BİLİŞSEL PSİKOLOJİ...Robert L. Solso...0 Kısım

Bunlarada Bakarsınız

 

Robert Solso

BİLİŞSEL

Psikoloji

6. baskı

 

Moskova • St. Petersburg ■ Nijniy Novgorod ■ Voronej
Rostov-on-Don • Yekaterinburg • Samara • Novosibirsk
Kiev • Harkov • Minsk

2006

Bilişsel psikoloji /R. Solso. - 6. baskı - St.Petersburg: Peter. 2006. - 589 s., hasta. - ("Psikoloji Ustaları" Serisi),

 

Kitap tutarlı ve bütüncül bir şekilde bilişsel psikolojinin teorik ve ampirik temellerini ortaya koyuyor ve bu konu alanının bilgi temsili, bilgi işleme ve bilişsel sinirbilim gibi önemli bölümlerinin açık ve ikna edici bir analizini sunuyor. Okuyucuların dikkatine sunulan baskı tamamen revize edildi, ilerici bilimsel alanlardan birine - insan ruhunun modern anlayışı üzerinde önemli bir etkisi olan nörobilişe - özel önem verildi. Ek olarak, en son nörobilişsel çalışmalardan elde edilen veriler, bilişsel teorilerin kanıtı olarak sunulur. Kitap, nörobilişsel görüntüleme teknolojilerindeki en son gelişmeler de dahil olmak üzere fizyoloji ve ilgili konularda güncel bilgilerle büyük ölçüde desteklenmiştir. Öğrencilere, yüksek lisans öğrencilerine hitaben,

 

Robert Solso, Nevada Üniversitesi'nde (Reno, ABD) bir profesördür ve bilişsel psikolojinin yanı sıra biliş psikolojisi alanında önde gelen bir uzmandır.

“Son yılların önemli keşiflerinden biri, düşünce süreci ile buna karşılık gelen nörofizyolojik aktivite arasında bir bağlantı kurulmasıdır. Bu ilerlemeler 20. yüzyılın ikinci yarısında yapıldı. Artık bilimsel araştırmaların her alanında yeni bir dönemin eşiğindeyiz. Zamanın ruhunu yakalamaya çalıştım ve sizi bu konuyu daha fazla keşfetmeye teşvik ettim. Bu kitabın içeriğinin, bilişsel psikologların neler başardığını anlamanıza, en iyi fikirlerini, teorilerini ve deneylerini doğru bir şekilde aktarmanıza ve sizi yeni araştırmaları anlamaya hazırlamanıza yardımcı olacağını umuyorum.”

Robert Solso

 

Önsöz 14

Öğrenci 14

öğretmen 15

İçindekiler

Bölüm 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş         19

Bilişsel psikoloji nedir? yirmi

Bilgi İşleme Modeli 23

Bilişsel Psikoloji Alanı 24

Bilişsel Sinirbilim 24

Algı 25

Dikkat 26

bilinç 26

Bellek 21

Örüntü Tanıma 26

Bilginin temsili 28

hayal gücü 28

Dil 29

Gelişim Psikolojisi 29

Düşünme ve kavram oluşturma 30

İnsan ve yapay zeka 30

Bilişsel Psikolojinin Kısa Tarihi 31

Düşünmekle ilgili ilk fikirler 31

Rönesans ve sonrasında biliş 32

Bilişsel psikoloji: 20. yüzyılın başı 34

Bilişsel psikoloji bugün 37

Kavramsal Bilim ve Bilişsel Psikoloji 39

Bilişsel modeller 41

Bilgisayar metaforu ve insan bilişi 43

Bilişsel Bilim 45

Nörobilim ve Bilişsel Psikoloji 45

48

Paralel dağıtılmış işleme (PDP)  ve bilişsel psikoloji

Evrimsel Bilişsel Psikoloji 49

Devam 51

Önerilen Okuma 52

Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim         53

Beyin keşfi ve haritalama 54

21. yüzyıl - beyin bilimi 54

Zihin ve beden sorunu 55

Bilişsel Sinirbilim 57

Bilişsel psikoloji ve nörobilim 58

Sinir sistemi 59

nöron 61

Beyin: Bölümlendirmeden Kitle Eylemine 64

Beynin anatomisi 66

Modern nörofizyoloji yöntemleri 74

Manyetik Rezonans Görüntüleme ve Yankı Düzlemsel Tomografi 74

Bilgisayarlı eksenel tomografi 75

Pozitron emisyon tomografisi 77

İki yarım küre hakkında bir hikaye 82

Bilişsel Psikoloji ve Beyin Bilimleri 91

Devam 91

Önerilen Okuma 92

3. Bölüm Algı ve Dikkat         93

Hesaplama Beyin 94

Hissetmek ve Algılamak 95

İllüzyonlar 96

Ön Bilgi 96

Beynin duyusal yatkınlığı 98

Algı hacmi 100

İkonik depolama 102

İpucu Gecikme Efekti 104

Yankı depolama 104

Duyusal depolama işlevleri 106

Dikkat 107

111

Verimlilik ve dikkatin seçiciliği        

İşitsel sinyaller 111

Seçici dikkat modelleri - 113

Filtreleme Modeli (Broadbent) 113

Bölücü Modeli (Treisman) 117

Görsel dikkat 120

Otomatik işleme 122

Dikkatin nörokognitolojisi 125

Dikkat ve insan beyni 125

Dikkat ve PET 126

Devam 127

Önerilen Okuma 129

Bölüm 4 Örüntü Tanıma         130

Algı teorileri 132

Görsel kalıpların tanınması 134

Vizyon 135

Öznel organizasyon 136

Gestalt teorisi 138

Bilgi işleme ilkeleri: "aşağıdan yukarıya" ve "yukarıdan aşağıya". 144

Kanonik Perspektifler 141

   

7 Bir kıyaslama ile karşılaştırma        

Geon teorisi        

Ön arıtma yöntemi        

Detaylı analiz        

Göz hareketleri ve desen algısı        

prototip karşılaştırması                        

Görsel bilginin soyutlanması.

Sözde bellek 158

Prototip Teorisi: Merkezi Eğilim ve Özellik Frekansı .... 160 Form Algısı: Bütünleşik Bir Yaklaşım 161

Uzmanlar Tarafından Örüntü Tanıma 162

Satrançta Örüntü Tanıma 162

Gözlemcinin Örüntü Tanımadaki Rolü 165

Devam 166

...167 168

Önerilen Kaynaklar        

Bölüm 5. Bilinç        

Bilinç çalışmasının tarihi 169

Bilişsel psikoloji ve bilinç 171

Açık ve örtük bellek 173

Hazırlayıcı uyaranlarla araştırma 174

Nörobilişsel Araştırma: Uyku ve Amnezi 178

Bilimsel bir yapı olarak bilinç 181

Sınırlı bant genişliği 183

yenilik metaforu 184

Gündem metaforu 184

Bütünleşme Metaforu: Akıl Toplumunda Tiyatro 185

Modern bilinç teorileri 187

Schacter'in Ayrı Etkileşimler ve Bilinçli Deneyim Modeli ..187 Baars'ın Ortak Çalışma Alanı Teorisi 188

Bilincin İşlevleri 192

Devam 193

Önerilen Okuma 194

Bölüm 6 Anımsatıcılar ve Uzmanlar         195

Teksas Kralı, Minnesota Kralı Paul Bunyan ile eşleşti 196

Anımsatıcı sistemler 197

Yerleştirme yöntemi 198

Askı Kelime Sistemi 199

Anahtar kelime yöntemi 201

Düzenleme Tabloları 203

oynayan isimler 205

Kelime çoğaltma 206

Olağanüstü anımsatıcılar 208

SH : Luria 208

Ben :.  Av ve Aşk 211

Diğer örnekler 213 8 İçindekiler

Uzmanlar ve beceri 214

N. O:,  sanatçı - Solso örneğinde bir çalışma; Mayall ve

Chalenko 216

Bilgi ve becerinin yapısı        

Becerinin teorik analizi        

Özet :        

Önerilen Kaynaklar        

Bölüm 7. Hafıza: Yapılar ve Süreçler

kısa süreli hafıza        

Nörokognitoloji ve CVP        

çalışan bellek        

KVP hacmi        

KVP'de kodlama bilgileri        

KVP'den alınan bilgilerin çoğaltılması        

uzun süreli hafıza        

Nörokognitoloji ve DVP        

Sunta: yapı ve depolama        

Süper Uzun Süreli Bellek (LTL)        

otobiyografik anılar        

Bellek hataları ve tanıklıklar.

        

Devam 260

Önerilen Okuma : 261

Bölüm 8        

İlk çalışmalar 263

Belleğin nörokognitolojisi 267

İki hafıza deposu 269

Biliş sürecinde belleğin yeri 272

Bellek modelleri 273

Waugh ve Norman Modeli 273

Atkinson ve Shifrin Modeli 275

Oynatma seviyesi (PL) 277

İşlem Seviyeleri (PL): Craik 278

Kendine referans etkisi (ESS) 283

Olaysal ve Anlamsal Bellek: Tulving 285

Bağlantıcı (PDP)  Hafıza Modeli: Rumelhart ve

288

Devam 293

Önerilen Okuma 294

Bölüm 9 Bilgi Temsili         296

Semantik organizasyon 298

İlişkilendirmeci yaklaşım 299

Değişkenleri düzenleme: Bauer 299

İçindekiler 9

Anlamsal belleğin bilişsel modelleri 301

Set-Teorik Modeller 301

Karşılaştırmalı anlamsal özelliklerin modeli 302

Ağ Modelleri 305

Önerme ağları 309

Bilginin temsili - nörobilişsel konum        

Elusive Engram 316'yı arayın

262

316

317

Hafıza Kaybı Olanlar Unuttuklarında Bize Ne Anlatırlar?        

"Neyi" ve "nasıl"ı bilmek 319

Bellek yapısının taksonomisi 319

Bellek: Konsolidasyon 321

Bağlantıcılık ve Bilgi Temsili 322

Devam 325

Önerilen Okuma 326

10. Bölüm        

Tarihsel genel bakış 328

İmgeler ve Bilişsel Psikoloji 329

Çift kodlama hipotezi 332

Kavramsal Önerme Hipotezi 333

Fonksiyonel eşdeğerlik hipotezi 334

Nörobilişsel Veriler 339

Bilişsel haritalar 345

Zihin Haritaları: Neredeyim? 348

Sinestezi: sesli renk 350

Devam 354

Önerilen Okuma 355

Bölüm 11 Dil (I): Yapı ve Soyutlamalar         356

Dil: Biliş ve Nörobilim 357

Dilbilim 360

Dilsel Hiyerarşi 360

Fonemler 361

Morfemler 362

sözdizimi 364

Chomsky'nin Dilbilgisi Teorisi 364

Dönüşümsel Dilbilgisi 365

Psikolinguistik yönler 368

Doğuştan gelen yetenekler ve çevrenin etkisi 368

Dilsel görelilik hipotezi 368

371

Bilişsel Psikoloji ve Dil: Dilsel Fikirleri Soyutlamak

"Hayalet Savaşı": Bartlett 371

"Karıncalar jöle yedi": Bransford ve Franks 374 10

Bilgi ve anlayış 377

Pembe dizi, hırsızlar ve polis 378

Call ve van Dijk: "Polisler ve bilet biletleri" 381

Modeli Anlamak: Cry 382

Metnin Önermesel Gösterimi ve Okuma 384

Dil ve nörobilim 386

Devam 389

Önerilen okuma 390

Bölüm 12 Dil (II): Kelimeler ve Okuma         392

Algı hacmi 395

Metin İşleme: Göz Hareketlerini Kaydetme 399

Sözcüksel görevler 405

.409

Kelime Tanıma: Bilişsel Anatomik Bir Yaklaşım        

412'yi Anlamak

Devam 418

Önerilen Okuma 419

Bölüm 13 Bilişsel Gelişim         420

Ontogenetik gelişim 421

Gelişim Psikolojisi 422

Nörobilişsel gelişim 422

Karşılaştırmalı Geliştirme 423

bilişsel gelişim 423

Gelişim Psikolojisi 423

Asimilasyon ve barınma: Piaget 424

Toplumda Akıl: Vygotsky 431

Vygotsky ve Piaget 432

Nörobilişsel gelişim 435

Erken yaşta sinir sisteminin gelişimi 435

Çevre ve sinir sisteminin gelişimi 436

Literalizasyon Çalışmaları 437

bilişsel gelişim 438

zeka ve yetenek 439

Bilgi Edinme Becerilerini Geliştirme 441

Bellek 446

Çocuklarda "üst düzey" biliş 450

Çocuklarda prototip oluşturma 454

Devam 456

Önerilen okuma 458

Bölüm 14 Düşünme (I): Kavram Oluşturma, Mantık ve Karar Verme         459

Düşünme 460

Kavramların oluşumu 461

ilişkilendirme 462

Hipotez testi 463

onbir

Mantık 465

Çıkarım ve tümdengelimli muhakeme 467

Resmi düşünme 470

karar verme 477

Tümevarımsal muhakeme 477

"Gerçek dünyada" karar verme 478

Akıl Yürütme ve Beyin 482

Olasılık Tahmini 485

Karar çerçeveleri 487

Temsiliyet 488

Bayes Teoremi ve Karar Verme 489

Karar verme ve rasyonellik 492

Devam 493

Önerilen okuma 494

Bölüm 15. Düşünme (II): Problem Çözme, Yaratıcılık ve İnsan Zekası

Problem çözme 497

Gestalt psikolojisi ve problem çözme 498

Görev gösterimi 500

Dahili temsil ve problem çözme        

Yaratıcılık 507

Yaratıcı süreç 507

Yaratıcılık ve fonksiyonel sürdürülebilirlik        

Yatırım teorisi açısından yaratıcılık        

Yaratıcılık Analizi 512

İnsan Zekası 515

Tanım sorunu 515

Bilişsel zeka teorileri 516

Nörokognitoloji ve zeka 525

530'u sürdür

Önerilen Okuma 531

Bölüm 16 Yapay Zeka         534

Yapay zeka: başlangıç ​​537

Bilgisayarlar 538

Bilgisayarlar ve yapay zeka 539

Yapay Zeka ve İnsan Bilişi 543

Makineler ve akıl: "taklit oyunu" ve "Çin odası"        

"Taklit oyunu" veya Turing testi. "Çin odası"        

"Çin odası" nın reddi        

Algı ve yapay zeka. Çizgi tanıma        

Desen tanıma        

Karmaşık şekillerin tanınması 

Dil ve yapay zeka 559

ELIZA, PARRY  ve NETtalk         560

Anlam ve yapay zeka 563

Sürekli konuşma tanıma 564

565 Dil Anlama Programı

Problem çözme, oyunlar ve yapay zeka 566

bilgisayar satrancı 571

Yapay zeka ve sanatsal yaratıcılık 572

Robotlar 575

576

        579

Yapay Zekanın Geleceği        

Yapay zeka ve bilimsel araştırma        

580'i sürdür

Önerilen Okuma 581

Alfabetik dizin 583

Bana hayatı sevmeyi öğreten annem Elizabeth Presley Solso'nun anısına ve
bana bilgiyi sevmeyi öğreten babam F.I. Solso'nun anısına

Önsöz

Öğrenci

Bu kitap sizin için ve 21. yüzyılın tüm çocukları için yazılmıştır. Son yüzyılda psikoloji okuyan bizler, dünyayı algılama ve anlama teorilerinde, bilginin hafızasında ve düşünmede hızlı ve önemli değişiklikler gözlemledik. Bu değişiklikler, araştırma yöntemlerini geliştiren birçok bilişsel psikoloğun çabalarının sonucuydu. Kalıcı araştırma ve yeni yöntemlerin birleşimi, algı, hafıza, bilişin sinirsel temelleri, düşünme ve bilgi işleme - aslında insan bilişinin tüm alanları hakkında çok şey öğrenmemizi sağladı.

Son yılların önemli keşifleri arasında düşünce süreci ile buna karşılık gelen nörofizyolojik aktivite arasında bir bağlantı kurulması yer almaktadır. Bu ilerlemeler 20. yüzyılın ikinci yarısında yapıldı. Bugün bilimsel araştırmaların tüm alanlarında yeni bir çağın eşiğindeyiz. Zamanın ruhunu yakalamaya çalıştım ve sizi bu konuyu daha fazla keşfetmeye teşvik ettim. Umarım bu kitabın içeriği, bilişsel psikologların neler başardığını anlamanıza, en iyi fikirlerini, teorilerini ve deneylerini doğru bir şekilde aktarmanıza ve sizi yeni araştırmaları anlamaya hazırlamanıza yardımcı olur.

Bu kitapta, önce duyumu, sonra algıyı, dikkati, hafızayı, yüksek bilişsel süreçleri vb. dikkate alacağımız bir insan bilişi modeline bağlı kalacağız. bilgi yığını.. Ancak bilişte - algıda, nörobilişin nöral temellerinde, hafızada, bilinçte, konuşmada, problem çözmede ve diğer alanlarda - tüm süreçlerin aynı anda gerçekleştiği bilinmektedir. Kapsamlı bir bilişsel psikoloji çalışması, türümüzün üyelerinin zihinsel yaşamının en ince örüntüsünde iç içe geçen tüm bileşenlerin bir değerlendirmesini içerir.

Bölümlerin çoğunda "Eleştirel düşünceler" başlığını bulacaksınız. Öğrenme ve biliş teorisinden, meşgul bir okuyucunun materyali daha iyi ve belki de daha derin bir seviyede özümsediğini biliyoruz. Bu eleştiriler, bölümün bir veya daha fazla merkezi sorununu ele alıyor. Metinle etkileşim kurarak kendinizi metne kaptırmanızı tavsiye ederim.

Bazı öğrenciler bilişsel bilimlerle ilgili bir meslek seçebilirler. Bu kitabın içeriği sizi biz psikologların başlattığı işe devam etmeye teşvik ediyorsa, çalışmanızın karşılığını tam olarak alacaksınız. Bu kitap hakkındaki görüşlerinizle çok ilgilendiğimi, öneri ve yorumlarınızı almaktan memnuniyet duyacağımı belirtmek isterim.

onbeş

öğretmen

Bilişsel Psikoloji'nin 1. ve 6. baskısından başlayarak, makalelerin genel yapısı çok az değişti, ancak içerikleri önemli ölçüde değişti. İlk baskılarda, şimdi nörobiliş olarak adlandırılan konudan yalnızca kısaca bahsettik (terim yalnızca 1980'lerin başında yaygın olarak kullanılmaya başlandı). Şimdi, nörobilişin bilişsel psikolojinin tüm alanlarındaki (ve diğer alanlardaki) önemli rolü açıktır ve bilişsel bilimin bu bölümünün ders kitaplarından diğer, daha geleneksel alanların yerini almaya başladığı noktaya gelmiştir. Nörobilişteki önemli ilerlemeler (yalnızca yöntemlerde değil, aynı zamanda veri elde etme ve yorumlama yollarında da) ders kitabının bu baskısına tam olarak yansıtılmıştır, ancak bilişsel psikolojinin öncelikle insan zihninin bilimi olduğunu unutmadık: düşünceler , çıkarımlar, dil, hafıza ve duyusal uyaranların rolü. Bilişin bu ve diğer sorunları nörobiliş tarafından (birden fazla seviyede) resmedilir, açıklanır ve açıklığa kavuşturulur. Biliş psikoloji tarafından incelendiği için, zamanın ve ampirik incelemenin testinden geçen ve gerektiğinde yeni ve ilginç materyaller ekleyen geleneksel çalışmaların çoğunu korudum. Eski kavramları yenileriyle değiştirmek için her zaman güçlü bir istek vardır, ancak bu ikame yalnızca daha yeni çalışmaların sorunun yeni bir yönünü yansıttığı durumlarda haklı çıkar. Çoğu durumda, eski çalışmalar kusursuz bir şekilde açıktır, bu yüzden onları değiştirmeden bıraktım. Ek olarak, bilişsel psikolojinin psikolojik yönlerine artan ilgi nedeniyle, 6. baskı birçok nörobilişsel araştırmadan bahsetmektedir.

20 yılı aşkın bir süre önce Bilişsel Psikoloji'nin ilk sürümünü oluşturmak özellikle zor bir görevdi, çünkü Ulrik Neisser'in 1967 tarihli ve şimdi aynı adlı klasik kitabı ve etrafa dağılmış yüzlerce makale ve sempozyum tutanağı dışında rol modelim yoktu. ofisimde ve evde. 1974'te kendimi Stanford Üniversitesi'nde (daha sonra verdiğim bir ders) biliş üzerine Ed Smith derslerinde bulduğumda gerçekten şanslıydım. Materyal düzenlemesi (bazı değişikliklerle de olsa) bu kitapta ve biliş üzerine diğer birçok ders kitabında yansıtılmıştır ve bana öyle geliyor ki Ulusal Bilimler Akademisi'ne kabul edilen Ed Smith'in büyük bir etkisi oldu. bilişsel bilimin nasıl öğretildiğine dair ABD'de ve dünyada psikoloji. Biliş ve hukuk, biliş ve psikoterapi, biliş ve toplum, biliş ve eğitim gibi konuları tartışan birkaç düzine bilişsel psikoloji ders kitabı ve çok daha fazlası var. Uzmanların bu konusu, onlarca yıldır hayal edebileceğimden çok daha fazla genişledi. evvel. Bununla birlikte, bence, o dönemde bu disiplini şekillendiren ana temalar, son yıllarda vurgu değişmiş olsa da, geçerli bilimlerin dinamik doğası budur. “Bilişsel devrim” döneminden bu yana, bu konuyla ilgilenen uzmanların etki alanı, onlarca yıl önce hayal edebileceğimden çok daha fazla genişledi. Bununla birlikte, bence, o dönemde bu disiplini şekillendiren ana temalar, son yıllarda vurgu değişmiş olsa da, geçerli bilimlerin dinamik doğası budur. “Bilişsel devrim” döneminden bu yana, bu konuyla ilgilenen uzmanların etki alanı, onlarca yıl önce hayal edebileceğimden çok daha fazla genişledi. Bununla birlikte, bence, o dönemde bu disiplini şekillendiren ana temalar, son yıllarda vurgu değişmiş olsa da, geçerli bilimlerin dinamik doğası budur.

16

Bu kitabı yazmaktan zevk aldım ve belki de küstahça eklemeliyim, hatta zaman zaman zevkle yeniden okudum; şimdi bitirdiğime göre, biraz nostaljiyle geriye bakma zamanı. 1. baskı üzerinde çalışmaya başladığımda, elimde sadece boş bir çizgili kağıt, umarız eskimiş bir dolmakalem ve üzerinde çalışabileceğim algı, hafıza ve düşünme üzerine yüzlerce makale, dergi ve kitap vardı. Şimdi yazım ve sözdizimini (bazen) kontrol eden bir bilgisayar, benimki gibi pek çok kitap ve hiçbir insanın sindiremeyeceği kadar çok yeni veri kullanarak çalışıyorum. Umarım kitaplarımın psikolojiye ve genel olarak bilime önemli katkıları olmuştur. Benim için reddedemeyeceğim bir yolculuktu.

Bu 6. baskıda, önemli yeni materyaller ekleyerek ve kitabın odağını son gelişmeleri yansıtacak şekilde biraz değiştirerek önceki beş baskının en iyi özelliklerini korumaya çalıştım. Özellikle, kitabın kapsamlı doğasını korudum. Öğrencilerin tek bir derste yer alan muazzam miktardaki malzemeye takılıp kalabilecekleri, her şeyi kapsayan bir ders kitabı yazma tehlikesi vardır. Size bir tavsiye verebilirim: tüm kitabı bir yarıyılda çalışmanıza gerek yok. Biraz sonra bu konuya devam edeceğim.

Son on yılda bilişsel psikoloji önemli değişiklikler geçirdi ve hızla gelişiyor, tüm bilgi alanlarını doğru bir şekilde ortaya çıkarmak bizim için çok daha zor hale geldi. Ana araştırma ve fikirleri izole ettim ve bilişsel bilimin daha özel bazı yönlerini eledim. Kuşkusuz, belirli bir bakış açısıyla yazılmış uzmanlaşmış kitaplara ihtiyaç vardır, ancak pek çok kişinin, çok az yazarın çözmeye çalıştığı bir görev olan bilişsel psikoloji üzerine kapsamlı bir kitabın ortaya çıkmasını memnuniyetle karşılayacağına inanıyorum.

Bilişsel Psikolojiye zaten aşina olanlarınız, kitabın bazı notlarla birlikte çelişkili veriler sunduğunu görmekten memnuniyet duyacaktır. Bu tür özetler ilk olarak 3. baskıda pek çok okuyucunun isteklerine yanıt olarak kullanılmıştır. Bu kitaptaki bazı fikirleri öğrencilerimle test ettiğim laboratuvar araştırmalarında da aktif olarak yer aldım. Belirli ilkeleri açıklığa kavuşturmak ve okuyucuya bilişsel psikolojinin aktif, gelişen bir bilim olduğunu göstermek için ara sıra bu çalışmaya atıfta bulunacağız. Umuyorum ki bu tür araştırmalar, sizi kitapta yöneltilen sorulara daha eksiksiz yanıtlar aramaya devam etmeye teşvik edecektir.

Önceki baskılarda olduğu gibi, çoğu bölüm ilgili konunun kısa bir tarihsel özetiyle başlar; ancak bu genel bakış, güncel bilgilere yer açmak için bazı bölümlerde kısaltılmıştır. Bir bilim olarak bilişsel psikoloji hızla geliştiğinden, geçmiş olaylar bağlamında yeni bilgileri anlayabilmeleri için okuyucuların konunun tarihi hakkında bir şeyler bilmesinin önemli olduğuna inanıyorum.

Çok sevilen bir kitabı beşinci kez geri dönüştürmek buruk bir deneyim. Bir yandan, önceki baskılarda sorulan bazı soruları yanıtlayan yeni araştırmaları dahil etmek gerçekten güzel; Öte yandan, silinmiş sayfalarla dolu zemine bakmak için birkaç

17

grafikler ve özenle hazırlanmış materyallerden örnekler, tek bir kelimeyi bile kesmekte zorlanan biri için, entelektüel hayatınızın bir kısmının ölmesini izlemek gibi. Özellikle hafıza araştırmalarıyla ilgili bazı tarihsel materyalleri kısmak istemedim ama daha ilginç keşiflerden bahsetmek için alana ihtiyacım vardı. Çoğu bölüme yeni kaynaklar eklenmesi ve bazı eskimiş çalışmaların silinmesinin yanı sıra, bu baskıda aşağıdaki noktalar vurgulanmıştır:

• Her bölüm ön sorularla başlar. Öğrencinin kendilerinden ne öğrenmesi beklendiği hakkında bir fikri varsa, önemli bilgileri öğrenmenin daha kolay olduğunu biliyoruz. Bölümün başındaki birkaç yönlendirici soru, öğrencinin dikkatinin sonraki okumada yönünü belirler; bazı durumlarda sorular, okuyucunun özel ilgisini çekecek şekilde ifade edilmiştir. Genel olarak, bu sürümün kullanımı daha uygundur ve aynı zamanda entelektüel aktiviteyi teşvik eder.

