Çeviri
Mnemoteknik veya hafızayı güçlendirme sanatı
Sayıları, adları, kelime
dizilerini, şiirleri, yabancı dilleri, logaritmaları, tarihleri, kartları,
satrancı vb.
En son yabancı kılavuzlara
göre derlenmiştir
N.D.SLOUSCH
Üçüncü baskı, büyütülmüş
Odesa
Matbaa "Odessa
Haberleri"
Pushkinskaya caddesi, bina
11
1893
Önsöz
Tüm
zihinsel mesleklerde, hatta birçok meslekte, farklı kavram ve bilişleri az çok
mükemmel bir şekilde hafızaya emanet etmek gerekli görülmektedir. Yeterince
gelişmemiş doğal hafıza, uzun emeklerin ve çoğu zaman beyhude çabaların
sebebidir.
Belirli
bir durumda, iyi bir hafızaya sahip bir öğrenci, bu açıdan pek mutlu olmayan ve
her zaman öğretmenlerin övgüsünü hak eden, sınavlarda ve yarışma testlerinde
daha fazlasını ve daha sonra çok daha az zorlukla çalışan yoldaşlarına karşı
her zaman üstündür. .
Ancak
iyi bilinen yöntem ve teknikler kullanılarak, hafıza konusunda en yetenekli
insanların bile birçok yönden elde edemediği bu tür sonuçlara kısa sürede
ulaşmak çoğu zaman mümkündür.
Mnemonics
veya hafızayı güçlendirme sanatı bu amaca sahiptir ve minimum zamanda ve
minimum emekle maksimum bilginin akılda tutulmasını sağlar.
En alt
sınıftan en üst sınıfa kadar anımsatıcı kullanan öğrencinin sınavlarda ve
testlerde her zaman üstün geleceği olumlu olarak söylenebilir.
Ayrıca
avukatlık, öğretmenlik, vaizlik, oyunculuk gibi aşağıdaki mesleklerde ve son
olarak çeşitli bilimsel ve endüstriyel mesleklerde hafıza gücünün arttırılması
her zaman çok faydalı olacaktır.
Mnemonic'in
temeli, ona mnemonics (hafıza sanatı) adını veren Yunan filozof Pythagoras
tarafından atıldı ve onunla ilgilenenlere mnemonist adı verildi. Simonides
tarafından ve ondan sonra Cicero tarafından başarılı bir şekilde kullanıldı ve
hatta anımsatıcılar üzerine bir inceleme bile yazdı, burada "bu bilime çok
şey borçlu olduğunu ve hem en iyisi hem de en kötüsü tüm hafıza için gerekli
olduğunu" söylüyor. ." Anımsatıcılar ve görünüşe göre iyi gelişmiş
olanlar Yahudi Talmudistler tarafından kullanıldı. Orta Çağ'da anımsatıcılar
üzerine çok sayıda eser çıktı, ancak bu eserler mistik bir ruhla yazılmıştı ve
bunlara inisiye olmayanlar için anlaşılır değildi; İtalya'daki Yahudi bilim
adamı Leon de Modena'nın İbranice'deki yöntemleri en yeni yöntemlere neredeyse
tıpatıp benzeyen çalışması bir istisnadır. Bellek teorisi ve anımsatıcı
metodolojisi üzerine önemli çalışmalar yalnızca 18. yüzyılın sonlarında ve 19.
yüzyılın başlarında ortaya çıktı.
Almanya'daki
Karl Raventlow ve Kotte, mevcut anımsatıcı sistemlerinin kurucuları olarak
kabul edilir; Almanya ve Fransa'daki birkaç hafıza bilimi profesörü, halkı
şaşırtacak kadar başarılı bir sonuca getirdi.
Yöntemi
iyi bilen 10 yaşında bir çocuk aşağıdaki sonuçlara ulaşabilir.
Seyircilerden
biri ona Rus veya genel tarihten bir dizi tarih sunar ve çocuk tereddüt etmeden
bunlarla ilgili olayları gündeme getirir; tarihi hemen söylemesi için olayı
hatırlatması da yeterlidir.
Birkaç
dakikalığına öğrenebilir ve 10 haneli sayıları uzun süre elinde tutabilir.
Başka bir numara: çocuğun önünde net ve kademeli olarak telaffuz ederler veya
birbirleriyle hiçbir ortak yanı olmayan 40 kelimelik bir sayfa yazılı olarak
verirler ve o, bunları iki kez, hatta bir kez okuduktan sonra, yalnızca hatırlayamaz.
, ama hatta onları ters sırada tekrarlamak için , yani. son kelimeden
başlayarak ve hangi kelimenin sayfadaki 3., hangisinin 29. vb. olduğunu
söyleyin. aynısı kağıt, domino vb. oynarken de yapılabilir; tek kelimeyle,
hafıza döngüleri değiştirilebilir ve ilgileri, onları kullanan kişinin az ya da
çok yeteneğine bağlıdır.
Anımsatıcı
çalışmaları en çok Almanya'da ve ardından İngiltere ve Fransa'da yaygındır.
Rusya'da, birinin varlığını bilmesi bile nadirdir ve bu kitap, anımsatıcıları
Rusçaya çevirmek için ilk girişimdir. Okuyucunun da göreceği gibi; ikinci baskı
birinciden tamamen farklı: burada kurallar ve açıklamalar daha erişilebilir,
ayrıca birçok yeni kural ve yasa ekledik ve kitabın en iyi ve en son sürümlere
göre derlendiğini rahatlıkla söyleyebiliriz. yöntemler (Hugo Weber Rumpe,
Kotte, Daubet, Emede Paris ve diğerleri).
Dört
aydan kısa bir süre içinde tükenen ikinci baskının hızlı başarısı ve devam eden
talep, okuyucular tarafından her zamanki ilgiyle karşılanacağını umduğum üçüncü
baskıyı yayınlamamıza neden oldu.
giriiş
anımsatıcı teorisi
Önce
doğal hafızanızın güçlerini deneyeyim; örneğin, tüm bilginin dayandığı en tek
heceli olanı alın; ayrı tutarsız kelimeler. Bir kez okuduktan sonra bu tür kaç
kelimeyi hatırlayabildiğini düşünüyorsun?
- Ondan
az değil mi? - değil mi? Harika, dene! Aşağıdaki 10 kelimeyi okuyun: cehennem,
kızak, çukur, ahır, tuz, güney, kara, baykuş, kurbağa, havza. Bu kelimelerin
yarısını bile sırayla hatırlamayacağını düşünüyorum. Şu 10 kelimeyi 2 defa
okumaya çalışın: gece, deniz, su, gümbürtü, kılıç, kütük, balık, karaya
oturmuş, mekik, hendek.
Daha da
ileri gidelim ve 20 basamaklı bir sayıyı hatırlamaya çalışalım: 27, 34, 81, 65,
37, 92, 49, 35, 75, 48.
Bu
diziyi hatırlamanız ne kadar sürüyor? Onu hiç hatırlayamayabilirsiniz; ama size
söz veriyorum ki bu kitabı ciddiye alırsanız, hatırlayabileceksiniz. Yalnızca
bir kez ve aşırı durumlarda iki kez okuduktan sonra, sayı üç kat, kelimeler 5
kat daha fazladır! Ek olarak, anımsatıcılar, ezberleme sürecini sıkıcı, sinirli
çalışmalardan ilginç bir yansımaya dönüştürür, çünkü uzun fizyolojik
araştırmalara dayanan ana prensibi şudur: ruhun gizli ve karanlık yollarını
takip etmek, ruhun nasıl çalıştığını bulmak. hatırlama alışkanlığında ve her
şeyi nasıl elinde tuttuğunda, defalarca tekrarlanan bir şey.
