Hafıza Sanatı Francis Yates
Batı'da tanınmış yazar
F. A. Yeats'in kitabı, hafıza sanatının hermetik ve klasik geleneğini
anlatıyor. F. A. Yeats (1889-1981), İngiliz Felsefe Okulu'nun
"fikirlerin tarihi" olarak adlandırılan araştırma yönünün önemli bir
temsilcisidir. Bu çalışmada, bir kişiye bahşedilen hafızanın ne olduğunu
ve bilincin bu yeteneğe yönelik amaçlı çağrısının antik kozmosta, ortaçağ
dünyasında ve büyülü güçlerin nüfuz ettiği Rönesans evreninde hangi yeri işgal
ettiğini ele alıyor. Kitap zengin resimli.
Genel halka,
filozoflara, kültür tarihçilerine, sosyologlara hitap ediyor.
1. Bölüm
Klasik Bellek Sanatı İçin Üç Latince Kaynakbir
HScopas adlı Teselyalı bir aristokratın ev sahipliği yaptığı bir ziyafette,
Ceos'lu şair Simonides, ev sahibinin onuruna Castor ve Pollux'u da öven bir
pasaj içeren bir lirik şiir söyledi. Scopas cimriliğiyle şaire methiye
için kararlaştırılan miktarın yalnızca yarısını ödeyeceğini ve geri kalanını
şiirin yarısını adadığı ilahi ikizlerden alması gerektiğini duyurdu. Bir
süre sonra Simonides'e, kendisini görmek isteyen iki gencin evin kapısında
beklediği bilgisi verildi. Ziyafetçilerden ayrıldı ama kapıdan çıkarken
kimseyi bulamadı. Kısa yokluğu sırasında ziyafet salonunun çatısı çöktü ve
Scopas ve tüm konukları enkaz altında can verdi; Cesetler o kadar
parçalanmıştı ki, onları defnetmek için almaya gelen yakınları, sevdiklerini
teşhis edemedi. Ancak Simonides, her birinin masadaki yerini hatırladı ve
bu nedenle arayanlara ölülerden hangisinin akrabaları olduğunu
gösterebildi. Görünmeyen yemek yiyenler Castor ve Pollux, Simonides'in
felaketten önce ziyafetten kaçmasını ayarlayarak methiyenin kendilerine adanan kısmı
için cömertçe ödeme yaptılar. Bu olayda şaire hafız sanatının esasları
vahyedilmiş ve bu sanatın mucidi olarak anılmasının nedeni de
şairdir. Cesetleri konukların oturdukları yerleri hatırlayarak
tanıyabildiğini fark eden Simonides, iyi bir hafıza için en önemli şeyin
düzenli bir sunum olduğunu fark etti. Bu olayda şaire hafız sanatının
esasları vahyedilmiş ve bu sanatın mucidi olarak anılmasının nedeni de
şairdir. Cesetleri konukların oturdukları yerleri hatırlayarak
tanıyabildiğini fark eden Simonides, iyi bir hafıza için en önemli şeyin
düzenli bir sunum olduğunu fark etti. Bu olayda şaire hafız sanatının
esasları vahyedilmiş ve bu sanatın mucidi olarak anılmasının nedeni de
şairdir. Cesetleri konukların oturdukları yerleri hatırlayarak tanıyabildiğini
fark eden Simonides, iyi bir hafıza için en önemli şeyin düzenli bir sunum
olduğunu fark etti.
Bu yeteneği (hafızayı) geliştirmek isteyenlerin, yerleri seçmeleri ve
hatırlamak istedikleri şeylerin zihinsel görüntülerini oluşturmaları ve
ardından bu görüntüleri yerlere yerleştirmeleri gerektiği sonucuna varmıştır,
böylece yerlerin sırası sırasını koruyacaktır. nesnelerin düzeni ve nesnelerin
görüntüleri nesnelerin kendilerini belirtecek ve sırasıyla bu yerleri ve
görüntüleri yazı yazmak için balmumu tabletler ve üzerlerine yazılan harfler
olarak kullanacağız.2
Simonides'in hafıza
sanatını nasıl icat ettiğine dair bu şaşırtıcı hikaye, Cicero tarafından Hatip
Üzerine'de , hafızadan retoriğin parçalarından biri olarak söz
edildiğinde anlatılır. Bu hikaye, Romalı retorikçiler tarafından
kullanılan anımsatıcı yerlerin ve görüntülerin (lokuslar ve görüntüler) kısa
bir açıklamasını içerir. Cicero tarafından verilenin yanı sıra, klasik
anımsatıcıların diğer iki tanımı da, hafızanın retoriğin bir parçası olarak
kabul edildiği retorik incelemelerde bize ulaştı; bunlardan biri adsız Ad
C. Herennium libri IV adlı eserde yer almaktadır ; diğeri
ise Quintilian'ın Institutio oratoria'sında .
Klasik hafıza sanatı
tarihi öğrencisinin hatırlaması gereken ilk şey, hatibin hafızasını
geliştirebileceği ve uzun konuşmaları şaşmaz bir doğrulukla ezbere telaffuz
edebileceği bir teknik olarak, bunun retorik kapsamında olduğudur. Ve tam
da retorik sanatının bir parçası olarak, hafıza sanatı, en azından nispeten
yakın zamanlara kadar, eskilerin, tüm insan faaliyetlerinde sadık
öğretmenlerin, kurallar ve düzenlemeler geliştirdiğini asla unutmayan Avrupa
geleneğinde korunmuştur. hafızanın iyileştirilmesi.
Anımsatıcıların genel
ilkelerini kavramak zor değildir. İlk adım, bellekte bir dizi yeri (loci)
damgalamaktı. Anımsatıcı yer sistemlerinde kullanılan tek olmasa da en
yaygın olanı mimari tipti. Bu teknik en açık şekilde Quintilian'ın
açıklamasında belirtilmiştir.3 Hafızada bir dizi yer oluşturmak
için, heykellerin ve heykellerin yanından geçmeden, olabildiğince geniş ve çok
çeşitli odalardan -salon, oturma odası, yatak odaları ve çalışma odaları-
oluşan bir binayı hatırlamak gerektiğini söylüyor. süsledikleri diğer
detaylar. Konuşmayı hatırlamamıza yardımcı olacak görüntüler - bu tür
görüntülere örnek olarak, diyor Quintilian, bir çapa veya bir kılıç verilebilir
- daha sonra hayal gücünde, binanın hafızaya kazınmış yerlerine
yerleştirilir. Şimdi, gerçeklerin hafızasını canlandırmak gerektiğinde,
sırayla tüm bu yerleri ziyaret etmeli ve bekçilerinden içlerine konulanları
talep etmelidir. Bu kadim hatibi, konuşmasını yaparken hatırlamayı seçtiği
binanın içinde zihinsel olarak dolaştığını hayal etmeliyiz. basılan
yerlerden içlerine yerleştirdiği görüntüleri çıkarıyor. Bu yöntem, tüm
konuşma parçalarının bellekten doğru sırayla çalınmasını sağlar, çünkü bu sıra
bina içindeki yerlerin sırasına göre sabitlenir. Quintilian görüntü
örnekleri, bir çapa ve bir kılıç, bir durumda konuşma konusunun navigasyon
(çapa) ve diğerinde - askeri operasyonlar (kılıç) olduğunu öne sürüyor.
Kuşkusuz, bu yöntem, bu
tür anımsatıcı jimnastik yapmaya ciddi olarak niyetlenen herkes için faydalı
olacaktır. Kendimi bu konuda hiç denemedim, ama bana partilerde
öğrencilerini eğlendirmek için herkesten bir nesneyi adlandırmasını isteyen bir
profesörden bahsedilmişti; orada bulunanlardan biri bu nesneleri ad
sırasına göre yazdı. Bir süre sonra profesör, tüm madde listesini doğru
sırayla hafızasından yeniden üreterek herkesin şaşkınlığına neden oldu. Bu
küçük hafıza mucizesini, bu nesneleri ad sırasına göre zihinsel olarak pencere
pervazına, masanın üzerine, çöp sepetine vs. yerleştirerek yaptı. ve içlerine
konulanları çıkarın. Klasik anımsatıcıları hiç duymadım, bu tekniği
tamamen kendi başına keşfetti. Bazı kavramları yerlerinde hatırlanan
nesnelere iliştirmeye çabalasaydı, klasik bir hatip gibi derslerini -
konuşmalarını - ezberden okuyarak daha da büyük bir şaşkınlık uyandırabilirdi.
Klasik sanatın etkili
anımsama tekniği ilkelerine dayandığını anlamak önemli olsa da, ona
"anımsatıcı" adını vererek onun özünü yakaladığımız yanılsamasına
kapılabiliriz. Görünüşe göre klasik kaynaklar, neredeyse inanılmaz bir
görsel izlenim yoğunluğu içeren bir tür içsel teknikleri
anlatıyor. Cicero, Simonides'in hafıza sanatı icadının sadece hafıza için
düzenin önemini belirlemeye değil, aynı zamanda duyularımızın en güçlüsü olarak
görmeyi tercih etmeye de dayandığını vurgular.
Uzak görüşlü Simonides gözlemledi ya da başka biri tarafından keşfedildi
mi, en mükemmel imgeler zihnimizde duygu yoluyla kendilerine iletilen ve onlara
damgasını vuran şeyler için ortaya çıkar, ama tüm duyularımızın en keskini
duyumuzdur. görme ve sonuç olarak, işitme veya düşünme yoluyla alınan algılar,
görme yoluyla da zihnimize iletilirse, en kolay şekilde saklanabilir.dört
"Mnemoteknik"
kelimesi, Cicero'nun antik Roma'nın binaları arasında dolaşırken, çeşitli
yerleri gördüğünde, bu yerlere yerleştirilmiş görüntüleri gördüğünde ve aynı
zamanda keskin bir iç vizyona sahip olduğunda yapay hafızasının nasıl olduğunu
aktarmaya pek muktedir değildir. düşünceleri hatibin dudaklarına ve
konuşmasının sözlerine aktardı. Tüm bunlara "hafıza sanatı"
demeyi tercih ediyorum.