• Her bölüm güncellendi ve birkaç bölüm, genellikle okuyucu isteklerine yanıt olarak önemli ölçüde revize edildi. Ego, algı ve dikkat, bilinç ve bilişsel gelişim ile ilgili bölümleri ele alır.

• Kitap, nörobilişsel görüntüleme teknolojilerindeki son bulgular da dahil olmak üzere fizyoloji ve ilgili konulardaki yeni bilgilerle büyük ölçüde güncellendi. Bu konuların dahil edilmesi, bilişsel psikolojinin hızla değişen doğasına ve beyin bilimi ve nörobiliş alanındaki önemli yeni keşiflere bir yanıttır.

• Bu baskıda, bazı bölümlerin içeriğini birleştirdik; bu özellikle önceki baskılarda bağımsız olan ve tek bir bölümde birleştirilen algı ve dikkat bölümleri için geçerlidir.

• Bölümlerin ve bölümlerin organizasyonu, sinyallerin duyusal/beyin sistemi tarafından algılanmasıyla başlayan ve hafıza, dil ve düşünme gibi daha üst düzey süreçlerle devam eden bir bilgi işleme dizisine karşılık gelir. Bilişsel bilgi işleme modeli (Bilgi İşleme - INFOPRO),  öğrencilerin bu kitabı okurken aşina olabilecekleri tek model olmasa da, bu sırayı takip etmek öğrenciler ve öğretmenler için daha kolaydır. Kanımca, biliş karmaşıktır ve tüm parçaları aşağı yukarı aynı anda birlikte çalışır. İnsanlar sıralı işleme modelini kullanmakta zorluk çekmese de, algısız hafızanın boyasız güzel bir tabloya benzediğini unutmamak gerekir.

• Bölümlerin çoğu, okuyucuyu belirli bir konuyu analiz etmeye veya düşünmeye teşvik ettiğim "Eleştirel Düşünceler" adlı bir bölüm içerir. Bu tekniğin ve kendi başınıza geliştirebileceğiniz diğer tekniklerin grup tartışmasını canlandırmak için iyi bir yol olduğunu buldum. Öğrenciler, diğer öğrencilerle bir konuyu tartışırken konular hakkında daha derin düşünme ve bilgiyi daha iyi özümseme eğilimindedir. Grup tartışması ayrıca öğrencilere analitik becerilerini kullanma ve geliştirme fırsatı verir.

18 Önsöz

• Hem canlı hem de öğretici olan yeni açıklayıcı materyal eklendi.

Bilişsel psikoloji üzerine kapsamlı bir kitap yazarken, çalışmalarımı bir dönemlik dersler için en sevdikleri konuları seçmeyi tercih eden birçok öğretmene çekici kılmaya çalıştım. Bir kursta on altı bölümün tamamını ele almak mümkündür, ancak çoğu öğretmen bana bölümlerin yalnızca bazılarını seçtiklerini söyledi. (Kendi derslerime, bir veya iki bölüm hariç hepsini dahil ediyorum, ancak aktif yüksek lisans öğrencilerimden biri kitabın tamamını beş haftalık bir yaz oturumunda yazmış!) Kitabın bütünlüğünden ödün vermek. İşte önerilen bazı modeller:

1. Bilişe Kısa Bir Genel Giriş—Bölüm 1, 3, 4, 6-8, 11, 13, 15 ve 16.

2. Nörobilişsel Sistem - Bölüm 1-5, 7-10, 12, 15 ve 16.

3. Uygulamalı yaklaşım - bölümler 1, 3-11, 13-16.

4. Düşünme/problem çözme vurgusu - bölümler 1, 4-11, 14-16.

5. Bellek - bölümler 1-3, 6-15.

6. Bilişsel gelişim - bölümler 1-4, 6-16.

Bu modeller, kendi zevkinize ve/veya uzmanlığınıza göre bölümler ekleyebileceğiniz genel önerilerdir.

Bu kitabın yazılmasına birçok kişinin katkısı oldu ve onları saygıyla anmak istiyorum. Birçoğunuz sadık okuyucular, yıllar boyunca kişisel olarak veya mektupla kitap hakkındaki görüşlerinizi ifade ettiniz. Bu kitaba olan sadakatinizi derinden takdir ediyorum ve yorumlarınız benim için çok önemliydi. Ek olarak, bu kitabın hitap ettiği en önemli okuyucu grubu olan öğrencilerin (mektup şeklinde ve diğer şekillerde) görüşlerine başvurdum. Birçok araştırmacı beni en son keşiflerinden haberdar etti ve onlara özellikle borçluyum. Birçoğunuz bana başka türlü bulunması neredeyse imkansız olan kaynaklardan gelen el yazmalarının ve yayınlanmış eserlerin kopyalarını gönderdiniz. Önceki sayıların hakemlerine şükranlarımı sunarım. Taslağın hazırlanmasındaki yardımları için Christy Landa'ya teşekkür ederim. Bu basım incelemelerle bir dereceye kadar geliştirilmiştir, Tom Busey (Indiana Eyalet Üniversitesi), William S. Kassel (New Orleans Üniversitesi), Linda D. Krosniak (George Mason Üniversitesi), Darlene Demary-Dreblow (Muskingum College), Doot Eamon (Wisconsin-Whitewater Üniversitesi), tarafından sunulmuştur. Paul Foos ( University of North Carolina at Charlotte), Paul Jose (Loyola University Chicago), Christy A. Nielson (Marquette University), Greg Robinson-Rigler (St. Thomas University), Barbara A. Spellman (University of Virginia), Laura A. Thompson (New Mexico Eyalet Üniversitesi). Son olarak, destek, rehberlik ve ilham veren editörüm Carolyn Merrill'e ve öğrencilerime ve meslektaşlarıma teşekkür ederim. Muhteşem illüstrasyonları için Gabriel A. Flores'e de teşekkür ederim. Darlene Demari-Dreblow (Muskingum College), Doot Eamon (UW-Whitewater), Paul Foos (University of North Carolina-Charlotte), Paul Jose (Loyola University Chicago), Christy A. Nielson (Marquette University), Greg Robinson-Rigler ( Thomas Üniversitesi), Barbara A. Spellman (Virginia Üniversitesi), Laura A. Thompson (New Mexico Eyalet Üniversitesi). Son olarak, destek, rehberlik ve ilham veren editörüm Carolyn Merrill'e ve öğrencilerime ve meslektaşlarıma teşekkür ederim. Muhteşem illüstrasyonları için Gabriel A. Flores'e de teşekkür ederim. Darlene Demari-Dreblow (Muskingum College), Doot Eamon (UW-Whitewater), Paul Foos (University of North Carolina-Charlotte), Paul Jose (Loyola University Chicago), Christy A. Nielson (Marquette University), Greg Robinson-Rigler ( Thomas Üniversitesi), Barbara A. Spellman (Virginia Üniversitesi), Laura A. Thompson (New Mexico Eyalet Üniversitesi). Son olarak, destek, rehberlik ve ilham veren editörüm Carolyn Merrill'e ve öğrencilerime ve meslektaşlarıma teşekkür ederim. Muhteşem illüstrasyonları için Gabriel A. Flores'e de teşekkür ederim. Greg Robinson-Rigler (St. Thomas Üniversitesi), Barbara A. Spellman (Virginia Üniversitesi), Laura A. Thompson (New Mexico Eyalet Üniversitesi). Son olarak, destek, rehberlik ve ilham veren editörüm Carolyn Merrill'e ve öğrencilerime ve meslektaşlarıma teşekkür ederim. Muhteşem illüstrasyonları için Gabriel A. Flores'e de teşekkür ederim. Greg Robinson-Rigler (St. Thomas Üniversitesi), Barbara A. Spellman (Virginia Üniversitesi), Laura A. Thompson (New Mexico Eyalet Üniversitesi). Son olarak, destek, rehberlik ve ilham veren editörüm Carolyn Merrill'e ve öğrencilerime ve meslektaşlarıma teşekkür ederim. Muhteşem illüstrasyonları için Gabriel A. Flores'e de teşekkür ederim.

R.L.S.

BÖLÜM 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş

Yeni mantıksal araçların geliştirilmesi, bilgisayarların yaygın olarak kullanılmaya başlanması, bilimsel yöntemlerin insan psikolojisi ve kültürel uygulamaların incelenmesine uygulanması ve ayrıca dilin doğası hakkında daha eksiksiz ve doğru bilgi ve birçok keşif sayesinde. sinir sisteminin yapısı ve işleyişi hakkında, Platon, Descartes, Kant ve Darwin'in orijinal olarak formüle ettiği soruları daha derin bir şekilde anladık.

Howard Gardner

Bilişsel psikoloji nedir?

Bilişsel psikolojinin ana bileşenleri nelerdir?

Bilişsel psikoloji, psikolojinin en güçlü dallarından biri haline nasıl geldi?

Bilişsel model nedir ve zihni anlamak için bilişsel modeller nasıl kullanılmıştır? Bilişsel sinirbilim zihin bilimlerinin gelişimini nasıl etkiledi ve bu etkinin bir sonucu olarak biliş araştırmalarında hangi yeni yönler ortaya çıkabilir?

Evrimsel bilişsel psikoloji biliş kavramlarını nasıl etkiledi?

20 Bölüm 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş

Bilişsel psikoloji nedir?

Bu soruyu okuyup düşündüğünüzde, öğrenme sürecindesiniz. Bilişsel psikoloji bilgiyi almak (soruyu okursunuz), anlamak (soruyu anlamlandırırsınız), düşünmek (cevabı bilip bilmediğinizi kendinize sorarsınız), çerçevelemek ve yanıtlamakla (şöyle diyebilirsiniz: “Bilişsel psikoloji, düşünme çalışması"). Biliş, algısal, anımsatıcı ve düşünce süreçlerinin tüm bölümlerini etkiler ve her insanın önemli bir özelliğidir.

Bilişsel psikoloji , düşünen zihnin bilimsel çalışmasıdır; aşağıdaki konularla ilgilenir:

• Dünya ile ilgili bilgilere nasıl dikkat eder ve toplarız?

• Beyin bu bilgiyi nasıl depolar ve işler?

• Dil yardımıyla sorunları nasıl çözer, düşünür ve düşüncelerimizi nasıl formüle ederiz?

Bilişsel psikoloji, duyumdan algıya, nörobilime, örüntü tanımaya, dikkat, bilince, öğrenmeye, hafızaya, kavram oluşturmaya, düşünmeye, hayal gücüne, hafızaya, dile, zekaya, duygulara ve gelişimsel süreçlere; her tür davranış alanını ilgilendirir. Düşünen zihnin doğasını anlamak için izlediğimiz yol hem iddialı hem de heyecan verici. Belirlediğimiz görev görkemli olduğu için araştırma yönleri farklı olacaktır; ve bu konu insan zihnine yeni açılardan bakmayı içerdiğinden, insanın entelektüel özüne ilişkin görüşlerinizin kökten değişmesi muhtemeldir.

Bu bölümde sizi bilişsel psikolojinin büyük resmini, tarihini ve bilginin insan zihninde nasıl temsil edildiğini açıklayan teorileri gözden geçirmeye davet ediyoruz.

Bilişsel psikolojinin teknik yönlerine girmeden önce, bilgiyi işleme sürecinde yaptığımız varsayımlar hakkında biraz fikir edinmek faydalı olacaktır. Bilgileri nasıl yorumladığımızı göstermek için yaygın bir durumu göz önünde bulundurun: bir sürücü polisten yol tarifi istiyor. Bu vakada yer alan bilişsel süreçler basit görünse de gerçekte öyle olmaktan çok uzaktır.

Şoför:  Yakın zamanda taşındım ve şehri iyi bilmiyorum; Bana Robbie Robotland'e nasıl gireceğimi söyler misin? Polis:  Video oyunlarına veya bilgisayarlara ihtiyacınız var mı? Burada iki farklı mağazaları var.

B:  Ah, mmm...

P .:  Aslında önemli değil çünkü caddenin karşısında birbirlerinin karşısındalar.

V .:  Aslında bir program arıyorum, bilirsiniz, sorunları çözmeye yardımcı olanlardan biri.

P .:  O zaman bir bilgisayar mağazasında var.

S:  Bilgisayarda mı?

Bilişsel psikoloji nedir? 21

P:  Evet, yazılım bölümünde. Pekala... sirkin nerede olduğunu biliyor musun?

S:  Koni gibi bir şeye sahip olan bina mı, yoksa o...

P .:  Hayır, ama nerede olduğunu biliyorsunuz - aynı sergi pavyonu; eh, unutma, bir sergi vardı

1988 yılında fuar.

W.: k,  evet, bu serginin nerede olduğunu biliyorum.

P .:  Orada, Expo sitesinde. Buradan oraya gitmek gerçekten zor, ama bu caddeden aşağı giderseniz, bir ışık kümesine gidin ve sonra sinyal direğine gidin, sağa dönün ve sonraki ışık kümesine bir blok gidin ve ardından demiryolu geçidinin karşısından sola gidin. , gölü geçerek eski fabrikanın yanındaki bir sonraki ışık setine... Eski fabrikanın nerede olduğunu biliyor musunuz?

S:  Köprünün karşısındaki cadde, eski fabrikanın tek yön tabelasının olduğu yer mi?

P:  Hayır, çift yönlü trafik var.

S: K,  bu başka bir köprü anlamına geliyor. Tamam, hangi caddeyi biliyorum...

P:  Onu "Bir elmas kaybederseniz, onu değiştiremezsiniz" yazan büyük posterden tanıyabilirsiniz. Bunun gibi bir şey. Bu, bir gecelik mevduat bankasının reklamıdır. Boswell Bank'ta olduğu için ona "Bozodep" diyorum. Kısacası, eski fabrikanın yanından geçiyorsunuz - La Strada restoranının olduğu yer - ve sola dönün - hayır, sağa - sonra bir blok sola dönün ve Virginia Caddesi'ndesiniz. Virginia Caddesi'ni kaçırmayacaksınız. Bu sokağın sağ tarafında olacak. V:  Şaka yapıyorsun! Virginia Caddesi'ndeki bir motelde kalıyorum. P:  Evet?

V .:  Yanlış yöne gittim ve şimdi şehrin diğer tarafındayım. Bir düşünün, benim motelimden iki blok ötede! Orada yürüyebilirdim.

P:  Hangi moteldesin?

V:  Oxford'da.

P:  Ah, gerçekten mi?

V .:  En yüksek sınıf değil, ama sadece harika bir kütüphane.

P:  Hmm.

22

Anlatılan bölümün tamamı iki dakikadan fazla sürmez, ancak bu iki kişinin algıladığı ve analiz ettiği bilgi miktarı tek kelimeyle harika. Uzman olmayan biri böyle bir diyaloğu kafa karıştırıcı bularak basitleştirebilir: "Sordum - o cevapladı - anladım." Ancak, bu konuşma çok daha fazla bilgi içeriyor. Bu konuşmayı daha derinden anlamak, "sordum", "cevapladı" ve "anladım"ın arkasındaki temel süreçleri bilmeyi içerir.

Bir psikolog böyle bir süreci nasıl görebilir? Bir yol, uyaran-tepki terimleridir: örneğin, bir trafik ışığı (uyarıcı) ve sağa dönüş (tepki).

Tablo 1.1. Varsayılan bilişsel özellikler

Karakteristik	Bilişsel psikolojide konu
Duyusal uyaranları algılama ve yorumlama becerisi (örneğin görsel ve işitsel)	Duyusal sinyal tespiti ve nörobilim
Bazı duyusal uyaranlara odaklanma ve diğerlerini görmezden gelme eğilimi Çevrenin fiziksel özellikleri hakkında ayrıntılı bilgi	Dikkat Bilgi
Bir olayın bazı öğelerini soyutlama ve bu öğeleri tüm bölüme anlam veren iyi yapılandırılmış bir şemada birleştirme yeteneği Harflerden ve kelimelerden anlam çıkarma yeteneği Güncel olayları bellekte saklama ve bunları sürekli bir sıra halinde birleştirme yeteneği "Bilişsel harita" imajını oluşturma yeteneği Her katılımcının diğerinin rolünü anlaması Bilgileri çoğaltmak için anımsatıcı aygıtları kullanma becerisi Dil bilgisini genel bir şekilde depolama eğilimi	Desen tanıma Bilgileri okuma ve işleme kısa süreli hafıza zihinsel görüntüler düşünme Anımsatıcılar ve hafıza Konuşmanın soyutlanması ifadeler
Sorunları çözme yeteneği Anlamlı eylem için genel kapasite Hareket yönünün bir dizi karmaşık motor eyleme (araba sürmek) doğru bir şekilde kodlanabileceğini anlamak	sorunların çözümü insan zekası Dil/motor davranış
Mevcut durumla ilgili uzun süreli bellekten belirli bilgileri hızlı bir şekilde geri getirme yeteneği Gözlemlenebilir olayları konuşma dilinde iletme becerisi Nesnelerin belirli isimleri olduğunu bilmek Mükemmel davranamama	uzun süreli hafıza dil işleme anlamsal bellek Unutma ve müdahale

23

Bazı psikologlar, özellikle geleneksel davranışçı yaklaşımdakiler, tüm olay dizisinin bu tür terimlerle yeterince (ve çok daha ayrıntılı olarak) tanımlanabileceğine inanırlar. Bununla birlikte, bu bakış açısı sadeliği ile büyüleyici olsa da, bu tür bir bilgi alışverişinde yer alan tüm bilişsel yapıları açıklayamaz. Bunu yapmak için, bilişsel sürecin belirli bileşenlerini tanımlayıp analiz etmek ve ardından bunları kapsamlı bir modelde birleştirmek gerekir. Yüzeysel eylemler önemli içerikler olsa da, bu eylemlerin arkasında "içsel" sistemler de varmış gibi görünüyor ve bazı psikologların dikkatini çeken de bunlar. Bu pozisyondan, bilişsel psikologlar insan davranışının karmaşık tezahürlerini keşfederler.

Bir bilişsel psikolog yukarıdaki bölümde açıklanan durumu nasıl değerlendirir? Polisin ve sürücünün bilişsel özellikleri hakkında bazı varsayımlarla başlayabilirdi. Masanın sol tarafında. Tablo 1.1 ilgili özellikleri listelerken, sağ taraf bilişsel psikolojideki ilgili konuları göstermektedir.

Bilgi İşlem Modeli

Bu ifadeleri daha üst düzey bir sistemde veya bilişsel modelde birleştirmenin bir yolu, (genellikle) zamana göre düzenlenmiş bir olay dizisine atıfta bulunan bir bilgi işleme modelidir . Bu model uygun ve anlaşılması kolaydır.  Bilişsel psikologlar, bilişi karakterize etmenin tek yolu olmasa da, onu onlarca yıldır kullandılar . Daha sonra inceleyeceğimiz nörobilim modeli gibi diğer modeller, tümü bilişsel psikolojideki ana konular olan algı, bellek, dil ve düşünceyi farklı bir bakış açısıyla ele alır.

Bilgi işleme modeli, üç varsayımın bir kombinasyonuna dayanmaktadır:

• Biliş, onu bir dizi ardışık (genellikle) aşama olarak görerek anlaşılabilir.

Eleştirel Yansıma: Biliş

Günlük yaşamda bilgi.Bu kitabın metni boyunca, biliş üzerine eleştirel düşüncelerle ilgilenen birçok kenar çubuğu bulacaksınız. Eleştirel düşünmeyi göstermek için mevcut bölümdeki bilgileri kullanmaya yönelik görevler içerirler. Bir dahaki sefere süpermarkete veya alışveriş merkezine gittiğinizde, bir an durun ve işteki bilişsel psikolojinin çeşitli örnekleri için çevrenizdeki gerçekliğe bakın. Aşağıdaki noktaları vurgulayın: 1) dikkat çekmek için biçim ve renk kullanımı; 2) dış uyaranlara kendi tepkiniz (örneğin, neye odaklanıyorsunuz ve bir nesneye veya kişiye ne kadar süre bakıyorsunuz); 3) çevrenin görüntü ve seslerinin dilini, bağlamını ve yorumunu anlamada hafızanın kullanılması. İzlenimlerinizi kısaca yazın ve yaklaşık bir hafta sonra tekrar okuyun.

24

• Her aşamada, gelen bilgilerin benzersiz bir şekilde işlenmesi vardır. Muhtemel bir tepki (örneğin: “Ah, bu serginin nerede olduğunu biliyorum”), bu tür bir dizi aşama ve işlemin sonucudur (örneğin, algılama, bilgiyi kodlama, bilgiyi bellekten geri getirme, kavram oluşturma, yargılama ve biçimlendirme). bir söz).

• Bilgi önceki aşamadan sonraki aşamaya aktarılır ve burada bu aşamadaki işlemlere tabi tutulur. Bilgi işleme modelinin tüm bileşenleri bir şekilde diğer bileşenlerle ilişkili olduğundan, başlangıç ​​aşamasını doğru bir şekilde belirlemek zordur; ancak kolaylık sağlamak için, bu dizinin dış uyaranların gelmesiyle başladığını varsayabiliriz.

Bu bilgi parçaları - bizim örneğimizde çevresel ipuçları - polisin kafasında doğrudan mevcut değildir, ancak nöroyapılara ve anlamlı sembollere çevrilir; bazı bilişsel psikologlar bunlara içsel temsiller diyor. En düşük seviyede, algılanan uyarandan gelen ışık (veya ses) enerjisi, nöral enerjiye dönüştürülür ve bu da, algılanan nesnenin dahili bir temsilini oluşturmak için yukarıda açıklanan varsayımsal adımlarda işlenir. Polis memuru, diğer bağlamsal bilgilerle birleştiğinde sürücünün sorusunu yanıtlamak için temel oluşturan bu dahili temsili anlar.

Bilgi işleme modeli, bilişsel psikologlar arasında önemli tartışmalara yol açan iki önemli soruya yol açmıştır:

• Bilgi işlemenin aşamaları nelerdir?

• Bilgi insan zihninde nasıl sunulur?

Bu soruları cevaplamak kolay olmasa da kitabımızın büyük bir bölümünü cevaplamaya ayırdık, bu yüzden onları gözden kaçırmayacağız. Bu soruları cevaplamak isteyen bilişsel psikologlar, araştırmalarına belirli psikolojik disiplinlerden yöntem ve teoriler dahil ettiler; bazıları aşağıda açıklanmıştır.

Bilişsel psikoloji alanı

Modern bilişsel psikoloji, 12 ana çalışma alanından teori ve yöntemler ödünç alır (Şekil 1.1): bilişsel sinirbilim, algı, örüntü tanıma, dikkat, bilinç, hafıza, bilgi temsili, hayal gücü, dil, gelişim psikolojisi, düşünme ve kavram oluşturma ve insan zekası ve yapay zeka. Sonraki bölümlerde bu alanların her birini inceleyeceğiz.

bilişsel sinirbilim

Bilişsel psikologlar ve bilişsel sinirbilimciler (beyin uzmanları) yalnızca son birkaç yılda yakın bir işbirlikçi ilişki geliştirdiler. Bugüne kadar, bu birlik en etkileyici üretti

25

zihnimizin özelliklerinin incelenmesiyle sonuçlanır. Bilişsel psikologlar ellerindeki veriler için nörolojik açıklamalar arıyorlar ve sinirbilimciler laboratuvarlarda elde edilen sonuçları açıklamak için bilişsel psikologlara bakıyorlar. Şaşkın bir sürücü ile bir polis memuru arasındaki bu konuşma örneğinde, hissetmekten araba sürmeyi bilmeye kadar bilişsel sürecin her parçası, beyinde ve sinir sisteminde yer alan temel elektrokimyasal süreçlerle desteklenir.

Algı

Duyusal uyaranların algılanması ve yorumlanmasıyla doğrudan ilgilenen psikoloji dalına algı psikolojisi denir. Algısal deneylerden, insan vücudunun duyusal sinyallere duyarlılığının ve daha da önemlisi bilişsel psikoloji için bu duyusal sinyallerin nasıl yorumlandığının gayet iyi farkındayız.

Yukarıdaki sokak sahnesinde polise verilen tanımlama, büyük ölçüde, onun çevresindeki temel işaretleri "görme" yeteneğine bağlıdır. Ancak "vizyon" basit bir konu olmaktan çok uzaktır. Duyusal uyaranların algılanması için - bizim durumumuzda bunlar ağırlıklı olarak görseldir - bunların belirli bir büyüklüğe sahip olmaları gerekir: Sürücü açıklanan manevrayı yapacaksa, bu işaretler oldukça yoğun olmalıdır. Ayrıca, durumun kendisi sürekli değişiyor. Sürücünün konumu değiştikçe yeni işaretler belirir. Ayrı işaretler, algılama sürecinde özel bir önem kazanır. Yönlendirme işaretleri renk, konum, şekil vb. Bakımından farklılık gösterir. Sürüş sırasında birçok görüntü sürekli değişir ve onların talimatlarına göre hareket etmek için sürücünün davranışını hızlı bir şekilde düzeltmesi gerekir.

Pirinç. 1.1. Bilişsel psikolojide temel araştırma alanları

26

Deneysel algı araştırmaları, bu sürecin birçok unsurunun tanımlanmasına yardımcı olmuştur; bunlardan bazıları 3. bölümde tartışılacaktır. Ancak algısal araştırma tek başına beklenen eylemleri yeterince açıklayamaz; örüntü tanıma, dikkat, bilinç ve hafıza gibi diğer bilişsel sistemler söz konusudur.

Desen tanıma

Çevresel uyaranlar nadiren tek duyusal olaylar olarak algılanır; çoğu zaman daha büyük bir modelin parçası olarak algılanırlar. O. Hissettiklerimiz (görmek, duymak, dokunmak, koklamak veya tatmak) neredeyse her zaman karmaşık bir duyusal uyaran modelinin parçasıdır. Bu nedenle, bir polis memuru bir sürücüye "gölün yanından geçerek ... Eski Fabrikanın yanından demiryolu geçidinden geç" dediğinde, sözleri karmaşık nesneleri (geçiş, göl, eski fabrika) tanımlar. Bir noktada polis posteri tarif eder ve sürücünün okur-yazar olduğunu varsayar. Ama okuma problemini düşünelim. Okuma, okuyucunun kendi başına bir anlam ifade etmeyen bir dizi çizgi ve eğriden anlamlı bir görüntü oluşturmasını gerektiren karmaşık, istemli bir çabadır. Bu uyaranları harflere ve kelimelere göre düzenleyerek, okuyucu daha sonra değeri hafızasından alabilir. Tüm bu süreç bir saniyenin çok küçük bir kısmını alıyor ve buna kaç tane nöroanatomik ve bilişsel sistemin dahil olduğunu düşündüğünüzde tek kelimeyle şaşırtıcı.