Alıştırmaya
başlamadan önce bu girişi dikkatlice okumanızı ve incelemenizi rica ediyorum,
çünkü ezberleme sürecini kolaylaştıran pratik yapay yöntemlerin en kolay
anlaşılması, aynı zamanda onun tam olarak anlaşılmasına bağlıdır. Bu yöntemler,
elbette, yalnızca gerçek bir fayda talep etmek istiyorlarsa, normal belleğin
özüne ve doğasına tam olarak karşılık gelmelidir; tam da bu nedenle, yapay
araçlar, örneğin görme sürecini kolaylaştırmayı amaçlayan gözlükler ve
büyüteçler, tasarımlarında gözün yapısına ve yansıma yasalarına kesinlikle
karşılık gelmelidir. Ve böylece, anımsatıcı çalışmaları için bir başlangıç
noktası bulmak için, basit ezberleme süreci sırasında ruhumuzun harekete geçen
işlevlerini ilk önce fark edersek, büyük olasılıkla hedefimize ulaşacağız;
ayrıca söz konusu sürecin özünü, normal belleğin özünü ve temelini konumuzun
temeli olarak alırsak. Hafıza söz konusu olduğunda, genellikle "saklayın,
aklınızda bir şey tutun" ifadesi kullanılır ve elbette ruhun, edindiği
fikirleri her an alabileceği yerden beyinde biriktirdiğini hayal edenler
vardır. Menkul kıymetlerin katı bir düzende düzenlendiği bir portföyden gerekli
fikir, ancak gerçekte durum tamamen farklı. Temsil (bu, hafızanın en basit
öğesinin adıdır, bir kelimeyi telaffuz ederken aldığımız kavram), ruhumuzu
dışarıdan duyular yoluyla etkileyen bir dürtü nedeniyle ruhun geçici bir
durumundan başka bir şey değildir. Bu dış dürtü sürdüğü sürece, eylemi de devam
eder - deneyimlenen dürtünün bilinci olarak hissettiğimiz, onun tarafından
koşullanan ruhun durumu, onun bir fikri olarak. İtkinin durduğu ve hareket
etmeyi bıraktığı aynı anda, temsil de sona erer, ruh maddeden kurtulur, yeniden
yeni temsilleri kabul etmeye hazır hale gelir. Ama eğer ruh, belirli bir fikri
tekrarlamak için dürtünün kendisinin tekrarına ihtiyaç duyuyorsa, o zaman,
açıkçası, ne bilgi, ne düşünme, ne de herhangi bir zihinsel faaliyet söz konusu
olamaz; ikincisi, esas olarak, çocukların temsilleri, dürtülerin tekrarı
olmaksızın keyfi olarak ortaya çıkabilecekleri bir şekilde işledikleri yollara
ve araçlara erişebilmeleri gerçeğiyle kolaylaştırılır. "Hafıza"
olarak adlandırılan bu zihinsel faaliyet alanıdır ve dahası, birçok insanın
düşündüğü gibi ikincil bir alan değildir, aksine, diğer tüm tezahürlerinde herhangi
bir zihinsel faaliyet için gerekli bir koşuldur: hafıza gelişiminin az ya da
çok olmasına bağlı olarak, zihinsel aktivitenin kendisinin daha fazla ya da
daha az geliştiğini yargılayabiliriz. Psikologlar, fikirlerin zihinde keyfi
olarak çok kolay bir şekilde ortaya çıktığını uzun zamandır fark ettiler. Ya
birbirine benzer ya da birbirine zıt olan ya da aynı anda daha önce ortaya
çıkan ya da en azından biri diğerini hemen takip eder. Bu fenomenden,
fikirlerin çağrışımına ilişkin sözde dört yasa çıkar: ezberleme sürecinde
olağanüstü bir rol oynayan benzerlik, karşıtlık, ardışıklık ve eşzamanlılık
yasası. Kuşkusuz, bu nedenle, anımsatıcı. Belirlediğiniz hedeflere ulaşmak
için. Materyalini, fikirlerin bu dört çağrışım yasasından birinin yürürlüğe
girebileceği şekilde işlemelidir.
Bu tür
bir işleme olasılığı ile ilgili olarak. Bunun mümkün olduğuna şüphe yok.
Aşağıda bunu açıkça kanıtlayan birçok örnek vereceğiz, ancak başka bir soru
ortaya çıkıyor: Böyle bir yöntem ne kadar yararlı? Bu sorunun tarafsız cevabı,
böyle bir yöntemin her zaman yararlı olmadığı ve çoğu durumda düpedüz zararlı
olduğudur.
Fikir
doğal olarak ortaya çıkıyor. Dört yasanın hepsinde ortak bir şey var mı, ortak
bir çizgileri var mı? Varsa, o zaman 4 yasanın hepsinin altında yatan ilkeyi
kullanma fırsatına sahip olacağız, bu da elbette bize çok zaman ve emek
kazandıracak. Gelin bu 4 kanuna daha yakından bakalım. İki temsilin benzerliği
ya da karşıtlığı sorusuna elbette karşılaştırma yoluyla karar verilir;
Karşılaştırarak, zihinde iki fikrin aynı anda mı yoksa arka arkaya mı ortaya
çıktığını yargılayabiliriz.
Ve bu
nedenle, dört yasanın da merkezinde tek bir ilke vardır, karşılaştırma. Ama
karşılaştırma nedir? Bu, birleştirici bir düşünceden başka bir şey değildir,
her iki fikri kucaklayan ve bir nehrin kıyılarını birbirine bağlayan bir köprü
gibi onları birbirine bağlayan bir düşünce. Bu düşünce geçişlerinin, bizim
dediğimiz şekliyle bu bağlantı iplerinin keyfi olarak ve kendiliğinden ortaya
çıktığı yerde, anımsatıcı son derece kolay ve basittir, ancak o zaman zor ve
karmaşık hale gelir. Temsillerin bağlanması, zorunluluktan kaynaklanmayan bir
şans meselesi olduğunda.
Ve
fikrimizi daha da açık bir şekilde anlatmak istersek, o zaman ruhumuza tabi
olan yüzbinlerce hatta milyonlarca fikrin de kesintisiz bir ipler ağıyla
birbirine bağlı olduğunu ve bu ağın sürekli olduğunu düşünebiliriz. Tıpkı
durgun, berrak sudaki gökyüzü bulutları gibi ruhumuza yansır. Düşünce, sonunda
ruhun aradığında durmak için bir fikirden diğerine belli belirsiz acele eden bu
karmaşık, plansız şeritte bizi hızla taşır.
4
yasamızın temeli ve aynı zamanda tüm hafıza çalışmalarının özü şudur:
bağlantılar kurun! Bir kavramdan diğerine, yardımıyla daha sonra onları iplik
iplik hatırlayabileceğimiz bir düşünce dizisi.
Bu
bilinçsiz, tutarsız, plansız ve gelişigüzel olmayan bağları ve bağlantıları
bilinçli, keyfi, tutarlı ve plan üstü bir hale ancak anımsatıcılar
dönüştürebilir. Uçup giden fikirleri düzene ve düzenliliğe sokmak, vahşi,
dolambaçlı iplikler yerine numaralı düşünce sokaklarını ve anayollarını
oluşturmak anımsatıcıların işidir; Matematiksel bir yasaya göre - düz bir çizgi
en kısa olandır - düşüncenin gerekli olanı hızla bulabileceği yollar.
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
Ana
yasayı uygulamak için - yapay bağlantılar kurmak ve bunları birleştirmek için -
anımsatıcılar tüm materyali ayrı kelimelere ayırır. Bu tür sözcüklerin üç
sınıfı vardır: tek tek sözcükler, bellek sözcükleri ve sayı sözcükleri.
Birinci
sınıf, pratik yaşam ve bir bakıma bilimsel yaşam vakalarını içerir. Örneğin bir
öğrenci, bir takım coğrafi adları, sınırları, ülkeleri, nehirleri, kolları,
sıradağları, illeri, bölümleri veya astronomide yıldızların, gezegenlerin,
kuyruklu yıldızların adlarını, tarihte hükümdarların adlarını, savaşları
hatırlamalıdır. Dinde, İncil kitaplarının adları, peygamberler ve son olarak
çeviriler, kelime dizileri vb. emir. Bu sınıfa "tek kelimeler"
diyoruz.
İkinci
sınıf: zikir sözleri daha geniş ve daha geniş bir daire içerir. Bu kelimeler,
tutarlı bir şeyi hatırlamanız gereken her yerde kullanılır. Düzyazı veya şiir
olsun. Belirli bir morsoyu ezberlemek istemeden önce, onu mümkün olduğunca ayrı
kavramları ifade etmesi gereken daha büyük veya daha küçük parçalara ayırmanız
gerekir. O zaman her bölümü bize bu bölümün içeriğini hatırlatabilecek bir
kelime ile değiştirmeliyiz, yani. böylece kelimeye yansır, böylece gerekirse
sadece hafızanın sözlerini hatırladığınız bir zamanda verilen morso kelimesini
kelime kelime hatırlarsınız. Bir dizi hatırlama kelimesini nasıl
ezberleyeceğimizi alıştırmalarda göstereceğiz.