Hayatımızda ve mesleki
faaliyetlerimizde, hiç hafızası olmayan biz modern insanlar, adı geçen profesör
gibi, zaman zaman bizim için hayati bir önemi olmayan bir tür kendi
anımsatıcılarımızı kullanabiliriz. Ancak tipografiye aşina olmayan,
dersleri kaydetmek ve tekrarlamak için kağıdın olmadığı antik dünyada, gelişmiş
bir hafıza hayati önem taşıyordu. Ve eskiler, antik dünyanın sanatının ve
mimarisinin bir yansıması olan sanatta hafızalarını geliştirdiler. Bu
sanat, şimdi bizim tarafımızdan kaybedilen keskin görsel hafızanın olanaklarına
dayanıyordu. Genellikle klasik bellek sanatını tanımlayan doğru bir sözcük
olan 'mnemoteknik' sözcüğü, bu şaşırtıcı konuyu gerçekte olduğundan daha basit
gösterir.
Bilinmeyen Romalı
retorik öğretmeni5 , yaklaşık 86-82
yıldı. R.X'e kendi adını değil, adandığı kişinin adını
ölümsüzleştiren öğrenciler için bir el kitabı. Klasik hafıza
sanatının tarihi için hayati önem taşıyan bu yapıtın, bu açıklama boyunca
sürekli atıfta bulunacağım bu yapıtın, bize çok az şey anlatan Ad Herennium'dan başka
bir ad taşımamış olması biraz iç karartıcı. İşadamı ve meşgul bir
öğretmen, retoriğin beş bölümünü ( inventio, dispositio, elocutio,
memoria, pronuntiatio ) biraz kuru bir şekilde ele alıyor, bu da
kılavuzları derlerken uygun oluyor. Hafızaya geçmek6 , hitabın temel bir bileşeni olarak
sunumuna şu sözlerle başlar: "Şimdi, retoriğin tüm bölümlerinin koruyucusu
olan buluntular hazinesine - hafızaya dönelim." İki tür hafıza vardır,
diye devam ediyor, doğal ve yapay. Zihnimizin doğasında bulunan doğal
hafıza, düşünce ile eş zamanlı olarak doğar. Yapay hafıza, egzersizle
geliştirilen ve güçlenen bir hafızadır. İyi bir doğal hafıza eğitimle
geliştirilebilir ve daha az yetenekli insanlar sanata yönelirlerse zayıf
hafızalarını güçlendirebilirler.
Bu kısa girişten sonra
yazar beklenmedik bir şekilde "Şimdi yapay hafızadan bahsedeceğiz"
diyor.
Ad Herennium'un anı bölümünde engin tarihi geçmişin
ağırlığı hissediliyor . Bu bölüm, muhtemelen hiçbiri bize ulaşmamış
olan Yunan retorik incelemelerinde yer alan, hafıza sanatı üzerine Yunan el
kitaplarına dayanmaktadır. Cicero ve Quintilian'ın sözleri eksiksiz
incelemeler olmadığından ve okuyucunun yapay belleğe ve ilgili terminolojiye zaten
aşina olduğunu varsaydığından, bu, bellek sanatı üzerine tek Latince
çalışmadır.
Bu nedenle, aslında hem
Yunan dünyasında hem de Latince'de hafıza sanatı üzerine ana ve tek eksiksiz
incelemedir. Önemi bakımından benzersiz olan, klasik sanatın Orta Çağ ve
Rönesans'a aktarılmasındaki rolüdür. Ad Herennium ,
Orta Çağ'da iyi biliniyordu ve yaygın olarak kullanılıyordu ve o dönemde
Cicero'ya atfedildiği için özellikle saygı görüyordu. Daha sonra (Rusça
çeviride, "sonra" yerine yanlışlıkla "bu nedenle" kelimesi
kullanıldı - O. Stepanov ), içinde belirtilen yapay hafızadaki
talimatların Tullius tarafından verildiğine dair bir inanç vardı.
Kısacası, klasik hafıza sanatının ne olduğunu çözmeye yönelik tüm
girişimler, esasen Ad Herennium'un hafıza bölümüne dayanmalıdır ,
tıpkı kitabımızda bu sanatın Batı geleneğinin tarihinin izini sürmeye yönelik
girişimlerin sürekli olarak geleneğin ana kaynağı olarak bu risalenin
metni. Ars memorativa'ya ayrılan , "yerler"
kurallarını, "imgeler" kurallarını, "şeyler için hafıza" ve
"imgeler için hafıza" hakkındaki argümanları içeren her denemede,
genel plan tekrarlanır, konu içeriği yeniden üretilir ve genellikle Ad
Herennium'un değişmez metni. Ve bu kitabın çalışmasının ana konusu
olan 16. yüzyılda hafızanın gelişiminin şaşırtıcı tarihinde, bu incelemenin ana
hatları sonraki tüm katmanların altında hala görünmektedir. Örneğin
G. Bruno'nun De umbris idearum'unda olduğu gibi en dizginsiz
fantezi uçuşu bile, Rönesans filozofunun her zaman yerlerin eski güzel
kurallarına, imgelerin kurallarına, şeylerin hafızasına, kelimeler için hafıza.
Bu nedenle, Ad Herennium'un bellekle ilgili bölümünü
anlamaya çalışmak gibi hiçbir şekilde basit olmayan bir görevin bize emanet
edildiği açıktır . Bu görev kolay değil, çünkü retorik öğretmeni bize
hitap etmiyor, yapay hafızanın ne olduğunu ondan hiçbir şey anlamayan insanlara
açıklamaya çalışmıyor. 86-82 civarında çevresinde toplanan talebelerine
hitap eder. BC ve neden bahsettiğini anladı. Sadece kuralları
özetlemesi gerekiyordu ve öğrenciler kuralları nasıl uygulayacaklarını
biliyorlardı. Farklı bir durumdayız ve çoğu zaman bu kuralların
bazılarının kulağa ne kadar tuhaf geldiği bizi şaşırtıyor.
Aşağıda, Ad Herennium'un anı bölümünün içeriğini ,
yazarın orijinal üslubuna sadık kalarak, ancak bize anlattıklarını yansıtmak
için küçük aralar vererek aktarmaya çalışacağım.
Yapay bellek, çağdan
çağa tekrarlanan klasik bir tanım olan yerlerden ve görüntülerden
oluşur. Yer, bir ev, sütunlar arasındaki boşluk, bir köşe, bir kemer gibi
hafızanın kolayca tuttuğu bir yerdir. İmge, hatırlamak istediğimiz şeylerin
biçimleri, işaretleri veya benzerlikleridir . Örneğin bir atı,
aslanı ya da kartalı hatırlamak istiyorsak onların resimlerini belli yerlere
yerleştirmeliyiz.
Hafıza sanatı içsel yazı
gibidir. Alfabenin harflerini bilen herkes kendisine dikte edileni
yazabilir ve yazılanları okuyabilir. Aynı şekilde, anımsatıcılar üzerine
çalışmış biri de duyduğunu yerine koyabilir ve sonra onu ezberden yeniden
üretebilir. "Çünkü yerler balmumu tabletlere veya papirüslere çok
benzer, resimler harflere benzer, resimlerin sıralanması ve düzenlenmesi yazı
yazmaya benzer ve konuşma yapmak okumak gibidir."
Bazı kapsamlı
materyalleri ezberlememiz gerekiyorsa, yeterli sayıda yer hazırlamamız
gerekecektir. Mekanların sıra halinde olması ve sıra ile hatırlanması
önemlidir; o zaman verilen satırdaki herhangi bir yerden başlayarak
o yerden ileri veya geri gidebiliriz. Tanıdıklarımızdan birkaçını yan yana
dizilmiş görsek, adlarını ister en baştan, ister sondan, ister ortadan
başlayarak sıralamak bizim için fark etmezdi. Aynısı lokusları hatırlamak
için de geçerlidir . "Sırayla yerleştirildiyse, görüntüleri
hatırlayarak, herhangi bir yerden istediğimiz yöne hareket ederek, konuma
yerleştirilmiş olanı konuşmada yeniden üretebiliriz . "
Yerlerin oluşumu büyük
önem taşır, çünkü farklı materyaller ezberlenirken yerlerin aynı düzeni tekrar tekrar
kullanılabilir. Belirli sayıda şeyi hatırlamak için içlerine yerleştirdiğimiz
görüntüler, artık kullanmadığımız takdirde silinir ve soluklaşır. Ancak
yerler hafızada kalır ve başka bir malzemeyle ilgili başka bir dizi resim
yerleştirirken yeniden kullanılabilir. Lokuslar ,
üzerlerindeki yazılar silindikten sonra kalan ve tekrar kullanılabilen mum
tabletler gibidir.
Yerlerin sırasını
hatırlamada hata yapmadığımızdan emin olmak için her beşinci lokustan bir
özel ayırt edici işaret koymakta fayda var. Örneğin beşinci yer, altın bir
elin görüntüsüyle ve her onuncu yerde Decim adlı
tanıdıklarımızdan birinin görüntüsüyle işaretlenebilir. O zaman gelecekte
her beşinci sırayı başka işaretlerle işaretleyebileceğiz.
Hafızanız için yerler en iyi şekilde ıssız ve
tenha yerlerde oluşur, çünkü eğlence düşkünü kalabalıklar ezberlemeyi olumsuz
etkiler. Bu nedenle, net ve kesin yerler bulmak isteyen bir sanat ustası ,
yerleri ezberlemek için çok sık ziyaret edilmeyen bazı binaları seçecektir.
Hafıza lokusları aşırı monoton olmamalı, örneğin
sütunlar arası boşluklar aşırı kullanılmamalı çünkü karşılıklı benzerlikleri
karışıklığa yol açacaktır. Loci , içlerine yerleştirilen
görüntülerin gözden kaybolmaması için orta büyüklükte olmalı ve görüntülerin
onları kalabalıklaştırmaması için çok dar olmamalıdır. Üzerlerine çok
parlak ışık düşmemelidir, böylece içlerine yerleştirilen görüntüler parlamaz ve
parlaklıklarıyla kör etmez; ayrıca gölgenin görüntüleri örtmemesi için çok
koyu olmamalıdırlar. Lokuslar arasındaki boşluklarayrıca orta
büyüklükte, yaklaşık otuz fit olmalıdır, "çünkü hem dış hem de iç zihinsel
görüş, gözlerinizi sabitlediğiniz nesnelere çok yakın veya çok uzaksanız gücünü
kaybeder."