Dikkat

Polis ve sürücü, çok sayıda çevre belirtisiyle karşı karşıyadır. Şoför bunların hepsine veya birçoğuna dikkat etseydi, kesinlikle bilgisayar mağazasına asla ulaşamazdı. İnsanlar bilgi toplayan canlılar olsa da, normal şartlar altında dikkate almaya değer bilgilerin miktarı ve türü konusunda çok dikkatli olduğumuz açıktır. Bilgiyi işleme yeteneğimiz, duyusal ve bilişsel olmak üzere iki düzeyde açıkça sınırlıdır. Aynı anda çok fazla duyusal ipucu bize zorlanırsa, "aşırı yüklenmeye" neden olabilir; bellekte çok fazla olay işlemeye çalışırsak, aşırı yükleme de oluşur. Bunun sonucu bir arıza olabilir. Diyalog metninin yanındaki resim, sürücünün bilişsel haritasının doğru bir temsiliyse, ikincisi gerçekten umutsuzca kafası karışmış durumda. Hepimiz zaman zaman kendimizi bu durumda buluruz.

bilinç

Bilinç, "dış veya iç koşulların mevcut farkındalığı" olarak tanımlanır. Bu kelime "aşınmış" olmasına rağmen (Miller, 1962), işlevsel olarak tanımlanması kesinlikle en zor olanlardan biridir. Davranışçılar tarafından "bilimsel olmadığı" gerekçesiyle reddedilen "bilinç" sözcüğü ve ona karşılık gelen kavram öylece ortadan kaybolamaz. Ve bazı konuların analiz edilmesinin zor olması onların göz ardı edilebileceği anlamına gelmez: bilim sadece kolay problemlerle ilgili değildir. İçin

27

Çoğu insan için bilinç ve bilinç dışı düşünceler (ilk buluşmada akla gelenler gibi) oldukça gerçektir. Örneğin, saatinize bakıp "22:42" ifadesini görürseniz, bu harici sinyalin farkındasınız, tıpkı sürücünün polisin tavsiyesini ve bu tavsiyenin ne anlama geldiğini bildiği gibi. Ancak, saate baktıktan sonra, aslında zaman bilgisinden kaynaklanan, ancak "içten" gelen başka bir bilinçli düşünceniz de oldu. Bu bilinçli düşünce, tıpkı sürücünün "Umarım bu polis Robbie Robotland'ın nerede olduğunu biliyor ve doğruyu söylüyordur" diye düşünmüş olabileceği gibi, "Geç oluyor; bu bölümü bitirip yatmalıyım" olabilir. Araba belgelerim nerede? Sigortamı yeniledim mi? Sakin ol! Bizi kimse görmüyor mu? Köprünün nerede olduğunu hatırlıyorum. Ve işte trafik ışığı. Bütün bu bilinçli düşünceler insanın aklından saniyeler içinde geçmiş olabilir. Kaybolmayacak bir terim olan "bilinç" yakın zamanda yeniden tanınmaya başladı ve şimdi bu kavram modern bilişsel psikoloji tarafından ciddi bir şekilde inceleniyor.

Hafıza

Bir polis hafızasını kullanmadan yolu tarif edebilir mi? Tabii ki değil; ve bu, algıdan çok bellek için daha da doğrudur. Aslında, hafıza ve algı birlikte çalışır. Örneğimizde, polisin tepkisi iki tür belleğin sonucuydu. Birinci tür bellek, bilgileri sınırlı bir süre için saklar - bir konuşmayı devam ettirecek kadar uzun. Bu bellek sistemi, bilgileri yenisiyle değiştirilene kadar kısa bir süre için saklar. Konuşmanın tamamı yaklaşık 120 saniye sürer ve tüm detaylarının hem polisin hem de sürücünün hafızasında sonsuza kadar kalması pek olası değildir. Bununla birlikte, bu ayrıntılar, her ikisinin de diyaloğu oluşturan öğelerin sırasını tutmasına yetecek kadar uzun süre bellekte tutuldu 1ve bu bilgilerin bir kısmı kalıcı hafızalarında depolanabilir. Belleğin bu ilk aşamasına kısa süreli bellek (STM) denir ve bizim durumumuzda bu, çalışma belleği adı verilen özel bir bellek türüdür .

Öte yandan, polisin tepkilerinin içeriğinin çoğu, uzun süreli belleğinden (LTM) elde edilir. Örneğimizdeki en bariz kısım dil bilgisidir. Göle limon ağacı, galeriye lastik, sokağa basketbol demez; DWT'sinden sözcükler çıkarır ve onları aşağı yukarı doğru kullanır. DVP'nin açıklamasına katıldığını gösteren başka işaretler de var: "...unutmayın, Expo-88 sergisi vardı." Birkaç yıl önce meydana gelen bir olayla ilgili bilgileri bir salisede yeniden üretebildi. Bu bilgi doğrudan algısal deneyimden gelmedi; çok sayıda başka gerçekle birlikte suntada saklandı.

1  Örneğin, polis bir süre sürücünün "Robbie Robotland"ı aradığını, serginin nerede olduğunu bildiğini ve hatta (en azından sorusunun sonuna kadar: "Hangi motelde kalıyorsun?" at?") o zaman sürücü motelde kalıyor. Benzer şekilde, sürücü bir süre iki Robbie Robotland mağazası olduğunu hatırlamalıdır (sadece ilgilendiği programı satan mağazaya ihtiyacı olduğu cevabını vermek için); polisin kendisine Expo'nun nerede olduğunu bilip bilmediğini sorduğunu; eski bir değirmenin yanından geçmesi gerektiğini vb.

28

Polisin sahip olduğu bilgiler, kendisi tarafından algı, CWP ve DWP'den elde edilir. Ek olarak, tüm bu bilgiler ona "mantıklı" bir şema şeklinde sunulduğu için onun düşünen bir kişi olduğu sonucuna varabiliriz.

Bilginin temsili

Tüm insan bilişinin temeli, bilginin temsilidir: bilginin sembolik olarak nasıl temsil edildiği ve beyinde depolanan verilerle nasıl birleştirildiği. Bilişin bu bölümünün iki yönü vardır: bilginin zihindeki kavramsal temsili ve bilgiyi beyinde depolama ve işleme yolları.

Polisin düşüncelerini, örneğimizdeki kayıp sürücünün kendini içinde bulduğu durumla karşılaştırırsak, bu iki kişinin önemli ölçüde farklı kavramsal temsillere sahip olduğu ortaya çıkıyor. Birbirimizle iletişim kurma sürecinde karşılaştığımız sorunlardan biri de dünyayı farklı algılamamızdır. Senin gördüğün , duyduğun, kokladığın, dokunduğun ya da tattığın benim yaşadıklarım ve hatırladıklarımla  aynı değil ;  ve yaşadıklarım ve hatırladıklarım senin yaşadıklarınla ​​aynı değil. Bilgi temsilleri arasındaki bu içsel farklılıklara rağmen, çoğu insan deneyimleri bu dünyada başarılı bir şekilde yaşamak için yeterince benzer şekillerde deneyimliyor ve tasvir ediyor.

Ek olarak, biz insanlar bilginin nasıl depolanacağını büyük ölçüde belirleyen bir beyne sahibiz. İnsan beyninin oluşması milyonlarca yıl aldı; ancak, sizin beyniniz ve en iyi arkadaşınızın beyni çarpıcı biçimde benzer. Sizin beyninizle öğretmeninizin beyni arasındaki farklar bile küçüktür (her ikisi için de bariz farka rağmen). Elbette içerik  önemli ölçüde değişir: arkadaşınız Kuzey Kanada'da üç haftalık bir tekne gezisine nasıl hazırlanılacağı hakkında çok şey biliyor olabilir ve örneğin, gök cisimlerinin sınıflandırılması hakkında daha fazla bilgi sahibi olabilirsiniz. Ancak sinir sistemimiz bilgi ve deneyimleri toplar ve her insan beyninde aynı olan yapılarda tutar. Örneğin, bir sürücü ve bir polis birbirine baktığında, her ikisinde de beynin aynı bölümleri aktif hale gelir.

Bilişsel psikologlar özellikle bilginin içsel temsilleri konusuyla ilgilenirler ve bu kitabın büyük bir kısmı bu konuyu öyle ya da böyle ele alır. Bilgi temsilinin tarihi bu bölümde daha sonra tartışılacaktır.

Hayal gücü

Polis, soruyu cevaplamak için çevredeki alanın zihinsel bir görüntüsünü oluşturdu. Oluşturulan zihinsel imaj bilişsel harita yani birçok bina, cadde, yol levhası, trafik ışığı vb. için bir tür zihinsel temsil şeklindeydi . Bilişsel haritadan anlamlı özellikler çıkarmayı, bunları anlamlı bir sırayla düzenlemeyi ve bu görüntüleri, sürücünün benzer bir bilişsel harita oluşturmasını sağlayacak dil bilgisine dönüştürmeyi başardı. Sonra yeniden inşa edildi

29

bilişsel bir harita, sürücüye daha sonra belirli bir rotada araba kullanma eylemine çevrilebilecek, şehrin anlaşılır bir resmini verirdi. Psikolojide zihinsel imgelerle ilgili deneysel çalışmalar nispeten yakın zamanda başlamış olsa da, şimdiden bazı önemli sonuçlar ortaya çıktı; onlara 10. bölümde bakacağız.

Dil

Soruyu doğru bir şekilde yanıtlamak için polisin, yer işaretleri için doğru adları bilmeyi ve aynı derecede önemli olan dilin sözdizimini, yani sözcüklerin bir cümlede düzenlenmesine ilişkin kuralları bilmeyi içeren kapsamlı bir dil bilgisine ihtiyacı vardı. aralarındaki ilişkiler. Burada, verilen kelime dizilerinin bilgiç filoloji profesörünü tatmin etmeyebileceğini, ancak aynı zamanda bir mesaj ilettiklerini kabul etmek önemlidir. Bir polis memuru tarafından konuşulan hemen hemen her cümlenin önemli gramer kuralları vardır. "Onlar, y'de bilgisayarlaştırılmış" demedi; dedi ki: "Bilgisayarda var" ve hepimiz ne kastedildiğini anlıyoruz. Dilbilgisi açısından doğru cümleler kurmaya ve kelime dağarcığından uygun sözcükleri seçmeye ek olarak, polis karmaşık motor reaksiyonları koordine etmek zorundaydı. mesajınızı iletmek için gerekli. Ayrıca insanlar arasındaki iletişim bundan çok daha fazlasıdır. ne derler ne yazarlar. En bariz örnek, mesajları iletmek için jestlerin veya beden dilinin kullanılmasıdır ve hem sürücünün hem de polisin anlamın çoğunu jestlerle aktarması muhtemeldir. Son olarak, dilin çağrışımsal özelliklerinin zenginliğini ve karmaşıklığını takdir edebiliriz. Konuşmanın sonundaki diyalogdan alıntıyı tekrar okuyun:

P:  Hangi moteldesin?

V:  Oxford'da.

77.: Gerçekten mi?

V .:  Bu en yüksek sınıf değil ...

Polisin yanıtının tonlamasında bir şey: "Ah. Aslında?" - sürücünün "Neden böyle bir çukurda durdunuz?" şeklinde yorumladığı bir sinyaldi. Dil ve iletişim kelimelerden çok daha fazlasıdır.

Gelişim psikolojisi

Gelişim psikolojisi, kapsamlı bir şekilde incelenen başka bir bilişsel psikoloji alanıdır. Bilişsel gelişim psikolojisinde son zamanlarda yayınlanan teoriler ve deneyler, bilişsel yapıların nasıl geliştiğine dair anlayışımızı büyük ölçüde genişletti. Örneğimizde, yalnızca konuşmacıların birbirlerini (az ya da çok) anlamalarına izin veren benzer bir gelişimsel deneyimle birleştiği sonucuna varabiliriz. Bu genel deneyim, somut nesnelerin içsel temsilleri üzerinde zihinsel işlemler gerçekleştirme becerisinin, soyut ve mantıksal düşünme becerisinin gelişimini ve en azından bir iletişim aracı olan günlük dilin gelişimini içerir.

otuz

iletişim. 13. Bölüm bilişsel gelişime ayrılmıştır.Tüm yetişkinlerin çocukluk ve ergenlik dönemleri olmuştur ve hepimizin diğer insanlarla ortak büyüme deneyimleri vardır.

Düşünme ve kavram oluşturma

Bölüm boyunca polis ve sürücü, düşünme ve kavramlar oluşturma becerisi gösterir. Polise Robbie Robotland'e nasıl girileceği sorulduğunda, birkaç ara adımdan geçerek cevap verdi; polisin sorusu: "Sirkin nerede olduğunu biliyor musunuz?" sürücü bu dönüm noktasını bilseydi, o zaman kolayca Robbie Robotland'e yönlendirilebileceğini gösterir. Ancak polis bilmediği için soruyu cevaplamak için başka bir plan yaptı. Ayrıca polis tarafından belirli kelimelerin kullanılması ("demiryolu geçidi", "eskifabrika", "restoran La Strada"), sürücünün sahip olduğu konseptlere yakın konseptler oluşturduğunu belirtir. Konuşmanın ilerleyen saatlerinde, sürücü ona Oxford Motel'in harika bir kütüphanesi olduğunu söylediğinde polis görünüşe göre şaşırmıştı. Moteller ve kütüphaneler genellikle uyumsuz kategorilerdir ve bunu sizin kadar iyi bilen bir polis memuru, “Bu ne biçim bir motel?”

İnsan ve yapay zeka

İnsan zekası. Polis ve şoför, birbirlerinin zeka seviyeleri hakkında bazı tahminlerde bulundular. Bu varsayımlar, günlük dili anlama, talimatları takip etme, sözlü açıklamaları eylemlere dönüştürme ve kişinin kültürünün normlarına göre davranma becerisini içerir, ancak bunlarla sınırlı değildir. 14. Bölümde, insan zekasına ilişkin en son bilişsel teorilerden bazılarına daha yakından bakacağız.

Yapay zeka.Sürücü, muhtemelen kişisel bilgisayarı için bir "düşünme programı" bulmak istiyor. Böyle bir program, problem çözmede insan bilişsel süreçlerini taklit edebilir. Düşünmeyi simüle eden bir program yazmak için, en azından insan düşüncesinin temel özelliklerini anlamanız gerekir. Bilişsel psikolojinin ana görevi budur. Bilişsel bilimin gelişimi, insan bilişsel süreçlerini modellemeyi amaçlayan "yapay zeka" (AI) adı verilen özel bir bilgisayar bilimi dalından büyük ölçüde etkilenmiştir. - özellikle o zamandan beri. yapay zeka bilgisayar programlarının bilgiyi nasıl işlediğimize dair bilgiyi nasıl gerektirdiği. İlgili ve çok heyecan verici bir konu (16. bölümde ayrıntılı olarak açıklanmıştır) şu sorudur: "mükemmel bir robotun" insan davranışını taklit edip edemeyeceği. Örneğin, algı, hafıza, düşünme ve dil ile ilgili tüm insani yeteneklerde ustalaşmış bir tür süper robot hayal edin. Şoförün sorusuna nasıl cevap verecekti? Bir robot bir insanın aynısı olsaydı, o zaman cevapları da aynı olurdu, ancak hata yapacak bir program geliştirmenin zorluklarını hayal edin - tamamen aynı. polisin yaptığı gibi ("sola dön") ve sonra hatayı fark ederek düzeltir ("hayır, sağa").

31

Bilişsel Psikolojinin Kısa Tarihi

Bildiğimiz gibi, bilişsel psikoloji öncelikle bilginin insan zihninde nasıl temsil edildiği sorusuyla ilgilenir. Bilgi temsilinin en acil sorunu -bazı bilişsel psikologların dediği gibi, "içsel temsiller" veya "kodlar"- yüzyıllardır aynı temel soruları gündeme getirdi: Bilgi nasıl elde edilir, depolanır, iletilir ve kullanılır? Bilinç nedir ve bilinçli düşünceler nereden gelir? Algı ve hafızanın doğası nedir? Düşünce nedir? Bu yetenekler nasıl geliştirilir?

Bu sorular, bilgi temsili sorununun özünü yakalar: fikirler, olaylar ve nesneler zihinde nasıl depolanır ve şematize edilir? Bilişsel psikolojinin tarihine ilişkin bu bölümde, üç ana döneme bakacağız, ancak konuyla ilgili literatürde daha fazla ayrıntı bulabilirsiniz (Solso & MacLin, 2000; Wilson & Keil, 1999). İlk olarak, bilimin gelişiminin en erken dönemine ait geleneksel fikirlere değineceğiz. Daha sonra Rönesans bilim adamlarının bilgi ve düşünceyi nasıl anladıklarına bakacağız. Son olarak yeni fikir ve yöntemleri anlatarak modern döneme bakacağız.

Düşünmekle ilgili ilk fikirler

İnsan ve hayvanların hayatta kalması, çevrenin önemli özelliklerinin bilinmesine bağlıdır. Onları bilmeseydik hayatta kalamazdık.

Bilgi nereden gelir ve bilinçte nasıl temsil edilir? Bu ebedi soru, yüzyıllardır insanları ilgilendirdiği için bilişsel psikoloji için son derece önemlidir. İki cevap sunuldu. Ampiristler  , bilginin deneyimden kaynaklandığını iddia ederler (Pisagor teoremi hakkındaki bilginizin lisede geometri çalışmaktan geldiği gibi); doğuştancılar  ise bilginin beynin doğuştan gelen özelliklerine dayandığına inanırlar - modern terimlerle, beynin özellikleri (kısmen) donanım düzeyinde belirlenir. Örneğin, lisede Pisagor Teoremi çalışmış olabilirsiniz. Şek. 1.2: Bir dik üçgenin kenar uzunluklarının karelerinin toplamı, hipotenüsün uzunluğunun karesine eşittir.  Hiç şüphe yok ki deneyiminiz yol açtı

Pirinç. 1.2. A nB'deki karelerin toplamı  C'deki karelerin sayısına eşittir

32 Bölüm 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş

böyle bir bilgiye. Ama bu durumda, üçgenler hakkındaki "bilgi", bu teoremi öğrenmeden önce sinir sisteminizde var olan bir şey midir? Doğuştancılar, duyusal deneyimi düzenleyen bazı doğal olarak var olan kategorilerin olduğunu savunurlar. Bilimsel açıdan bakıldığında, bu görüşlerin hiçbiri kesin olarak kanıtlanamıyor, bu nedenle tartışma devam ediyor ve net bir cevap vermiyor. "Sağduyu" açısından, deneyimin bilgi sağladığı açıktır, ancak bu, deneyim üzerine düşünen ve izlenimleri kavrayan alıcı bir beyin gerektirir. Devam eden bu tartışmayı çözmedeki zorluğun bir kısmı, bilgi tanımımızdan kaynaklanmaktadır.anlaşmazlığın her iki tarafının da pozisyonuna karşılık gelen "bilginin hafızada depolanması ve düzenlenmesi" olarak: "depolama" taraftarları, deneyimin önemli olduğunu ve "organizasyon" taraftarları, sinir sisteminde bazı yapısal yetenekler olduğunu öne sürüyorlar. .

Bu sorunları aklımızda tutarak, eski filozofların ve ilk dönem psikologlarının bunlarla nasıl başa çıktıklarına bakalım. En eski bilimsel eserlerde bilgiye derin bir ilgi bulabiliriz. İlk teoriler, düşünce ve hafızanın rolüyle ilgiliydi. Eski Mısır hiyeroglif metinleri incelendiğinde, yazarlarına göre bilginin kalpte olduğu sonucuna varılabilir; bu, erken dönem Yunan filozofu Aristoteles'in paylaştığı bir görüş, ancak bilginin beyinde olduğuna inanan Platon tarafından paylaşılmaz.

Rönesans'ta ve sonrasında biliş

Rönesans filozofları ve teologları genel olarak bilginin beyinde bulunduğu konusunda hemfikirdirler, hatta bazıları onun yapısının ve konumunun bir diyagramını önermektedir (Şekil 1.3). Bu resim, bilginin fiziksel duyularla (mundus sensibilis -  dokunma, tat, koku, görme ve duyma) ve ayrıca ilahi kaynaklarla (mundus intelligentis - Deus) elde edildiğini göstermektedir.  18. yüzyılda, felsefi psikoloji bilimsel psikolojiye ayrılan yeri aldığında, İngiliz deneyciler Berkeley, Hume ve daha sonra James Mill ve oğlu John Stuart Mill, üç tür içsel temsil olduğunu öne sürdüler: 1) doğrudan duyusal olaylar (esse) estpercipi = gerçek şu ki. ne algılanır) 2) algıların soluk kopyaları - bu. ne saklanır

Bilgi dünyasında, İyinin özsel Formu, arayışımızın sınırıdır ve pek kavranamaz; ama onu anladıktan sonra, her halükarda parlak ve güzel olan her şeyin kaynağı olduğu, görünen dünyada ışığı ve efendisini yaratan ve entelektüel dünyada derhal ve tüm gücüyle, hakikat ve akılla yayıldığı sonucuna varmaktan kendimizi alamıyoruz. ; ve kim özel olarak veya alenen akıllıca hareket ederse, önünde bu İyilik Formu olmalıdır.

Platon

Bütün insanlar doğal olarak bilgiyi ararlar.

Aristo

Bilişsel Psikolojinin Kısa Tarihi 33

hafıza; 3) bu soluk kopyaların dönüşümleri, yani çağrışımsal düşünme. Hume, 1748'de içsel temsillerin olasılıkları hakkında şunları yazdı: "Hayal gücünün canavarlar yaratması ve uyumsuz formları ve fenomenleri birbirine bağlaması, en doğal ve tanıdık şeyleri kavramaktan daha zor değil." Bu içsel temsil ve dönüşüm kavramı, içsel temsillerin belirli kurallara göre oluştuğunu ve bu oluşumun ve dönüşümün zaman ve çaba gerektirdiğini varsayar, bu varsayımlar modern bilişsel psikolojinin temelini oluşturur. (İkinci görüş, öznenin tepki süresinin içsel bir temsil oluşturmak ve dönüşümleri gerçekleştirmek için gereken zaman ve çabanın bir ölçüsü olarak kabul edildiği bilişsel psikolojideki son araştırmaların temelidir.) Ek olarak,

19. yüzyılda psikologlar, felsefenin sınırlarını kırmaya ve spekülatif muhakeme yerine ampirik kanıtlara dayalı ayrı bir disiplin oluşturmaya çalıştılar. Bu konuda önemli bir rol ilk psikologlar tarafından oynandı: Gustav Fechner. Franz Brentano. Hermann Helmholtz, Wilhelm Wundt, J. E. Müller. Oswald Kulpe. Hermann Ebbinghaus. Francis Galton, Edward Titchener ve William James.

Pirinç. 1.3. 17. yüzyıl fikirlerine göre zihnin yapısı ve işleyişi

34 Bölüm 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş

19. yüzyılın ikinci yarısına gelindiğinde, bilginin temsilini açıklayan teoriler açıkça iki gruba ayrıldı: Birinci grubun temsilcileri, Almanya'da Wundt ve Amerika'da Titchener, zihinsel temsillerin yapısının önemi üzerinde ısrar ettiler. ve Avusturya'da yaşayan Franz Brentano başkanlığındaki diğer grubun temsilcileri. süreçlerin veya eylemlerin özel önemi üzerinde ısrar etti. Brentano, içsel temsilleri psikoloji için çok az değeri olan statik öğeler olarak gördü. Psikolojinin gerçek konusunun bilişsel eylemlerin incelenmesi olduğuna inanıyordu: karşılaştırmalar, yargılar ve duygular. Karşı taraf, 2000 yıl önce Platon ve Aristoteles tarafından tartışılan aynı konuların çoğuyla ilgilendi. Bununla birlikte, önceki tamamen felsefi akıl yürütmenin aksine, her iki teori türü de artık deneysel doğrulamaya tabiydi.

Aynı sıralarda Amerika'da William James, Almanya'da gelişmekte olan yeni psikolojiyi eleştirel bir şekilde analiz ediyordu. Amerika'daki ilk psikolojik laboratuvarı kurdu, 1890'da psikoloji üzerine olağanüstü bir çalışma ("Psikolojinin İlkeleri") yazdı ve oldukça makul bir zihin modeli geliştirdi. James, psikolojinin konusunun dış nesneler hakkındaki fikirlerimiz olması gerektiğine inanıyordu. Belki de James'in modern bilişsel psikolojiyle en doğrudan bağlantısı, hem yapının hem de sürecin önemli bir rol oynadığına inandığı için hafızaya yaklaşımında yatmaktadır. (Bu fikirler ve modern varyantları 5. bölümde tartışılmaktadır.) James'in çağdaşlarından F. K. Donders ve James Cattell, kısa bir süre için sunulan görüntülerin algılanması üzerine deneyler yaptılar; zihinsel işlemleri gerçekleştirmek için gereken süreyi belirlemeye çalıştılar. Makaleleri genellikle bugün bilişsel psikoloji alanı olarak sınıflandırdığımız deneyleri tanımlar. Bu bilim adamlarının kullandıkları yöntemler, araştırmalarının konusu, prosedürleri ve hatta sonuçların yorumlanması, bu disiplinin ortaya çıkışından yarım asır öncesine dayanmaktadır.

Bilişsel psikoloji: 20. yüzyılın başı

20. yüzyılda davranışçılığın ve Gestalt psikolojisinin ortaya çıkışıyla birlikte, bilginin temsili hakkındaki fikirler (burada bu terimden anladığımız şekliyle) radikal değişikliklere uğradı. İç temsillere ilişkin davranışçı görüşler, psikolojik uyaran-tepki (S-R) formülüne büründü. ve Gestalt yaklaşımı , temsil ve gerçeklik arasında bire bir yazışma olan izomorfizm bağlamında ayrıntılı içsel temsil teorileri inşa etti .

19. yüzyılın sonunda, bilişsel süreçler üzerine yapılan çalışmaların modasının geçtiği ve yerini davranışçılığın aldığı aniden anlaşıldı. Dikkat, hafıza ve düşünme gibi içsel zihinsel işlemler ve yapılar üzerine yapılan araştırmalar rafa kaldırıldı ve yaklaşık 50 yıl orada kaldı. Davranışçılar için, tüm içsel durumlar, varsayımsal oluşumlar olarak tanımlanan ve muhtemelen aracılık eden süreçleri yansıtan "ara değişkenler" olarak sınıflandırıldı.

1  Daha fazla ayrıntı için bakınız: Sıkıcı. Bir Deney / Psikoloji Tarihi  (1950).

Bilişsel Psikolojinin Kısa Tarihi 35

uyaranın tepki üzerindeki etkisi. Bu süreçler, davranışın altında yatan zihinsel süreçlerden ziyade davranış gözlemleri (hayvanların eylemleri) lehine göz ardı edildi.