Bu tür
kelimeleri kullanırken, konuşmaları, okumaları ve raporları, tarihi, İncil'i,
içtihatları hatırlayabilirsiniz. Kısacası, onların yardımıyla ilgili cümlelerde
yazılan her şeyi hatırlayabilirsiniz. Hatırlatıcı sözcüklerin üçüncü sınıfı
sayı sözcükleridir. Sayılar, birbirleriyle doğal bir bağlantıya sahip
olmadıkları için, hafıza için aşırı derecede güçlükler çıkarırlar;
kombinasyonları 10 öğeden (10 dijital işaret) oluşan sıkı ve sıkıştırılmış bir
daire içinde hareket eder ve bu öğelerin bağlantıları sırayla dört eylemle
sınırlıdır. Diyelim ki kurşunun sudan 11,5 kat daha ağır olduğunu hatırlamamız
gerekiyor , ezberleme sürecini kolaylaştıracak aracılık edecek bir kelime
bulamıyoruz; ayrıca neyin sudan veya kurşundan 11,5 kat daha ağır olduğunu
hatırlamak çok zordur. Ancak anımsatıcılar bu zorluğu çok basit bir şekilde
aşar: belirli kurallara göre belirli bir sayıya karşılık gelen kelimeyi kesin
olarak koyar, bu da her türlü zihinsel bağlantı kurmayı mümkün kılar. Bunu
yapmak için, alıştırmalarda göstereceğimiz gibi, 10 dijital karakterin her
birinin bir veya daha fazla harfle değiştirildiği bir dijital harfler tablosu
kullanırlar.
Böylece
size ana kuralları verdim; Sizden sadece kuralları ve alıştırmaları okumakla
yetinmemenizi, akıcı bir şekilde ustalaşana kadar çalışmanızı rica ediyorum;
bunun için alıştırmalardaki verilere göre farklı konulardan örnekler
oluşturmanız çok önemlidir, çünkü alıştırma burada en önemli rolü oynar. Böyle
bir fayda söz konusu olduğunda, çok az kişinin tavsiyeme uymayı reddedeceğini
düşünüyorum.
--------------------------------------------------
-------------------------------------------------- ------
Bölüm Bir
KELİME
BÖLÜM 1: TEK KELİME
Her
eğitimli insan, o zamana kadar kendisine yabancı olan bazı sözcükleri her gün
aklında tutmak zorundadır. Tarihsel veya coğrafi adlar. Daha önce de
söylediğimiz gibi, benzerlik ve karşılaştırma yasaları anımsatıcılarda çok
önemli bir rol oynar ve temel olarak en önemli ve aynı zamanda basit anımsatıcı
kurallardan biri inşa edilir - yeni, alışılmadık kavramları ezberlemek için
kulağa ilk gelenler gibi eski tanıdıklar. Dolayısıyla, kendi adımız olan
“Gama”yı (Hindistan'a deniz yolunu keşfeden gezginin adı) hatırlamamız
gerekirse, onu benzer bir kelime olan “gam” ile değiştirir ve tutarlı bir
cümlede ana kavramla birleştiririz: denizde her zaman gürültü ve gürültü
vardır. Anımsatıcı yasalarına inisiye olmayanlara ne kadar garip gelse de, bu
yöntem uzun fizyolojik çalışmalara ve deneylere dayanmaktadır. Anımsatıcıdaki
ana yasa şudur: Bir kez hafızadan geçen yol, ana nesne veya kavram bizim
tarafımızdan bilindiğinde çok kolay ve hızlı bir şekilde hatırlanır. En azından
şu örneği ele alalım: Hindistan'a giden deniz yolunu keşfeden gezginin adı
denilince aklımıza gelen ilk düşünce elbette olacaktır. Deniz fikri ve bizi
fikirlerin çağrışımıyla kolayca ve doğru bir şekilde "sakız"
kelimesine götürecek ve bu da benzer "Gama" adını hatırlamayı zaten
kolayca mümkün kılacaktır. Okuyucunun bu yönteme güvenmemesi ve özellikle çok
basit, kolay olduğu ve yalnızca kısa süreli dikkat gerektirdiği için kendisi
denemesi için tekrarlıyoruz.
Başka
bir deyişle, kendi anlamı ile (örneğin, zenit merkezidir) zenit kelimesine
kolayca yol açacak olan, benzeri "elma" ile kolayca değiştirilebilen
zenit kelimesini hatırlamamız gerekir. gözümüzün görebildiği göksel görünüm ve
gözümüzün ortasındaki elma görmenin kaynağıdır) , bunu aşağıdaki düşünce
geçişiyle hatırlayabiliriz: bakın ... göz ... gözbebeği - başucu veya biz
yaparız bu iki kelimeden zihinsel bir cümle.
Magellan'ın
dünyanın çevresini ilk kez dolaştığını hatırlamak istiyorsak, onu benzer bir
kelime olan "mezar" ile değiştiririz ki bu, Magellan'ın vahşiler
tarafından öldürüldüğünü kendi kendimize fark edersek hatırlaması çok kolaydır.
Belirli bir kelimeyi çok benzer bir kelimeyle değiştirmeye gerek olmadığına
dikkat edin, çünkü ses bakımından diğerine çok kolay benzeyen bir kelime bile
zaten kolayca ve doğru bir fikir önerebilir. Bireylerin isimlerini önlerinde ve
isim anlamlarını düşünürsek (değirmenci, marangoz gibi) çok kolay
hatırlayabiliriz; veya onlara zihinsel olarak benzer bir kelime ekleyin ve
onlardan bir cümle yapın; yani, Serebryanikov soyadıyla, onu gümüş, Gorbunov,
kambur vb. ile ticaretini hayal ediyoruz; en iyisi, soyadını hızlı bir şekilde
tanıyabilmeniz için bazı harici ayırt edici özellikler eklemektir. Genellikle
eğlenceli olan bu yöntem her zaman doğru sonuçlara götürür.
BÖLÜM 2:
SÖZCÜKLER DİZİSİ
"Kelime
dizisi" veya "kelime dizisi" adlarıyla, birbiriyle hiçbir ortak
yanı olmayan, bağlantılı bir cümle şeklinde sunulmayan ve ayrı ayrı alınabilen
belirli sayıda kelimeyi kastediyoruz. Örneğin, deney için girişte verilen 10
kelimeyi ele alalım: cehennem, kızak, çukur, baraka, tuz, güney, kara, baykuş,
kurbağa, havza. Gördüğümüz gibi, bu kelimeleri sırayla öğrenmek uzun zaman
alıyor. Anımsatıcılığın ana yasalarından birinin, farklı fikirlerin tutarlı
düşünceler aracılığıyla bağlanması olduğunu biliyoruz; Bu kuralı pratikte
uygulamaya çalışalım. İlk iki kelimeyi birleştirelim - hangi düşünce akışını
seçtiğimiz önemli değil: ruh her zaman gittiği yolu bulur.
Cehennem
ve kızaklar: cehennemde günahkarları ateşli kızaklara sürüklerler; çukurlu
kızak: kızağın altında derin bir çukur açılır; ahırlı çukur: çukurun yanında
büyük bir ahır var; tuzlu ahır: tuzla dolu bir ahır; tuz ve güney: güneyde tuz
çıkarılır; güney ve kara: güneyde çok az kara vardır; kara ve baykuşlar: karada
bir baykuş sürüsü uçar; kurbağalı baykuşlar: baykuşlar sürünen kurbağaları
yakaladı; leğenli bir kurbağa: kurbağalar leğenin altına kaçtı.
Cümlelerin
garip, çarşı ve komik çıkması karışmaz, aksine zıtlıklardan oluşan tutarlı bir
cümle çok faydalıdır. Tuhaf, komik ve sıra dışı olan her şeyi sindirmek,
sıradan ve çoğu zaman tekrar eden şeylerden daha kolaydır. Bir adım atalım ve
bu 10 kelimenin her birine girişte verilen ikinci dizinin kelimelerinden birini
eklemeye çalışalım:
cehennem
kızağı çukur ahır tuzu
gece deniz suyu gürleyen
kılıç
güney kara baykuşu kurbağa
taz
güdük balık tebeşir mekiği
Bu
kelimelere bir anlık bir bakış, bunların ne kadar kolay bir şekilde tutarlı
cümleler halinde bir araya getirildiklerini gösteriyor. Sizi bağlantıları
aramaya bırakabilirim, ancak her ihtimale karşı, 2. bölümde onlarla nasıl başa
çıkacağınızı anlatacağım.
