çeşitli nesnelerle ilişkilendirmeler yaptı. ­Senato'da konuşurken konuşmasının bazı bölümlerini ilgili konulara bağladı ve saatlerce hiç çekinmeden konuşabildi.

İlişkilendirmeler oluşturmak için alıştırmalar vermek pek mantıklı değil, çünkü herkes ­örneğin hatırlaması zor bir metni ayrı parçalara bölebilir. Çağrışımlarla hafızanızı eğitmenize yardımcı olacak kendi egzersizlerinizi yaratmanın kolay bir yolu var. Bu amaçla 20 sayı yazılmalı ve sözel-sayısal ezber sistemine göre belirli kişi veya nesnelerle keyfi olarak ilişkilendirilmelidir. ­Bir egzersizi aynı türden bir başkası takip etmeli, böylece beynin anımsatıcı yetenekleri artırılmalıdır. Bu yöntem olağanüstü bir hafıza geliştirebilir.

Yüzleri ezberlemek

Çoğu zaman yüzleri iyi hatırlamadığımızdan şikayet ederiz. Eski tanıdıkların yanında, onlarla nerede ve ne zaman konuştuğumuzu ve genel olarak kim olduklarını hatırlayamadığımız için rahatsızız. Bu, özellikle güçlü ­- hoş veya nahoş - duygusal deneyimlerle bağlı olmadığımız, yani bizim için "duygusal olarak tarafsız" olan insanlar için geçerlidir.

Bir yüzü hatırlamak için, diğer insanlarda nadiren bulunan şekle, ayırt edici özelliklere (işaretler) vb. Dikkat ederek dikkatlice düşünmeniz gerekir.

isimleri hatırlamak

Büyük İskender'in askerlerini isim olarak tanıdığı iddia edilir. Napolyon ve Suvorov da benzer bir yeteneğe sahipti.

Sovyetler Birliği'ni ilk kez ziyaret eden herkes, Rus halkının adlarını ve soyadlarını ve hatta patronimiklerini verme geleneğiyle karşılaşır. Günde 20-30 ­tanıdık ile bu, 60-90 yeni kelime anlamına geliyor ki bu, ziyaret eden bir yabancı için biraz fazla. Bir ismi ezberlemenin ilk şartı, onun yüksek sesle ve anlaşılır bir şekilde telaffuz edilmesidir. Hafıza engramında sabitlenmesi için zihinsel olarak bir veya iki kez tekrarlanmalıdır. Bazıları ­, bir ismi ait olduğu kişinin görsel imajı, karakteristik özellikleri vb. ile ilişkilendirme yöntemini kullanır.

İyi hatırlamak için ihtiyacımız olmayan bilgileri iyi unutabilmeliyiz. Aldığımız bilgiler ­şu şekilde sınıflandırılabilir: gerekli, hiçbir koşulda unutulamayan, gerekli ancak ­her gün kullanmadığımız için geçici olarak unutulabilen ve gerekli olmayan. Önemsiz bilgiler, bir kişi için hayati bir ihtiyacı olmadığı için genellikle kendiliğinden unutulur . ­Bununla birlikte, kendisi için yararsızlığını anlayan bir kişi, yeni gelen bilgileri analiz edebilmek için onu "bir kenara" koyduğunda da aktif olarak unutulabilir.­

sonsöz

"Herkes hafızasından şikayet eder ­ve kimse zihninden şikayet etmez" dedi.

Çoğu insan için hafıza çoğunlukla kendiliğinden çalışır; insanlar, etkinliğinin altında yatan mekanizmaları ve yasaları bilmeden hafızalarını kullanırlar. Hafızamızın üretkenliğinin çok düşük olması ve ne yeteneklerimize ne de hayatın önümüze koyduğu gereksinimlere karşılık gelmemesi şaşırtıcı değil. Hafızanın üretkenliğini artırmak için ­, bir kişinin öncelikle çalışma ilkelerini anlaması gerekir.

Belleğin etki mekanizmalarına ilişkin modern görüşleri yeterince ayrıntılı olarak sunmaya çalıştık. Ayrıca, onu geliştirmenin ve hatta modellemenin yollarını göstermeye çalıştık ­. Bu kitabın sadece okunması kolay değil, aynı zamanda ilginç olmasını da istedik.

Genel anlamda görevimiz buydu. Çözmeye çalıştığımız asıl sorun "eğlendirmeden ciddi olmak, ciddi olmadan eğlendirmek ... ­" idi.

Edebiyat

Akimushkin I. Eğlenceli biyoloji - M.: Molodaya gvardiya ­, 1972.

Amosov N. M. Düşünce ve ruhun modellenmesi - Kiev: Naukova Dumka, 1965.

Amosov N. M. Yapay zeka - Kiev: Naukova Dumka, 1969.

Artobolevsky I., Kobrinsky A. Robotlarla tanışın - M .: Young Guard, 1977.

Belyaev N. N. Tütün - sağlığın düşmanı - M .: 1973.

Vartanyan G. L., Galdinov G. V., Akimova I. M. Bellek süreçlerinin organizasyonu ve modülasyonu.—L .: Medicine, 1981.