1932'de, bilişsel devrim dalgası psikolojiyi kasıp kavurmadan çok önce, Berkeley'deki California Üniversitesi'nden öğrenme psikoloğu Edward Tolman Hayvanlarda ve İnsanlarda Amaçlı Davranış'ı yayınladı. Bu ufuk açıcı çalışmasında, farelerin kendilerini bir labirentte yönlendirmeyi öğrendiklerini yazdı, sadece bir dizi C-P bağı değil. Tolman, farelerin yiyeceğe ulaşmak için dolambaçlı yollardan gitmeleri konusunda eğitildikleri bir dizi çok dahice deney sonucunda, farelerin doğrudan yiyeceğe gitmelerine izin verildiğinde, fareleri doğrudan yiyeceğin bulunduğu yere giderek aldıklarını buldu. orijinal dolambaçlı yolu tekrarlamaktan daha fazla. Tolman'ın açıklamasına göre hayvanlar yavaş yavaş çevrelerinin bir "resmini" geliştirdiler ve sonra bunu bir hedef bulmak için kullandılar. Daha sonra bu "resme" bilişsel harita adı verildi. Tolman'ın deneylerinde farelerde bir bilişsel haritanın varlığı, farelerin çeşitli başlangıç ​​noktalarını arayarak hedefi (yiyecek) bulmalarında kendini gösteriyordu. Aslında, bu "iç harita" çevre hakkındaki bilgilerin bir temsiliydi. Tolman'ın araştırmasının modern bilişsel psikolojiyi doğrudan etkilediği varsayılamaz, ancak hayvanlardaki bilişsel haritalar hakkındaki önermeleri, bilginin bilişsel yapılarda nasıl temsil edildiği sorusuna yönelik modern ilgiyi öngörmüştür. Yine 1932'de, Cambridge Üniversitesi'nden Frederick Bartlett, o zamanlar popüler olan hafıza ve unutmanın anlamsız hecelerle incelenebileceği fikrini (Ebbinghaus'un önceki yüzyılda Almanya'da inandığı gibi) reddettiği Hafıza'yı yazdı. Bu konu, 20. yüzyılın ortalarında deneysel psikolojide popülerdi. Bartlett, insan hafızasını incelerken, doğal ortamlarda zengin ve anlamlı materyaller kullanmanın çok daha önemli sonuçlara yol açacağını savundu. Bartlett, insan hafızasını incelemek için deneklere bir hikaye okuttu ve ardından onu mümkün olduğunca ayrıntılı bir şekilde hatırlamaya çalıştı.

Edward C. Tolman (1886-1959).

Bilişsel bir harita kavramını formüle etti. Amerikan Psikoloji Tarihi Arşivi'nin izniyle
, Akron Üniversitesi, Akron, Ohio 44303
•••••••••••••

36

1974'ten beri Sidney Harris tarafından - American Scientist  dergisi.

1974'ten beri Sidney Harris tarafından - American Scientist  dergisi.

Hafızanın önemli bir yönünün, deneğin hikayeye karşı tutumu olduğunu buldu. Bartlett'in belirttiği gibi, "hatırlama öncelikle tutuma dayalıdır ve genel etkisi bu tutumu haklı çıkarmaktır." Aslında, bir hikayeyi hatırlama yeteneğiniz genel izlenime bağlıdır. Bir hikayeden veya temasından etkilenir. Bu nedenle, Belirli Gerçeklerin hatırlanması, altta yatan temayı doğrulama eğilimindedir. Bartlett, şema kavramını, deneyimin özünü tanımlayan birleştirici bir tema olarak tanıttı. Şema teorisi, modern bellek teorilerinde merkezi bir rol oynar.

Amerika'da Tolman'ın ve İngiltere'de Bartlett'in ufuk açıcı fikirleri, 1930'ların hayvan ve insan davranışlarını incelemeye odaklanan entelektüel zeitgeist'ine ters düşüyordu. Bununla birlikte, geçmişe bakıldığında, çalışmalarının vizyoner doğasını ve geleceğin bilişsel psikologlarının düşünceleri üzerindeki etkisinin boyutunu değerlendirmek mümkündür.

37

Bilişsel psikoloji bugün

1950'lerden başlayarak, akademik ilgi alanları yeniden dikkat, hafıza, örüntü tanıma, örüntüler, anlamsal organizasyon, dil süreçleri, düşünme ve hatta "bilinç" (dogmatistler tarafından en çok kaçınılan kavram) ve ayrıca bir zamanlar tanınan diğer "bilişsel" konulara odaklandı. deneysel psikoloji için ilgi çekici olmayan davranışçılığın baskısı altında. Psikologlar bilişsel psikolojiyi yeniden gözden geçirdikçe, yeni dergiler ve araştırma grupları düzenlendikçe ve bilişsel psikoloji daha da yerleşik hale geldikçe, bu psikoloji dalının 1930'larda ve 1940'larda revaçta olandan çok farklı olduğu ortaya çıktı. Bu yeni bilişsel devrimin arkasındaki en önemli faktörler arasında şunlar vardı:

• Davranışçılığın "başarısızlığı" 1 . Genel anlamda uyaranlara verilen dış tepkileri inceleyen davranışçılık, örneğin dil alanında insan davranışının çeşitliliğini açıklamakta başarısız olmuştur (yukarıda bir polis ve bir sürücü arasındaki konuşmanın analizine bakın). Ek olarak, davranışçıların göz ardı ettiği ve insan psikolojisiyle derinden bağlantılı gibi görünen konular da vardı. Bunlar arasında hafıza, dikkat, bilinç, düşünme ve hayal gücü vardı. Bu zihinsel süreçlerin psikolojinin gerçek bileşenleri olduğu ve araştırma gerektirdiği açıktı. Pek çok psikolog, bu içsel süreçlerin operasyonel olarak tanımlanabileceğine ve genel zihin çalışmasına dahil edilebileceğine inanıyordu.

• İletişim teorisinin ortaya çıkışı. İletişim teorisi, bilişsel psikoloji için gerekli olan sinyal algılama, dikkat, sibernetik ve bilgi teorisi alanlarında deneyleri teşvik etti.

• Modern dilbilim. Bilişle ilgili konuların kapsamı, dile ve gramer yapılarına yönelik yeni yaklaşımları içeriyordu.

• Bellek çalışması. Sözlü öğrenme ve semantik organizasyon üzerine yapılan araştırmalar, hafıza teorileri için sağlam bir temel sağlamış, hafıza sistemleri modellerinin ve diğer bilişsel süreçlerin test edilebilir modellerinin geliştirilmesine yol açmıştır.

• Bilgisayar Bilimi ve Diğer Teknolojik Gelişmeler. Bilgisayar bilimi ve özellikle dallarından biri olan yapay zeka, psikologları problem çözme, bilgiyi işleme ve bellekte depolama, ayrıca dil işleme ve ustalık ile ilgili temel varsayımları yeniden düşünmeye zorladı. Yeni deneysel ekipman, araştırmacıların yeteneklerini büyük ölçüde genişletti.

• bilişsel gelişim. Gelişim psikolojisi ile ilgilenen uzmanlar, gelişim psikolojisinin düzenli, sıralı bir açılımını keşfettiler.

 Davranışçılığın, belirli psikoterapi türleri, özellikle de "davranış değiştirme" olarak bilinenler üzerinde olduğu kadar, deneysel psikoloji ve operasyonel tanımlar üzerinde de önemli bir etkisi olduğu belirtilmelidir .

38 Bölüm 1. Bilişsel Psikolojiye Giriş

büyüme sürecinde. Bebeklikten ergenliğe kadar çocuklarda çeşitli kavramların oluşum sürecini anlatan döneminin ünlü psikologlarından biri Jean Piaget idi. Yeteneklerin bu gelişimi doğal görünüyor.

Bilgi temsilinin ilk kavramlarından son araştırmalara kadar, bilginin büyük ölçüde duyusal girdilere dayandığı düşünülmüştür. Bu konu antik Yunan filozoflarından ve Rönesans bilim adamlarından modern bilişsel psikologlara kadar geldi. Fakat dünyanın içsel temsilleri fiziksel özellikleriyle aynı mıdır? Gerçekliğin birçok iç temsilinin dış gerçekliğin kendisiyle aynı olmadığına, yani izomorfik olmadığına dair artan kanıtlar var. Tolman'ın laboratuvar hayvanlarıyla yaptığı çalışmalar ve Bartlett'in insanlarla yaptığı deneyler, duyusal bilgilerin soyut temsiller olarak depolandığını öne sürüyor. Ayrıca sinir sistemiyle ilgili araştırmalar, dış dünyadan gelen bilgileri aldığımızı ve depoladığımızı açıkça göstermektedir.

Bilişsel haritalar ve içsel temsiller konusuna biraz daha analitik bir yaklaşım Norman ve Rumelhart tarafından alınmıştır (Nonnan & Ruinelhart, 1975). Bir deneyde, bir üniversite yurdunda yaşayan öğrencilerden evlerinin planını yukarıdan çizmelerini istediler. Beklendiği gibi, öğrenciler mimari detayların rölyef özelliklerini (odaların düzeni, temel olanaklar ve demirbaşlar) tanımlayabildiler. Ancak eksiklikler ve basit hatalar da vardı. Birçoğu, aslında ondan çıkıntı yapmasına rağmen, binanın dışıyla aynı hizada bir balkon tasvir etti. Bir bina diyagramı çizerken yapılan hatalardan, bir insandaki bilginin içsel temsili hakkında çok şey öğrenebiliriz. Norman ve Rumelhart şu sonuca vardılar:

Bilişsel Psikoloji - Başlangıç

1956 yazının sonlarında, MIT kampüsünde enformasyon teorisi üzerine bir sempozyum düzenlendi. Önde gelen iletişim teorisyenlerinin çoğu katıldı ve Noam Chomsky, Jerome Bruner, Allen Newell, Herbert Simon, George Miller ve diğerlerinin zihinsel süreçlerin anlaşılmasını önemli ölçüde değiştiren konferanslarını dinledi. Birkaç yıl sonra bu toplantı üzerine düşünen George Miller (Miller, 1979) şunları yazdı: "Sempozyumdan, deneysel insan psikolojisinin,

20. yüzyılın ikinci yarısında Amerikan psikolojisindeki değişimler o kadar derindi ki, bunlara bilişsel devrim deniyordu.

Kavramsal Bilim ve Bilişsel Psikoloji 39

Bilginin bellekteki temsili, gerçek hayatın birebir kopyası değildir; aslında, binalar ve genel olarak dünya hakkındaki bilgilere dayanan bilgilerin, çıkarımların ve yeniden yapılandırmaların bir kombinasyonudur. Hatayı işaret ederken, tüm öğrencilerin çizdikleri şeye çok şaşırdıklarını not etmek önemlidir  .

Bu örneklerde, bilişsel psikolojinin önemli bir ilkesiyle tanışmış oluyoruz. En açık şekilde, dünya hakkındaki fikirlerimiz, onun gerçek özüyle zorunlu olarak özdeş değildir. Elbette bilginin temsili, duyu aparatımızın aldığı uyaranlarla ilgilidir, ancak aynı zamanda önemli değişikliklere uğrar. Bu değişiklikler, açık bir şekilde, zengin ve karmaşık bir bilgi ağıyla sonuçlanan geçmiş deneyimlerimizle ilişkilidir. Böylece, gelen bilgiler soyutlanır (ve bir dereceye kadar bozulur) ve ardından insan hafıza sisteminde depolanır. Bu görüş, hiçbir şekilde bazı duyusal olayların içsel temsillerine doğrudan benzediğini reddetmez, ancak duyusal uyaranların saklandıklarında soyutlama ve modifikasyona tabi olabileceğini (ve çoğu zaman) öne sürer.

Kavramsal Bilim ve Bilişsel Psikoloji

Bu kitapta sıklıkla iki kavram kullanılacaktır - "bilişsel model" ve "kavramsal bilim". İlişkilidirler ancak "kavramsal bilim"in çok genel bir kavram olması anlamında farklılık gösterirken, "bilişsel model" terimi ayrı bir kavramsal bilim sınıfını ifade eder.

Nesneleri ve olayları gözlemlerken - hem her ikisinin de kontrol edildiği bir deneyde hem de doğal koşullarda - bilim adamları aşağıdaki amaçlarla çeşitli kavramlar geliştirirler:

• gözlemler düzenlemek;

• bu gözlemleri anlamlı kılmak;

• bu gözlemlerden doğan bireysel noktaları birbirine bağlamak;

• hipotez geliştirmek;

• sonraki gözlemlerin yönünü belirlemek;

Don Norman

Hafıza ve yapay zeka üzerine dahiyane deneyleri bilişi anlamanın yeni yollarını açan Don Norman

40 Bölüm 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş

• henüz gözlemlenmemiş olayları tahmin etmek;

• diğer bilim adamlarıyla iletişim halinde olun.

Bilişsel Modeller -

Bilişsel modeller özel bir tür bilimsel kavramdır ve aynı amaca hizmet ederler. Genellikle farklı şekillerde tanımlanırlar, ancak bilişsel modeli, gözlemlere ve bu gözlemlerden elde edilen çıkarımlara dayanan ve bilginin nasıl keşfedildiğini, depolandığını ve kullanıldığını açıklayan bir metafor olarak tanımlayacağız.

Bir bilim adamı, kavramlarını mümkün olduğu kadar incelikli ve basit bir şekilde oluşturmak için uygun bir metafor seçebilir. Ancak başka bir araştırmacı, modelin yanlış olduğunu iddia edebilir ve modelin revize edilmesini veya tamamen terk edilmesini talep edebilir. Bazen bir model, kusursuz olmasa bile destek bulan bir çalışma şeması olarak o kadar yararlı olabilir. Örneğin, bilişsel psikoloji yukarıda açıklanan iki tür hafızayı (kısa vadeli ve uzun vadeli) varsaysa da, bu ikiliğin gerçek hafıza sistemini yanlış temsil ettiğine dair bazı kanıtlar vardır. Bununla birlikte, bu metafor bilişsel süreçlerin analizinde çok faydalıdır. Bir model, analitik veya tanımlayıcı bir araç olarak alaka düzeyini kaybettiğinde, basitçe atılır. Bir sonraki bölümde kavramsal bilime de bakacağız,

Gözlem veya deney sürecinde yeni kavramların ortaya çıkması bilimin gelişiminin göstergelerinden biridir. Bilim adamı, sınırlı bir anlam dışında doğayı değiştirmez, ancak doğayı gözlemlemek, bilim adamının doğa anlayışını değiştirir. Ve doğaya ilişkin kavrayışlarımız da gözlemlerimize rehberlik eder! Bilişsel modeller, diğer kavramsal bilim modelleri gibi,gözlemin bir sonucu vardır, ancak bir dereceye kadar bunlar gözlemlerin belirleyici unsurudur. Bu soru, daha önce bahsedilen sorunla ilgilidir: gözlemci bilgiyi hangi biçimde temsil eder? Gördüğümüz gibi, iç temsildeki bilgiler çoğu zaman dış gerçekliğe tam olarak karşılık gelmez. İçsel algı temsillerimiz gerçeği çarpıtabilir. Bilimsel yöntemin ve kesin araçların kullanılması, dış gerçekliği daha kesin bir şekilde ele almanın bir yoludur. Nitekim doğada gözlemlenenleri, doğa gerçeklerinin doğru temsilleri olacak ve aynı zamanda gözlemcinin sağduyu ve anlayışına uygun bu tür bilişsel kurgular şeklinde sunma girişimleri durmuyor. Kitabımız görsel algıdan hafızanın yapısına ve anlamsal hafızaya kadar pek çok kavramı anlatıyor.

Kavramsal bilimin mantığı, doğa bilimlerinin gelişmesiyle açıklanabilir. Genel olarak maddenin, insan tarafından doğrudan gözlemlenmesinden bağımsız olarak var olan unsurlardan oluştuğu kabul edilir. Bununla birlikte, bu unsurların sınıflandırılma şekli, bilim adamlarının fiziksel dünyayı nasıl algıladıkları üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Sınıflandırmalardan birinde dünyanın "elementleri" "toprak", "hava", "ateş" ve "su" kategorilerine ayrılmıştır. Bu arkaik simya sistematiği yerini daha eleştirel bir görüşe bıraktığında,

Kavramsal Bilim ve Bilişsel Psikoloji 41

oksijen, karbon, hidrojen, sodyum ve altın gibi elementler "keşfedildi" ve ardından elementlerin birbirleriyle birleştiğinde özelliklerini incelemek mümkün hale geldi. Bu elementlerin bileşiklerinin özelliklerine ilişkin yüzlerce farklı yasa keşfedilmiştir. Elementler, görünüşte düzenli bir şekilde bileşiklere girdiğinden, atom kimyasının farklı yasalarına anlam verecek şekilde belirli bir düzende düzenlenebilecekleri fikri ortaya çıktı. Rus bilim adamı Dmitri Mendeleev bir dizi kart aldı ve üzerlerine o zamanlar bilinen tüm elementlerin isimlerini ve atom ağırlıklarını her birinin üzerine birer tane olmak üzere yazdı. Bu kartları tekrar tekrar çeşitli kombinasyonlarda düzenleyerek, sonunda bugün elementlerin periyodik tablosu olarak bilinen anlamlı bir diyagram buldu. Mendeleev'in elde ettiği sonuç buna iyi bir örnektir. insan düşüncesinin doğal bilgiyi hem doğayı doğru bir şekilde tasvir edecek hem de anlaşılabilir olacak şekilde nasıl yapılandırdığı. Bununla birlikte, elementlerin periyodik düzenlemesinin birçok yorumu olduğunu hatırlamak önemlidir. Mendeleev'in yorumu mümkün olan tek yorum değildi; belki de en iyisi bile değildi (elementlerin doğal bir düzenlemesine sahip olmayabilir), ancak Mendeleyev'in önerdiği versiyon, fiziksel dünyanın bir kısmını anlamaya yardımcı oldu ve "gerçek" doğa ile açık bir şekilde uyumluydu.

Kavramsal bilişsel psikolojinin Mendeleev'in çözdüğü problemle pek çok ortak noktası vardır. Bilginin nasıl edinildiğine, depolandığına ve kullanıldığına dair ham gözlem, resmi bir yapıdan yoksundur. Bilişsel bilimler, doğa bilimleri gibi, aynı zamanda hem entelektüel olarak uyumlu hem de bilimsel olarak geçerli olan şemalara ihtiyaç duyar.

Bilişsel Modeller

Söylediğimiz gibi, bilişsel psikoloji dahil olmak üzere kavramsal bilimler doğası gereği metaforiktir. Doğal fenomen modelleri, özellikle bilişsel modeller, gözlemlere dayalı çıkarımlardan türetilen yardımcı soyut fikirlerdir. Elementlerin yapısı, Mendeleev'in yaptığı gibi periyodik bir tablo şeklinde temsil edilebilir, ancak bu sınıflandırma şemasının bir metafor olduğunu unutmamak önemlidir. Ve kavramsal bilimin metaforik olduğu iddiası, onun yararlılığını zerre kadar azaltmaz. Gerçekten de, model oluşturmanın zorluklarından biri gözlemlenen şeyi daha iyi anlamaktır. Ve kavramsal bilim başka bir şey için gereklidir: araştırmacıya belirli hipotezlerin test edilebileceği belirli bir şema verir ve bu modele dayalı olayları tahmin etmesine izin verir. Periyodik tablo bu iki sorunu da çözdü. Bilim adamları, kimyasal reaksiyonlarla sonsuz ve karmaşık deneyler yapmak yerine, elementlerin düzenine dayanarak, kimyasal kombinasyon ve ikame yasalarını doğru bir şekilde tahmin edebilirler. Dahası, henüz keşfedilmemiş elementleri ve özelliklerini, fiziksel bilginin tamamen yokluğunda tahmin etmek mümkün hale geldi.

varlığına delildir. Bilişsel modellerle ilgileniyorsanız, Mendeleyev'in modeliyle yapılan benzetmeyi unutmayın, çünkü bilişsel modeller, doğa bilimlerindeki modeller gibi, çıkarım mantığına dayalıdır ve bilişsel psikolojiyi anlamak için yararlıdır.

42 Bölüm 1. Bilişsel Psikolojiye Giriş

Kısacası, modeller gözlemlerden elde edilen çıkarımlara dayanır. Görevleri, gözlemlenen şeyin doğasının açık bir temsilini sağlamak ve hipotez geliştirirken tahminlerde bulunmaya yardımcı olmaktır. Şimdi bilişsel psikolojide kullanılan birkaç modeli ele alalım.

Bilişsel modellerin tartışmasına, tüm bilişsel süreçleri üç bölüme ayıran oldukça kaba bir versiyonla başlayalım: uyaran algılama, uyaran depolama ve dönüştürme ve yanıt oluşturma:

Algılama Depolama ve dönüştürme Oluşturma

uyaran uyaran tepkileri

Daha önce bahsedilen S-P modeline yakın olan bu tutarlı model, zihinsel süreçlerin tanımlanmasında şu ya da bu biçimde sıklıkla kullanılmıştır. Bilişsel psikolojinin gelişimindeki ana aşamaları yansıtmasına rağmen, o kadar az ayrıntıya sahiptir ki, bilişsel süreçleri “anlayışımızı” zenginleştirmeye neredeyse hiç muktedir değildir. Ayrıca herhangi bir yeni hipotez üretemez veya davranışı tahmin edemez. Bu ilkel model, toprak, su, ateş ve havadan oluşan antik evren kavramına benzer. Böyle bir sistem, bilişsel olguların olası bir görüşünü temsil eder, ancak bunların karmaşıklığını yanlış temsil eder.

İlk ve en sık atıfta bulunulan bilişsel modellerden biri hafıza ile ilgilidir. 1890'da James, bellek kavramını "birincil" ve "ikincil" olarak ikiye ayırarak genişletti. Birincil belleğin geçmiş olaylarla, ikincil belleğin ise kalıcı, "yok edilemez" deneyim izleriyle ilgilendiğini varsaydı. Bu model şuna benziyordu:

Birincil bellek

uyaran

Ikincil bellek

ben

unutulmuş

Daha sonra, 1965'te. Waugh ve Norman, aynı modelin büyük ölçüde kabul edilebilir olduğu ortaya çıkan yeni bir versiyonunu önerdiler. Anlaşılabilir, bir hipotez ve tahmin kaynağı olarak hizmet edebilir, ancak aynı zamanda çok basittir. İnsan hafızasının ve bilgi depolama sistemlerinin tüm  süreçlerini doğru bir şekilde tanımlayabilir mi ? Zorlu; ve daha karmaşık modellerin geliştirilmesi kaçınılmazdı.

Waugh ve Norman modelinin değiştirilmiş ve eklenmiş bir versiyonu Şekil 1'de gösterilmektedir. 1.4. Yeni bir bilgi depolama sistemi ve birkaç yeni bağlantının eklendiğini unutmayın. Ancak bu model bile eksiktir ve genişletilmesi gerekmektedir.

Bilişsel psikolojinin yükselişi sırasında, bilişsel modeller oluşturmak psikologların gözde bir uğraşı haline geldi ve yaratımlarından bazıları gerçekten muhteşem. Genellikle aşırı basit modellerin sorunu, bir "blok", bir bilgi yolu, bir depolama sistemi, kontrol edilmeye ve analiz edilmeye değer bir öğe daha eklenerek çözülür. Bu tür yaratıcı çabalar, insan bilişsel sisteminin zenginliği hakkında şimdi bildiklerimizin ışığında gayet haklı görünmektedir.

Kavramsal Bilim ve Bilişsel Psikoloji 43

Kalıcı depolamaya aktarma

Kısa dönem         

hafıza

►- Yanıtlar

uzun süreli hafıza

M

unutulmuş

çıkarma

■ ■■

-•"-af.

Pirinç. 1.4. Değiştirilmiş Waugh ve Norman Bilişsel Modeli. Uyarlama: Waugh & Norman, 1965

Tekrarlama

duyusal depolama

Bilişsel psikolojide model buluşunun bir sihirbaz çırağı gibi kontrolden çıktığı sonucuna varabilirsiniz. Bu tamamen doğru değil, çünkü görev o kadar geniş ki - bilginin nasıl keşfedildiğini, sunulduğunu, bilgiye dönüştürüldüğünü ve bu bilginin nasıl kullanıldığını analiz etmek gerekiyor - kavramsal metaforlarımızı basitleştirilmiş modellerle ne kadar sınırlandırırsak sınırlayalım, yine de bilişsel psikolojinin tüm karmaşık alanını tam olarak açıklayamaz.

Bu modellerin ortak bir unsuru vardır: bir dizi olaya dayalıdırlar. Bir uyaran sunulur, onu duyusal sistem yardımıyla algılar, hafızamızda saklar ve ona karşılık veririz. İnsan biliş modelleri, bir bilgisayar tarafından bilginin işlenmesindeki sıralı adımlara bazı benzerlikler taşır; gerçekten de, insanın bilgi işlemesinin modellenmesi bir bilgisayar metaforu kullanılarak gerçekleşti.

Bilgisayar metaforu ve insan bilişi

Pascal, Descartes ve diğer düşünürler bile bilgisayarların hayalini kurmuş olsalar da, bunlar yalnızca yaklaşık 50 yıl önce, yüksek hızlı dijital bilgisayarların ortaya çıkışından sonra icat edildi. Bu makineler büyük beğeni topladı ve artık modern yaşamın neredeyse tüm alanlarında kullanılıyor. Merakla, bilgisayarlar biliş bilimcileri için önemli bir araç haline geldi; onu etkilediler. insanların kendi ruhlarını nasıl gördükleri. Başlangıçta, bu tür cihazların birçok karmaşık matematiksel işlemi hızlı bir şekilde gerçekleştirmesi amaçlandı. Ancak kısa süre sonra, insanın problem çözmesini anımsatan işlevleri yerine getirebildikleri keşfedildi. Ego, uzun zamandır beklenen akıllı bir robot yaratma fikrine yol açtı ve "Aldous Huxley'in cesur yeni dünyası" daha önce düşünülenden daha gerçek oldu.

44 Bölüm 1. Bilişsel Psikolojiye Giriş

Allen Newell (solda) (1927-1992) ve Herbert Simon.

Yapay zeka ve "düşünen makineler" alanında öncüler

Hesaplamalı olarak değil, kavramsal olarak yapılır. Simon ve Newell, bilgisayarın yalnızca insan düşüncesinin sınırlı bir yönünü değil, aynı zamanda bunu da simüle edebildiğini gösterdiler. bilgisayarlar ve çeşitli iç ağları, bir kişinin nasıl düşündüğüne dair bir model oluşturabilir. Simon ve Newell, problem çözme konusunu daha genel bir düzeyde geliştirmelerine ve bilgi işlemenin nöral veya elektronik mekanizmalarına ilişkin bir teori geliştirmemelerine rağmen,

1955'te, Pittsburgh'daki Carnegie Institute of Technology'de (şimdi Carnegie Mellon Üniversitesi) profesör olan Herbert Simon, bir dinleyici kitlesine şunları duyurdu: "Noel'de, Allen Newell ve ben düşünme makinesini icat ettik." Bu duyurudan kısa bir süre sonra, Simon ve Newell'in bilgisayarı ( John von Neumann'dan 1  sonra Johniac olarak adlandırıldı ) bir matematik teoremini kanıtlayabildi. Ancak asıl büyük başarı, bilgisayarların insan bilişini simüle edebilmesiydi, psikologlar çok cesaretlendi. Yeni bir metafor doğdu.