Temsilleri
ve kavramları birbirine bağlamak için, anımsatıcıların onları güçlü, kapalı bir
zincire bağlamak için başka araçları da vardır. En iyi araçlardan biri içsel
gözlemdir, yani birinci kelime ile ikincisi arasında bir bağlantı kurmaktır,
böylece birinciyi hatırladıktan sonra ikinciyi hatırlarsınız, ardından bu
bağlantıya diğer kelimeleri tek kelimeyle eklersiniz. , böylece ilk kelimeyi
hatırlayarak her şeyi hatırlayabilirsiniz. Aşağıdaki resmi zihninizde canlı bir
şekilde canlandırın.
Cehennem
önünüzde.
Cehennemde
ateşli kızaklarda günahkarlar görüyorsunuz (korkunç resim); kızağın altında
suyla dolu derin bir çukur açılır (bir günahkar ateşten kurtulmak için ne kadar
seve seve kendini içine atar! ama) çukurun arasında bir ahır vardır (yolu
kapatan); yakıcı tuzla dolu bu baraka (geçmek isteyen günahkar, yakıcılıktan
daha da fazla acı çeker); bu tuz güneyden günahkarlar tarafından teslim edilir;
cehennemin güneyinde kayalık arazi yükselir; karada bir baykuş sürüsü
(günahkarların bedenlerini yemek isteyen) uçar; baykuşlar orada sürünen
kurbağaları yakaladılar, ancak topların bir kısmı (orada duran) leğenlerin
altından kaçmayı başardı.
Böyle
bir kelime zincirinin çok sıkı tutulduğunu, çünkü bir düşüncenin diğerine neden
olduğunu ve bu şekilde her türlü kelime dizisinin ezberlenebileceğini uzatmaya
gerek yok.
Daha da
ileri gidelim ve yabancı dilleri ve bize yabancı bir dizi kelimeyi öğrenmeyi
nasıl kolaylaştıracağımızı öğrenelim.
Az ya da
çok sayıda Rusça kelime, yabancı bir dile çevrilmesiyle birlikte "ikili
dizi" olarak adlandırılır. Aşağıdaki gözlemlerle, anımsatıcılar olmadan
yabancı dil öğrenimini büyük ölçüde kolaylaştırabiliriz:
1) Zaten
eski haline getirilmiş birçok kelime hala yabancı bir dilden geliyor ve bu
nedenle hatırlamaları kolay, örneğin, çapa Fransız ancre , barque- barque ,
exchange- bourse , vb.
2)
Ülkemizde birçok yabancı kelime yabancı olarak kullanılmaktadır, yani. tamamen
Rus isimleri olanlar. Diyelim ki benlik saygısını (Fransız egoizmi )
hatırlamamız gerekiyor, "öz-sevgi" yerine "bencillik"i çok
sık kullandığımızı düşünüyoruz ve bu nedenle absolu , şef , uyum , ziyaret
gibi binlerce kelimeyi
hatırlamamız kolaylaşıyor . otel vb.
3) Son
olarak, birçok dil birbirine çok benzer ve Lehçe ve Rusça, Fransızca ve
İtalyanca gibi birini bilmek diğerini öğrenmeyi çok daha kolaylaştırır.
Bütün
bunlar aslında dillerin incelenmesine atıfta bulunur, ancak anımsatıcıların
doğru kullanımı yalnızca yabancı kelimeler bize tamamen yabancı olduğunda
başlar. Daha önce de söylediğimiz gibi, onları incelemenin ana yolu şudur:
yabancı bir kelimenin yerine ona benzer bir Rusça kelime konur ve (zihinsel
veya yazılı olarak) onunla tutarlı bir cümle halinde birleştirilir ve kişi bunu
denemelidir. bu iki kelimeyi içinde en belirgin hale getirin; örneğin, burada
öğrencinin çalışmaları boyunca takip etmesi gereken Rusça'ya çevrilmiş
Fransızca kelimelerin bir listesini veriyoruz ve bu tür cümleleri incelerken ve
tekrarlarken italik kelimelere vurgu yapılması gerektiğini not ediyoruz.
Not.
Neredeyse her zaman doğru bir şekilde hatırlamak için ikamelerine çok kolay
benzeyen kelimeleri seçmenin yeterli olduğuna dikkat edin.
Chatter-
babiller : bir kadın gibi konuşuyor ;
run - courir : avluya
koşmak tavuklar ;
kalkma kolu : ormanda
bir aslan kalkar ;
kırlangıç
- avoler : öküz gibi yutar ;
kapı
kapısı : kapı her zaman kilitlidir ;
yılan - yılan : yılan
bacağını kaşıdı ;
true - vrai : gerçek
en kesin savunmadır;
key - clef : anahtar
yapıştırıcı ile boyanmıştır ;
yoksun
bırakmak - priver : o kaybetti sağ göz;
genç - jeune : gençliği
var eş ;
mother- mere : ölçüyü anne
alır ;
insanlar
- insanlar : insanlar kül gibi aşınmış ;
baba - pere : baba
kalemle yazar ;
shepherd-
berger : çoban kıyıda duruyor ;
erken tot : çok erken
gelmişti ;
happy - heureux : mutlu
bir çağda yaşıyoruz ;
shadow- ombre :
geceleri ahırı bir gölge kaplıyordu ;
ekmek - acı : ekmek
köpüğün içine düştü ;
özellik
- özellik : bu özellik satırın üçte birini kaplar ;
ball - balle : toplar
topa atıldı ;
pike -brochet :
turna dışarı atıldı .
Yüzyıllardır
denenen bu araç, her zaman hedefe götürür.
Bir dizi
yabancı kelimeyi sırayla ezberlememiz gerekirse, aşina olmadığımız kelimeler
tanıdık kelimelerle değiştirilir ve tutarlı bir cümlede birleştirilir ve bu
cümleler tek bir zincirde birleştirilir. Örneğin, aynı gramer kuralına uyan bir
dizi Fransızca kelimeyi ele alalım.
el - la ana (
İsraillilerin elleri manı topladı );
kaşık - cuileer (
mutfakta bir kaşık ) ;
deniz - la mer ( denizde
);
gece - la nuit ( geceleri
ümitsiz hissetmek );
öksürük la öksürük ( öksürük
burada yaygın )
ölüm - la mort ( ölüm korkunçtur);
et - la sandalye ( et
grisi );
koyun - la brebis ( Palm
Pazar günü koyunları yedik );
fare - la souris (
ahırdaki fareler ) ;
orman - la ön ( orman -
alabalık );
avlu - la kur ( bahçede
- tavuklar );
diş - les ezikler ( dişlerim
bugün ağrıyor );
çoğunlukla
- la plupart ( en solda, bir çift solda ), vb.
Şimdi
daha zor olana geçelim ve örneğin içlerinden nehirler akan dört yukarı İtalya
gölünü ele alalım: Maggiore Gölü ve Ticino Nehri, Comer Gölü ve Adda Nehri,
Iseo Gölü ve Ollie Nehri, Garda Gölü ve Mincio Nehir. Onlardan dört çift kelime
yapacağız:
1.
Maggiore - Ticino.
2. Gelen
- Adda.
3. Iseo
- Ollie.
4. Garda
- Mincio.
Onları
aşağıdaki benzer kelimelerle hatırlayalım:
1. Ana -
akım.
2.
Kamera kasidedir.
3. Dikiş
- Olga.
4.
Gururla - daha küçük.
Aşağıdaki
önerileri yapacağız:
1.
Binbaşı nehir kenarında oturuyordu.
2.
Hordes odada şarkı söylüyor.
3. Olga
işlemeli bir halının üzerinde oturuyordu.
4. Küçük
kardeşine gururla baktı.
Bu
cümleleri tutarlı bir hikayede birleştirelim.
Binbaşı
nehir kenarında oturuyordu; akıntıya karşı bir oda vardı; bu hücrede ağabeyi
oturur ve gazel söylerdi; kasideler işlemeli halının üzerinde oturan Olya'nın
şerefine; gururla oturdu ve küçük erkek kardeşine gururla baktı.