Deneyimi nispeten geniş olan biri, istediği kadar uygun yeri kolayca bulabilir ve bunlardan yeterince yoksun görünen biri
durumu düzeltebilir. "Çünkü düşünce, ne olursa olsun her alanı
kucaklayabilir ve orada kendi takdirine göre bazı nesneler için bir yer
yaratabilir." Yani, anımsatıcı, geleneksel yöntemin "gerçek
yerleri" yerine daha sonra "hayali" olarak adlandırılan yerleri
de kullanabilir.
Yer kurallarının
açıklamasını bitirdikten sonra, beni en çok etkileyen şeyin ihtiyaç duydukları
olağanüstü görsel algı doğruluğu olduğunu belirtmek isterim. Yapay
belleğin klasik yorumunda, konumlar arasındaki mesafe ölçülebilir ve
bunların aydınlatma derecesi de dikkate alınır. Bu kurallar, geçmişe giden
sosyal kurumların karakteristiği olan dünya görüşünü özetler. Yüzünde
düşünceli bir ifadeyle boş binanın içinde yavaş yavaş yürüyen ve ara sıra duran
bu kişi kimdir? O bir retorik öğrencisi, hafızası için bir
dizi yer seçmekle meşgul .
Ad Herennium'un yazarı, "Yerler hakkında
yeterince şey söylendi," diye devam ediyor , "şimdi imgeler
kuramına dönelim." Sırada, ilki, biri "şeyler" için, diğeri
"sözcükler" için olmak üzere iki tür görüntü olduğunu söyleyen
görüntülere ilişkin kurallardır. Bu, "şeyler için hafıza"nın
bazı argümanları, kavramları veya "şeyleri" anımsatan görüntüleri
kullandığı, "kelimeler için hafıza"nın ise her bir kelimeyi
hatırlamanıza izin veren görüntüleri seçtiği anlamına gelir.
Burada aceleci yazarın
sözünü kısaca keserek okuyucuya retorik öğrencisi için "şeyler" ve
"sözcükler"in retoriğin beşli bölümü altında anlamlarının kesinlikle
tam olarak tanımlandığını hatırlatacağım. Bu beş bölüm, Cicero tarafından
aşağıdaki sırayla oluşturulmuştur.
Bulmak, temellerinin makul olması için gerçek şeyleri veya gerçek şeylere
benzer şeyleri aramaktır; eğilim, bu şekilde keşfedilen şeylerin
düzenlenmesidir; ifade, uygun kelimelerin bulunan (şeylere)
uyarlanmasıdır; hafıza, mağaraların ve kelimelerin ruhundaki açık bir algıdır; Telaffuz,
ses ve bedeni eşyanın ve kelimelerin haysiyetine uygun hale getirmektir.7
Böylece,
"şeyler" konuşmanın konu içeriği, "sözler" ise bu konu
içeriğinin giydirildiği dildir. Konuşmanızı oluşturan kavramların,
argümanların, "şeylerin" sırasını hatırlamak için yapay bir belleğe
mi ihtiyacınız var? Yoksa her kelimeyi doğru sırayla ezberlemeye mi
çalışıyorsunuz? Bahsedilen hafıza çeşitlerinden ilki memoria
rerum'dur ; ikincisi menoria verborum'dur . Cicero'nun
yukarıdaki pasajda verdiği tanıma göre ideal olan, ruhta hem şeylerin hem de
kelimelerin "açık bir algısına" sahip olmak olacaktır. Ancak
"kelimeler için hafıza", "şeyler için hafıza"dan çok daha
zahmetlidir; Belli ki, Ad Herennium'un yazarının
inandığı o zayıf kardeşlerden gelen retorik öğrencileri. bu el kitabını
derledi, büyük zorluklarla tek tek kelimelerin resimlerini hafızasında tuttu ve
Cicero'nun kendisi, daha sonra göreceğimiz gibi, kişinin yalnızca "şeyler
için hafıza" ile yetinebileceğini kabul etti.
Resimlerin kurallarına
dönelim. Yerlerin kuralları - ezberlemek için hangi yerlerin seçilmesi gerektiği
- bize zaten teklif edildi. Bu bellek konumlarına yerleştirilmesi gereken
görüntülerin seçimini yöneten kurallar nelerdir? Şimdi, yazarın anımsatıcı
görüntülerin seçimi için psikolojik temeli verdiği incelemedeki en ilginç ve
şaşırtıcı pasajlardan birine yaklaşıyoruz. Neden bazı görüntülerin o kadar
parlak ve belirgin olduğunu, hafızayı uyandırmak için bu kadar uygun olduğunu,
diğerlerinin ise onu neredeyse hiç etkileyemeyecek kadar zayıf ve zayıf
olduğunu soruyor. Hangi görüntüleri reddedeceğimizi ve hangileri için
çabalayacağımızı bilmek için buna bakmalıyız.
Ancak güneş tutulmaları bir şaşkınlık kaynağıdır, çünkü nadirdirler ve
aslında çok daha sık görülen ay tutulmalarından daha harikadırlar. Böylece
doğanın kendisi, sıradan olaylarla değil, yeni ve heyecan verici olaylarla
uyandığını gösterir. Öyleyse sanat doğayı taklit etsin, onun neyi
arzuladığını bulsun ve gösterdiği yönü takip etsin. Çünkü doğayı bulmakta
hiçbir şekilde son şey değildir ve eğitim de ilk değildir; şeylerin
başlangıcı daha çok doğal yetenekten doğar ve bunların tamamlanması disiplinle
sağlanır. Öyleyse sanat doğayı taklit etsin, onun neyi arzuladığını bulsun
ve gösterdiği yönü takip etsin. Çünkü doğayı bulmakta hiçbir şekilde son
şey değildir ve eğitim de ilk değildir; şeylerin başlangıcı daha çok doğal
yetenekten doğar ve bunların tamamlanması disiplinle sağlanır. Öyleyse
sanat doğayı taklit etsin, onun neyi arzuladığını bulsun ve gösterdiği yönü
takip etsin. Çünkü doğayı bulmakta hiçbir şekilde son şey değildir ve
eğitim de ilk değildir; şeylerin başlangıcı daha çok doğal yetenekten
doğar ve bunların tamamlanması disiplinle sağlanır.
Bu nedenle, hafızada en uzun süre tutulabilecek bu tür görüntüleri yerlere
yerleştirmeliyiz. Mümkün olan en anlamlı benzerlikleri kurarak yapacağımız
şey budur: belirsiz görüntüleri değil, etkili olanları yerleştirmek
( hayal eder ajanlar), çok fazla olmasa da; onlara eşi benzeri
olmayan bir güzellik veya iğrenç bir çirkinlik bahşetmek, bazılarını bir taçla
taçlandırmak veya onlara mor bir kaftan giydirmek ki benzerliği bizim için daha
belirgin olsun; veya bir şekilde onları çarpıtarak, örneğin kanla
lekelenmiş, çamurla veya kırmızı boyayla lekelenmiş görüntüleri kullanarak,
görünüşleri daha alışılmadık bir izlenim verecek şekilde; veya resimlere
komik bir efekt ekleyerek, çünkü bu aynı zamanda onları hatırlamamızı
kolaylaştıracaktır. Gerçek olduklarında kolayca hatırladığımız şeyleri,
sadece kurgu olduklarında da kolayca hatırlayacağız. Ancak asıl mesele,
içlerine yerleştirilen görüntüleri yenilemek için bulunan tüm yerleri zihinsel
olarak birkaç kez dolaşmaktır.sekiz
Yazarımız, hatırlamaya,
bu çarpıcı ve sıra dışı, güzel ve itici, komik ve müstehcen imgelerin eylemi
yoluyla duygusal duygulanımların uyanmasıyla yardımcı olduğu görüşünü
benimsiyor gibi görünüyor. Aklında insanların görüntülerini, taç giymiş
veya mor bir cüppe giymiş, kanla lekelenmiş veya boyayla lekelenmiş insan
figürlerini, herhangi bir faaliyete tutkuyla dahil olan insanların - aktif
insanların görüntülerini aklında tuttuğu da açıktır. Bir retorik
öğrencisiyle birlikte onun yerlerini dolaştığımızda ve bu yerlerde böyle garip
görüntüler hayal ettiğimizde kendimizi bir tür harika dünyanın içinde
buluyoruz. Quintilian'ın hafıza imgeleri, çapa ve kılıç, daha az
alışılmadık olsa da, yazarın bize tanıttığı gizemli "sakinlerin"
yaşadığı hafızadan daha kolay anlaşılır.Reklam Herenyum .
Hafıza sanatı
tarihçisinin karşılaştığı pek çok zorluktan biri, çoğu zaman, ars
memorativa üzerine incelemenin , her zaman kuralları belirlemeye
çabalasa da, bu kuralların özel olarak uygulanmasına dair nadiren örnekler
vermesidir, başka bir deyişle, nadiren okuyucuya yerlerine yerleştirilmiş
anımsatıcı görüntüler sistemi sunar. Bu gelenek, Ad Herennium'un yazarının
kendisinden kaynaklanmaktadır .Anımsatıcı sanatta mentorun görevinin imge
yaratma yöntemini öğretmek, örnekler vermek ve ardından öğrenciyi kendi
imgelerini yaratmaya teşvik etmek olduğunu belirten . "Giriş"
yaparken, öğretmenin bin farklı durum için özel tanıtımlar yapmak ve öğrenciden
bunları ezberlemesini istemek zorunda olmadığını söylüyor; ona yöntemi
öğretir ve ardından öğrencinin kendi yaratıcılığına güvenmesi
gerekir. Hatırlatıcı görüntüleri öğretirken de aynı şey yapılmalıdır.9 Bu akıl hocalığı ilkesi takdire
şayandır, ancak ne yazık ki yazarın bize tüm diziyi, tüm şaşırtıcı ve sıra dışı hayal
aracıları galerisini göstermesine izin vermiyor . Verdiği üç
örnekle yetinmek zorunda kalacağız.