Yeni metaforun mantığı şuydu: "Bana özel programları olan bir düzine güçlü bilgisayar verin, ben de bir doktorun, bir avukatın, bir tüccarın ve hatta bir dilencinin ve bir hırsızın düşüncelerini yeniden üreteyim." Aslında, bilgisayar programları insan zihniyle aynı kural ve prosedürlere göre çalışabilseydi, insanların yaptığından ayırt edilemeyen işlevleri yerine getirebilmeleri gerekirdi. Bilgisayarlar zeki gibi görünen eylemleri gerçekleştirebilir, dolayısıyla "yapay zeka" (AI) adı verilir. Bilişsel psikologlar ve bilgisayar bilimcileri arasındaki "evlilik" mutlu bir evlilik olacağına söz verdi. Psikologlar, bilgiyi algıladığımızda, hafızamızda sakladığımızda ve düşündüğümüzde takip ettiğimiz kuralları ve prosedürleri açıklayabilirken, bilgisayar bilimcileri ise,

Ancak "balayı" coşku içinde geçmedi. Ne yazık ki o zaman. bilgisayarların iyi yaptığını (hızlı matematik ve kural güdümlü mantığı takip edin), insanlar çok daha kötü yapıyor. Ve insanların iyi yaptığı şeyleri (genelleme, sonuç çıkarma, karmaşık kalıpları anlama ve duyguları deneyimleme), bilgisayarlar ya kötü yapıyor ya da hiç yapmıyor. Örneğin, 2,19'un karekökünü elle bulmanızı istersem,

1  John von Neumann, bir prosedürün gerçekleştirilmesi gereken her seferde yeniden programlamak zorunda kalmamak için bir programın bilgisayarın belleğinde saklanabileceğini savunan bir matematikçiydi. Ayrıntılar için 15. bölüme bakın.

Kavramsal Bilim ve Bilişsel Psikoloji 45

muhtemelen birkaç dakikanızı alacaktır; bir bilgisayar bu sorunu milisaniyeler içinde çözebilir. Bununla birlikte, size Ridgecrest'te yaşayan Connie Diamond'ın hücre biyolojisi alanında yüksek lisans yaptığını bilip bilmediğinizi sorsam, "Evet, kimden bahsettiğinizi biliyorum ama adı Connie Jewell," diyebilirsiniz. Crestview'de yaşıyor ve fizyoloji üzerine bir tez üzerinde çalışıyor." Bilgisayarlar bu cevabı veremez... henüz.

Bununla birlikte, "evlilik" devam ediyor ve ikinci nesil bilişsel bilgisayar uzmanları, beyne bir şekilde benzeyen bilgisayarlar yaratmak için çalışıyor. Nöronların birbirine bağlı elektronik kopyalarından oluşan katmanlarla doludurlar, "donanımları" beynin "kullanıcı yazılımını" taklit eder ve organik sinir ağlarının işlevlerini kopyalayan programlar içerirler. Bu yeni bilgisayarlara bazen sinir ağları denir ve bu tür makinelerin önceki sürümlerinden çok insan gibi çalışırlar. Karmaşık görsel kalıpları genelleyebilir ve anlayabilirler, matematiksel hesaplamalarda yavaştırlar ve aptalca hatalar yaparlar. Hâlâ duygudan yoksun olsalar da, kuşkusuz bu alanda katedilen önemli ilerlemenin kanıtıdırlar.

Bilgisayar analojisi, kısa tarihinin büyük bir bölümünde bilişsel psikolojinin arka planında saklandı. Bazen bu benzetme tam tersi şekilde kullanıldı: Bilgisayarların insanların düşüncelerine göre modellenmesi yerine, insanlar beynin aslında çok karmaşık bir bilgisayar olduğunu düşünmeye başladılar. Artık bilgisayarların ve beynin çalışma şekli arasında temel farklılıklar olduğunu biliyoruz. Bununla birlikte, bilgisayar metaforu, bilişsel psikolojinin gelişimi üzerinde derin ve genel olarak olumlu bir etkiye sahip olmaya devam ediyor.

bilişsel bilim

Bilimsel gelişimin üç güçlü alanı—bilgi işlem, nörobilim ve bilişsel psikoloji—bilişsel bilim adı verilen yeni bir bilim yaratmak için bir araya geldi. Bu disiplinler arasındaki sınırları ayırt etmek bazen zordur: bazı bilişsel psikologlar nörobilime, diğerleri bilgisayar bilimine daha yakın olabilir. Bununla birlikte, bir şey açıktır: insan bilişi bilimi, bilgisayar teknolojisi ve beyin bilimindeki önemli değişikliklerin bir sonucu olarak derin değişikliklerden geçmektedir. Konumuz bilişsel psikoloji, ancak insan bilişine ışık tutan nörobilim ve hesaplama alanındaki son keşiflerden kapsamlı bir şekilde yararlanacağız.

Genç bilimlerin çoğu genellikle yeni modeller yaratır. Bazıları ampirik araştırmaların testinden geçer, bazıları geçmez. Bir model herkesin dikkatini çekti. Bu model, paralel dağıtılmış işleme (PDP),  bağlantıcılık ve sinir ağı sistemleri dahil olmak üzere birbiriyle değiştirilebilir birkaç adla bilinir . Bu modelin ana özellikleri bu bölümün ilerleyen kısımlarında ve ayrıca 2. Bölümde açıklanmaktadır.

Nörobilim ve Bilişsel Psikoloji

Bilişsel psikolojinin gelişiminin başlangıcında, fizyolojik psikolojiye veya nöroanatomiye çok az ilgi gösterildi. Zihni, bilgi işleme modelini ve bilgisayarı anlamanın yeni bir yolunu oluşturmak için yeterliydi.

46 Bölüm 1. Bilişsel Psikolojiye Giriş

tafora oldukça yeterli ve yeterli görünüyordu. Ek olarak, nörofizyoloji ve ilgili alanlarda çalışan bilim adamları, düşünme, algılama ve hafıza gibi genel bilişsel konularla çok az ilgisi olan mikroskobik yapılar tarafından emilmiş gibi görünüyorlardı.

Beyin ve işlevleri hakkındaki ilk bilgilerin çoğu, savaşlarda ve kazalarda meydana gelen kafa yaralanmalarının etkileri üzerine yapılan araştırmalardan geldi. Örneğin, Birinci Dünya Savaşı sırasında, başlarında şarapnel yarası olan askerleri tedavi eden beyin cerrahları, beynin belirli işlevleri (örneğin, hangi bölgelerin görme, konuşma, işitme vb. ile ilişkili olduğu) hakkında çok şey öğrendiler. Genel işlevleri hakkında. Nörologların asıl sorusu, beynin bütüncül bir organ olup olmadığı, altyapısı üzerinde mi operasyonlar yapıldığı, yoksa eylemlerin lokalize ve belirli alanlara mı bağlı olduğuydu. Örneğin, belirli bir eylemi öğrenmek beynin sınırlı bir alanında mı gerçekleşir yoksa beynin birçok bölgesine dağılmış mıdır? Bu soruları cevaplamaya çalışan en önde gelen bilim adamları arasında Carl Lashley'di (Lashley, 1929). Deneylerinde, labirentte gezinmeyi öğrenen farelerin beyninin belirli kısımlarını yok etti. Sıçan davranışının etkinliğinin toplam beyin hasarı miktarıyla orantılı olarak azaldığını, ancak lezyonların yeri ile ilgili olmadığını gösterdi (Lashley'nin çalışması hakkında daha fazla bilgi için Bölüm 2'ye bakın).

Son zamanlarda nörobilimde, özellikle beynin yapısal yönlerinin ve çevresel bileşenlerinin yanı sıra işlevsel yönlerinin incelenmesi alanında önemli ilerlemeler kaydedilmiştir. 1960'larda araştırmacılar, daha sonra bilişsel psikoloji üzerinde doğrudan etkisi olan yapı taşlarını keşfettiler. Bu keşiflerden bazıları Johns Hopkins Tıp Okulu'nda, çalışmaları serebral korteksle ilgili olan Vernon Mountcastle tarafından yapıldı, beynin en üst tabakası, daha yüksek zihinsel işlevlerden sorumlu olduğu düşünülüyordu. Mountcastle (1979), kortikal hücreler veya nöronlar arasındaki bağlantıların ,daha önce düşünülenden daha fazla sayıda. (Nöronlar, sinir bilgisini ileten sinir sisteminin temel hücreleridir.) Belki de en ilginç olanı, seri yolaklara ek olarak nöral bağlantıların paralel dağılımının keşfedilmesiydi. Paralel nöral bağlantı ağı geniş bir alanı kaplar ve bireysel işlevler aynı anda birkaç yerde yerelleştirilir. Bu tür işleme, bir sinir uyarısının başka bir sinire ve ardından bir sonrakine iletildiği seri işlemeden farklıdır. Mountcastle şöyle yazıyor: "Bu bağlantı kümeleri, her biri beynin birkaç veya birçok alanında hem paralel hem de seri olarak bağlanan modüler öğelerden oluşan dağıtılmış sistemlerdir. Beyindeki bilgilerin dağıtılmış ve paralel işlenmesi için nöral yollar oluştururlar” (aktaran Restak, 1988). Bu görüşe göre, işleme ağları yerelleştirilmemiş, korteks boyunca dağıtılmıştır. Bu nedenle, nöral işlemeyi yöneten ana homunculus veya eylemi izleyen arka planda gizlenmiş bir nöron yoktur. Beynin bölümleri birbirine bağlı

Kavramsal Bilim ve Bilişsel Psikoloji 47

görme, konuşma, motor eylemler vb. ile ilgilenenler, yalnızca bu işlevlerle ilgili bilgilerin bunlara girip çıkması anlamında uzmanlaşmıştır.

Ek olarak, bazı deneylerde araştırmacılar birçok işlevin aslında beyin boyunca dağıldığını bulmuşlardır.

Böylece, hafızadan bilgi alma gibi psikolojik bir işlev beyin boyunca dağıtılır ve birkaç alanda paralel işlemlerle gerçekleştirilir.

Bu keşifler, genç biliş biliminin karşı karşıya olduğu en zor sorunlardan birine bir çözüm sunuyor gibiydi: nöronlar arasındaki nispeten yavaş sinyal iletimi nasıl bu kadar çeşitli biliş biçimleri ve bunun yüksek hızını sağlayabilir. Bir örnek düşünün: Deneyimli bir piyaniste çalması için zor bir müzik parçası verilir ve o bunu inanılmaz bir kolaylıkla yapar. "Nöro-makine" sıralı bir şekilde çalışırsa -bir nörondan gelen dürtü diğerine ve ardından diğerine iletilir- piyanist bir notaya yanıt verdiğinde, bir başka notaya yanıt vermesi gereken süre sona ererdi. . Bilişsel psikologlar tam da bu tür fenomenleri incelediler ve vuruşlar arasındaki aralığın (çalınan iki bitişik nota arasındaki süre) yaklaşık 50 ms olduğunu buldular. Sinir sisteminin bu yavaşlığı, bilgiyi (parmak hareketlerine dönüştürülmesi gereken kağıt üzerindeki notlar gibi) aşağı yukarı aynı anda çalışan birkaç farklı alt sistemde işlememiz gerçeğiyle telafi edilir. Bilginin çoklu alt sistemlerde eş zamanlı olarak işlenmesi, bilginin paralel işlenmesi anlamına gelir: hem bilişsel psikologlar hem de sinirbilimciler bunu fark ettiler ve bir sonraki bölümde tartışılacak olan bir konu olan paralel işleme kavramını psikolojik ve nöral modellere dahil ettiler.

21. yüzyıl başlarken, bilişsel psikoloji başka bir paradigma değişikliğine hazırlanıyor gibi görünüyor. Geleneksel algı, hafıza, dil, problem çözme ve düşünme temaları ile deneysel analiz yöntemi bilişsel psikolojide hala merkezi bir rol oynamasına rağmen, nörobilişsel temsillerin kullanımı bilişsel işlevleri araştırmanın ana yolu olmayı vaat ediyor. bu yüzyılda Vurgudaki olası kaymanın nedenlerini görmek kolaydır. Son birkaç on yılda hızla gelişen nörobilişsel teknikler, bilişin bir aracı olan beyni daha derin ve ayrıntılı bir şekilde incelememizi sağlıyor. Buradan, bilginin kaynağını bulmanın ve onun işini anlamanın, insanların bilgiyi nasıl algıladıkları ve hafızada depoladıkları, günlük pratikte karar vermede nasıl kullandıkları ve ayrıca eylemleri nasıl planladıkları hakkında eski sorulara cevap bulmak anlamına geldiği sonucu çıkar. düşüncelerimizle uyumludur. Aşağıda göreceğimiz gibi, neredeyse her bilgi alanı nörobilişsel tekniklerle araştırılmıştır. Bu teknikler OMR, PET, EEG vb. (bkz. Bölüm 2) — yalnızca bilişten sorumlu yapıları değil, aynı zamanda ilgili süreçleri de yansıtır. Ve birçok durumda dikkate değer sonuçlar elde edilmiştir. Bu eğilimin devam etmesi ve yoğunlaşması muhtemel olsa da, yukarıda bahsedilen bilişteki ana temaları vurgulamak önemlidir.

48 Bölüm 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş

Paralel dağıtılmış işleme (PDP)  ve bilişsel psikoloji

Bu insan bilişi modelinin geliştirilmesine pek çok kişi katılmıştır, ancak David Rumelhart ve James McClelland'ın bu teorinin formülasyonuna katkısı özellikle önemlidir (1986'da yayınlanan iki ciltlik "Parallel Distributed Processing" çalışmasına bakın) . Bu teorinin birçok bileşeni vardır; Bu bölümde sadece ana olanları ele alacağız.

Temel olarak, model sinirsel süreçlerle ilgilenir ve insan zihnini bir bilgi işleme mekanizması olarak kabul eder. Gerçekten bir Johniac bilgisayarına benziyor mu? sıralı olarak hangi bilgiler işlenir? İnsan zihni alternatif olarak bilgiyi, sinir hücrelerinin uyarılması ve/veya engellenmesi yoluyla aynı anda farklı eylemlerin gerçekleştirildiği dağıtılmış, konuşmaya dayalı paralel bir sistemde işleyebilir mi? PDP modelinin savunucuları  ikinci açıklamayı tercih ediyor: "Bu [PDP] Modeller, bilgi işlemenin, bilgi birimleri adı verilen ve her biri diğer birimlere uyarıcı ve engelleyici sinyaller gönderen çok sayıda basit işlem biriminin etkileşimi yoluyla gerçekleştiğini ileri sürmektedir” (McClelland, Rumelhart & Hinton, 1986). Bu birimler, bir kelime dizisindeki harfler veya notadaki notlar hakkında olası tahminler anlamına gelebilir. Diğer durumlarda, birimler, tek bir harfi okumak veya belirli bir notayı çalmak gibi olası hedefler ve eylemler anlamına gelebilir. PDP modelinin savunucularıokuma, algılama, cümle işleme vb. gibi büyük bilişsel aktivite bloklarının iç yapılarını tanımlaması gerekiyor. Bu teori fizikteki atomizm ile karşılaştırılabilir; temel birimler, büyük kimyasal yapı birimlerinin öğelerini oluşturan atomların iç yapısını oluşturabilen atom altı parçacıklara karşılık gelir. Temel birimleri inceleyerek, büyük zihinsel faaliyet birimlerinin özelliklerini daha iyi anlayabiliriz.

PDP modelinin özelliklerinden biri de  nöroanatomik fonksiyonlara bağlı olmasıdır. Düşünce süreçlerinin, birbirine bağlı on milyarlarca nörondan oluşan beyinde gerçekleştiği tespit edilmiştir. Yüzbinlerce diğer nöronla etkileşime giren bu nispeten basit nöronlar, karmaşık bilgi işlemenin temelini oluşturur. Çoğu insan düşünebilme yeteneğine sahip olsa da, nöral aktarımın doğası

David Rumelhart (solda) ve James McClelland, nöral süreçlere dayalı PDP modelini formüle ettiler.

Kavramsal Bilim ve Bilişsel Psikoloji 49

İşlemenin gerçekleşme hızında bir sınırlama. PDP'nin yaratıcıları,  teorilerinde bu faktörü dikkate aldılar ve sıradan bir nesnenin görsel olarak tanımlanması gibi karmaşık süreçlerin kısa sürede nasıl gerçekleşebileceğini açıkladılar. Beynin bilgi işlemeye koyduğu kısıtlama türlerine bir örnek olarak, nöral iletimin meydana gelme hızını ele alalım. Sinir iletimi nispeten yavaş, gürültüye eğilimli (bilgisayar jargonunu kullanırsak) bir süreçtir ve bazı nöronların bir 1 oluşturması 3 ms sürer . Tüm bilişsel işlevlerin altında yatan sinirsel işlemlerin tamamlanması nispeten uzun zaman alıyorsa, o zaman ne tür bir işleme mekanizması kısa sürede karmaşık kararlar almamızı sağlayabilir?

Yukarıdaki soruyu açıklayalım. Bir süpermarkette alışveriş yaptığınızı, aktif olarak bir Yunan salatasının malzemelerini seçtiğinizi ve çevresel görüşünüzde bilişsel psikoloji öğretmeninizi gördüğünüzü ve tanıdığınızı varsayalım. Tanıma süreci ne kadar sürecek? Çok az. İyi kontrol edilen laboratuvar koşulları altında yapılan deneyler, karmaşık bir görsel uyaranın sunumunun başlangıcından, bu uyaranın tanınmasına ve buna yanıt verilmesine kadar geçen sürenin yaklaşık 300 ms sürdüğünü göstermektedir - saniyenin üçte birinden daha az! Sinir iletiminin düşük hızı göz önüne alındığında, bu nasıl mümkün olabilir? Cevap, beynin görsel bilgileri diğer uyaranlarla aynı şekilde paralel olarak işlediğini gösteriyor. Bellek, beyindeki tek bir nöronda veya hatta belirli bir nöron grubunda yer almaz; beyin tüm nöronlarda bilgi depolar, Beynin çeşitli bölgelerine dağılmıştır. İki nöron aynı anda aktive edilirse aralarındaki bağlantı güçlenir. Öte yandan, bir nöron etkinleştirilirken diğeri engellenirse bağlantı zayıflar. Bu nedenle, böyle bir sistemdeki bilgi, belirli bir alt sistemden ziyade sistem boyunca dağıtılan bir etkinleştirilmiş ve engellenmiş ağ modelinde bulunur. bir teoridePDP  belleği ve bundan bilgi çıkarılması, sinir ağları ilkesi üzerine inşa edilmiş bir modelde ele alınır.

PDP modelleri , temel beyin yapısı ve bilgi işleme ile tutarlı görünmektedir, ancak bu tek başına PDP'yi  psikolojik bir teori olarak  kabul etmek için yeterli değildir . Bu modelin psikolojik bir teori olarak önemi, eninde sonunda geçerliliğini onaylayacak ya da çürütecek gözlemlerle test edilecektir. Bugün bu model, destekçilerini büyük paralel işlemeye dayalı bilişsel teoriler oluşturmaya teşvik ediyor. Bu kitabın diğer bölümlerinde PDP hakkında daha fazla bilgi bulacaksınız .

Evrimsel Bilişsel Psikoloji

Son on yılda, insan psikolojisi üzerine yeni bir çalışma alanı ortaya çıktı - evrimsel bilişsel psikoloji veya çevre psikolojisi. Bu yön, bilginin olduğu fikrine dayanmaktadır.

1  Bir bilgisayarda bir dizi işlemi tamamlamak için gereken süre yaklaşık bir milyon kat daha kısadır ve nanosaniye cinsinden ölçülür. Bir nanosaniye, saniyenin milyarda biridir.

50 Bölüm 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş

algı, hafıza, dil, düşünme vb. — insanın fiziksel ve sosyal evrimi bağlamında anlaşılması daha kolay. Bu, açıkça Darwinci bir yaklaşımdır, ancak tüm bilişin yanı sıra altta yatan beyin yapılarının biyolojik evrim ve evrensel ekolojik güçler açısından görüldüğü 19. yüzyıl şemasının ötesine geçer. Bu nedenle, bu kitapta tartışılan tüm ana konular - duyum, algı, örüntü analizi, dil, problem çözme, düşünme vb. - türlerin uzun vadeli biyolojik ve evrimsel tarihi açısından yorumlanmıştır. Karşı cinsten tanıdık biriyle tesadüfen karşılaşmak gibi sıradan bir olayı ele alın. Özelliklerini algılama, takdir etme ve hatırlama yeteneğiniz, uzun evrimsel tarihimize dayanmaktadır. Yani,

Evrimsel biliş görüşünün savunucuları arasında, antropologlar John Tooby ve Leda Cosmides ile Steve Pinker ve Roger Shepard gibi genel olarak ana akım psikolojiyi (bilişsel psikoloji, davranışçılık, klinik psikoloji ve diğer sosyal bilimler dahil) suçlayan diğer tanınmış bilişsel psikologlar yer alır. bunun için zihinsel fenomenleri tek başına inceler. Bu yaklaşımın darlığı nedeniyle, psikoloji (ve diğer sosyal bilimler), bizimki de dahil olmak üzere tüm türlerin, Dünya'dan gelen milyonlarca yıllık fiziksel ve ekolojik etkilerin sonucu olduğu şeklindeki evrimsel görüşle tutarsız olan teoriler yaratmış ve özellikleri özetlemiştir. Evren. İnsan psikolojisine ilişkin bu görüşün sonucu, gelişim ve uyum hakkında bildiklerimizle tutarsız olan zihinsel süreçlerin tanımlanmasıdır.

Evrimsel psikolojinin temel varsayımı, evrensel insan bilişsel özelliklerinin olduğu ve zihnin bu ortak ve yaygın özelliklerinin sosyal etkileşimlerin değil, evrimsel psikolojik mekanizmaların sonucu olduğu hipotezidir. Sosyal eylem şüphesiz tüm insanların günlük yaşamının önemli bir parçası olsa da, doğal olaylara duyusal, algısal, bilişsel ve duygusal tepkilerin uzun evrimi sırasında ortaya çıkan derin davranış ve düşünce temellerine bakarak bunu anlamak daha kolaydır. tüm canlıların ortaya çıkma koşullarını belirleyen faktörler (örneğin, yerçekimi, yansıyan ışık, sıcaklık değişimleri ve yeryüzünde yaşayan tüm organizmaları etkileyen diğerleri).

Roger Shepard (Shepard, 1987), "Aklın İlkeleri ve Dünyanın Yasaları Arasındaki İlişkinin Evrimi"nde evrimsel psikolojinin konusunu şöyle ifade eder:

Akıl ve dünya ... birlikte gelişti ve bu nedenle belirli bir karşılıklı yazışma ile karakterize edildi.

William James

Devam 51

Bireyler, kültürler veya türler arasındaki bariz farklılıklara rağmen, tüm zihinsel süreçlerin ve tüm davranış biçimlerinin altında yatan genel psikolojik yasaları arıyorum. Ek olarak, bu tür genel psikolojik yasaların evrimsel kökenini, farklı türler için geçerli hale gelecek kadar yaygın ve sabit olan dünyanın özelliklerinde arıyorum. Evrim sürecinde, dünyanın bu genel özelliklerinin, herhangi bir belirli ekolojik nişe özgü daha yerel ve geçici özelliklerden daha derinden özümsendiği sonucuna vardım. Böylece her birey, her özelliği deneme ve olası ölümcül hatalar yoluyla öğrenmek zorunda kalmadı (s. 254).

Shepard, görünüşe göre uzun bir evrim boyunca öğrenilmiş olan ve dünyamızda işleyen birkaç sabit kalıp belirler ve ilgili okuyucuyu birincil kaynaklara yönlendirir. Evrimsel bilişsel psikoloji fikirlerinin uzun süredir havada olduğuna inanmak için her türlü neden var ve bunlar gerçekten de Charles Darwin'in ve 19. yüzyılın diğer psikobiyologlarının temel çalışmalarında doğrulanabilir.

Özet

Bu bölümün amacı, size bilişsel psikolojiyi tanıtarak kitabın geri kalanı için zemin hazırlamaktır. Bu bölümde bilişsel psikolojinin birçok önemli yönü tartışılmaktadır. hadi getirelim

ana olanlardan bazıları:

1. Bilişsel psikoloji, bilgiyi edinme, dönüştürme, temsil etme, depolama ve bellekten geri getirme süreçlerini ve ayrıca bu bilginin dikkatimizi nasıl yönlendirdiğini ve tepkilerimizi nasıl kontrol ettiğini inceler.

2. Genel kabul görmüş bilgi işleme modeli, bilgi işlemenin her biri benzersiz bir işlevi yerine getiren bir dizi aşama şeklinde gerçekleştiğini varsayar.

3. Bilgi İşleme Modeli aşağıdaki iki soruyu gündeme getirir:

a) Bilgi işlemenin aşamaları nelerdir?

b) Bilgi hangi biçimde sunulur?

4. Bilişsel psikoloji, nörobilim, algı, örüntü tanıma, dikkat ve bilinç, hafıza, bilgi temsili, hayal gücü, dil, gelişim psikolojisi, düşünme ve kavram oluşturma, insan zekası ve yapay zeka dahil olmak üzere psikolojinin ana alanlarından araştırma ve teorik yaklaşımları kullanır.

5. Modern bilişsel psikolojinin tarihsel öncülleri, Yunan felsefesi, 18. yüzyıl ampirizmi, 19. yüzyıl yapısalcılığı ve iletişim teorisi, dilbilim, bellek araştırması ve bilgisayar teknolojisindeki yeni gelişmelerden etkilenen yeni bilişsel devrimdir.

6. Bilişsel devrimin ana fikri, içsel süreçlerin psikolojinin konusu olarak kabul edilmesidir. Bu, davranışçılığın, psikolojinin gerçek konusunun tepkiler veya davranışlar olduğu şeklindeki konumuyla çelişir.

52 Bölüm 1. Bilişsel Psikolojiye Giriş

7. Kavramsal bilim, insanlar tarafından "gerçeği" anlamak için icat edilen faydalı bir metafordur. Bilişsel psikologlar, insanın dünyayı algılamasının, düşünmesinin ve anlayışının doğasını yansıtan bir sistem yaratmak için kavramsal modeller oluştururlar.

8. Bilişsel modeller, bilişin yapısını ve süreçlerini tanımlayan gözlemlere dayanır. Model, gözlemleri daha anlaşılır hale getirebilir.

9. Bilişsel psikolojide bilgi işleme modeli baskın hale geldi, ancak bilgisayar bilimi ve nörobilimde kullanılan modellerin bilişsel psikoloji modelleriyle birleşimi bilişsel bilimin oluşmasına yol açtı.

10. Paralel dağıtılmış işleme (PDP),  bilginin sinir ağlarında olduğu gibi aynı şekilde işlendiği düşünülen bir biliş modelidir. Bu, nöral işlemenin, güçlendirilmiş veya zayıflamış basit bağlantılarla farklı alanlarda aynı anda gerçekleştiğini düşündürür.

11. Evrimsel bilişsel psikoloji, tek bir bilgi sisteminde evrimsel psikoloji ve biyolojik psikolojiyi kullanan bir biliş yaklaşımıdır.