Volga'nın
ana kollarından bir cümle yapalım: Tvertsa. Mologa, Kostroma, Kama, Oka ve
Sura.
Volga
köylülerinin ruhu sağlam, boyu küçük, kemikli ve komik görünüşlü, gözleri gri.
Bu
yöntem diğer coğrafi adlar için de kullanılmaktadır.
Örneğin,
yedi Yunan bilgesinin listesini ezberlemek için: Solon, Periander. Chilo,
Pitacus, Bias, Thales, Cleobulus, aşağıdaki cümleyi oluşturuyoruz:
Solon
sağ ayağı Peru haritasında, sol ayağı Healy (Şili) haritasında duruyordu, bir
eliyle biraya benzeyen bir içecek tutuyordu, diğer eliyle tutkalla kaplı uzak
bir vadiyi işaret ediyordu.
3 BÖLÜM.
İLGİLİ
TEKLİFLER
Şiirleri,
anekdotları, atasözlerini vb. ezberlemek için, onları mekanik olarak ezberlemek
değil, belirli bir morso'nun tüm kavramlarını ve ayrıntılarını bizim
tarafımızdan bilinecek şekilde incelemek gerekir; bunun için ana kavramları ve
eylemleri ayrıştırmak, tutarsız cümleler arasında suni bir bağlantı kurmak,
hangi kısımda zorlanacağımızı ve hangi kısımda kolayca geçeceğimizi bulmak; Tek
kelimeyle, bilinenden bilinmeyene gitmek gerekir. Örneğin, Puşkin'in aşağıdaki
şiirini ele alalım.
Not.
Kolay bir şiir seçtik, böylece okuyucu, yöntemimizi kullanarak böyle bir şiiri
okumanın yeterli olduğundan emin olabilir - ancak, mekanik olarak tıka basa değil
- hatırlamak için en fazla 2 kez tekrarlıyoruz.
GİYMEK
Geniş
alanlar arasında parıldayan,
İşte
yağıyor, merhaba Don!
uzaktaki
oğullarından
Sana bir
haraç getirdim.
Ünlü
bir kardeş gibi
Nehirler
sessiz Don'u bilir.
Tuna'dan
Fırat'a
Sana bir
haraç getirdim.
arayıştan
dinlenmiş ,
vatanımı
hissetmek
Don
atları bekliyor
Arpacık akışı.
Hazırla
sevgili Don,
Atılgan
biniciler için
Suyu
kaynar, köpüklü
Bağlarınız!
Herkes,
ayet incelemesindeki ana zorluğun her bir dörtlüğün başlangıcını hatırlamak
olduğunu bilir, çünkü bir kez hatırladığımızda, tekerlemeler ve ayetlerin
boyutu zaten cümleleri hatırlamaya büyük ölçüde yardımcı olur. Bu nedenle, esas
olarak bir dörtlüğün sonu ile bir sonrakinin başlangıcı arasında bir bağlantı
kurmaya çalışılmalıdır, bu her zaman doğru sonuçlara yol açacaktır; bu amaçla
dörtlüklerin sonlarını ve başlarını italik olarak yazdırdık ve şimdi bunları
aşağıdaki gibi düzenledik.
1. Yay
--- Yüceltildiği gibi
2. Yay
--- Dinlendikten sonra
3. Jet
--- Hazırlanın
Bu
kelimelerden aşağıdaki cümleleri oluşturacağız:
1.
Herkes tarafından yüceltilen bir adam olarak bir yay ile onurlandırıldı.
2.
Selamdan sonra dinlendikten sonra ayrıldı.
3. İşte
bir dere, bize su hazırla.
Bu
şekilde asıl engeller aşılır ancak öğrenci dört mısra arasında bile cümlelerin
tutarsızlığından veya kafiyelerin yanlış düzenlenmesinden dolayı engellerle
karşılaşırsa orada da benzer cümleler kurar. Unutulmamalıdır ki birçok şiirde
ve dönemde zaten çok kolay bir şekilde verilen bir morso'nun devamına götüren
uygun edat ve zarfları zihinsel olarak eklemek yeterlidir.
Sözcük
hatırlama yöntemini kullanarak bağlantılı cümleleri ezberlemek için, ana
kavramlar ve eylemler seçilir ve bağlantılı, zincirleme bir cümlede
birleştirilir. Örnek olarak bir hikayenin başlangıcını ele alalım.
|
Doğanın
kitabı insanlığın gözleri önünde açık duruyor. Büyük
ve güzel baskılarda basılmıştır ve en şaşırtıcı ve en az faydalı olanı içerir
ve parlak, parlak ve önemlinin yanında, en önemsiz, karanlık ve önemsiz
olanların bile kendi anlamı ve yeri vardır. Tüm zamanlarda ve ülkelerde insan
kendine doğanın dilini açıklamaya çalışmıştır. Binlerce, onbinlerce insan,
hafife ve yüzeysel olarak değil, ciddi ve derinden, bu çalışmanın içeriğini
kendileri için erişilebilir ve anlaşılır hale getirmeye çalıştı. Ancak, bu
çabaların sonucu hala mükemmel değil; hala bizim için belirsiz ve anlaşılmaz
kalan birçok sayfa ve satır var. Ancak hiyerogliflerde olduğu gibi içerik
azar azar anlatılır, böylece insanlık doğayı anlamada adım adım mükemmelliğe
ulaşır. |
açık göz serbest bırakmak içerik denemeler açıklama Ciddi anlamda sonuç hiyeroglifler |
Bir
kenara bırakılan ve ana kavramları ifade eden kelimeler şunlardır: aç, göz,
salıverme, içerik, girişim, açıklama, ciddi, sonuç, hiyeroglifler. Bu sözler
bir hatırlama noktası işlevi görür; tek zincir halinde bağlıdırlar ve bu da
içeriğin uzun süre hatırlanmasını mümkün kılar.
Bölüm iki
kelime numarası
1 bölüm; harf-sayılar
Bu
yöntemin temeli, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 rakamlarının aşağıdaki gibi
ünsüzlerle değiştirilmesidir (harfler Fransız yöntemine göre düzenlenmiştir).
0 \u003d
s (şekli 0'a yakın), w, h, (ses benzerleri gibi); örnek: bu, aynı, kirpi, as
için
1 = q
(oDin), t = cehennem, zehir, o zaman
2 \u003d
n (2, 2 tire ile yazılır) \u003d onlar, genç, açık
3 = m (3
tire) = biz, çukur, isim
4 = p
(4'ün tersi) = ateşli, sürü
5 \u003d
l \u003d silt, ladin, li
6 = r,
k, x, = güney, grev, kulak, onlar
7 \u003d
h (görünüşe göre) c, w, u \u003d yumurta, lahana çorbası, kase, çay, kimin
8 = v, f
(8'e benzer) = v, söğüt, peri
9 = b
(9'un tersi), n = yapar, vurur, paylaşır
Böylece,
ünlüler hiç sayılmazken, sayılar bu ünsüzlerle değiştirilir. Harfleri sayılarla
kolayca ve hızlı bir şekilde değiştirebilene kadar bu harf-sayılar üzerinde
çalışılmalıdır; anımsatıcıların bu en önemli bölümünün tüm konularının
anlaşılmasının onlara bağlı olduğuna dikkat edin.
Egzersiz
için aşağıdaki kuralları kullanmanız gerekir:
1)
Öğrenci Rusça metni alır ve yazılı olarak birkaç sayfayı sayılarla değiştirir;
örneğin, "mnemonic" kelimesini değiştiriyoruz: m = 3, n
2) Bir
sayı tablosu alır ve bunları kelimeleri oluşturan karşılık gelen harflerle
değiştirir.
Sayıların
kelimelerle daha uygun bir şekilde değiştirilmesi için, sayılar yerine belirli
bir kelimenin yalnızca ilk üç ünsüzünün kullanıldığını not ediyoruz. Örneğin,
"gurur" = yalnızca 641, 64101 değil; dört veya daha fazla rakamdan
oluşan sayılar, iki veya daha fazla kelime ile değiştirilir. Sayıları
kelimelerle değiştirme örnekleri: 10 = havza, 11 = çocuk, 12 = gün, 13 = ev, 14
= hediye, 15 = paylaşım, 16 = yani, 17 = kız evlat, 18 = boa yılanı, 19 = tip,
20 = burun, 25 = sıfır, 30 = malikane, 36 = an, 38 = mit, 45 = direksiyon, 50 =
orman, 56 = çayır, 61 = yıl, 60 = eğik, 71 = mucize, 74 = kral, 86 = yüzyıl ,
90 = kemer, 95 = tarla, 146 = yol, 321 - dakika, 410 = neşe, 758 = kişi, 750 -
saç.