İlki, "şeyler için
hafıza" imajına bir örnektir. Bir davada savunma avukatı olarak
hareket ettiğimizi hayal edin. "Savcıya göre müvekkil kurbanını
zehirle zehirlemiştir, suçun sebebinin miras alma arzusu olduğu varsayılabilir,
bu suçun çok sayıda tanığı ve suç ortağı da vardır." Bu davanın
bütünü ile ilgili bir hafıza sistemi oluşturuyoruz ve müvekkilimize yöneltilen
suçlamaya benzer bir imajı hafızamızın ilk yerine yerleştirmek istiyoruz. İşte
o görüntü:
Söz konusu kişiyi şahsen tanıyorsak, onu hasta ve yatakta yatarken hayal
edin. Onu tanımıyorsak, hastamızın rolü için alt sınıflardan birini değil,
birini seçeceğiz ki onu hemen hatırlayabilelim. Yatağın kenarına, sağ
elinde bir kadeh, solunda balmumu tabletleri ve bu elinin yüzük parmağına koyun
testisleri tutan sanığı yerleştireceğiz. Bu görüntü sayesinde zehirlenen
kişiyi, tanıkların varlığını ve miras alma olasılığını hatırlayacağız.on
Kadeh zehirlenmeyi, bir
vasiyet veya mirasın tabletlerini ve tanıkların testisleriyle uyumlu koyun
testislerini anımsatacaktı. Hasta ya zehirlenen kişinin kendisine ya da
aşina olduğumuz bir başkasına benzemelidir (ama anonim alt sınıflardan
değil). İddianın geri kalan kısımlarını veya davanın diğer ayrıntılarını
aşağıdaki yerlere yerleştirir ve bu yerleri ve görüntüleri doğru bir şekilde
hafızamıza kazıdıktan sonra, suçlamanın istediğimiz herhangi bir noktasını
kolayca hatırlarız. geri vermek.
Dolayısıyla, aktif,
tutkulu, merak uyandıran ve hafızaya kazınmış tüm "şey"i
hatırlamanıza izin veren ayrıntılarla donatılmış insan figürlerinden oluşan
klasik bir hafıza görüntüsü örneğimiz var. Ancak burada her şey açıklanmış
gibi görünse de, bu görüntünün etkinliği konusunda hala şüphelerim
var. Görünen o ki, Ad Herennium'un bellek hakkında
söylediklerinin çoğu gibi, ya hiç kavranamaz olan ya da bizim için henüz tam
olarak kavranabilir hale gelmemiş bir dünyaya gönderme yapıyor.
Bu örnekteki avukat,
eldeki davayla ilgili konuşmaları hatırlamakla değil, davanın ayrıntılarını
veya "şeylerini" kaydetmekle ilgilenir. Görünüşe göre bir avukat
hafızasında bu tür davalardan oluşan bir kart dosyası derliyor. Etiket
olarak verilen örnek, bu hafıza dosyasının en başında, zehirlenmekle suçlanan
bir kişi hakkındaki bilgilerin saklandığı ilk yerde yer almaktadır. Bu
vakayla ilgili bir şey bulmak istiyor ve bu vakanın çekildiği bileşik bir
görüntüye başvuruyor ve sonraki yerlerde her şeyi buluyor. Böyle bir yorum
genel olarak doğruysa, yapay bellek yalnızca konuşmaları hatırlamak için değil,
aynı zamanda herhangi bir zamanda bulunabilecek bir yığın malzemeyi depolamak
için de kullanılabilir.
De oratore'de anlatan Cicero'nun sözleriyapay
belleğin avantajları bu yorumu destekleyebilir. Yerlerin gerçeklerin
düzenini sakladığını, görüntülerin gerçekleri aktardığını, yerlerin ve
görüntülerin ise üzerlerine harflerin yazılı olduğu balmumu tabletler gibi
olduğunu söylediğini hatırladık. "Fakat neden ben," diye devam
ediyor, "belleğin konuşmacı için özel öneminden, yararlılığından ve
etkililiğinden, fikirlerin zihninizde sağlam bir şekilde kök salmasından ve tüm
sözcük dağarcığınızın ustalıkla düzenlenmesinden, bu kadar yakından dikkat
etmekten söz edeyim." müvekkilinizin ifadesine ve karşı tarafın
konuşmasına cevap vermeniz gerekir ki, konuşmalarını kulağınıza doldurmasınlar,
doğrudan zihne kazısınlar? Bu nedenle sadece insanlar hafızası kuvvetli
olanlar, ne söyleyeceklerini, ne kadar süre ve nasıl konuşacaklarını çok iyi
bilirler; hangi suçlamalara zaten cevap verdiler ve hangileri hala devam
ediyor; ayrıca daha önce ileri sürdükleri ve başkalarından duydukları pek
çok argümanı da verebilirler.on bir
Burada hafızanın inanılmaz
olasılıklarını görüyoruz; ve Cicero'ya göre, bu doğal semboller
aslında Ad Herennium'da anlatılan türde hafıza eğitiminde
kullanılıyordu .
Yukarıda ele alınan bir
imge örneği, "şeyler için hafıza" imgelerine atıfta
bulunur; belirli bir vakayla ilgili "şeyleri" veya gerçekleri
hatırlamak için tasarlanmıştır ve aynı sistemin sonraki yerlerinde, bu vakayla
ilgili geri kalan gerçeklerin yer aldığı diğer "şeyler için hafıza"
görüntülerinin saklanacağı varsayılır. veya savunma ve kovuşturma konuşmalarında
kullanılan argümanlar. Ad Herennium'dan diğer iki
örnek"kelimeler için hafıza" resimlerine bakın. "Kelimeler
için hafıza" konusunda ustalaşmaya çalışan öğrenci, "şeyler için
hafıza" öğrencisi ile aynı şeyle başlar, yani görüntülerinin saklanacağı
yerleri hatırlar. Bununla birlikte, görevi daha zordur, çünkü bir
konuşmanın tüm sözcüklerini hatırlamak için, bahsettiği nesneleri hatırlamaktan
çok daha fazla sayıda yer gerekecektir. "Kelimeler için hafıza"
görüntülerinin örnekleri, yukarıdaki "şeyler için hafıza" görüntüsü
ile aynı tiptedir; başka bir deyişle, alışılmadık ve kendine has
karakterlere sahip, heyecan verici, dramatik durumlarda oynayan insan figürleri
sunarlar - imagenes agentes .
Aşağıdaki ayet satırını
ezberlememiz gerektiğini varsayalım:
Atridae ebeveynini reges ediyorum12
(Şimdi Atridian kralları eve dönmeye hazırlanıyor).
Bu satır yalnızca Ad
Herennium alıntısında bilinir ve ya anımsatıcı tekniğini göstermek
için yazarın kendisi tarafından bestelenmiştir ya da kayıp bir kaynaktan ödünç
alınmıştır. Çok sıra dışı iki görüntünün yardımıyla hatırlanıyor.
Bunlardan biri şudur:
"Ellerini göğe kaldıran Domitius, Marcian ailesinin Rex'leri tarafından
kırbaçlarla dövülür." Loed'in baskısındaki metnin tercümanı ve
yayıncısı (X. Kaplan), bir notta "'Rex' adının Marcian ailesinin en soylu
ailelerinden birine ait olduğunu; Domiyanlar, pleb kökenli olmalarına rağmen,
aynı zamanda biliniyorlardı. ailesi tarafından." Bu görüntü, örneğin
bir pleb ailesinden Domitius'un (belki de görüntüyü daha akılda kalıcı kılan
kanla lekelenmiş) soylu Rex ailesinin bazı temsilcileri tarafından dövüldüğü
bir sokak sahnesinden ilham almış olabilir. Belki de yazarın kendisi bu
olaya tanık olmuştur. Ya da belki bir oyundan bir sahneydi. Her
durumda, büyüleyici bir sahneydi ve bu nedenle anımsatıcı bir görüntü için
uygundu. Yukarıdaki satırın hatırlanması için belleğe yerleştirilmiş
olması gerekirdi. Canlı bir görüntü, ses benzerliği sayesinde domum
itionem reges'in bir parçasına benzeyen "Dominus Reges" bağlantısını
hemen akla getirdi. Böylece, görüntüde temsil edilen figürlerin adlarına
ses benzerliği nedeniyle istenen kelimeye de benzeyen "kelime
hafızası" imajını oluşturma ilkeleri ortaya çıkar.
Hafızada doğru kelimeyi
veya ismi bulmaya ne kadar etkili yardımın tamamen anlamsız veya rastgele bir
çağrışımla, hafızaya "sıkışmış" bir şeyle sağlanabileceğini hepimiz
çok iyi biliyoruz. Klasik sanat bu olguyu getirmiş ve sistemleştirmiştir.
Satırın son bölümünü
hatırlatan görüntü: "Aesop ve Kimber, 'Iphigenia'dan Agamemnon ve
Menelaus'un kostümlerini giymiş." Ezop, Cicero'nun bir arkadaşı olan
popüler bir trajik aktörün adıydı; Görünüşe göre aynı zamanda bir aktör
olan Kimber'den yalnızca Ad Herennium'da bahsediliyor .13 Rollerini yerine getirmek için
hazırlandıkları trajedi de bilinmiyor. Görüntü, Atrias, Agamemnon ve
Menelaus'un oğulları gibi giyinmiş bu aktörleri temsil ediyor. Sahne
arkasındaki meraklı bir göz, iki tanınmış oyuncunun zaten makyaj yaptığını
(kurallara göre, görüntünün boyandığı kırmızı boyaya karşılık geldiğini
hatırlayarak) ve rolleri için giyinmiş olduğunu görür. Böyle bir sahne
anımsatıcı bir görüntü için gerekli olan her şeyi içerir, bu yüzden onu
"Atridae parant" kelimelerini ezberlemek için kullanırız. Bu
görüntü hemen Atridae kelimesini akla getiriyor (ses benzerliğinin yardımı
olmasa da) ve ayrıca onlara eve dönmek için "hazırlandıklarını"
hatırlatarak oyuncuların sahneye çıkmaya hazır olduklarını gösteriyor.
Ad Herennium'un yazarı, bu ayet ezberleme
yönteminin kendi başına işe yaramayacağını savunuyor. Şiiri üç veya
dört kez okumalıyız, yani her zamanki gibi ezbere öğrenmeliyiz ve ancak o zaman
kelimeleri resimlerle temsil edebiliriz. "Böylece sanat doğayı
tamamlayacaktır. Teori ve teknolojinin çok daha güvenilir olduğu
unutulmamalıdır, ancak ne biri ne de diğeri kendi içinde yeterli güce
sahiptir."14 Şiiri de ezbere öğrenmemiz
gerekeceği gerçeği, "kelime hafızasına" karşı bir miktar güvensizliğe
neden olur.