Önerilen Kaynaklar

The Mind's New Science'da  Howard Gardner, bilişsel bilimin yaşayan tarihini anlattı. Sinirbilimci Karl Pribram, Amerikan Psikolog'da Bilişsel Devrim ve Zihin/Beyin Sorunları adlı son derece ilginç bir makale yayınladı .  Posner'ın Kitapları (editörler) Bilişsel Bilimin Temelleri ve  Neisser Biliş ve Gerçeklik: Bilişsel Psikolojinin İlkeleri ve Etkileri bilişsel psikolojinin bazı problemlerine iyi bir giriş olacaktır. Bilişsel psikolojinin yükselişi de dahil olmak üzere Amerikan psikoloji tarihinin en iyi özeti Ernest Hilgard'da bulunabilir. "Amerika'da Psikoloji: Tarihsel Bir Araştırma" (Amerika'da Psikoloji: Tarihsel Bir Araştırma). Davranışçılık ile bilişsel psikoloji arasındaki ayrımın iyi bir açıklaması , Bernard Baars'ın The Cognitive Revolution in Psychology adlı  eğlenceli kitabında bulunabilir . Uyarlanabilir biliş üzerine ilginç yeni bakış açıları, Barkow, Cosmides ve Tooby'nin (ed.) yazdığı The Adapted Mind: Evolutionary Psychology and the Generation of Culture ve  Gazzaniga'nın (eds.) Cognitive Neuroscience adlı  kitaplarında bulunabilir.(Bilişsel Sinirbilimler)  (özellikle bölüm X) ve Yeni Bilişsel Sinirbilimler.  Wilson ve Keel tarafından düzenlenen The MIT Encyclopedia of the Cognitive Sciences'ta  bazı yararlı makaleler bulunabilir .

BÖLÜM 2 Bilişsel Sinirbilim

Modern bilimde, sinir sisteminin incelenmesinden daha hızlı gelişen, daha fazla ilgi çeken ve insanın gizemlerine daha fazla içgörü vaat eden hiçbir alan yoktur. İster gazete ve dergilerde beyin hakkında okuduklarınız, televizyon programlarında gördükleriniz ilginizi çekecek hevesli bir öğrenci olun, ister deneyler ve bilimsel makaleler geçmişi olan bir bilim insanı olun, bu ... [bölüm] ... bir davettir. dünyanın en ilginç ve önemli organını keşfetmek için.

Gürdon M. Çoban

Zihin ve beden sorunu nedir?

Bilişsel sinirbilimin temel ilkesi nedir?

Biliş bilimi neden nörobilime döndü?

Merkezi sinir sisteminin ana bölümlerini adlandırın.

Beynin anatomisini ve temel fonksiyonlarını tanımlar.

Beyin üzerine yapılan ilk araştırmalar, işlevlerinin anlaşılmasına ve yerlerinin belirlenmesine nasıl katkıda bulundu?

Günümüzde kullanılan beyin görüntüleme yöntemleri nelerdir?

Bölünmüş beyin araştırması bilişin sinirsel temelinin daha iyi anlaşılmasına nasıl katkıda bulundu?

54 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

Beynin araştırılması ve haritalanması

Bilişsel sinirbilimdeki son gelişmeler, 21. yüzyılın başında bilişsel psikolojiyi değiştirdi.

İnsanlar her zaman bir sonraki tepenin ötesinde, vadide ne olduğunu veya nehrin nerede başladığını merak etmişlerdir. Geçmişte, dünyanın büyük kaşifleri - Columbus, Lewis ve Clark, Ehrhardt - birçok harika keşif yaptılar. Bugün bilim adamları, tüm gezegenimizden daha temel, çok daha yakın, çok daha gizemli ve sırlarını bize açıklamaya çok daha inatla isteksiz bir bölgeyi keşfediyorlar. Bu insan beyninin dünyasıdır.

Dünyanın büyüklüğü çok büyük ve iklimi karmaşık olsa da, beyin küçüktür (bu jelatinimsi organ yalnızca yaklaşık 1400 g ağırlığındadır), ancak bilgiyi işleme yeteneği çok yüksektir. Basitçe ifade edilebilir: insan beynindeki karmaşık nöron ağı ve bağlantıları, bildiğimiz en karmaşık sistemdir. İnsan beyninin duyusal girdileri hesaplama ve kendisini ve evreni anlama yeteneği oldukça karmaşıktır. Bu harika bilgi işlem sistemine ve onun fiziksel ve işlevsel özelliklerine bir göz atalım.

İnsan beyninin genel coğrafyası uzun zamandır biliniyor (büyük olasılıkla, eski insanlar insan beynini bizden çok daha sık gördüler), ancak beynin belirli coğrafyasının ve işlevlerinin tanımı, yalnızca ortaya çıkmaya başlıyor. bilimsel literatür. Beynin dünyasının modern keşfi, kafatasının sert bariyerinin ötesini görmemizi sağlayan beyin görüntüleme teknolojilerinin geliştirilmesiyle kolaylaştırılmıştır. Tehlikeli denizlerin, sessiz lagünlerin ve ölümcül resiflerin haritasını çıkaran eski denizciler gibi, psişe haritacıları da görsel işleme, semantik analiz, işitsel yorumlama ve bir dizi başka bilişsel işlev aleminin haritasını çıkarır. Bu bölüm bölge, haritalar ve beyin süreçleri boyunca yapılan bir yolculuğun seyir defteridir.

XXI yüzyıl - beyin bilimi

nörokognitoloji. Bilişsel psikologlara yönelik son zamanlardaki coşkunun çoğu, bilişsel psikoloji ile sinirbilimi birleştiren bir alandaki, nörokognitoloji veya daha genel olarak bilişsel sinirbilim adı verilen bir uzmanlık alanındaki yeni gelişmelerden kaynaklanmaktadır . Nörobilişolojinin ayrıntılı bir tartışmasına geçmeden önce, bilim adamları ve filozoflar tarafından yüzyıllardır üzerinde kafa yorulan ve son zamanlarda nörobilişologlar tarafından yeniden incelenmekte olan zihin ve beden ikilemini nörokognitolojinin nasıl ele aldığına dair daha geniş soruyu kısaca inceleyelim. ellerinde bir dizi mükemmel bilimsel araç var.

Beyin son ve en büyük sınır... evrenimizde şimdiye kadar keşfettiğimiz en karmaşık şey.

James Watson

Zihin ve beden sorunu 55

Zihin ve beden sorunu

Şaşırtıcı bir şekilde, biz insanlar aynı anda iki dünyada yaşıyoruz.

Birinci dünya, zaman ve mekanda var olan nesnelerin fiziksel dünyasıdır. Bu nesneler, nesnelerin düşmesine neden olan yerçekimi yasası, bir daire içinde hareket eden nesneleri yöneten merkezcil ivme yasası ve dürtülerin bir nörondan diğerine iletimini yöneten yasalar gibi fiziksel yasalara uyan fiziksel özelliklere sahiptir. başka (nörotransmisyon).

İkinci dünya anılarla, kavramlarla, düşüncelerle, imgelerle vb. doludur. Onlar da belirli yasalara uyarlar, ancak bazen bunları belirlemek fiziksel dünyayı yöneten yasalardan çok daha zordur.

Geleneksel olarak, bu dünyalarda işleyen yasaları çeşitli yöntemler kullanarak keşfetmeye çalışıyoruz, pek çok filozof ve bilim adamı bu dünyalar arasında temel bir fark olduğuna inandı ve hala inanıyor. Bu ikili sonuç, bir dünyanın fiziksel evrene veya insan söz konusu olduğunda bedene, diğerinin ise zihinsel evrene veya psişeye odaklandığı varsayımına dayanmaktadır. Zihin ve bedenin ayrılması sezgisel olarak mantıklıdır ve oldukça açıktır, ancak bu dünyalar arasındaki etkileşim de bir o kadar açıktır. Zihinsel olarak bir test görevine konsantre olamamanız, son partiden sonra vücudunuzun başına gelen ciddi "fiziksel hastalık"tan kaynaklanıyor olabilir.

Bazı filozoflar, tek gerçek dünyanın psişik dünya olduğunu ve fiziksel dünyanın sadece bir yanılsama olduğunu iddia eder. Tersine, bazıları yalnızca fiziksel dünyanın gerçek olduğunu ve zihnin nihayetinde beynin bir işlevi olduğunu iddia ediyor. İkinci konum, insanlığı kibirli, idealist bir ruhtan mahrum ettiği için sıklıkla eleştirilir. Akıl-beden ikiliğini savunanların karşılaştığı temel sorunlardan biri de zihin ve beden arasında bağlantı kurmaya çalışmaktır. Bu bağlantı hakkında çeşitli fikirler var.

Aşağıda zihin-beden probleminin kısa bir yorumunu veriyoruz . Psişeden bahsettiğimizde  , beynin aktivitelerini kastediyoruz: örneğin, düşünme, hafızada bilgi depolama, algılama, yargılama, ayrıca aşk, acı hissetme, dünya yasalarını anlama, müzik ve mizah besteleme. Bu anlamda ruh, beyinde meydana gelen süreçlerden oluşur.

Beynin fiziksel özellikleri sürekli olarak değişmektedir (ayrıntılar bu bölümün ilerleyen kısımlarında yer almaktadır). Beyin hiçbir zaman tamamen dinlenmez; her zaman elektrokimyasal aktivite gösterir. Bununla birlikte, beynin genel mimarisi, nöron ağı, ana merkezlerin korteksteki konumu, beynin bu türlerle ilişkili alanları

fiziksel dünya	zihinsel dünya
Yasalar ve nesneler	■—► Yasalar ve Düşünceler
	1 KJJHdnHe
Gövde	ruh

56 Bölüm 2, Bilişsel Sinirbilim

Hafıza ve serebral kan akışı. Örnek

Beyni incelemek için yeni yöntemlerin yardımıyla, seçkin bilişsel psikolog Endel Tulving 1 farklı bellek türleri ile ilişkili yerel serebral kan akışı türlerini tanımladı. Bu tür çalışmalar daha önce nörobilimin en son yöntemlerini bilişsel deneylerle birleştirmiş olsa da, Tulving tarafından grafiksel olarak sunulan belirli beyin fonksiyonlarının varsayımsal hafıza süreçleriyle bağlantısı, bilişsel psikoloji ve beyin biliminde yeni bir yönün habercisi oldu. Beyin araştırmacıları, beyin kan akışının yoğunluğunu nöral aktivitenin (ve buna karşılık gelen metabolik ihtiyaçların) bir göstergesi olarak kullanırlar. Yöntem, tamamen bilinçli bir öznenin kan dolaşımına bir radyoaktif maddenin verilmesini içerir. Kullanılan izotopun yarı ömrü yaklaşık 30 saniyedir, bu nedenle prosedür güvenlidir. Kan dolaşımı deneğin başını çevreleyen 254 ekstrakraniyal sensör kullanılarak kaydedilir. Her bir sensör yaklaşık olarak bir santimetre kareye eşit bir alanı tarar. Her küçük alana kan akış seviyesine karşılık gelen bir renk atanır ve bir bilgisayarla döşenebilir. Meslekten olmayan biri bile bu fotoğrafik görüntülerde yerel serebral kan akışındaki farklılıkları görebilir. Bazı alanlar aktif, bazıları aktif değil ve diğerleri arada.

Tulving sofistike aletler kullandı, ancak prosedürün kendisi basitti. Deneklerden çeşitli konular hakkında düşünmeleri istendi ve bu sırada yerel beyin kan akışını tarıyorlardı. Önerilen konulardan bazıları, epizodik bellek 2  veya kişisel olarak yaşanan olaylar (örneğin bir tatil günü veya bir film izlemek gibi) gibi zamana dayalı bölümlerle ilgiliydi . Diğerleri, konunun kitaplardan edinmiş olabileceği genel bilgi veya dünya hakkında bilgi gibi semantik deneyimlerle ilgiliydi. Bu deneyin bir sonucu olarak, epizodik bellek ve semantik düşünme ile ilişkili nispeten iyi eşleşen kan akışı yoğunluğu (ve dolayısıyla sinir aktivitesi) modelleri elde edildi.

Bu keşfin (ve dünya çapındaki laboratuvarlarda bu yönde yürütülen diğer çalışmaların) önemini anlamak için, bilişsel psikoloji ve nörobilimde çoğu deney ve gözlemin yapılma amacını düşünmek gerekir. Bilişsel psikologlar esas olarak, geçerliliği davranışları gözlemleyerek ve zihinsel yaşamlarımızın önemli ayrıntılarını doğru bir şekilde tanımlayarak test edilen genel zihin modelleri geliştirmekle ilgilenirler. Sinirbilimciler 3 onlar ise beyin dahil olmak üzere sinir sisteminin temel yapısını ve normal ve patolojik faaliyetlerini açıklamaya çalışırlar. Her iki bilimin temsilcileri de akıllı beynin nasıl çalıştığını anlamaya çalışıyor. Tulving tarafından yürütülenler gibi deneyler, her iki bilimin rolüne işaret ediyor. Bilişsel psikologlar, bazı teorileri için (örneğin, farklı bellek türleri hakkında) fiziksel bir temel bulmuşlardır ve sinirbilimciler, beyin kan akışı gözlemlerinin sonuçlarını bilişin ana modeliyle ilişkilendirmeyi başarmışlardır.

1  Daha fazla ayrıntı için bakınız: Tulving, 1989a, 1989b, 1994; Tulving ve diğerleri, 1994.

"Epizodik" ve "anlamsal" teknik terimleri, farklı bellek türlerini tanımlamak için kullanılır. Bu konunun daha kapsamlı bir tartışması için Bölüm 5'e bakın.

h

Sinirbilimciler, sinirbilimi veya nöroanatomi, nörofizyoloji, beyin fonksiyonu ve ilgili psikolojik ve bilgisayar modellerini içeren bilim alanını inceleyen bilim insanlarıdır.

Bilişsel Sinirbilim 57

duyum, hareket kontrolü, görme vb. işlevler genellikle sabittir ve çok az değişir. Beyinde gerçekleşen süreçler daha hızlı değişir. Akıl beyinden daha dinamiktir. Dürtülerin elektrokimyasal iletim kalıpları çok değişken olabilse de, beyinde önemli yapısal (mimari) değişiklikler olmadan düşüncelerimizi hızlı bir şekilde değiştirebiliriz. Bilinçli düşüncelerimiz utanç vericiden yüceye, iç dünyayla ilgili düşüncelerden dış dünyayla ilgili düşüncelere, kutsaldan dünyeviye, sizin bu cümleyi okuyabileceğinizden daha hızlı değişebilir. Psişedeki değişiklikler, sinirsel aktivitedeki fiziksel değişikliklerden kaynaklanır.

Bununla birlikte, psişe dinamik olma eğiliminde olsa da, aynı zamanda belirli bir sabitliğe de sahiptir; genel düşünce tarzımız, dine karşı tutumumuz, arzularımız, aile hakkındaki görüşlerimiz vs. oldukça istikrarlıdır. Bu bölüm zihin ve beyne ve yüzyıllarca süren tartışmalardan sonra türümüzün entelektüel tarihinde ilk kez bilişsel psikoloji ve nörobilimin bu konuda güvenilir ve bilimsel olarak sağlam araştırmalara nasıl ulaştığına odaklanıyor.

Beyne ve bilişsel süreçlere artan ilgi, bu süreçlerin her türünün sinirsel aktivitenin sonucu olduğu temel ilkesine dayanmaktadır. Ego, örüntü tanıma, okuma, dikkat, hafıza, hayal gücü, bilinç, düşünme, dil kullanımı ve diğer tüm bilişsel süreçlerin, özellikle serebral kortekste yer alan nöronların aktivitesinin bir yansıması olduğu anlamına gelir. Ve yaptığımız her şey -konuşmamız, problem çözmemiz, makineleri çalıştırmamız vb.- bilişsel süreçlere dayalı olduğundan, o zaman tüm davranışlar da sinirsel aktiviteye dayalıdır.

bilişsel sinirbilim

Nörobilim ve bilişsel psikolojiye dayalı olarak, nörokognitoloji (veya bazen nöropsikoloji veya bilişsel nörobilim) adı verilen yeni bir bilim alanı ortaya çıkmıştır ;"sinirbilim ve bilişsel psikolojinin kesiştiği noktada, özellikle hafıza, duyum ve algı, problem çözme, dil işleme, motor ve bilişsel süreçler teorileri" olarak tanımlanır. Nöropsikologların çabaları sayesinde, bellek türleri ve dil işleme gibi varsayımsal yapılar artık eskisi kadar soyut görünmüyor, ancak belirli nörofizyolojik karşılıkları var gibi görünüyor. Dahası, beynin mikroskobik yapılarını nöral ağlar olarak ele alırsak, bunların hafıza, algı, problem çözme vb.

Belki de gelecek nesiller, aynı genel düşünme kategorilerine karşılık gelen serebral korteksteki bu genel nöral aktivite gösterilerini, daha önce iki ayrı bilimin kazanımlarını kullanarak insanın bilişsel süreçlerinin merkezi mekanizmalarını anlamaya yönelik ilk girişim olarak kabul edeceklerdir. Bu ilk çalışma hem bilişsel psikoloji hem de nörobilimde bir dönüm noktası olarak hatırlanacak ve günümüz öğrencileri

58 Bölüm 2, Bilişsel Sinirbilim

biliş arayanlar, tanık olabilecekleri ve bazı durumlarda yeni bir ruh biliminin yaratılmasına katılabilecekleri gerçeğinden etkilenmelidir. Harika bir zamanda yaşıyoruz!

Bilişsel psikoloji ve nörobilim

Modern psikologların nörobilimin bilgi ve yöntemlerini ve nörobilimcilerin bilişsel psikolojinin kazanımlarını kullanmalarının birkaç nedeni vardır. Bunlar aşağıdakileri içerir:

• Varlığı teorik olarak tahmin edilen yapıların ruhundaki varlığının fiziksel onayını bulma ihtiyacı. İnsan ruhunun incelenmesi, daha önce değilse de tarihin en başında kök salmıştır, ancak bu sürecin gelişimi, destekleyici kanıtların zayıflığı nedeniyle sürekli olarak engellenmektedir. Sofistike ekipmanın icadı, konuşma, algılama, şekil tanıma, düşünme, hafıza ve diğer bilişsel işlevler gibi önemli zihinsel süreçlerin maddi olarak tanımlanmasını mümkün kıldı.

• Sinirbilimcilerin bulgularını beyin ve bilişin daha ayrıntılı modelleriyle ilişkilendirme ihtiyacı. Sinirsel işlevlerin ayrıntılı bir tanımını elde edebilsek bile, bilişsel süreçleri anlamak için gerekli olan ağ ve sistem özellikleri ve biz insanların karmaşıktan çok basite kadar günlük etkinlikleri nasıl gerçekleştirdiğimiz hakkında bize çok az şey söylerdi.

• Klinik amaç, beyin patolojisi ve davranış arasındaki ilişkileri bulmaktır. Nesiller boyunca sinirbilimciler, travma ve beyin hasarının, felçlerin, trombozların ve tümörlerin insan davranışları üzerindeki etkisini belirlemek ve ilişkili semptomları hafifletebilecek prosedürler geliştirmek için çalışıyorlar. Bu sorular, beyin işlevinin ve psikolojisinin doğru bir şekilde anlaşılmasını gerektirir. Tersine, organik sorunları olan hastaların psikolojik tedavisinde yer alan profesyonellerin, davranışlarının fiziksel nedenlerini daha iyi anlamaları gerekir.

• Ruh modellerinde sinir fonksiyonlarının rolünü arttırmak. Paralel dağıtılmış işleme sistemleriyle uğraşan bilişsel psikologlar

bilişsel sinirbilim

Bilişsel sinirbilim, adını 1970'lerin sonlarında New York'ta bir taksinin arkasında aldı. Önde gelen bir bölünmüş beyin araştırmacısı olan Michael Gazzaniga ve ünlü bilişsel psikolog George A. Miller, beynin, zihnin ... o zamanın bir adı yoktu. Bilişsel sinirbilim terimi bu taksi yolculuğunda ortaya çıktı .

Gazzaniga, Ivry ve Mangan

Sinir sistemi 59

Evrim, beyni güçlü bir kemik deposuyla çevrelemiş, onu birkaç kat elastik zarla sarmış ve viskoz bir beyin-omurilik sıvısına daldırmıştır. Bu savunmalar, insan beyni aktivitesini doğrudan gözlemlemek isteyen bilim adamları için özellikle zorlayıcı problemler ortaya çıkarıyor.

Gordon Bauer

Bağlantıcı veya nöral ağ sistemleri olarak bilinen bu sistemler, nöral yapı ve işlevlerle tutarlı psikolojik modeller geliştirmeye çalışır.

• Bilgisayar bilimcilerinin, insan davranışı gibi çalışan bilgisayarlar inşa ederek insan bilişini ve zekasını modelleme girişimi. Beyne ve bilgisayarlara yönelik bu tür yaklaşımlara bazen sinir ağı mimarisi denir . Sinir ağlarının 1 bilgisayar modelleri olan algılayıcıların bir alt bölümünü içerir . Bilgisayarların mimarisi ve işlevindeki bu gelişme, beynin mimarisi ve işlevinin ayrıntılı olarak anlaşılmasını gerektirir.

• Bilim adamlarının insan beynini içeriden görmelerini ve daha önce hiç görülmemiş yapı ve süreçleri keşfetmelerini sağlayan yöntemler oluşturmak. Bunlara pozitron emisyon tomografisi (PET), bilgisayarlı eksenel tomografi (CAT), manyetik rezonans görüntüleme (MRI) ve elektroensefalografi (EEG) dahildir. Bu non-invaziv yöntemlerin ortaya çıkışı, bilgisayar teknolojisinin ve beyin tarama tekniklerinin gelişmesiyle mümkün olmuştur.

Sinirbilim, bilişsel psikoloji öğrencileri için giderek daha önemli bir disiplin haline geliyor, bu nedenle aşağıda insan sinirbiliminin bazı temel yönlerini kısaca açıklayacağız. Merkezi sinir sistemine (CNS) genel bir bakışla başlayacağız ve yavaş yavaş beynin ve işlevlerinin tanımına geçeceğiz.

Gergin sistem

Merkezi sinir sistemi (CNS) omurilik ve beyinden oluşur. Nörobilim temelli bilişsel modellerle ilgili yapılara ve süreçlere özellikle dikkat ederek beyne odaklanacağız.

Sinir sisteminin ana unsuru , sinir sistemi aracılığıyla bilgi ileten özel bir hücre olan nörondur . İnsan beyni çok sayıda nöron içerir. Bazı tahminlere göre sayıları 100 milyarı aşıyor (bu, yaklaşık olarak Samanyolu'ndaki yıldız sayısına karşılık geliyor).

1 Perceptron  kelimesi ilk kez 1957'de, ilk sinir ağlarından birinin yaratıcısı olan Cornell Havacılık Laboratuvarı'nın bir çalışanı olan Frank Rosenblatt tarafından kullanıldı. 1968'de Minsky ve Papert, Perceptrons (Minsky & Papert, 1968) adlı bir kitap yayınladı.

60 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

Pirinç. 2.1. Beyin hücrelerinin şematik çizimi

Pirinç. 2.1. Beyin hücrelerinin şematik çizimi, nörobilim araştırmaları için Nobel Ödülü sahibi ünlü İspanyol anatomist Santiago Ramón y Cajal tarafından yapılmıştır. Dikkatli mikroskop gözlemlerine dayanan bu çizim, insan beynindeki karmaşık sinir hücreleri ağını göstermektedir.

yol sayısı); nöronların her biri sinir uyarılarını alma ve bunları diğer nöronlara (bazen binlerce başka nöron) iletme yeteneğine sahiptir ve karasal veya dünya dışı bilinen diğer tüm sistemlerden daha karmaşıktır. İnsan serebral korteksinin her santimetre küpü, hücreleri birbirine bağlayan yaklaşık 1000 km sinir lifi içerir (Blakemore, 1977). Şek. Şekil 2.1, insan beynindeki karışık nöron kümesinin bir görünümünü göstermektedir. Bu çizimi bir nöron resmiyle karşılaştırın (Şekil 2.2) ve dendritleri ve aksonları tanımlamaya çalışın. Birçok nöron herhangi bir zamanda aktiftir.

Pirinç. 2.2. Bir nöronun şematik gösterimi

Sinir sistemi 61

algı, düşünme, farkındalık ve hafıza gibi bilişsel işlevlerin, bu karmaşık sinir ağındaki birçok nöronun aynı anda uyarılmasından kaynaklandığına inanılmaktadır. Aynı anda ateşleyen çok sayıda nöronu ve bu sistemi destekleyen karmaşık altyapıyı hayal etmek zor. Bu bir paradokstur: eğer beyin çok karmaşıksa, tüm çabalarımıza rağmen kendini hiçbir zaman tam olarak bilemeyebilir. Bu fikir, köpeklerin ev sahipliği yaptığı hayali bir köpek fizyolojisi konferansı fikrine biraz benziyor - kendilerini ne kadar anlamaya çalışırlarsa çalışsınlar, bunu başaramayacaklar. Bu tür düşünceler ne kadar karamsar görünse de alternatif bir bakış açısı vardır. buna göre 21. yüzyılda yeni yöntemlerin yardımıyla ruh ve beynin en önemli sorunlarının çoğunu çözebileceğiz. (Ben de buna eğiliyorum.)

Nöron

Her biri sinir sisteminin farklı bölümlerinde uzmanlaşmış işlevlere sahip muhtemelen binlerce farklı türde nöron vardır (Kandel, Schwartz & Jessell, 1991) (Şekil 2.2). Nöron aşağıdaki ana morfolojik parçalara sahiptir.

1. Diğer nöronlardan sinir impulsları alan dendritler . Dendritler oldukça dallıdır ve bir ağacın dallarına benzer.

2. Besinlerin girdiği ve atıkların atıldığı yarı geçirgen bir hücre duvarı ile çevrili bir hücre gövdesi .

3. Akson, sinyalleri bir hücreden diğerine sinaps adı verilen bağlantılarla taşıyan uzun, tübüler bir iletim yolu . Beyindeki nöronların aksonları çok küçük olabilir ve 1 m veya daha uzun bir uzunluğa ulaşabilir. Uzun aksonlar , yalıtkan bir malzeme görevi gören yağ benzeri bir madde veya miyelin kılıfı ile çevrilidir.

Presinaptik sonlar veya kalınlaşmalar, ince akson dallanmalarının uçlarında bulunur. Bir bağlantı veya sinapsta, diğer nöronların alıcı yüzeyinde bulunurlar ve onlara bilgi iletirler.

Mısır'da

"Beyin"

Beyne dair en eski yazılı referanslar, MÖ 17. yüzyıla kadar uzanan hiyeroglif yazıtlarda bulunur. Burada gösterilen beyin hiyeroglifi "dir" şeklindedir. Ünlü Mısırbilimci James Breasted'e göre, eski Mısır el yazmaları beyinden sekiz kez bahseder. New York Tıp Akademisi'nin Nadir Kitaplar Arşivi'ndeki Edwin Smith Cerrahi Papirüsü olarak bilinen bir kaynak, kafa travması olan iki hastanın semptomlarını, teşhisini ve prognozunu anlatıyor. Eski Mısırlılar, beynin bir yarısının hasar görmesinin vücudun diğer tarafında işlev bozukluğuna yol açacağını biliyorlardı.