Not. Rus
dilinin yoksulluğu göz önüne alındığında, tek ünsüz kelimelerde, şüphesiz
bunların yerine iki ünsüz olan kelimelere izin verilir ve ilki mutlaka c (zh,
z) harfi olmalıdır; yani uyku = sadece 0, 2 değil, bazen = 2.
Bölüm 2
Kelime dizisi ve bağlantılı cümleler
Bize
sunuldukları sırayla birbirleriyle hiçbir ortak yanı olmayan bir dizi kelimeyi
öğrenmemiz gerekirse, bu, 2 kelime dizisini bağlarken bölüm 1'in 2. bölümünde
belirtilen yöntemi kullanarak mümkündür. İlk yüz sayının her birine, belirli
bir sayıya karşılık gelen harflerden oluşan bir kelime ekleriz ve tüm bu
kelimeleri, daha önce belirttiğimiz gibi, tek bir zincirde birleştiririz ve
biraz alıştırma yaptıktan sonra, bunun yerini hangi kelimenin aldığını
hatırlamak çok kolaydır. veya o numara. Bu kelimelere haklı olarak "temsil
kelimeleri" ve aynı zamanda kalıcı olarak aynı kaldıkları için
"klişeler" denir. Asimilasyon için verilen kelime dizisine, benzer
kelimeleri-temsilleri sırayla ekleriz ve bu kelimeleri bağlantılı cümlelerde
birleştiririz ve bu tür cümlelerde, dizinin kelimesi ve karşılık gelenler
dışında başka isim olmamasını denemeliyiz. hatıra sözü; Bu cümleleri hatırlamak
çok kolaydır, çünkü zaten tüm cümleyi kolayca çağrıştıran kelimeleri-temsilleri
biliyoruz. 1. bölümde ilk dizinin 10 kelimesini seçerek rastgele almadık,
bilerek aldık; okuyucunun da göreceği gibi ilk 10 sayıya karşılık gelmektedir:
cehennem = 1, kızak = 2, çukur = 3, ahır = 4, tuz = 5, güney = 6, kara = 7,
baykuş = 8, kurbağa = 9, havza = 10. Bu kelimeler bizim tarafımızdan iyi biliniyorsa,
bunları sırayla 10 kelimelik herhangi bir diziyi ezberlemek için
kullanabiliriz, bu zinciri kullanarak, muhtemelen bu kelimeleri ve ikinci
dizinin sözlerini öğrendiniz: gece, deniz, su , gümbürtü, kılıç, kütük, balık ,
tebeşir, mekik, hendek. Bu iki diziden tutarlı cümleler kurmaya çalışalım.
1)
Geceleri cehennemde ışık olur.
2) Kışın
denizde kızakla gezilebilir.
3) Çukur
su ile doldurulur.
4)
Ahırda bir gürültü var.
5)
Keskin bir kılıç tuza düştü.
6)
Güneyde bir kütük büyür.
7)
Balıklar karada ölür.
8)
Baykuşlar tebeşiri gagalar.
9)
Kurbağalar mekiğe sürünerek girdi.
10)
Pelvis derin bir hendeğe düştü.
Kalıplaşmış
kelimeler zincirine 25'e kadar devam edelim:
Ama
leğenin üzerinde bir çocuk yatıyordu; bu çocuk (elbette günahsız ve acı
çekmedi) gölgede oynadı; büyük cehennem evinden bir gölge düştü; evden
cesetlere giden bir yol; cesetlerden uzun bir akım aktı; bu akım ruhlara (tabii
ki günahkarlara) yol açtı; ve (yaşamları boyunca ticarette aldattıkları) bir
yığın malın ağırlığı altında ezilen ruhlar, (ölülerin) burunlarına baltalarla
vururlar; ama kehribar gibi sert burunları, tanrıların nefreti yatışana kadar
boyun eğmedi ve günahkarlardan nefret etmeyi bırakarak beyaz bayrağı
kaldırdılar; pankart, tüm günahkar insanların affedildiği anlamına geliyordu ve
bu insanların günahlarının kavanozuna kocaman bir sıfır yazıldı.
Bu
modele göre öğrencinin iyice öğrenene kadar çalışması gereken ilk 100
basmakalıp kelimenin bir listesini burada hazırlayalım, çünkü bu kelimeleri
bilerek her türlü kelime dizisini ezberleyebilir. Gördüğümüz gibi, bu kelimeler
numaralarının her birine karşılık gelir, bu da ünsüzleri bildiğimiz için onları
incelemeyi kolaylaştırır.
|
bir |
Bahçe |
24 |
insanlar |
48 |
hendek |
72 |
fiyat |
|
2 |
kızak |
25 |
sıfır |
49 |
balık |
73 |
gürültü, ses |
|
3 |
çukur |
26 |
bacak |
elli |
orman |
74 |
solucan |
|
dört |
ahır |
27 |
gece |
51 |
yaz |
75 |
açıklık |
|
5 |
tuz |
28 |
yeni |
52 |
ay |
76 |
yanak |
|
6 |
güney |
29 |
gökyüzü |
53 |
Limon |
77 |
tas |
|
7 |
kara |
otuz |
ay |
54 |
lira |
78 |
renk |
|
sekiz |
baykuş |
31 |
bakır |
55 |
zambak |
79 |
şapka |
|
9 |
karakurbağası |
32 |
madeni para |
56 |
ışın |
80 |
terazi |
|
on |
leğen kemiği |
33 |
mumya |
57 |
atış |
81 |
su |
|
onbir |
çocuk |
34 |
deniz |
58 |
bir aslan |
82 |
şarap |
|
12 |
gölge |
35 |
sabun |
59 |
kuğu |
83 |
soyadı |
|
13 |
ev |
36 |
uçmak |
60 |
keçi |
84 |
zaman |
|
on dört |
yol |
37 |
top |
61 |
yıl |
85 |
öküz |
|
onbeş |
gövde |
38 |
bozkır |
62 |
atış |
86 |
demiryolu taşımacılığı |
|
16 |
akım |
39 |
mobilya |
63 |
taş |
87 |
akşam |
|
17 |
ruh |
40 |
Gül çiçek |
64 |
dağ |
88 |
porselen |
|
on sekiz |
ürün |
41 |
ağız |
65 |
anahtar |
89 |
fabrika |
|
19 |
balta |
42 |
yara |
66 |
guguk kuşu |
90 |
kemer |
|
yirmi |
burun |
43 |
çerçeve |
67 |
kedi |
91 |
çardak |
|
21 |
kehribar |
44 |
kutup ışıkları |
68 |
sürahi |
92 |
banyo |
|
22 |
nefret |
45 |
direksiyon |
69 |
tüccar |
93 |
hafıza |
|
23 |
afiş |
46 |
nehir |
70 |
izlemek |
94 |
kuş tüyü |
|
|
|
47 |
koru |
71 |
kalkan |
95 |
alan |
|
not . Mnemonikon
sitesindeki öğreticide sunulan ezberleme sistemi, sayıları
harflere kodlamak için farklı bir sistem kullanır. Buna göre, iki basamaklı
sayıların mecazi kodları farklıdır. |
96 |
fırıncı |
|||||
|
97 |
pişirmek |
||||||
|
98 |
bira |
||||||
|
99 |
pop |
||||||
|
100 |
ağırlık |
||||||
Unutmayın
herkes istediği diziyi uydurabilir. Tutarlı cümleleri öğrenmek için, belli bir
dizi kelime kullanılarak ana kavramlar ve nesneler seçilir ve ezberlenir.