"Kelimeler için
hafıza" imgeleri üzerine düşündüğümüzde, yazarımızın artık retorik
öğrencilerinin konuşmalarını hatırlamayı değil, şiirlerden veya trajedilerden
mısraları ezberlemeyi umursadığını fark ediyoruz. Bu şekilde bütün bir
şiiri ya da trajediyi ezberlemek için, öğrencinin hafızasında kilometrelerce
uzanan "yerler" hazırlaması gerekir, ezbere okuyarak dolaşacağı ve
içinden hatıralar çıkaracağı "yerler". imalar. Ve belki de
"ipucu" kelimesi, bu yöntemin nasıl çalıştırılacağına dair bir ipucu
verir. Şiir gerçekten ezberlendi mi ve sadece bazı yerlerde, belirli bir
stratejiye bağlı aralıklarla bu imgeler-ipuçları yerleştirildi mi?
Yazarımız, Yunanlıların
başka bir tür "kelime hafızası" geliştirdiğinden
bahsetmektedir. "Hafıza hakkında yazan Yunanlıların çoğunun, pek çok
kelimenin karşılık geldiği imge listelerini derleme yolunu seçtiklerini
biliyorum, böylece kim bu imgeleri hatırlamayı düşünürse, arama çabasını boşa
harcamadan onları hazır bulacaktır."15 Bu Yunanca sözcük figürlerinin, o
dönemde Latinler arasında da moda olan el yazısı sembolleri olması olasıdır.16 Anımsatıcılara uygulandığında, bu,
bir tür dahili steno aracılığıyla, bitişik eğik karakterlerin zihne yazıldığı
ve hafıza yerlerine ezberlendiği anlamına gelebilir. Neyse ki yazarımız bu
yöntemi reddediyor, çünkü bu türden bin sembol bile kullanılan tüm kelimelerin
önemsiz bir bölümünü bile kapsayamayacak. Gerçekten de, hakkında ne
söylenirse söylensin, "sözcük hafızası" konusunda oldukça
hoşgörülüdür; "şeyler için hafızadan" çok daha zor olduğu için
bile olsa, ele alınması gerekir. "Başka tür bir hafızayı, pratik
önemi olan şeylere yönelik bir hafızayı" güçlendirmek için bir egzersiz
olarak kullanılmalıdır. O zaman bu zor alıştırmaları bırakıp diğer tür hafızayı
kolaylıkla kullanabiliriz.
Anı bölümü, sıkı çalışma
gereğini hatırlatarak sona erer. "Her disiplinde, sürekli egzersiz
yapılmadan teorinin pek bir faydası olmaz ve özellikle anımsama teorisinde,
çalışkanlık, gayretli hizmet, sıkı çalışma ve özen eşlik etmedikçe neredeyse
hiçbir şey ifade etmez. Emrinizde olabildiğince çok yer olduğundan emin olabilirsiniz.
mümkün ve tamamen kurallara uygundur, ancak bu görüntülerin yerleştirilmesinde
her gün pratik yapmalısınız."17
Ad Herennium'daki kurallar ve örnekler , antik çağda
hafıza organizasyonunun gizemli güçlerine ve ilkelerine bir göz atmamıza izin
vermesine rağmen, bizim için en çarpıcı olan içsel, göze çarpmayan konsantrasyon
işini anlamaya çalıştık . Eskilerin hikayelerinde bize ulaşan hafıza
harikalarını, retorik öğretmeni olan yaşlı Seneca'nın iki bin ismi
çağrıldıkları sırayla nasıl tekrarlayabildiğini veya nasıl - sonra nasıl
başardığını düşünüyoruz. 200 veya daha fazla kişilik bir sınıf oluşturan
öğrenciler sırayla birer mısra okuduktan sonra, - tüm bu satırları sondan başa
doğru ters sırayla okuyunuz.18 Ya da retorik konusunda da bilgili
olan Augustine'in Simplicius adlı bir arkadaşından Virgil'i dizeleri tersten
okuyarak okuyabildiğinden bahsettiğini hatırlayın.19 El kitabımızdan öğrendik ki,
hafızanın yerlerini doğru ve sağlam bir şekilde yerleştirirsek, bunlar üzerinde
hem ileri hem de geri herhangi bir yönde hareket edebiliriz. Yapay hafıza,
yaşlı Seneca ve Augustine'in bir arkadaşı olan Simplicius'un sahip olduğu,
hayranlık uyandıran şiirleri ters sırayla okuma yeteneğini anlamaya yardımcı
olur. Bu tür beceriler bize anlamsız görünse de, yine de eski zamanlarda
gelişmiş bir hafızaya sahip bir kişiye gösterilen saygı hakkında bir fikir
veriyorlar.
Bu görünmez bellek
sanatı çok özeldir. Antik mimari türlerini yansıtır, ancak hepsi ruh olarak
klasik değildir; seçim, simetri düzenine uyulmayan sıra dışı binalara
düşüyor. Bu anı, özellikleri son derece tuhaf olan insanların imgeleriyle
doludur; onuncu yeri, arkadaşımız Decimus'a benzeyen bir adamın resmini
yerleştirerek işaretliyoruz; arka arkaya dizilmiş birkaç tanıdığımızı
görüyoruz; belli bir kişi gibi hasta bir kişinin imajını veya onu
tanımıyorsak tanıdığımız biri gibi hayal ederiz. Bu insan figürleri aktif
ve dramatik, çarpıcı derecede güzel veya çirkin. Gerçekten klasik sanattan
çok Gotik bir katedralin yapısını andırıyorlar. Herhangi bir ahlaki
değerden yoksun görünüyorlar, işlevleri, yalnızca anıya duygusal bir ivme
kazandırmaya, bireysel özelliklerin ve karakterin tuhaflıklarının etkisiyle
uyarılmaya indirgenmiştir. Bununla birlikte, bu izlenim, görünüşünü, belki
de, adalet veya ölçülülük gibi "şeyleri" ve yazarın hakkında
konuştuğu parçalarını hatırlayabileceğimiz bir imge örneğinin bize verilmemiş
olmasından kaynaklanmaktadır.Ad Herennium , konuşma
konularını bulma bölümünde konuşuyor.20 Hafıza sanatı anlayıştan kaçar, bu
da tarihini yazmayı çok zorlaştırır.
Ortaçağ geleneği, Ad
Herennium'un yazarlığını Tullius'a atfederken yanlış olsa da,
Tullius'un kendisinin uyguladığına ve öğrencilere hafıza sanatında
ustalaşmalarını tavsiye ettiğine inanmak yanlış değildi. De oratore'de (tamamlanan
M.Ö. 55), Cicero retoriğin beş bölümünü kendi zarif, eksiksiz ve asil üslubuyla
ele alır; görünüşe göre, Ad Herennium'da açıklanan
anımsatıcı ile aynı teknikler üzerinde .
İlk kez, Crassus'un
"sanatta öğretilen yer ve imge yönteminden" hiç hoşlanmadığını
söylediği ilk kitaptan bir konuşmasında anımsatıcılardan bahsediliyor,21 çünkü hafızaya iyi
gelir. Antonius daha sonra Themistocles'in "o zamanlar ilk kez
tanıtılan" hafıza sanatını incelemek istemediğini ve unutma bilimini
hatırlama bilimine tercih ettiğini söyler. Antony, bu anlamsız sözlerin
"hafıza sanatını ihmal etmemize neden olmaması" gerektiği konusunda
uyarıyor.22 Böylece okuyucu, Simonides'in
sanatını icat ettiği ölümcül şölen öyküsünün, bu bölüme başladığımız öykünün
ustaca sunumuna hazırlanır. Hafıza sanatı üzerine devam eden tartışmada,
Cicero kuralların klasik versiyonunu verir.
Bu nedenle (bilindik ve iyi bilinen bir konuyla uğraşmamak için),
emrinizde, iyi aydınlatılmış, sıkı bir düzen içinde ve birbirinden biraz uzakta
(locis est uteudum multis) çok sayıda yer olması gerekir. illustribus,
explicatis, modicis intervallis); yanı sıra görüntüler - etkili, açıkça
tanımlanmış, alışılmadık, böylece ruhla buluşabilecekleri ve ona nüfuz
edebilecekleri (imagibus autem agentibus, acribus, insignitis, quae comerere
celeriterque percutere animum possint).23
Kılavuzda yer alan iyi
bilinen ve aşina olunan talimatların tekrarı ile okuyucuyu sıkmaması için yer
ve resim kurallarının sayısını minimuma indirmiştir.
Sonra, kelimeler için
son derece karmaşık bazı hafıza türleri hakkında biraz belirsiz terimlerle
konuşuyor.
Bunları (imgeleri) kullanma yeteneği, bir alışkanlığın oluşturulduğu
uygulama yoluyla geliştirilecektir; (görüntüler sayesinde) benzer
kelimelerin, değiştirilmiş veya değişmemiş olması veya (isimlendirmeden) cinsin
isimlendirilmesine kadar bir kısmının takip edilmesi ve ayrıca tüm cümleyi
hatırlamak için bir kelimenin imajının kullanılması sayesinde, nasıl yetenekli
bir sanatçı, nesnelerin biçimlerini değiştirerek konumlarını ayırt eder.24
Cicero daha sonra, Ad Herennium'un yazarının "Yunanca"
olarak adlandırdığı, her sözcük için ayrı bir imgeyi hatırlamaya çalışılan,
ancak isimsiz yazarımız gibi, şeylere ilişkin belleğin "Yunanca"
olduğu sonucuna vardığı bu tür bellekten söz eder. konuşmacı için en faydalı
olan sanat dalıdır.