Wayne A. M., Kamenetskaya B. I. İnsan hafızası - M .: Nauka, 1973.

Grave P., Rasstrigin L. Cybernetics and psyche.— S.: 1974. Yonchev V. For pametta.— S.: 1974.

Kindsch 1F. Öğrenme, hafıza ve kavramsal süreçler.—NY: 1970.

Loeser F. Hafıza eğitimi.— M.: Mir, 1970.

Luria A. R. Belleğin nöropsikolojisi.— M .: Pedagoji, 1974. Mikhailova P., Kolarov O. Misli, duygular, anılar.— S.: 1973. Bedenimiz.— Ed. G. I. Kositsky .- M .: Bilgi, 1975. Neshev G. Stresle ilgili bilmeceler - S .: 1979.

Ognev B.V., Novinsky G.D. Tıp ve fizik - M .: Bilgi, 1962.

Normal ve patolojik reaksiyonların mekanizmalarında bellek , ­Ed . N. P. Bekhtereva.- L .: Tıp, 1976.

Parin V.V., Baevsky R.M. Tıp ve ­fizyolojide sibernetik.— M.: Tıp, 1963.

Polnarev B. Sibernetik ve tıp - Plovdiv: 1962.

Plaget J., Bar bel J. Hafıza ve zeka.— NY: 1973. Rastorguev B. P. Elektronik tıpta.— M.: Knowledge, 1979. Romantsev E. Düzenli mucizeler.— M.: Young Guard, 1976. Sergeev B. Entertaining fizyoloji - S .: 1973.

Sergeev B. Pametta'da kal.- S.: 1978.

Stacy R., Wahman B. Biyomedikal Araştırmalarda Bilgisayarlar - NY: 1965.

Hardy I. Ruh göbeği, ruh sorunları - S.: 1973.

Khananashvili M. M., Ordzhonikidze Ts . L., Aivazashvili I. M.

Norm ve patolojide belleğin işlevsel ve yapısal organizasyonu Tiflis: Metsniereba, 1980.

Schwach V. Revue de l'Alcoholisme.— 1981, 27, 1-43.

ek literatür

Ashmarin I.P. Belleğin biyokimyasının bilmeceleri ve ifşaatları.- L .: Leningrad Devlet Üniversitesi Yayınevi, 1975.

Borodkin Yu. S., Krauz V. A. Kısa süreli belleğin farmakolojisi.— M .: Tıp, 1978.

Voronin L. G. Yüksek sinir aktivitesinin evrimi - M: Nauka, 1977.

Gromova E. A. Duygusal hafıza ve mekanizmaları - M: Nauka, 1980.

Dergachev V.V. Hafızanın moleküler ve hücresel mekanizmaları.- M .: Tıp, 1977.

Ivanov S. I. Mnemosynes Labirenti - M .: Çocuk Edebiyatı ­, 1972.

Tushmalova N. A., Marakueva I. V. Hafızanın ultrastrüktürel yönlerinin karşılaştırmalı fizyolojik ­çalışması - M .: Nauka, 1986.

İçerik

Tushmalova N. A. Bazı güncel problemler hakkında

hafıza .................................................................. 5

Yazarlardan .............................................................. [ ben

Önsöz ........................................................................ 13

Modern toplumda hafıza sorunu ................................... 15

Bellek hakkında bildiklerimiz ve bilmediklerimiz ......... 22

Ana soru şudur: hafıza kasaları nerede bulunur? ........... 37

Engram Şifreleri ......................................................... 67

İsteğe bağlı bellek ....................................................... 84

Canlı süreçlerin ölü modelleri .................................... 113

Hafızamızı nasıl geliştirebiliriz .................................. 133

Sonsöz ..................................................................... 141

Edebiyat ................................................................... 142

Popüler bilim baskısı

Nikola Nikolov, Geo Neshev

BİNYIL GİZEMİ

Baş editör V. S. Vlasenkov Bilimsel editör R. V. Dubrovskaya Küçük editör I. B. Ilchenko Sanatçı S. A. Bychkov

Sanat editörü N. M. Ivanov Teknik editör I. P. Gavrilina Proofreader T. I. Stifeeva

 

---

[*]Lenin V. I. Poli. koleksiyon cit., cilt 41, s. 305.

[†]Yunancadan. "imaj" anlamına gelen eidos kelimesi.

[‡]Temporal lobun tabanında yer alan serebral hemisfer girus, limbik sistemin bir parçasıdır.— ­Yaklaşık . ed.

[§]Horo, dansçıların el ele tutuşarak zincir oluşturdukları bir Bulgar halk dansıdır .

79

[**]Veya seduxen - sakinleştiriciler grubundan sakinleştirici bir ilaç - Not, çev.

[††]Amosov N. M. Yapay zeka - Kiev: Naukova Dumka, 1969.

[‡‡]Makinenin hafızası İngilizce gramer yapılarını içerir .

Not: Bazen Büyük Dosyaları tarayıcı açmayabilir...İndirerek okumaya Çalışınız.

Benzer Yazılar