62 Bölüm 2. Bilişsel sinirbilim

Sinapsta (Şekil 2.3), bir nöronun akson terminali, başka bir nöronun dendrit zarı ile etkileşime giren bir kimyasal salgılar. Bu kimyasal nörotransmitter, algılayan dendritin polaritesini veya elektriksel potansiyelini değiştirir. Bir nörotransmitter, açık veya kapalı olabilen bir anahtar gibidir (nöral işlev ile bilgisayar anahtarlarının ikili doğası arasındaki güçlü benzerlik buradan kaynaklanır). Bir nörotransmiter sınıfı, bir sonraki nöronun ateşlenmesini daha az olası kılan bir engelleyici etkiye sahiptir.

Pirinç. 2.3. sinaptik iletim.

Pirinç. 2.3. sinaptik iletim. Bir sinir impulsunun bir sonucu olarak, birinci aksondan gelen nörotransmiterler

nöronlar sinaptik yarığa girer ve zarda bulunan reseptörleri uyarır

Sinir sistemi 63

Başka bir sınıf, bir sonraki nöronun uyarılma olasılığını artıran uyarıcı bir etkiye sahiptir. Şu anda, nörotransmiterlerin işlevinin yaklaşık 60 farklı kimyasal tarafından gerçekleştirildiği varsayılmaktadır. Bazıları, hücrelerin fiziksel bütünlüğünü korumak gibi normal işlevleri yerine getiriyor gibi görünmektedir; asetilkolin gibi diğerleri, öğrenme ve hafıza ile ilişkili görünmektedir.

Doğumda, tüm sinaptik bağlantılar tam olarak oluşmaz ve tüm nöronlar tam olarak miyelinli değildir, ancak çoğu nöron mevcuttur. Bir yetişkinde, tüm sinapslar tamamen gelişmiştir ve ilgili tüm nöronlar miyelinlidir. Sinaps sayısında da bir artış yoktur. Tipik bir yetişkin nöron gövdesi ve onun dendritleri, diğer nöronlarla yaklaşık bin sinaps oluşturma yeteneğine sahiptir ve tipik bir akson, yaklaşık 1000 diğer nöronla sinapslarla bağlantılıdır.

Akson boyunca sinir uyarılarının iletim hızı, boyutuna bağlıdır. En küçük aksonda, nörotransmisyon yaklaşık 0,5 m/s (yaklaşık 1 mph) hızında gerçekleşirken, en büyük aksonlarda bu hız 120 m/s'dir (yaklaşık 270 mil/saat). (Bu, bir bilgisayardaki aktarım ve anahtarlama hızlarından binlerce kez daha yavaştır). Beyinde her zaman devam eden bir elektrokimyasal aktivite vardır ve bir nöron saniyede bin civarında deşarj üretebilir. Bir nöron ne kadar sık ​​ateşlenirse, sinapslar yoluyla bağlı olduğu hücreler üzerindeki etkisi o kadar büyük olur. Nöronal ateşleme, beyin alanlarının elektriksel aktivitesini ölçen elektroensefalografi (EEG) ve uyarılmış potansiyel (EP) kayıtları (ayrıca 5. Bölümdeki tartışmaya bakın) kullanılarak gözlemlenebilir. veya hayvanlardaki tek nöronların aktivitesini kaydederek. Bazı durumlarda (örneğin, belirli bir görsel görüntünün algılanması), tek tek hücrelerin uyarımını algılamak ve bunu ses sinyallerine çevirmek mümkündür. Sonuç

ses makineli tüfek gibidir.

İnsan bilgisi tek bir nöronda lokalize değildir. İnsan bilişsel aktivitesinin, beyin boyunca dağılmış geniş nöral aktivite kalıplarından oluştuğuna ve bunun uyarıcı veya inhibe edici bağlantılar veya "anahtarlar" yoluyla paralel olarak gerçekleştiğine inanılmaktadır. Donald Hebb'in (Hebb, 1949) etkili teorisi de dahil olmak üzere, elementler arasındaki bağların gücü ile ilgili birkaç farklı teori öne sürülmüştür. Göre

Donald O. Hebb (1904-1985).

Bağlantıcı modellerin geliştirilmesinde yapıcı fikirleri sıklıkla kullanılan ilk nörobilişsel araştırmacı

64 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

sinir ağları

Doğumdan iki yaşına kadar sinir ağları. Bir çocuk doğumda neredeyse tüm nöronlara sahiptir. Bununla birlikte, aralarındaki bağlantıların sayısı artmaya devam ederek astronomik rakamlara ulaşıyor: birkaç

Bağlantıcı modelin basitleştirilmiş bir versiyonuna göre, A ve B öğelerinin aynı anda uyarılması, aralarındaki bağlantının gücünde bir artışa yol açar. Elemanlar aynı anda uyarılmazsa aralarındaki bağlantı zayıflar. Paralel dağıtılmış işleme modellerinin altında yatan varsayımların bu nöral modellere benzer olması tesadüf değildir.

Beyin: bölümlendirmeden toplu eyleme

Yüzyıllar boyunca, beyin insan için bir gizem olmuştur. Pek çok araştırmacının on yıllardır süren sıkı çalışması sayesinde beyin hakkında çok şey öğrendik, ancak beyin sırlarının çoğunu henüz açığa çıkarmadı.

İlk bilim adamları, beynin düşünme ve algılama ile hiçbir ilgisi olmadığına inanıyorlardı. Örneğin Aristoteles bu işlevleri kalbe atfetmiştir. Çok sonraları, frenoloji olarak bilinen sözde bilimde mizacın, kişiliğin, algının, zekanın vb. beyinde kesin bir konuma sahip olduğu ileri sürüldü (Şekil 2.4). Frenologlar karakterin, tutumların ve duyguların kafatasının dış yüzeyindeki çıkıntıları inceleyerek değerlendirilebileceğine inanıyorlardı. Başlangıçta bu görüş, beynin bazı işlevlerinin beynin belirli alanlarıyla ilişkili olduğunu keşfeden sinirbilimcilerden bilimsel destek aldı.

İlk bölümde öğrendiğimiz gibi, beyin bilimi bir yüzyıldan fazla bir süredir belirli davranışlara karşılık gelen beyin bölgelerini belirlemeye odaklanmıştır. Motor aktivite, dil işleme, algı gibi belirli işlevlerin beynin belirli alanlarıyla ilişkilendirildiği bölümlendirme fikrini destekleyen önemli keşifler yapılmıştır . Bölümlere ayırma teorisi, frenoloji çerçevesinde gelişti, takipçiler

Sinir sistemi 65

A nöronunun aksonu ateşleme nöronu B'ye yaklaştığında, her iki hücrede de bir miktar büyüme veya metabolik değişiklik meydana gelir ve A'nın B'yi uyaran bir hücre olarak daha etkili olmasına neden olur.

Donald O.Hebb

asalet, anne sevgisi, izolasyon, saldırganlık ve hatta cumhuriyetçi ruhtan sorumlu beyin bölgelerinde bulundu. Bunu saçma bulan Fransız nörolog Pierre Florence, cerrahi operasyonlar sırasında beyin parçalarının çıkarılmasının bir kişinin davranışını nasıl etkilediği sorusuyla ilgilenmeye başladı. Bir dizi çalışma yürüttükten sonra, diğer araştırmacıların öne sürdüğü gibi motor ve duyusal işlevlerin belirli alanlarda lokalize olmadığı, ancak bu işlevlerin performansının beynin diğer alanlarına dağıldığı sonucuna vardı. Beynin travması veya yaralanması, tüm yüksek sinirsel aktivite türlerini eşit derecede etkiliyor gibi görünüyor. Bu pozisyon daha sonra ortak alan teorisi olarak adlandırıldı .

Bölümlendirmenin karşıt görüşüne göre beyin, beyin boyunca dağılmış bilişsel süreçlerle tek bir organ olarak işlev görür. Görünüşe göre aynı fikirde olan bir uzlaşma bakış açısı da var.

Pirinç. 2.4. Beynin frenolojik haritası

66 Bölüm 2, Bilişsel Sinirbilim

Bu alandaki en güncel verilerle uğraşmak. Bu bakış açısını destekleyenler, bazı zihinsel işlevlerin beynin belirli alanlarında veya belirli alanlarda lokalize olduğunu iddia ederler. Bu işlevler, motor kontrolü, duyusal işleme, görme ve bazı dil işleme türlerini içerir. Bununla birlikte, birçok işlev, özellikle hafıza, algılama, düşünme ve problem çözme gibi daha yüksek bilişsel süreçler, yürütülmesi beyin boyunca dağılmış olan alt işlevlere bölünmüştür. Bu görüşün gelişimini kısaca gözden geçireceğiz ve beyin ve işlevlerine genel bir bakışla başlayacağız.

beynin anatomisi

Beynin bir yarımküresinin anatomik yapısı Şekil 1'de gösterilmektedir. 2.5. Beyin iki benzer yapıya veya sağ ve sol yarım küreye bölünmüştür . Yarımkürelerin yüzeyi , çok sayıda nöron gövdesi ve kısa miyelinsiz aksonlar içeren ince bir gri madde tabakası olan serebral korteks tarafından oluşturulur. Serebral korteks yaklaşık 1.5-5 mm kalınlığındadır. Çok sayıda kıvrım nedeniyle, beyin göründüğünden daha büyük bir yüzeye sahiptir. Çöküntüler arasındaki sırtlara kıvrımlar denir ve çöküntülerin kendilerine oluklar denir. Kabuk açılabilseydi, alanı yaklaşık 2025 cm2 olurdu ., yüzeyde görünenden yaklaşık üç kat daha büyük. Beyne karakteristik ceviz görünümünü veren korteksin kırışması, beyin yüzeyini büyütürken kafatasının hacmini koruyor, akıllı bir biyolojik çözüm

Frenologlar tarafından kullanılan mekanik ölçüm cihazı

sinir sistemi 67

insanların hareket halinde kalmasına ve böylece büyük kafatasları tarafından yüklenmeden hayatta kalmasına izin veriyor. Düşünme, algılama, dil işleme ve diğer bilişsel işlevlerin gerçekleştirildiği serebral kortekstedir.

Beyin bilgiyi kontralateral olarak işler. Bu, vücudun sol tarafından omuriliğe giren duyusal bilginin (örneğin dokunma hissi) diğer tarafa geçtiği ve başlangıçta sağ hemisferde işlendiği ve bunun tersi anlamına gelir. Benzer şekilde, her yarımkürenin korteksindeki motor alanlar da vücudun karşı tarafının hareketlerini kontrol eder.

Her yarımkürenin yüzeyi dört ana bölgeye ayrılmıştır; bazılarının sınırları büyük kıvrımlar veya oluklardır. Bu dört bölgeye frontal, temporal, parietal ve oksipital loblar denir . Her lob belirli işlevlerle ilişkili olsa da, birçok işlevin uygulanması muhtemelen beyin boyunca dağılmıştır.

korteks. 100 yıldan fazla bir süredir, serebral korteks bilim adamlarının ilgi odağı olmuştur, çünkü görünüşe göre, düşünme ve bilişsel işlevlerin gerçekleştirildiği yer burasıdır. "Beyin" ile genellikle, yoğun bir şekilde paketlenmiş hücrelerden oluşan ince bir tabaka olan korteksini kastediyoruz, ancak bilişsel işlevlerin (algı, hafıza, problem çözme ve dil işleme) beynin birçok alanının ve birçok karmaşık alanın çalışmasını gerektirdiğine dikkat edilmelidir. Beynin diğer bölümlerinde gerekli bedensel ve bilişsel işlevler yerine getirilir.

Pirinç. 2.5. Ön beyin, orta beyin ve arka beyin yapıları

Serebral korteks (düşünmeyi ve algıyı, istemli hareketleri kontrol eder)

Corpus callosum (beynin hemisferleri arasında bilgi iletir) Hipotalamus sıcaklığı, açlığı, uykuyu ve endokrin sistemin aktivitesini düzenler)

Hipofiz bezi (endokrin sistemin ana bezi)

talamus

(duyusal bilgileri işler ve serebral kortekse iletir)

Orta beyin (retiküler aktive edici sistem: uyku ve uyarılma mesajlarını iletir)

Köprü

(beyin korteksi ile beyincik arasında bilgi iletir)

Beyincik

(hassas kas hareketlerini, dengeyi koordine eder)

medulla oblongata (kalbin aktivitesini düzenler, nefes alır)

Omurilik

(beyin ve vücut arasındaki sinir uyarılarını iletir, basit refleksleri kontrol eder)

68 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

Evrim sürecinde, korteks diğer tüm beyin yapılarından daha sonra ortaya çıktı. Balık gibi bazı canlıların kabuğu yoktur; sürüngenler ve kuşlar gibi diğerleri, memelilerden daha az karmaşık beyin korteksine sahiptir. Öte yandan köpek, at, kedi gibi memeliler (bazı köpek severlerin sandığının aksine) ve özellikle primatlar oldukça gelişmiş ve karmaşık beyin kortekslerine sahiptir. İnsanlarda korteks, algılama, konuşma, karmaşık eylemler, düşünme, dil işleme ve üretimi ile bizi zeki yapan diğer süreçlerde yer alır.

Duyusal-motor alanlar.

Duyusal-motor alanlar. Duyusal-motor alanlar, beyinde haritalanan ilk alanlar arasındaydı; Hiç şüphe yok ki eski insanlar bile beyin ve duyumlar arasındaki bağlantı hakkında bir şeyler biliyorlardı. Muhtemelen, "mağara adamları", başın arkasına kazara veya kasıtlı bir darbe görsel korteksin uyarılmasına yol açtığında, genellikle "gözlerinden yıldız saçarlardı". Beynin ana loblarının yanı sıra ana duyusal ve motor projeksiyonlar (işlevlerle ilişkili alanlar ve beynin "haritalanmış" yüzeyleri) Şekil 2'de gösterilmektedir. 2.6.

Beynin motor bölgelerine ilişkin bilimsel çalışma, 19. yüzyılda, hafif anestezi uygulanmış köpeklerde çeşitli kortikal alanların elektriksel stimülasyonunun seğirme tepkilerine, ön lobun orta derecede stimülasyonunun ise ön ayak refleks tepkilerine yol açtığının keşfedilmesiyle başladı. Bu ilk deneyler aynı zamanda ampirik olarak kontralateraliteyi (yani, sol

Pirinç. 2.6. İnsan serebral korteksinin ana alanları.

Pirinç. 2.6. İnsan serebral korteksinin ana alanları. Frontal, parietal, oksipital ve temporal loblar gösterilmiştir. Ayrıca birincil motor korteks (hafif gölgeli) ve birincil somatosensoriyel korteks (çok gölgeli) gösterilmiştir. Gösterilenler, kelime oluşturma ve konuşmayı anlamada kullanılan iki önemli işlevsel alan: konuşma üretimi ile ilişkili Broca alanı (birincil motor korteksin önünde); ve konuşulan dili anlama ile ilişkili Wernicke alanı (duyusal korteksin arkasında)

birincil motor korteks

Birincil somatosensoriyel korteks

yan lob

Frontal lob

Oksipital lob

birincil görsel korteks

birincil işitsel korteks

Beyincik

Temporal lob

Wernicke alanı

Broca'nın alanı

Sylvian karık

Ağız ve tüplerin hareketlerinin kontrolü

Sinir sistemi 69

yarım küre vücudun sağ yarısının reaksiyonlarına yol açar ve bunun tersi de geçerlidir). Bunu, insanlar da dahil olmak üzere diğer memelilerin beyninin duyusal ve motor alanlarının bir haritasının ve topografik bölgelerin ve bunların işlevlerinin genel bir resminin oluşturulması izledi. İşlev, örneğin rakunlarda ön ayakların hareketi ne kadar önemliyse (rakunlarda beslenme ve oyuk açma büyük ölçüde ön ayakların aktivitesine bağlıdır), motor korteksin bu anatomik bölgeye karşılık gelen kısmı o kadar büyük olur. Örneğin köpeklerle karşılaştırıldığında rakunlar, ön ayak kontrolüyle ilişkili motor korteksin nispeten büyük bir kısmına sahiptir (Welker Johnson & Pubols, 1964). Duyusal alanların bir haritasının oluşturulması, Şekil 1'de gösterilen çeşitli alanların hassas elektriksel uyarımını gösterdi. 2. 6 alan, uyarılabilir duyusal korteks ile ilişkili vücudun karşı tarafındaki kısımlarında karşılık gelen duyumlara yol açar. Örneğin kolla ilişkili bir somatosensoriyel alanın uyarılması, vücudun karşı tarafındaki kolda bir karıncalanma hissine neden olabilir. Motor alanlarda olduğu gibi, insanlarda dil gibi önemli bir duyusal işlevi yerine getiren vücut bölümleri duyusal kortekste daha geniş bir alana sahiptir.

serebral korteksin birleşme alanları.

serebral korteksin birleşme alanları. Korteksin duyusal ve motor alanları önemli bir alanı kaplar (korteks yüzeyinin yaklaşık %25'i) ve önemli bir işlevi yerine getirirken, korteksin geri kalanı sözde çağrışımsal alanlardan oluşur. Beynin bu bölgeleri biliş, hafıza, dil işleme ve benzeri işlevlerde yer alır. İnsanlar uzun zamandır belirli varlıkların varlığını biliyorlar.

Gary Larson, Fritzsch ve Hitzig'in klasik deneyi hakkında şaka yapıyor

"Vay! Harikaydı! Deneyin, Hobbs:  sadece beynini parmağımın işaret ettiği yere sokun."

70 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

yaralanmalar, tümörler, beyin kanamaları, inmeler ve diğer patoloji biçimlerinden mustarip hastalar üzerinde yapılan çalışmalar yoluyla biliş ve beyin. Ne yazık ki, beyin ve düşünce arasındaki bağlantı genellikle ölümden sonra, yakın zamanda ölen bir hastanın kafatasını açıp onun patolojik davranışını beyin anomalileriyle karşılaştırırken kuruldu. Şimdi, beynin hangi bölgelerinin belirli bir bilişsel aktiviteye dahil olduğunu bulmak için canlı, tamamen sağlıklı denekler kullanılıyor. Bundan sonra daha ayrıntılı olarak bahsedeceğiz, ancak şimdilik ilk keşiflerden bazılarının tarihini kısaca gözden geçirelim.

İşlevsel nörobilimin doğuşu.

İşlevsel nörobilimin doğuşu. Beynin özelleşmiş işlevleri hakkında ilk bilgiler 19. yüzyılda ortaya çıktı. Hastanın konuşma sorunları yaşadığı bir dil bozukluğu olan afaziyi inceleyen Fransız nörolog Pierre-Paul Broca'nın çalışmaları özellikle önemlidir. Bu bozukluk genellikle felç geçirmiş kişilerde görülür. Afaziden mustarip insanların beyinleri üzerinde yapılan otopsi çalışmalarında, artık Broca alanı olarak adlandırılan bölgede lezyonlar bulundu (bkz. Şekil 2.7). 1876'da genç Alman nörolog Carl Wernicke, konuşamamaktan ziyade konuşmayı anlamama ile karakterize edilen yeni bir afazi türü tanımladı.

Pirinç. 2.7. Beynin afazi ve dil ile ilişkili alanları

Konuşmada afazi belirtileri

afazi türü

kendiliğinden konuşma

parafazi

Anlamak

Afazi

1 broka

akıcı olmayan

nadir

İyi

Afazi

1 Wernicke

Firari

Sık

kötü

Afazi 1 iletimi

Firari

Sık

İyi

Genel

1 afazi

akıcı olmayan

değiştirilebilir

kötü

subkortikal

1 afazi

Kaçak veya kaçmayan

Sık

değiştirilebilir

Sinir sistemi 71

Wernicke, belirli zihinsel işlevlerin belirli bir yerelleştirmeye sahip olduğu konusunda kendisinden önce gelen bilim adamlarıyla aynı fikirdeydi, ancak bunların çoğunlukla basit algısal ve motor etkinlikle ilişkili olduğuna inanıyordu. Ona göre düşünme, hafıza ve anlama gibi karmaşık entelektüel süreçler, algısal ve motor alanların etkileşiminin sonucudur. Bu görüş, İspanyol fizyolog Santiago Ramon y Cajal'ın sinir sisteminin bireysel unsurlardan veya nöronlardan oluştuğunu gösterdiği 19. ve 20. yüzyılın başında doğrulandı.

Sonuç olarak, ruhun mozaik kavramı (esasen frenolojik bakış açısından pek farklı değil, sadece kafatasının çıkıntıları incelenmeden), karmaşık bilişsel işlevlerin gerçekleştirildiği ve yapılabileceği bağlantıcı bir kavrama dönüştü. nöronlar arasındaki bağlantılardan oluşan bir ağ olarak anlaşılmalıdır. Ayrıca Wernicke, belirli işlevlerin beynin farklı bölgelerinde paralel olarak işlendiğini öne sürdü. Wernicke'nin beyin ve işlevleri hakkındaki hipotezi, modern bilişsel psikologlar üzerinde önemli bir etkiye sahip olmuştur.

Paralel işleme teorisinin varsaydığı gereksiz bilgi işleme, ekonomik görünmeyebilir ve canlı organizma sistemlerinin açgözlülük noktasına kadar rasyonel olduğu görüşüne aykırı olabilir. Bununla birlikte, karmaşık biyolojik sistemlerin fazlalık ile karakterize edildiği iddia edilebilir. Kuşkusuz bu, döllenenden çok daha fazla yumurta üretildiğinde ve birçok türde çok sayıda yavrunun tüm temsilcilerinin olgunluğa erişmediği üreme durumunda doğrudur. Doğada fazlalık muhtemelen hayatta kalma ve uyum sağlamada merkezi bir rol oynar. Belki de nöral bilginin insanlar tarafından gereksiz ve paralel işlenmesi hayatta kalma ve üreme şansımızı artırıyor. Şu anda zevk aldığımız düşünme ve bilme bilimi, bu birincil işlevlerin tesadüfi yan ürünleridir.

Florence, Brock ve Wernicke'nin beyin davranışı teorileri, Harvard Üniversitesi'nden Amerikalı psikolog Carl Lashley tarafından genişletildi. Lashley, insanlarda afaziyi değil, sıçanlarda öğrenmenin lokalizasyonunu araştırdı. Lashley, ünlü kitabı The Mechanisms of the Brain and Intelligence'da (Laslıley, 1929), beyin hasarı ile davranış arasındaki ilişkiyi anlatmış ve lokalizasyon sorununu vurgulamıştır.

Carl Lashley (1890-1958).

Kitle eylemi ilkesini geliştirdi. Amerikan Psikoloji Derneği Başkanı, 1929. Fotoğraf, Harvard University Archives'in izniyle

72 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

fonksiyonların genelleştirilmesi ve genelleştirilmesi. Bu konuyu araştırmak için farelerdeki beyin hasarının, hayvanların kafa karıştırıcı bir labirentten çıkış yolunu bulma becerilerini nasıl etkilediğini inceledi. Sıçanların beyninin küçük bölgelerindeki hasarın, çıkış yolu bulmadaki başarıları üzerinde çok az etkisi oldu. Herhangi bir alan ile öğrenme arasında doğrudan bir bağlantı bulamayan Lashley, öğrenmenin belirli nöronlarla sınırlı olmadığı sonucuna vardı. Bireysel nöronların öneminin en aza indirildiği ve hafıza fonksiyonunun beyin boyunca dağıtıldığı toplu eylem teorisini geliştirdi. Lashley (1950), "belirli anılardan sorumlu ayrı hücreler olmadığı" sonucuna vardı. Fikirlerinin önemi, beynin tek tek bölümlerin eylemlerini birleştirerek değil, bir bütün olarak işlev gördüğü varsayımında yatmaktadır. (Kabaca Rusya'da aynı zamanda, Alexander Luria da benzer fikirleri dile getirdi.) Bellek ve dolaşımla ilgili (sinirsel aktiviteyi yansıttığı düşünülen) modern araştırmalar, bazı bellek işlevlerinin beynin belirli alanlarıyla ilişkili olabileceğini öne sürüyor, ancak. büyük olasılıkla daha önce elde edilen verilerin gösterdiği kadar doğru değil (örneğin, Penfield. 1959)1 . Artık beyinde belirli işlevlerle (motor tepkiler gibi) ilişkili alanlar olduğuna, ancak beynin diğer bölümlerinin bu bilgi sınıfının tam olarak işlenmesine dahil olduğuna inanıyoruz. Diğer işlevler (örneğin düşünme); beyne dağılmış gibi görünmektedir.

Kitabın sınırlı kapsamı, beynin yapısı ve süreçleri üzerine mevcut deneysel ve klinik araştırmaların yalnızca birkaç örneğini gözden geçirmemizi gerektiriyor. Bununla birlikte, bazı genel sonuçları ve bunların sonuçlarını sunuyoruz.

• Pek çok zihinsel işlevin, motor ve duyusal alanlar gibi beynin belirli alanlarına veya alan gruplarına lokalize olduğu görülmektedir. Bununla birlikte, bu işlevlerin yerel konsantrasyonuna ek olarak, büyük olasılıkla beynin diğer yerlerinde ek bilgi işlemleri gerçekleştirilir.

• Pek çok yüksek zihinsel işlev (düşünme, öğrenme ve hafıza dahil), serebral korteksin birkaç farklı alanının katılımıyla gerçekleştiriliyor gibi görünmektedir. Bu bilgi sınıfının nöral işlenmesi, beyin boyunca dağılması ve birçok yerde paralel olarak gerçekleşmesi anlamında gereksizdir.

• Beyin hasarı her zaman zayıf bilişsel performansa yol açmaz. Bu birkaç faktöre bağlı olabilir. İlk olarak, beynin çok dar faaliyet alanlarındaki üretkenlikle ilişkili bölümleri veya beynin gereksiz işlevleri yerine getiren alanları hasar görebilir. Bilişsel performans aynı zamanda durağan olabilir çünkü bozulmamış bağlantılar hasarlı alanların bazı işlevlerini üstlenir veya orijinal görevlerini yerine getirebilecek şekilde yeniden gruplanır: Bununla birlikte, genel olarak, bilişsel üretkenlik, hasar görmüş beyin dokusu miktarıyla orantılı olarak bozulur.

1  Bu, Penfield'ın gözlemlerinin yanlış olduğu anlamına gelmez, ancak onları yeniden üretmenin zor olduğu anlamına gelir'

Sinir sistemi 73

Mevcut klinik, deneysel ve psikolojik bilgilerle tutarlı bir sinirsel işleme modeli düşünün. Nöronların bilgileri sırayla işlediğini varsayar; daha önce bahsedilen von Neumann bilgisayarına biraz benziyor.