Bölüm 3: Kronoloji
Kronolojik
sayıları ve bunlarla ilgili olayları hatırlamak için binler her zaman bir
kenara atılır, çünkü binlerde kimse yanılmaz; böylece kronolojik sayı hiçbir
zaman üç haneyi geçmez. 18. ve 19. yüzyıl tarihlerinde hiç şüphe yok ki
yüzyıllar da atılır, MÖ 1. yüzyıla tarihlenir. MS 1. yüzyıl ile
karıştırılmaması için sıfır eklenmelidir. Bu tarih, verilen dijital alfabeye
göre sayı olarak karşılık gelen harflerle değiştirilir ve bunlardan olayla
ortak olan bir kelime oluşturulur, böylece hangi tarihin şu veya bu olaya ait
olduğunu kolayca hatırlayabilirsiniz. Örnekler.
MS öncesi tarihler
Doğudaki
ilk başkent Ninova .
Yahudilerin
Mısır'dan Çıkışı 1530-l-m-z: Yahudiler değerli taşları ve elmasları
Mısır'dan çıkardılar .
Truva
Savaşı 1194 - t - b - r: Yunanlılar Truva çevresinde kamp kurdular .
Homer
980 - p - v - s: Homer'in hikayeleri çok güzel.
Solon
Atina'ya kanunlar verir 594-l-b-r: Solon'un kanunları liberaldir .
Roma,
Cumhuriyetin başlangıcı 510 - l - t - s: Roma için özgürlük yazları başladı.
Miltiades'in
Maraton 490'daki Zaferi - r - b - s: Yunanlılar , Perslerin çekingenliğinden
yararlandı.
Sokrates
399 - m - p - b: Sophis m gerçek bilgeliği yendi .
Platon
351 - m - l - d: Platon'un öğretisi ruhun ebedi gençliğine ve
ölümsüzlüğüne inanır.
Birinci
Pön Savaşı 265 - 241 - n - g - r - n - r - d: Zenci halklar Romalılara
yardım etti.
Maccabean
savaşlarının başlangıcı 170 - ö - s - s: Zion'un kızı başladı.
Mariy
Cermenleri yener 102 - t - s - n: Ordu , Mari'nin etrafında dar bir çember
oluşturdu.
Jül
Sezar b. 98 - h - b - c: Sezar'ın hikayesi öğretici ve eğlencelidir.
Actium
Savaşı 31 - s - m - t: Antonius dehşet içinde kaçtı .
Tarihler R.Kh.
Kudüs'ün
yıkımı 70 - s - s: talihsiz şehrin yıkım saati geldi.
Gedjra
611. Gün - y - d - d: Gedjra - Muhammed döneminin başlangıcı.
Charlemagne
Roma'da İmparator olarak taç giydi 800 - c - c - c: Vasallar onun
egemenliğine çağırdı.
Rusya'nın
başlangıcı 862 - in - Bay: Varanglılar, Rus topraklarının düşmanlarını ilk
kovanlar oldu .
Vladimir'in
Hristiyanlığı Kabulü 1087 - f - c - c: Uzaktan halkın neşeli ve cıvıl cıvıl
feryatları duyuldu.
Amerika'nın
Keşfi 1492 - r - b - n: Kızılderililer İspanyollara balıkçı tekneleriyle
yaklaştı.
Luther,
faaliyetin başlangıcı 1511 - l - t - r: Luther büyük bir reformcudur.
Shakespeare
1564-l-r-r: Shakespeare'in dramalarında birçok alegori vardır .
Büyük
Peter sk. 1725 - sh - n - l: Peter basit bir palto giymiş .
1789
Fransız Devrimi - c - b: özgürlük zafer kazandı.
Napolyon
1 sc. 1821 - fn - t: Napolyon, Paris'te güzel çeşmeler düzenledi .
Puşkin
1837 - m - shch. Puşkin'in güçlü bir kalemi vardı.
Schiller
sk. 1805 - c - l: Schiller'in büyük bir yaratıcı gücü vardı.
Belirli
bir olayın ayını ve gününü hatırlamamız gerekirse, bunları her zamanki gibi
harflerle kullanır ve anımsatırız; şöyle: Almanlar 1 Mart 1871'de Paris'e girdi
veya kısaca: 1, 3, 71; Bu rakamları şu cümleyle hatırlayalım: Almanlar,
muhteşem Paris'in evlerine büyük bir sevinçle girdiler.
4. Bölüm
çok basamaklı sayılar
logaritmalar ve daha fazlası
Hatırlamak
istediğiniz verilen sayı, sağdan her biri 2 veya 3 basamaklı parçalara bölünmelidir;
her bölüm, her zaman bir isim olması gereken "numaralı" olarak
adlandırılan, sayıya karşılık gelen bir kelime ile değiştirilmelidir; yani
"dağ" = 64, "balık" = 49; bu kelimeler sırayla zincirleme
cümleler halinde birleştirilir veya basmakalıp kelimelere eklenir. Diyelim ki
girişte verilen sayıyı öğrenmemiz gerekiyor: 27, 34, 81, 65, 37, 92, 49, 35,
75, 48; bunun için şu kelimelerle değiştiriyoruz: gece, deniz, su, gürleme,
kılıç, kütük, balık, tebeşir, kano, hendek. Okuyucunun şimdi gördüğü gibi,
Kısım 1 Bölüm 2'deki 10 kelimeyi tesadüfen değil, bir amaçla aldık ve bunları
ezberlemenin yolunu zaten biliyorsunuz. Bu 10 kelimeyi ezberleyerek bu devasa
sayıyı da ezberlediğinizi kastetmediniz.
Bazıları
daha basit ve daha kolay, ancak daha az kullanışlı olan başka bir yöntem
kullanır; belirli bir sayının her basamağı, basamaktaki birim sayısı kadar harf
içeren bir sözcükle değiştirilir; örneğin 675, 532, 727, 95, 487. 828 sayıları
şu ayetlerle değiştirilir: Yanan (6) doğu (7) şafak (5) yeni (5); Zaten (3) (2)
düzlüklerde (7) (2) tepeler (7) boyunca Toplar (5) gümbürtü (9). Duman (4)
kıpkırmızı (8) Daireler halinde (7) yükselir (8) cennete (8).
Hafıza
için büyük zorluklar oluşturan büyük bir çarpım tablosunu kolayca ve hatasız
bir şekilde özümsemek için, üreticilerden onlarca atılırken, birimler harflerle
değiştirilir ve onlardan kelimeler oluşturulur ve çarpım, karşılık gelen kelime
ile değiştirilir; bu kelimeler bütün bir cümlede birleştirilir. Örnekler:
1) 11.19
= 2 0 9 Balta Marangozu
2) 12.13
= 1 5 6 ZNAM UZAK
3) 14.16
= 2 2 4
4) 15.16
\u003d 2 4 0 LuG NaRoS
5) 16.18
= 2 8 8 Kahve Zamanı Aştı
6) 18.18
= Şarap Minerallerinde 3 2 4
Logaritmik
bir sayıyı hatırlamak için onu anımsatırız ve karşılık gelen hatırlama
sözcüğüne ekleriz.
Logaritma
1 = 0
Logaritma
2 = 0,30 10 300
0 atılır
çünkü her logaritmada tekrarlanır ve yedi haneyi paylaşırız: 30, 10, 300 \u003d
m - s t - f, m - s - s; Sayı basmakalıp 2 = kızak; buna logaritmik bir sayı
ekleyin:
Ustanın
kızağı ağır ve masiftir.
Logaritma
3 = 0,47 71 213. 3 numara = çukur
Çukurun yanında
harika ve karanlık bir koru var .
4 = 0,60
20 600 No. 4 = ahır
Kulübe eğimli
ve alçaktır ve kaos sonsuza kadar duyulur.
5 = 0,69
89 700 No. 5 = tuz
Tuz
madenlerinde yabancı ( yani kullanılamaz) tortular
seçilir.
Bölüm 5
Muhasebe ve Ticaret
Ticari
işlerin anımsatıcı asimilasyonu için bir plan çizmeye çalışalım. Ofise giren
bir gencin ilk uğraşı postadır, yani. farklı şirketlerin adreslerini
isimleriyle birlikte hatırlamak için kopyalama mektupları, adresleme vb.,
tanıdık olmayan kelimeleri tanıdık kelimelerle değiştirir ve basmakalıp
kelimelere ekleriz, örneğin:
Ivan
Voronov, Moskova, Yakov Cutler, Vilna, Grigory Golubov, Odessa, vb.