Bizim için çok önemli olan kelime hafızası, daha fazla sayıda farklı imaj
nedeniyle farklılıkla donatılmıştır (az önce bahsettiği tüm cümle için bir
kelimenin imajını kullanmanın aksine); çünkü pek çok kelime, bir cümlenin
parçalarını birleştiren bağlantılar görevi görür ve bunların görüntüleri
herhangi bir kullanımla oluşturulmaz - onlar için sürekli kullanılacak
görüntüler oluşturmalıyız; ama şeylerin hafızası konuşmacı için özellikle
önemlidir - burada şeyleri temsil eden birkaç maskenin ustaca düzenlenmesiyle
zihnimizde etkileriz, böylece fikirleri imgeler aracılığıyla ve düzenlerini
yerler aracılığıyla kavrayabiliriz.25
Şeyler için hafıza
görüntüsünün yorumlanmasında persona kelimesinin kullanımı
oldukça merak uyandırıcıdır. Bu, bir aktör maskeli bir performans
sergilediğinde olduğu gibi, hafızanın trajik ya da komik yönü vurgulanırsa,
hafıza imgesinin ürettiği olağandışı izlenimin güçlendiği anlamına gelmez
mi? Bu, hafızanın canlı görüntülerinin alındığı olası kaynağın tiyatro
olduğunu göstermiyor mu? Yoksa bu sözcük, bu bağlamda, Ad
Herennium'un yazarının da işaret ettiği gibi, bellek görüntüsünün
tanıdık bir yüz gibi olduğu , ancak bu maskeyi yalnızca belleğimizi etkilemek
için taktığı anlamına mı gelir?
Cicero, "Hatip
Üzerine" adlı küçük bir inceleme bıraktı ( De oratore),
kısa bir biçimde, hafıza sanatıyla ilgili tüm soruları her zamanki sıralarında
içerir. Simonides'in öyküsünü anlattıktan sonra, sanatın yer ve imgelerden
oluştuğunu ve balmumu üzerine yazılmış bir iç yazı gibi olduğunu ileri sürer ve
ardından doğal ve yapay hafızayı ele alır ve doğanın iyileştirilebileceği
şeklindeki bilinen sonuca varır. sanatla. Sonra yerlerin kuralları ve
görüntülerin kuralları gelir, ardından şeyler için hafızanın ve kelimeler için
hafızanın ayrıştırılması gelir. Cicero, yalnızca şeyler için bir hafızanın
bir konuşmacıya önemli destek sağlayabileceğini kabul etse de, kendisinin de
kelimeler için görüntülerin hareket ettiği (?), değiştiği (?), tüm cümlenin
nerede olduğu, kelimeler için hafıza okulundan geçtiği açıktır. bir sanatçının
sanatı olarak tanımladığı alışılmadık bir şekilde tek kelimelik bir görüntünün
içine alınır.
Ve cahiller, hafızanın görüntülerin ağırlığı altında yok olduğunu ve sadece
doğa sayesinde hatırlananın bile karanlığa gömüldüğünü söylerken yalan
söylüyorlar; çünkü hafızaları neredeyse kutsal olan ( summos homines
et divina prope memoria ), Atinalı Harmad ve Asya'da hala hayatta olduğu
söylenen Scepsisli Metrodorus ile tanıştım ve her biri bana yazdıklarını
anlattı. elindeki belli yerlerde, sanki balmumu üzerine harfler basıyormuş
gibi, imgeler yardımıyla hatırlamak istiyor. Bu nedenle, bu uygulama, doğa
tarafından verilmemişse hafızanın gelişmesine yardımcı olmayacak, ancak
gizlenmişse şüphesiz onu ortaya çıkaracaktır.26
Cicero'nun hafıza sanatı
üzerine bu son sözlerinden, klasik sanata tarihi boyunca ortaya çıkan - ve hala
onu tanıyan herkesten kaynaklanan - itirazların antik çağda zaten ifade
edildiğini anlıyoruz. Cicero'nun zamanında, sağduyu bakış açısını paylaşan
atıl, tembel veya bilgisiz insanlar vardı - kişisel olarak tüm kalbimle
katıldığım, çünkü daha önce de söylediğim gibi, sadece bu sanatın tarihini
yazıyorum. , ama ben buna bağlı değilim, nokta görüşü, buna göre tüm bu yerler
ve görüntüler, zayıf bir kişinin doğal bir şekilde hatırlayabileceği bir taş
yığınının altına gömülecek. Cicero bu sanata güvenir ve onu savunur. Açıkçası,
doğası gereği inanılmaz derecede alıcı bir görsel hafızaya sahipti.
Cicero'nun tanıştığı ve
hafızası "neredeyse ilahi" olan bu seçkin adamlar Harmada ve
Metrodorus hakkında ne düşüneceğiz? Olağanüstü gelişmiş bir hafızaya sahip
bir hatip olan Cicero, felsefi görüşlerinde de bir Platoncuydu ve hafızanın
Platoncular için özel bir anlamı vardı. Hatip ve Platoncu filozof, birinin
hafızasının "neredeyse ilahi" olduğunu söylediğinde ne demek istiyor?
Gizemli Skepsisli
Metrodorus'un adının yankısı bu kitabın sonraki birçok sayfasında duyulacaktır.
Cicero'nun en eski
retorik çalışması, De oratore'den otuz yıl önce
yazdığı De Inventione incelemesiydi, yani Ad Herennium'un bilinmeyen
yazarının kısa el kitabını derlediği sıralarda. De Inventione'da ,
hafıza sanatı hakkında yeni bir şey bulmuyoruz, çünkü o, retoriğin sadece ilk
kısmıyla, yani inventio ile, konuşmanın konu içeriğini bulmak
veya düzenlemekle, o "şeyleri" toplamakla ilgili. hakkında
konuşmak. Bununla birlikte, bu yapıt, hafıza sanatının sonraki tüm tarihinde
çok önemli bir rol oynamış gibi görünüyor, çünkü bu eserde yer alan erdemlerin
Cicero'cu tanımı sayesindedir.De Inventione , yapay hafıza
Orta Çağ'da temel İhtiyat erdeminin ayrılmaz bir parçası haline geldi.
De Inventione'nin sonunda Cicero, erdemi
"akıl ve doğanın düzeniyle uyumlu bir zihniyet" olarak
tanımlar; erdemin Stoacı tanımı böyledir. Sonra erdemin dört bölümden
oluştuğunu söylüyor - sağduyu, adalet, metanet ve ölçülülük. Ayrıca dört
temel erdemin her birini parçalara ayırır. İhtiyat ve bileşenlerini bu
şekilde tanımlıyor.
Basiret, neyin iyi neyin kötü olduğunun ve ayrıca neyin olmadığının
bilgisidir. Onu oluşturan parçalar hafıza, basiret ve öngörüdür
( memoria, intelligentia, Providentia ). Hafıza, zihnin
geçmişteki olayları hatırlama yeteneğidir. Ayırt etme, onun ne olduğunu
anladığı yetidir. Öngörü, bir şeyin gerçekten gerçekleşmeden önce
olacağını görme yeteneğidir.27
Cicero'nun De
Inventione'de yer alan erdemler ve bölümlerine ilişkin tanımları,
daha sonra dört temel erdem olarak bilinen kavramların oluşumu için çok önemli
bir kaynak haline geldi. "Tullius" tarafından ihtiyatın üç
bölümüne verilen tanımlar, Albertus Magnus ve Thomas Aquinas tarafından Summae'lerinde erdemleri
tartışırken alıntılanmıştır . Ve "Tullius"un hafızayı sağduyunun
bir parçası olarak tanımlaması, onların yapay hafızayı övmelerinde merkezi bir
yer tutuyordu. Orta Çağ'da, bu iki argüman da mükemmel bir şekilde
simetrikti, o zamandan beri "Tullius" hem De
Inventione'nin yazarı hem de Ad Herennium'un yaratıcısı
olarak saygı görüyordu.; bu yazılar sırasıyla Birinci ve İkinci Tullian
Retoriği olarak biliniyordu. Birinci Retorik'te "Tullius",
hafızanın sağduyunun bir parçası olduğunu beyan eder; "İkinci"
de, doğal hafızanın yapay hafıza ile geliştirilebileceğini söylüyor. Bu
nedenle, yapay hafıza uygulaması sağduyu erdeminin bir parçasıdır. Albert
ve Thomas yapay belleğin kurallarını veriyor ve bunları tartışıyor, bellekten
tam olarak basiretin bir parçası olarak söz ediyor.
Yapay belleğin
skolastisizm tarafından retorikten etiğe aktarıldığı süreç, sonraki bir bölümde
daha ayrıntılı olarak ele alınacaktır.28 Bu konuya önceden kısaca
değineceğim, çünkü yapay hafızanın sağduyu ile ilişkilendirildiği ve bir etik
kategorisi haline geldiği yorumun tamamen Orta Çağ'a mı ait olduğu yoksa
köklerinin de antik çağa mı dayandığı merak edilebilir. Bildiğiniz gibi
Stoacılar, fantezinin ahlakla sınırlı olmasına büyük önem verdiler; bu
ahlaki kontrolü etiğin önemli bir parçası olarak görüyorlardı. Daha önce
de belirtildiği gibi, bu "şeylerin" - basiret, adalet, metanet ve
ölçülülük ve bunların parçalarının - hafıza sanatında nasıl temsil edildiğini
bilemeyiz.
En yüksek muhakemeye
sahip bir adam ve mükemmel bir eğitimci olan Quintilian, R. X'ten sonraki
birinci yüzyılda Roma'daki en ünlü retorik öğretmeniydi. Institutio
oratoria adlı eseri, De oratore'u yazdıktan elli yıldan fazla
bir süre sonra yayınlandı . Eskiler, Cicero'nun hafıza sanatına
övgüsüne dikkat etseler de, görünüşe göre Roma'nın retorik çevrelerinde
hafızanın önemi hafife alınmamış. Quintilian'ın dediği gibi, bazıları
artık retoriği sadece üç kısma ayırıyor, çünkü memoria ve actio bize
"sanat tarafından değil, doğa tarafından veriliyor."29 Yapay belleğe karşı tutumu tam
olarak net değil, ancak ona çok dikkat ediyor.
Cicero gibi, Quintilian
da yapay hafıza tanımına Simonides tarafından icat edilmesinin tarihi ile
başlar, kendi versiyonu, temelde Cicero'nun açıklamasıyla aynı fikirde olmasına
rağmen, yine de bazı ayrıntılarda ondan farklıdır. Ayrıca, Yunan
kaynaklarında bu hikayenin birçok versiyonunun olduğunu ve çağdaş dönemindeki
geniş popülaritesini Cicero'ya borçlu olduğunu da ekliyor.
Simonides'in icadı, deneyimlerimizden güvenilir olduğunu bildiğimiz yerler
zihne damgalandığında hafızanın büyük ölçüde kolaylaştığı gözleminden gelmiş
gibi görünüyor. Çünkü uzun bir aradan sonra bir yere döndüğümüzde sadece o
yeri tanımakla kalmıyor, orada neler yaptığımızı, orada tanıştığımız insanları
ve hatta o sırada aklımızı meşgul eden dile getirilmemiş düşünceleri bile
hatırlıyoruz. zaman. Böylece, çoğu zaman olduğu gibi, sanat deneyimden
doğar.
Birçok odalı geniş bir ev gibi seçilen yerler son derece çeşitli
olabilir. Seçilen yapının her özelliği, düşüncenin tüm parçalarından
engellenmeden geçebilmesi için zihne özenle işlenmiştir. Her şeyden önce,
bu yerlerde koşarken herhangi bir engelin ortaya çıkmadığından emin
olunmalıdır, çünkü diğer hafızaya yardım etmesi için çağrılan hafıza en basit
şekilde kurulmalıdır. Ardından yazılan veya icat edilen şey, size bunu
hatırlatacak bir işaretle işaretlenir. Bu işaret, denizcilik veya dövüş
sanatları gibi bütün bir "şeyden" veya bazı "kelimelerden"
çıkarılabilir; çünkü hafızadan kaçan şey, tek bir kelimenin göstergesine
güvenilerek kurtarılabilir.Ancak, işaretin şu şekilde navigasyondan
çıkarıldığını varsayalım: örneğin çapa; veya kılıç gibi dövüş
sanatlarından. Daha sonra bu işaretler şu şekilde sıralanmıştır. İlk
nesne olduğu gibi antreye, ikincisi örneğin atriyuma yerleştirilir, geri kalanı
impluvium çevresinde ve ayrıca sadece yatak odalarında ve çalışma odalarında
değil, aynı zamanda heykeller ve diğer süslemelerde de düzenlenir. Bundan
sonra bir hatıra uyandırmak gerektiğinde, en baştan başlayarak hepsinin etrafından
dolaşmak, emanete sahip çıkmak, görüntülerin hatırlatacaklarına sahip çıkmak
gerekecektir. Dolayısıyla, hatırlanacak ayrıntılar ne kadar çok olursa
olsun, hepsi birbiriyle bağlantılıdır, tıpkı bir koroda olduğu gibi, devamı
kendinden öncekinden ve bağlantılı olduğu şeyden ayrılamaz; sadece önce
onu öğrenmen gerekiyor. Daha sonra bu işaretler şu şekilde
sıralanmıştır. İlk nesne olduğu gibi antreye, ikincisi örneğin atriyuma
yerleştirilir, geri kalanı impluvium çevresinde ve ayrıca sadece yatak
odalarında ve çalışma odalarında değil, aynı zamanda heykeller ve diğer
süslemelerde de düzenlenir. Bundan sonra bir hatıra uyandırmak
gerektiğinde, en baştan başlayarak hepsinin etrafından dolaşmak, emanete sahip
çıkmak, görüntülerin hatırlatacaklarına sahip çıkmak
gerekecektir. Dolayısıyla, hatırlanacak ayrıntılar ne kadar çok olursa
olsun, hepsi birbiriyle bağlantılıdır, tıpkı bir koroda olduğu gibi, devamı
kendinden öncekinden ve bağlantılı olduğu şeyden ayrılamaz; sadece önce
onu öğrenmen gerekiyor. Daha sonra bu işaretler şu şekilde
sıralanmıştır. İlk nesne olduğu gibi antreye, ikincisi örneğin atriyuma
yerleştirilir, geri kalanı impluvium çevresinde ve ayrıca sadece yatak
odalarında ve çalışma odalarında değil, aynı zamanda heykeller ve diğer
süslemelerde de düzenlenir. Bundan sonra bir hatıra uyandırmak
gerektiğinde, en baştan başlayarak hepsinin etrafından dolaşmak, emanete sahip
çıkmak, görüntülerin hatırlatacaklarına sahip çıkmak
gerekecektir. Dolayısıyla, hatırlanacak ayrıntılar ne kadar çok olursa
olsun, hepsi birbiriyle bağlantılıdır, tıpkı bir koroda olduğu gibi, devamı
kendinden öncekinden ve bağlantılı olduğu şeyden ayrılamaz; sadece önce
onu öğrenmen gerekiyor. geri kalanlar impluvium ve ötesinde, sadece yatak
odalarında ve çalışma odalarında değil, aynı zamanda heykellerde ve diğer
süslemelerde de düzenlenmiştir. Bundan sonra bir hatıra uyandırmak
gerektiğinde, en baştan başlayarak hepsinin etrafından dolaşmak, emanete sahip
çıkmak, görüntülerin hatırlatacaklarına sahip çıkmak gerekecektir. Dolayısıyla,
hatırlanacak ayrıntılar ne kadar çok olursa olsun, hepsi birbiriyle
bağlantılıdır, tıpkı bir koroda olduğu gibi, devamı kendinden öncekinden ve
bağlantılı olduğu şeyden ayrılamaz; sadece önce onu öğrenmen
gerekiyor. geri kalanlar impluvium ve ötesinde, sadece yatak odalarında ve
çalışma odalarında değil, aynı zamanda heykellerde ve diğer süslemelerde de
düzenlenmiştir. Bundan sonra bir hatıra uyandırmak gerektiğinde, en baştan
başlayarak hepsinin etrafından dolaşmak, emanete sahip çıkmak, görüntülerin hatırlatacaklarına
sahip çıkmak gerekecektir. Dolayısıyla, hatırlanacak ayrıntılar ne kadar
çok olursa olsun, hepsi birbiriyle bağlantılıdır, tıpkı bir koroda olduğu gibi,
devamı kendinden öncekinden ve bağlantılı olduğu şeyden ayrılamaz; sadece önce
onu öğrenmen gerekiyor. hatırlanması gereken, hepsi birbiriyle
bağlantılıdır, koroda olduğu gibi, takip eden şey kendisinden öncekinden ve
bağlantılı olduğu şeyden sapamaz; sadece önce onu öğrenmen
gerekiyor. hatırlanması gereken, hepsi birbiriyle bağlantılıdır, koroda
olduğu gibi, takip eden şey kendisinden öncekinden ve bağlantılı olduğu şeyden
sapamaz; sadece önce onu öğrenmen gerekiyor.
Evde yapıldı dediğim şey, kamu binalarında da yapılabilir, uzun bir
yolculukta, şehirde yürüyüşte veya resimler yardımıyla yapılabilir. Ya da
kendimiz için böyle yerler hayal edebiliriz.
Bu nedenle, gerçek veya hayali yerlere ve bulunacak görüntülere veya
benzerliklere ihtiyacımız var. İmgeler, şeyleri hatırlamak için
adlandırdığımız kelimeler gibidir, öyle ki, Cicero'nun dediği gibi,
"yerleri balmumu tabletler ve resimleri harfler olarak
kullanırız." Kendi sözlerinden de alıntı yapılabilir: "İnsanın
emrinde, iyi aydınlatılmış, birbirinden belirli bir mesafede kesin bir düzende
yerleştirilmiş çok sayıda yer ve ayrıca - etkili, iyi tanımlanmış, olağandışı,
öyle ki görüntüler - olması gerekir. zihinle buluşmak için dışarı çıkıp içine
girebilirler." Beni en çok şaşırtan Metrodor'un 360'ı nasıl bulması
(Rusça çeviride bir hata olmuş ve sayı 3060 olarak belirtilmiş - O.
Stepanov )) Güneş'in içinden geçtiği on iki burçtaki yerleri. Kuşkusuz tüm
bunlar, doğaldan daha yetenekli bir hafızayla övünen bir adamın kendini
beğenmişliği ve böbürlenmesidir.otuz
Hafıza sanatının şaşkın
öğrencisi Quintilian'a minnettar olacaktır. Bir evin odalarında, bir kamu
binasında veya bir şehir caddesinde seçtiğimiz yerleri ezberlemek için nasıl
hareket etmemiz gerektiğine dair açık talimatları olmasaydı, "yer
kurallarının" ne anlama geldiğini asla anlayamayız. . Yerlerin
hafızaya neden katkıda bulunabileceğine dair çok makul bir sebep veriyor, çünkü
bir yerin hafızadaki çağrışımları uyandırdığını deneyimlerimizden
biliyoruz. Ve bir çapa veya kılıç gibi "şeyler" için işaretler
kullanan, böyle bir işaretin yardımıyla yalnızca bir kelimenin çağrıldığı ve
tüm cümleyi hatırlamanıza izin veren sistem - böyle bir sistem görünüyor oldukça
mümkün ve anlaşılması kolay. Buna anımsatıcı diyeceğiz. O zamanlar,
antik çağda, böyle bir uygulama vardı,
Quintilian, kendileri Ad Herennium'dan alınan kuralların kısa bir Cicero özetini verdiği için, onların
varlığından kesinlikle haberdar olmasına rağmen , garip temsillerden bahsetmiyor
., daha doğrusu, bu denemede anlatılan garip görüntülerle çalışan bu tür pratik
ezberden. Ancak, kuralların Ciceronian versiyonunu veren Quintilian,
Scepsis'ten Metrodorus'un sanatını tamamen farklı bir şekilde değerlendirerek
bu saygıdeğer retoriğe sert bir şekilde itiraz etmeye cesaret
ediyor. Cicero için hafıza "neredeyse
ilahiydi". Quintilian'a göre bu adam bir palavracı ve kısmen de bir
şarlatandı. Ek olarak, Quintilian'dan daha sonra tartışılacak olan ilginç
bir gerçeği öğreniyoruz, yani Scepsis'li Metrodorus'un ilahi veya iddialı
(çeşitli bakış açılarından) hafıza sisteminin on iki zodyak burcuna dayandığını
öğreniyoruz.
Quintilian, bellek
sanatıyla ilgili tartışmasını şu sözlerle bitiriyor.