Moskova'yı
basmakalıp "cehennem" kelimesiyle birleştirelim ve ona
"Kuzgun" kelimesini ekleyelim ve Krylov'un (Korkunç İvan'ın hüküm
sürdüğü) Moskova'nın cehennem gibi yandığı ve üzerinden bir kuzgun sürüsü
uçtuğu şeklindeki Krylov masalını hatırlayalım. Vilna'yı kızağa ekleyeceğiz ve
onu Yakov ile bir cümlede birleştireceğiz ve Cutler'ı “roll” kelimesiyle
değiştireceğiz (Yakov Amca Vilna'da kızakta gidiyor). Çukura “mavi” ekliyoruz
ve onu Odessa (Odessa çukurları - deniz - mavi) vb.
Bir
şekilde farklı kişileri öğrenmemiz gerektiğini varsayalım:
Sermaye
hesabı 218 - n - d - c
Emtia 235 - n - m - l
Kasa 285 - n - in - l
Fatura 307 - m - s - h
Bakiye 25 - n - l
vb.
Şu
ifadeleri hatırlayalım: Sermaye - tatminsiz, mallar - çok, nakit - küçük,
fatura - aylık, bakiye - sıfır.
Farklı
malların fiyatlarını öğrenmemiz gerekirse, şu şekilde ilerliyoruz:
Buğday
95-102 = dolu ve cin,
Yulaf 50
- 60 = orman - şiş, vb.
Bölüm 6
İstatistik
Bir
ülkenin sakinlerinin sayısını asimile etmemiz gerekirse, onu da bir kelime-sayı
ile değiştiririz ve nüfus sayısı 100 milyonu geçtiğinde, bir milyonun altındaki
sayılar atılır ve yalnızca milyonlar değiştirilir; yani 10 milyonu geçtiği
yerde sadece milyonlar ve yüzbinler değiştirilir vs.; tek kelimeyle, soldaki
ilk üç hane anımsanır. Örnekler:
Not:
Kolaylaştırmak için, üçüncü harf sayısını birer birer azaltmaya veya artırmaya
izin verildiğini not ediyoruz.
Asya
850000000 - c - l - f: Kuzey Asya'nın iklimi nemlidir.
Avrupa
321000 - m - n - t: Avrupa'da çok sayıda madeni para basılmaktadır.
Afrika
202000000 - n - s - t: köle tüccarları siyahların kanından bıkmıştı.
Amerika
101000000 - d - s - t: Amerika'da onlarca cumhuriyet var.
Avustralya
8500000 - c - l - s: Papualıların saçları yün gibidir.
Rusya
95000000 - p - l - s: Polonya krallığı, Rusya'nın en yoğun nüfusuna sahiptir
Fransa
38500000 - m - c - l: Fransa bir medeniyet sembolüdür.
Avusturya
39400000 - l - b - r: Avusturya'da liberal yasalar.
Şehirlerin
sakinlerinin sayısını hatırlamak için binin altındaki sayılar atılır. Örnekler:
Londra
4500 bin - r - l - s - s: Londralılar uzun zamandır kralcıdır.
Paris
2843 - n - in - r - m: Paris yeni Roma.
Pekin
2400 - n - r - g - s: Pekin görünümü ilk bakışta çekici.
New York
1850 - d - w - l - z: New York hareketi ile görenleri şaşırtıyor.
Berlin
1251 - d - n - l - t: Berlin'de yaz günleri güzeldir.
Viyana
1209 - d - n - s - b: Viyana, Tuna Nehri kıyısında yer almaktadır.
Petersburg
914 - p - t - r: Petersburg, Peter tarafından kuruldu.
Philadelphia
850 - w - l - f: Philadelphia nemli bir iklime sahiptir
Konstantinopolis
874 - in - h - r: Akşamları sessiz.
Tokyo
620 - v - n - s: Avrupalılar kültürü Tokyo'ya getirdi.
Moskova
752 - h - l - n: Moskova Nehri üzerinde çok sayıda balıkçı teknesi var.
Varşova
450 - r - l - s: Varşova bir demiryolu ağı ile çevrilidir.
Roma 301
- m - s - t: Roma'da güzel kaldırımlar.
Odessa
300 - m - s - s: Odessa limanında çok sayıda gemi var.
Farklı
dağların yüksekliklerini ve çoğunlukla bize yabancı olan adlarını hatırlamak
için, ikincisini büyük zorluklarla karşılaşmadığımız durumlarda bize tanıdık
gelen benzer kelimelerle değiştiririz ve yükseklik sayıları bir ile
değiştirilir. 10 kez hata yapmak zor olduğu için birimlerin atıldığı tek bir
cümlede birleştirilmiş kelime sayısı. Örnekler:
Ararat
12220 Paris ayak - t - n - n - n: Ermeniler, Nuh'un gölgesinin gece dağda
göründüğüne inanırlar.
Chimbraza
23400 - n - m - r - s: Gürültüde kardeş inmeye niyetlendi.
Davalagri
26500 - n - x - l - s: Dağdaki dul kadının üzerinden bir kuzgun sürüsü geçti.
Mont
Blanc 14600 - d - r - g - s: büyük tehlike anı geçti ve yol kısa sürede açıldı.
Lübnan
8960 - c - b - d: Levontius koşarken kaydı.
Kimyasalların
ve metallerin terazisini ezberlememiz gerekirse, hiçbir cismin ağırlığının
suyun ağırlığının 24 katından fazla olmadığını fark ederiz. Aslında, metaller
suyun ağırlığını asla en az 6 kat aşar. Bunu bilirsek direkt olarak
alıştırmalara başlayabiliriz: platin sudan 20,5 kat üstündür: - n - s - l:
platin yüksek ısıda erir. Altın 19.2 - d - b - n: altın madeni paralar için
uygundur.
Meşe
ağacı 0.81 - w - w - t: Meşe çok uzun süre yaşar vs.
Astronomide
aşağıdaki yöntemler kullanılır: Yengeç takımyıldızında 84 yıldız vardır:
Yengeç'te çok sayıda büyük yıldız vardır. İkizler'de - 64: İkizler bu dağdan
görünür, vb.
Bölüm 7
Kartlar ve satranç
Kart
oyunları, aşağıdaki hilelerin kullanılmasıyla büyük ölçüde kolaylaştırılır: her
kart, ilk ünsüz bu kartın rengi, ikincisi - sayı anlamına gelen bir kelimeyle
değiştirilir.
Elmaslar
= b - n
Haçlar =
d - t
Solucanlar
\u003d h - c - w - w
Pikler =
k = z = x
On = 0,
Papaz = 04, Kız = 03, Vale = 02. Örnekler:
Tef 0 =
PoP, BaBa
Solucan
10 = YAŞAM, KURUM
Maça
Jack \u003d Yürütme, HiZhiNa
Elmas
kralı \u003d BISER, YANGIN
Kartların
yerini alan kelimeler çok kolay bir şekilde tek bir zincire bağlanır ve
gerektiğinde herhangi bir sırayla asimile edilir.
Bir
satranç oyununda, satranç tahtası numaralandırılır ve aşağıdaki sırayla
öğrenilir, böylece istenen kareyi anında bulmak her zaman kolaydır:
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
|
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
|
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
|
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
|
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
|
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
|
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
Bu
sayılar bir kare içinde düzenlenmiştir, böylece her sayı kendi içinde hangi
hücrenin üstte ve yatay olduğunu gösterir. Böylece sırayla her bir parçanın
olmazsa olmaz hareketini önceden hatırlamak mümkün oluyor. Örneğin, kulenin
hareketi her zaman 11'den 21'e, 31'e, 41'e vb. ve oradan, hareket değişirse 62,
63, 64'e vb.; her yerde düzenli aritmetik dizilerle karşılaşıyoruz.
Bu
yöntemin en büyük avantajı istenilen hücrenin anında ortaya çıkmasıdır. Bu
tablonun her numarası bir kelime numarası ile değiştirilir ve beyaz alanın
sayıları erkek isimlerle, siyah alan - dişi isimlerle değiştirilir;
gerektiğinde bu kelimelere rakamlar eklenir.
Mnemonikon web sitesinde (
mnemotexnika . narod . ru ) Mnemonics Tarihi bölümünde yayınlanmak üzere 1893 baskısından V. Kozarenko
tarafından daktilo edildi . Kesinti veya değişiklik yoktur.
Not: Bazen Büyük Dosyaları tarayıcı açmayabilir...İndirerek okumaya Çalışınız.
Yorumlar