Bu tür tekniklerin belirli amaçlar için yararlı olabileceğini hiç inkar
etmiyorum, örneğin, pek çok şeyin adını duyduğumuz sıraya göre yeniden
üretmemiz gerektiğinde. Bu tür yardımcıları kullananlar, şeyleri akılda
kalacak yerlerine kendileri yerleştirirler; örneğin antreye bir masa,
avluya bir kürsü ve diğer her şeyi yerleştirirler; ve tüm bu yerleri
dolaşarak, yerleştirildikleri eşyaları bulacaklar. Böyle bir cihaz,
müzayededen sonra her bir alıcıya tam olarak hangi şeylerin satıldığını tespit
etmeyi başaran ve ardından defterlere bakan kişiler tarafından kullanılmış
olabilir; böyle bir el becerisinin Hortensius tarafından gösterildiğini
söylüyorlar. Bununla birlikte, tüm bunlar, konuşma parçalarını bellekte
tutmaya yardımcı olmak için çok az şey yapacaktır. Çünkü konuşma nesneleri,
maddi şeylerin aksine imgeleri çağrıştırmaz, ve onlar için başka bir şey
icat etmek gerekecek, ancak burada ayrı bir yer bile, örneğin bu yerdeyken
katıldığımız bazı sohbetleri hatırlamamıza neden olabilir. Ancak böyle bir
sanat, birbiriyle bağlantılı kelimelerin tüm dizisini nasıl
yakalayabilir? Bazı kelimelerin herhangi bir benzerlikle temsil
edilemeyeceği gerçeğinden bahsetmiyorum, örneğin sendikalar. Gerçekten de,
el yazısı yazarları gibi, her tür şey için belirli yerlere sahip olabiliriz,
bize Verres'e karşı ikinci konuşmanın beş kitabındaki tüm kelimeleri
hatırlatacak sonsuz sayıda yere sahip olabiliriz, hatta hatırlayabiliriz. hepsi
tenha bir yerde saklanmış gibi. Ama hafızaya emanet edilen bu çifte görev,
konuşmamızın akışını kesintiye uğratmaz mı? Sözlerimizin tek bir akışta
akmasını nasıl bekleyebiliriz? her bir kelime için özel formları
hatırlamamız gerekirse? Bu nedenle, az önce bahsettiğim ve Cicero'ya göre
bu yöntemi kullanan Scepsis'li Harmad ve Metrodorus sistemlerini kendilerine
saklayabilirler: reçetelerim çok daha basit olacak.31
Müzayedecinin sattığı
gerçek nesnelerin resimlerini hafızaya yerleştirme yöntemi, öğrencilerini
eğlendirme yöntemini yukarıda anlattığımız profesörün kullandığı yöntemle
tamamen aynıdır. Quintilian, bu yöntemin işe yarayacağını ve belirli
amaçlar için yararlı olabileceğini söylüyor. Ancak yazar, birçok zorluğa
neden olacağı için "şeyler" için görüntülerin yardımıyla konuşmayı
ezberlemek için kullanımının pek haklı olmadığına inanıyor; çünkü o zaman
tüm bu imgeleri "şeyler" için icat etmek gerekecektir. Görünüşe
göre Quintilian, çapa ve kılıç gibi basit görüntülerin kullanılmasını
önermiyor. Ne şeyler ne de kelimeler için fantastik hayal
gücü ajanları hakkında hiçbir şey söylemiyor. Görüntüleri kelimeler
için el yazısı notaları olarak yorumlar.hafıza yerlerinde
saklanır; Bu tam olarak Ad Herennium'un yazarının reddettiği ve
Quintilian'a göre Cicero'nun Scepsis'li Harmada ve Metrodorus'a atfettiği Yunan
yöntemidir.
Quintilian'ın hafıza
sanatının yerine öne sürdüğü hafızanın gelişimi için "daha basit
reçeteler", esas olarak şeylerin geleneksel şekilde dikkatli ve gayretle
ezberlenmesini teşvik etmekten ibarettir, ancak bazen bazı basitleştirilmiş
anımsatıcı cihazların kullanımına izin verir. . Bazı zor pasajları
ezberlemek için özel işaretler kullanabilirsiniz; bu işaretler düşüncenin
doğasına bile uyarlanabilir. "Anımsatıcı sistemlerden ödünç alınmış
olsa da" bu işaretlerin hala bir değeri var. Ancak her şeyden önce,
aşağıdakiler öğrenciye yardımcı olabilir:
Gerekli olanı defalarca tekrarlaması, yani parçayı yazdığı tabletten ezbere
öğrenmesi gerekir. Çünkü o zaman hafızayı net bir iz boyunca takip edecek
ve zihnin bakışı sadece kelimelerin yazıldığı sayfalara değil, bireysel el
yazısının satırlarına da perçinlenecek ve bazen sanki sanki konuşacakmış gibi
konuşacak. yazılanlardan yüksek sesle okumak... Bu teknik, yukarıda bahsettiğim
anımsatıcı sisteme biraz benziyor, ancak deneyimimin bir değeri varsa, hem
kullanımı daha kolay hem de daha etkili.32
Bu kelimeleri, önerilen
yöntemin "yerlerde" yazılanları görselleştirme tekniğini anımsatıcı
sistemden ödünç alması anlamında anlıyorum, ancak bazı geniş yer sistemlerinde
el yazısı notaları görselleştirmeye çalışmak yerine, sıradan
yazıyı gerçek bir yerde görselleştiriyor. tablet veya sayfa.
Quintilian'a göre, bir
kişinin tabletini veya sayfasını , kurallara göre
oluşturulmuş işaretler, notalar ve hatta hayal
etme araçlarıyla işaretleyerek ezberlemeye hazırlarken, hafızanın
ilerlerken ulaştığı yerleri işaretlemesi gerekip gerekmediğini bilmek ilginç
olurdu. yazı satırları.
Böylece, bir yanda
Quintilian, diğer yanda Cicero ve Ad Herennium'un yazarı
yapay belleğe yönelik tutum arasında gözle görülür bir fark ortaya çıkıyor
. Aracıları açıkça hayal ederbize koltuklarından garip
işaretler vermek ve duygulara hitap ederek anıları uyandırmak, bize olduğu
kadar ona da hantal ve anımsatıcıların pratik amaçları için yararsız
görünüyordu. Belki de Roma toplumu, hafıza ile imge arasındaki gergin,
arkaik, neredeyse büyülü doğrudan bağlantının kaybolmasının bir sonucu olarak
boş safsataya giderek daha fazla bağımlı hale geliyordu? Yoksa hepsi
sadece bir mizaç meselesi mi? Quintilian görsel ezber için gerekli görme
keskinliğine sahip olmadığı için yapay hafızayı hafife aldığı için
mi? Cicero'nun aksine, Simonides'in yaptığı keşfin diğer duyular arasında
görmenin üstünlüğüne dayandığından bahsetmez.
Bu bölümde ele alınan
klasik bellek sanatının üç kaynağı arasında, daha sonraki Batı geleneğinin
temeli haline gelen Quintilian'ın makul eleştirisi ya da Cicero'nun zarif ama
muğlak tanımları değildir. Böyle bir temel, bilinmeyen bir retorik
öğretmeni tarafından geliştirilen reçetelerdi.
1 Burada kullanılan üç Latince
kaynağın İngilizce çevirileri, klasiklerin Loeb baskısından alınmıştır:H.
Kaplan'ın Ad Herennium çevirisi; E. W. Sutton ve H. Rackham'ın
yazdığı konuşma; Institutio oratoria Quintilian - H.E.
Butler. Bu çevirilerden alıntı yaparken, bazen gerçek anlamı iletmek ve
kısmen de anımsatıcıların gerçek terminolojisini yeniden üretmek için onları
değiştirdim.
Antik çağda hafıza
sanatı üzerine benim bildiğim en iyi yazı, H. Heidi'nin eseridir, Das
Mnemotechnische Schriftum des Mittealters , Viyana, 1936.
İçeriğini kısaca Medioeve e Rinascimento'daki "The
Ciceronian Art of Memory" makalesinde aktardım. , Studi in onore di Bruno
Nardi, Florence, 1955, II, s.871ff. Genel olarak bu konuya gerekli özen
gösterilmemiştir.
2 Cicero, De oratore
, II, LXXXVI, 351-354.
3 Institutio oratoryum , XI, II, 17-22.
4 De oratore , II, LXXXVI, 357.
5 Ad Herennium'un yazarlığıve diğer ilgili konular için bkz. H. Kaplan'ın Loeb'a'daki
(1954) mükemmel giriş yazısı.
6 Ad Herennium , III, XVI-bellekle ilgili bölüm
7 De Inventione , I, VII, 9 (çeviri, H. M. Hubble'ın Loeb baskısına dayanmaktadır,
ancak res ve verba teknik terimlerini daha
sadık bir şekilde yeniden üretmektedir ).
8 Ad Herennium , III, XII.
9 Ad Herennium , III, XXIII, 39.
10 Ad Herennium , III, XX, 33. Medico testiculos
aritinos tenentem'in "yüzük parmağındaki koyun testisleri" olarak
çevirisi için çevirmenin Loeb baskısındaki notuna bakın, c.214. Digitus
şifalı ilaçlar - sol elin yüzük parmağı. Mediko kelimesini anlamayan
ortaçağ tercümanları bu sahneye doktoru soktular; aşağıdaki 3. bölüme
bakın.
11 De oratore , II, LXXXVII, 355.
12 Ad Herennium , III, XXXI, 34. Nota
bakınız. çeviri Loeb'in baskısında s. 216-217'de.
13 Loeb baskısı, çevirmenin notu,
s.217.
14 Ad Herennium , loc. cit.
15 Ad Herennium , III, XX, 38.
16 Plutarch'a göre, Cicero Roma'da el
yazısı yazısını tanıttı; azat edilmiş adamı Tyrone'nin adı, sözde
"zalim mektup" ile ilişkilendirildi. Ad Herennium'da yansıtıldığı
gibi, Yunan anımsatıcılarının Latin dünyasınatanıtımı arasında bir bağlantı
olabilir
17 Ad Herennium , III, XXIV, 40.
18 Marcus Annaeus Seneca, Controversiarum
Libri , Lib. Ben, Pfeef. 2.
19 Augustine, De anima, lib. IV,
kap.VII
20 Ad Herennium , III, III.
21 De oratore , I, XXXIV, 40.
22 De oratore , II, XXIV, 299-300.
23 De oratore , II, LXXXVII, 358.
24 De oratore , loc. cit.
25 De oratore , II, LXXXVIII, 359.
26 De oratore , II, LXXXVIII, 359.
27 Buluş , II, III, 160
28 3. bölüme bakın.
29 Institutio oratoryo , III, III, 4.
30 Institutio oratoryum , XI, II, 17-22.
31 Institutio oratoryo , XI, II, 23-26.
32 Institutio oratoria , XI, II, 32-33.
Not: Bazen Büyük Dosyaları tarayıcı açmayabilir...İndirerek okumaya Çalışınız.
Yorumlar