Bu modele göre (Şekil 2.8, a),  bilgi bir nörondan diğerine, sonra diğerine iletilir ve bu böyle devam eder.Bu model deneysel verilerle tutarlıdır, ancak görünüşe göre bazılarını açıklamak çok basit. sonuçlar, özellikle de kopukluğun süreci (kesinlikle) etkilemediğini gösteren Lashley çalışması. Diğer bir olasılık, karmaşık, üst düzey entelektüel görevlerin işlenmesinin, bir dizi işlevsel bağlantıyla paralel bir ağda gerçekleştirilmesidir (Şekil 2.8, b). Bu modele göre bilgi hem sıralı hem de paralel olarak işlenir. Bu nedenle, yolların bir kısmı yok edilirse, sistem her zaman tamamen başarısız olmaz, çünkü alternatif yolların bazı işlevleri devralmasına izin verir. Görünüşe göre, bu teori mevcut verilerle daha iyi uyum içindedir ve bilişsel psikolojideki modern görüşleri belirleyen bu teoridir.

Pirinç. 2.8. Hücre bağlantı modeli

Pirinç. 2.8. a.  Hücresel bağlantı modeli, buna göre nöronlar seri olarak bağlanır, b. Nöron devrelerinin hem seri hem de paralel olarak bağlandığı bir hücresel bağlantı modeli. Sinirsel bağlantı kesildiğinde, paralel işleme olasılığı nedeniyle sistem genellikle tamamen başarısız olmaz.

74 Bölüm 2, Bilişsel Sinirbilim

Günümüzün beyin modellerinin çoğu, insan vücudunun fiziksel yapılarına ve iç işleyişine daha yakından bakmamızı sağlayan nörobilimdeki teknolojik gelişmeler sayesinde mümkün olmuştur. Aşağıda, bilişsel psikolojiyi etkileyen bu gelişmelerin kısa bir özeti yer almaktadır.

Modern nörofizyoloji yöntemleri

Birkaç yıl önce, sinirbilimcilerin insan beynini doğrudan gözlemlemek ve incelemek için ellerinde yalnızca sınırlı sayıda araç ve yöntem vardı. Bunlar, doku ekstirpasyonu, elektriksel aktivite kaydı, EEG ve ölüm sonrası muayeneyi içeriyordu. Öte yandan, psikologlar, psişeyi incelemek için bir uyaranın kısa süreli sunumu ve tepki süresinin ölçülmesi gibi bir dizi yöntem geliştirdiler. Ancak son zamanlarda, beyin anlayışımızı büyük ölçüde geliştiren ve hem sinirbilimciler hem de bilişsel psikologlar olmak üzere yeni nesil bilim adamlarını ortaya çıkaran yeni yöntemler önerildi. Başlangıçta beyin hastalıklarının teşhisi için yeni teknolojiler geliştirildi, ancak bunlar yavaş yavaş değerli araştırma araçlarına dönüştü. Bu yöntemlerin kullanılması, insan bilişi alanında bazı önemli keşiflere yol açmıştır; kesinlikle bilişsel bilimin geleceğinin ayrılmaz bir parçası olmayı vaat ediyorlar.

Bu yeni yöntemlerin çoğu, Şekil 1'de gösterilene benzer makineler kullanılarak bir şekilde beyin taramasını içerir. 2.9, bir.  Bu prosedürlerde hasta, kafatası içindeki yapıların veya vücudun diğer bölümlerinin görüntüsünü alan bir tarama makinesinin merkezine yerleştirilir. Taramanın sonucu, beynin bir bölümünün veya vücudun başka bir bölümünün görüntüsüdür; İlk olarak görüntü bir bilgisayar tarafından zenginleştirilir, ardından renkli olarak kodlanır ve son olarak monitör ekranında görüntülenir. Bilim adamları genellikle bu görüntülerin fotoğraflarını çekerler.

İki tür beyin taraması yaygın olarak kullanılmaktadır: aşağıda tartışılan bilgisayarlı eksenel tomografi (CAT) ve pozitron emisyon transaksiyel tomografi (PET veya PETT) 1 (Şekil 2.9). Diğer bir yöntem ise manyetik rezonans görüntülemedir (MRI).

Manyetik rezonans görüntüleme ve eko-düzlemsel tomografi

Bir manyetik rezonans görüntüleme (MRI) incelemesinde, hastanın vücudunun etrafına, suyu oluşturan hidrojen atomlarının çekirdeklerine etki eden çok güçlü elektromıknatıslar yerleştirilir. Bu durumda elde edilen verilere dayanarak, hidrojen atomlarının yoğunluğundaki dalgalanmaları ve karşılıklı olarak yargılamak mümkündür.

1  Bazen tek foton emisyonlu bilgisayarlı tomografi olarak adlandırılır.

Modern nörofizyoloji yöntemleri 75

çevreleyen dokularla etkileşim. Hidrojen su içeriğini gösterdiğinden, OMR yöntemi teşhis ve araştırma amaçları için kullanılabilir. Yakın zamana kadar, ana dezavantajlarından biri, genel resmi oluşturmak için gereken önemli süreydi. Uzun maruz kalma süresi nedeniyle, bu yöntem yalnızca statik biyolojik yapıları gözlemlemek için uygundu ve bilişsel aktivite ile ilişkili hızla değişen süreçleri incelemek için pratik olarak uygulanamadı. Ancak artık 30 ms'de resim elde etmenizi sağlayan yüksek hızlı bir veri toplama tekniği var, bu da hızlı çalışan bilişsel işlevleri gözlemlemek için yeterli. Ayrıca eko-düzlemsel tomografi (EPT) adı verilen bu yöntem, beynin işlevsel aktivitesinin yüksek çözünürlüklü resimlerini sağlar. Belki, önümüzdeki yıllarda, EPT teknolojisinin geliştirilmesi, onun beyin yapılarının ayrı ayrı görselleştirilmesi ve süreçlerin gerçek zamanlı olarak kaydedilmesi için pratik bir araç haline gelmesine izin verecektir. Bu konu hakkında daha fazla bilgi için bkz. Schneider, Noli & Cohen (1993) ve Cohen, Rosen & Brady (1992).

bilgisayarlı eksenel tomografi

CAT tarayıcı, kafatasının etrafında dönen ve onu fan şeklindeki ince X-ışını ışınlarıyla bombardıman eden bir X-ışını makinesinin yardımıyla çalışır (Şekil 2.9, b). Bu ışınlar, kaynağın karşı tarafında bulunan hassas dedektörler tarafından kaydedilir. Bu prosedür, geleneksel bir X-ışını muayenesinden farklıdır, çünkü ikincisi vücut bölümünün yalnızca bir görüntüsünü verir. Ek olarak, geleneksel bir röntgen makinesinde, büyük moleküller (örneğin, kafatasının kalsiyumu) ​​ışınları güçlü bir şekilde emer ve arkalarındaki organları maskeler. CAT tarayıcı, x-ışını ışınını 180° döndürerek, aynı organın birden fazla görüntüsünü almanıza ve böylece vücudun o bölümünün dahili bir enine kesitini veya "katmanını" oluşturmanıza olanak tanır. Tomogram adı verilen enine kesitsel bir görüntü(kelimenin tam anlamıyla "bölüm kaydı"), tıbbi teşhiste belirleyici bir rol oynamaya başladı. Tomografi, lokal kan akışını ve anormal metabolik aktiviteyi göstererek daha doğru bir teşhis sağlar. Bilişsel psikolojide, bilişsel yapıların haritasını çıkarmak için CAT tarayıcıları kullanılmıştır. Bu yöntemin Dinamik Mekansal Yeniden Yapılandırma (DSR) olarak adlandırılan daha da karmaşık bir versiyonu, iç yapıları üç boyutlu olarak "görmenizi" sağlar. CAT'in avantajlarından biri de prevalansıdır. Böylece 1990'ların ortalarında Amerikan hastanelerinde kullanılan tarayıcı sayısı 10.000'i aştı.Yeni teknolojiler bu yöntemle ilgili bazı sorunların çözülmesine yardımcı oldu. Böylece deklanşör hızının belirlediği zaman çözünürlüğü yaklaşık 1 s, dinamik süreçlerin (kalbin atması bile) neden "bulanık" olduğu ortaya çıktı. Ancak ultra hızlı CAT cihazları, daha önce bulanık olan resimlerin artık daha net olduğu bir işlem hızıyla geliştirildi.

76 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

Pirinç. 2.9. Beyin Tarama Yöntemleri

Pirinç. 2.9. Beyin Tarama Yöntemleri - Bu metni okumaktan veya sınavlar hakkında endişelenmekten modern mimarlık üzerine bir dersi dinlemeye kadar her türlü bilişsel aktiviteye beynin belirli bölgelerinin enerji talebindeki artış eşlik eder. Bu gereksinimler artan kan akışı ve glikoz alımı ile karşılanır. Doku oksijeni ve glikoz doygunluğu ve kan akışını kaydederek, metabolizmanın arttığı bölgeleri ve dolayısıyla beynin en aktif bölgelerini belirlemek mümkündür.

Nörokognitoloji alanındaki tıbbi teşhis ve araştırmalarda aşağıdaki yöntemler kullanılmaktadır:

a. Beyni taramak ve bir monitör ekranında görüntülerini elde etmek için genel bir yöntem.

b.         Beynin düşük yoğunluklu x-ışınları kullanılarak tarandığı CAT.

içinde.         Vücuda radyoaktif bir maddenin verildiği ve radyasyonun çevresel sensörler tarafından kaydedildiği PET

b CAT prosedürü

c PET prosedürü

beyin taraması

Modern nörofizyoloji yöntemleri 77

Pirinç. 2.10.
Serebral kan akışı, işlevsel OMR ve PET kullanılarak kaydedilen sinyaller sağlar .

Pirinç. 2.10. Serebral kan akışı, işlevsel OMR ve PET kullanılarak kaydedilen sinyaller sağlar. Uyarılmamış nöronlar (yukarıda) aktif hale geldiğinde onlara giden kan akışı artar. OMR'de (solda), aktif kan damarlarının yakınında artan oksijen konsantrasyonundaki değişiklikler kaydedilir. PET yöntemi (sağda), vücuda verilen radyoaktif suyun damarlardan tüm bölümlerine nüfuz eden beyne iletimini artırmaya dayanır. Reikle, Scientific American, Nisan 1994

Fonksiyonel OMR PET

Pozitron emisyon tomografi

PET tarayıcılar (Şekil 2.10), kan dolaşımındaki radyoaktif partikülleri tespit eden dedektörler kullanmaları bakımından CAT tarayıcılardan farklıdır. Beynin aktif bölgeleri daha fazla kan akışına ihtiyaç duyar, bu nedenle çalışma alanlarında daha fazla radyoaktif "boya" birikir. Bu boyanın radyasyonu dönüştürülebilir

CAT geleceğe bakıyor 1

Wordplay: CAT, tarama yönteminin ve "cat" (İngilizce kedi) kelimesinin kısaltmasıdır. — Not. ed.

78 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

Mikroskop ve teleskop, beklenmedik bilimsel keşifler için geniş alanlar açtı. Artık yeni görüntüleme teknikleri normal ve patolojik düşünmede kullanılan beyin sistemlerini görmemizi sağladığına göre, insan bilişini incelemek için benzer bir fırsatımız var.

Michael I. Posner resimli karta çağırır. Bilişsel nöropsikolojide, PET tarayıcılarının kullanımı özellikle verimli olmuştur. PET tarayıcıları bilişsel psikolojide İsveç'teki Lands Üniversitesi'nden Jarl Risberg ve David Ingvar (Lassen, Ingvar & Skinhoj. 1979) 1  tarafından Steve Petersen, Michael Posner, Markus Reikl ve Endel Tulving (Posner ve diğerleri, 1988) . Bu teknoloji çok ilginç sonuçlar verdi (bazıları bu kitapta anlatılıyor), ancak ekipmanın çok yüksek maliyeti ve uzun görüntü kayıt süresi (şimdi yaklaşık 20 saniye) nedeniyle araştırma amacıyla yaygın olarak kullanılmadı.

PET ile yapılan ilk çalışmalarda, yerel serebral kan akışını ölçmek için denek, bir boya rolü oynayan ksenon-133'ü soludu. Risberg ve Ingvar intravenöz olarak uygulanan 195 ton altını başarılı bir şekilde kullandılar.Bu boya ile sadece birkaç saniye içinde yüksek çözünürlüklü "haritalar" elde edilebilir (Risberg, 1987, 1989; Tulving, 1989a, 1989b), bu da araştırmacıya çok daha fazla olanak sağlar. bilişsel veri toplamak için. .

Hafıza ve PET.

Hafıza ve PET. Bilişsel psikologları özellikle ilgilendiren, bellek araştırmalarında kortikal kan akış modellerinin kullanılmasıdır 2 . Son birkaç yıldır Tulving, iki özel bellek türü varsayan bir bellek kuramı geliştiriyor: sırasıyla epizodik ve anlamsal ya da kişisel olayların belleği ve genel bilginin belleği. Bir deneyde (Tulving, 1989a), özneden epizodik (kişisel) bir olay hakkında sessizce düşünmesi ve ardından genel bir şey hakkında düşünmesi istendi. Çalışma, yüksek çözünürlüklü bir sistem olan Cortexporer 256-HR üzerinde yürütülmüştür . Risberg tarafından geliştirilmiştir. Boya olarak, yarı ömrü sadece 30 saniye olan radyoaktif altın kullanıldı ve bunun az bir miktarı test deneğinin kanına enjekte edildi. Enjeksiyondan yaklaşık 7-8 saniye sonra boya miktarı ölçülerek kan akışı izlendi. Her bölgedeki boya miktarı, deneğin kafasını sıkıca çevreleyen 254 perikranial gama ışını detektörü pili ile ölçüldü. Her detektör yaklaşık 1 cm2'lik bir bölgeyi taradı ve sonuç olarak beynin 3 bin elementten oluşan “renkli” iki boyutlu bir haritası elde edildi. Bazı ölçümler 2,4 saniyelik bir süre boyunca alınmış ve uygun bilgisayar dönüşümleri kullanılarak görselleştirilmiştir.

1 Beyin işlevi, dolaşım ve görüntüleme tekniklerinin ilginç bir açıklaması Scientific American  dergisinin "The Mind and the Brain" konulu  Eylül 1992 sayısında ve 20 Nisan 1992 tarihli Newsweek'te bulunabilir  .

Sonraki birkaç bölümde, hafıza araştırmaları daha ayrıntılı olarak açıklanacak, ancak şimdilik, özellikle beyin görüntülemeyle ilgili hafızayla ilgili birkaç konuyu ele alacağız.

Modern nörofizyoloji yöntemleri 79

Stephen Petersen

Washington Üniversitesi'ndeki (St. Louis) Stephen Petersen ve meslektaşları, PET kullanarak bilişsel süreçleri inceleyen ilk kişiler arasındaydı.

Bu fotoğrafları anlamak biraz bilgi gerektirir, ancak kan akışı modellerindeki temel farklılıkları, yani beynin farklı bölgelerinin sinirsel aktivitelerini hemen görebilirsiniz. Her şeyden önce, bölümlerin (kişisel olayların) yeniden üretilmesine serebral korteksin ön lobunun daha büyük bir aktivasyonunun eşlik ettiği ve anlamsal (genel) bilginin yeniden üretilmesine arka bölgelerin daha büyük bir aktivasyonunun eşlik ettiği dikkat çekicidir. beynin. Bu yeni veriler ve belirli teorik ifadelerin yapılabilmesi için daha fazla çalışmanın yapılması gerekiyor, ancak beynin farklı bölgelerinde yer alan epizodik ve semantik bellek sistemlerinde işleyen farklı süreçlerin olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. Bu da, birden çok bellek sistemine sahip olabileceğimiz anlamına gelir.

Bilişsel süreçler ile beyin alanlarının etkinliği arasında doğrudan bir bağlantı kurmaya yönelik başka bir girişim, Washington Üniversitesi'ndeki McDonnell Yüksek Beyin İşlevleri Merkezi'ndeki Michael Posner, Stephen Petersen ve meslektaşları tarafından yapıldı; normal sağlıklı beyinler tarafından kelimelerin işlenmesi üzerine bir dizi önemli deney gerçekleştirdiler. Petersen, Fox, Posner, Mintai ve Reikle (Petersen ve diğerleri 1988) PET tarayıcılarını kullanarak kısa yarı ömürlü radyoaktif izotoplar enjekte edilen deneklerde beyin kan akışını incelediler. Bu grubun deneylerinden birinde dört aşama vardı: 1) dinlenme aşaması; 2) ekranda tek bir kelimenin görünümü; 3) bu kelimeyi yüksek sesle okumak; 4) her kelimenin kullanımına ilişkin bir örnek oluşturmak. Bu aşamaların her birinin kendi görsel "imzası" vardı; kapağın içindeki renkli resme bakın (altta).

Denek deney sırasında ekranda görüntülenen kelimeye baktığında, korteksin oksipital bölgesi harekete geçti; kelimeyi duyduğunda, korteksin merkezi kısmı, söylediğinde motor bölgeleri aktif hale geldi ve verilenle ilişkili kelimeyi söylemesi istendiğinde (örneğin, kek kelimesi ortaya çıktıysa, özne uygun fiili adlandırmak için, örneğin, ye  ) , en aktif olan çağrışımsal bölgeydi, ancak genel kortikal aktivite de gözlendi.

80 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

Bellek işlemlerinin özgüllüğü yakın zamanda Harvard Üniversitesi'nden Daniel Schechter tarafından bellek kategorileri üzerine bir deneyde araştırıldı (bellek ve bilgi temsili bölümlerine bakın). Aşağıdaki kelime listesini okumanızın istendiğini varsayalım: şeker, kek, şeker, tat.  Şimdi bölümün son sayfasını açın. Lütfen bunu daha önce yapın.

okumaya nasıl devam edilir.

Listede gerçekte olmayan bir kelime olduğunu yanlışlıkla belirtirseniz (bilişsel psikologlar buna “yanlış alarm” derler) veya listelenen kelimelerden birini tanımazsanız (“özledim”), bir hafıza göstermiş olursunuz. hata. (Tabii ki, bu genellikle sınavlara girerken olur.) Az önce okuduğunuz bir veya daha fazla kelimeyi doğru bir şekilde tanımlamış olabilirsiniz. Doğru tanıma "isabet" olarak adlandırılır. Vuruşlar ve yanlış alarmlar beynin aynı bölümünde midir? Bu soruyu cevaplamak için deneklere bir kategoriden kelime dizileri (yukarıdaki örnekte olduğu gibi) okundu ve 10 dakika sonra listeler gösterilerek bu kelimeleri duyup duymadıkları soruldu. Denekler kararı düşündüklerinde beyinlerindeki aktivite PET kullanılarak kaydedildi. Elde edilen sonuçlar Şekil l'de görülebilir. 2.11.

Kelimelere pasif bakış Dinleme katmanı

c b

Kelime işlem beynin bir bölgesinde mi yapılıyor? PET kelime işlem araştırmasına göre durum böyle değil. Denekler kelimeyi gördüklerinde oksipital bölgenin (a) bölgeleri harekete geçer. Sözleri dinlediklerinde üst temporal korteks harekete geçer (6); konuşurken, birincil motor korteksin alanları etkinleştirilir (c); ve temporal korteksin ön lobu ve orta bölgeleri fiillerin (d) "üretiminde" yer alır. Kaynak.  Petersen ve diğerleri, 1988

Modern nörofizyoloji yöntemleri 81

Pirinç. 2.11. Temporal lobun orta kısmı

Pirinç. 2.11. Temporal lobun orta kısmı hem doğru (sol) hem de yanlış (orta) anılar sırasında aktiftir. Ancak yalnızca gerçek anılarda, ses işlemenin gerçekleştiği temporal bölgenin arkasında (sağda) etkinlik vardır.

Keşfin, son on yılda tanıkların güvenilirliğiyle ilgili davaların odak noktası olan sözde yanlış hafıza sendromu durumunda geniş uygulamaları var.

Orta temporal lob, hem "isabetler" hem de yanlış alarmlar sırasında etkinleşir, ancak seslerin işlendiği posterior temporal bölge (sağdaki şekilde), yalnızca "isabetler" sırasında etkinleştirilir. Gerçek anıların, görünüşe göre karar verme ve çağrışımsal bellekten sorumlu olan beynin ön lobunun korteksindeki aktivite ile karakterize edilen sahte anılardan daha çok fiziksel ve duyusal ayrıntılarla ilişkilendirildiği bilinmektedir. Görünüşe göre sahte anılar, duyusal doğrulama arayışıyla ilgiliydi. Yanlış alarm oluşturmadaki beyin dinamiği, genel bilgi geri çağrıldığında orta şakak lobundaki aktivite ile başlar; bu aktivite daha sonra daha üst düzey ilişkilendirme alanlarına taşınır. Yeniden yapılandırma sürecinde, benzer anılar gerçek anılarla karıştırılabilir. BT

PET tekniği henüz emekleme aşamasında olmasına ve gelecekte gelişmesi muhtemel olmasına rağmen, beyin fonksiyonlarının haritalandırılmasına şimdiden somut bir katkı sağlıyor. Ayrıca, muhtemelen başka teknolojiler de olacaktır. Bu aşamada bile, ilk sonuçların bilişsel psikoloji ve ilgili disiplinler üzerinde önemli bir etkisi olmuştur. Örneğin, frenologların üzerinde ısrarla durdukları beyin fonksiyonlarının lokalizasyonu sorunu biraz inandırıcılığı hak ediyor olabilir, ancak hemen eklemek isterim ki frenolojinin yöntemleri ve genel teorisi bilimsel tanıma güvenin! Hiç şüphe yok ki beynin birçok işlevi, beynin birçok farklı bölgesinin ortak çalışmasını gerektirir. Bununla birlikte, ilk etkileyici araştırma, karmaşık bilişsel görevlerle (bazı dil işleme türleri veya dikkat süreçleri) ilişkili şaşırtıcı sayıda aktivitede yerel özgüllüğün doğasında olduğunu doğrulamaktadır. Örneğin, dikkatimizi şu anda okuduğunuz metin gibi gerçek kelimelere yönlendirdiğimizde, beynin belirli arka bölgelerinin harekete geçtiği bulunmuştur.

Ancak anlamsız sözler bu merkezleri harekete geçirmez. Ek olarak, deneklerden bir ismin kullanımını göstermeleri (örneğin, "çekiç - vur") veya onu belirli bir sınıfa atamaları ("çekiç - vur") istendiğinde.

82 Bölüm 2. Bilişsel sinirbilim

enstrüman"), bunlarda belirli anterior veya temporal bölgeler aktive olur (McCartlıy ve diğerleri, 1993; Petersen ve diğerleri, 1990; Petersen ve Fiez, 1993; Posner, 1992; Posner ve diğerleri, 1994).

Yukarıda açıklanan çalışmalar, bize biliş, düşünme ve hafızanın yanı sıra beynin doğası ve işlevleri hakkında bilgi vermek için modern sinirbilimi kullandı. Şimdi serebral hemisferlerin uzmanlaşması konusuna dönüyoruz.

İki yarım küre hakkında bir hikaye

Bir kişinin kafatası çıkarılırsa, beynin sağ ve sol yarım küreleri olarak bilinen yumruk büyüklüğünde iki farklı parçadan oluşan beyin görülebilir. Aynı gibi görünseler de, iki yarım kürenin korteks fonksiyonları önemli ölçüde farklılık gösterir. Bu fark insanlar tarafından çok uzun zamandır bilinmektedir, çoğu memelide ve birçok omurgalıda da görülmektedir.

Elektroensefalografi ve "Düşüncelerin Gölgeleri"

Son zamanlarda, San Francisco'daki Elektroensefalografik Sistemler Laboratuvarı'ndaki Alan Gevine ve meslektaşları, Mental Activity Network Scanner- MANSCAN adlı bir "süper-EEG" sistemi geliştirdiler. saniyede 250 kadar beyin aktivitesi görüntüsü kaydedebilir. Bu durumda, EEG çok kısa bir sürede, yaklaşık 0,001 s'de kaydedilir ki bu, bazı durumlarda bir görüntü elde etmek için birçok saniye gerektiren diğer görüntüleme yöntemlerine göre şüphesiz bir avantajdır. Uzun yıllardır, beyindeki en küçük elektrik sinyallerini kaydetmek için geleneksel EEG kullanılmıştır. Geleneksel elektroensefalogram çalışmaları, uyanıklık ve dikkat ile ilişkili düşük genlikli beta dalgalarının ve sakinlik ve gevşeme ile ilişkili daha yavaş, daha uzun alfa dalgalarının keşfedilmesine yol açmıştır. MANSCAN ile 124 elektrotlu yumuşak bir miğfer kişinin başına geçirilir ve bilgisayarlar yardımıyla elektriksel aktivite merkezlerindeki kaymalar kaydedilir. Beynin elektrotlarla kaydedilen en küçük elektriksel uyarıları, yüksek çözünürlüklü bir OMR haritası üzerinde işaretlenir, böylece Gavine'nin "düşünce gölgeleri" dediği şeyin dinamik bir görüntüsü oluşturulur. Burada gösterilen şekil, beş kişinin beyin görüntülerini göstermektedir (bkz. Gevins & Cutillo, 1993). Soldaki şekilde, denekler tek haneli bir sayının görünmesini bekliyor. Sağdaki şekilde, denekler üçüncü rakamın görünmesini beklerken iki haneli bir sayıyı hatırlamalıdır. Görülebileceği gibi, daha karmaşık bir görevde, basit bir görevin performansıyla ilişkilendirilen nispeten basit EEG etkinliğine kıyasla beynin farklı alanları arasında çok daha fazla iletişim vardır. Belki,

İki yarım küre hakkında bir hikaye 83

Kontralateralitenin amacı hala tam olarak anlaşılamamıştır, ancak iki yarım kürenin tamamen farklı işlevleri yerine getirdiği öne sürülmüştür. Yarımkürelerin işlevleri hakkında çok sayıda bilimsel (Kandel. Schwartz & Jessell. 1991; Kupfennan, 1981; Sperry, 1982) ve popüler (Omstein, 1972) fikirler vardır. (Doğu mistisizmi ve Batı rasyonalizminin sırasıyla sağ ve sol yarıkürelerle ilişkilendirildiği bile ileri sürülmüştür.)

Kontralateralitenin klinik olarak doğrulanması ilk olarak eski Mısırlılar tarafından elde edildi, ancak işlevlerin tersinin bilimsel olarak doğrulanması, 20. yüzyılda beyin cerrahlarının buna dikkat çekmesiyle ortaya çıktı. sol yarıküredeki tümörlerin ve bazı bölümlerin çıkarılmasının, sağ yarıkürede benzer bir patolojiden farklı sonuçlara yol açtığı. Sol hemisferde hasar konuşma bozukluklarına yol açarken, sağ hemisferde hasar olan hastalar giyinmede güçlük çekiyordu. 1950'lerde, ciddi epilepsi formlarının tedavisi için korpus kallozumun transeksiyon yöntemi önerildiğinde, fonksiyonel asimetrinin başka belirtileri keşfedildi.- iki yarıküreyi birbirine bağlayan büyük bir sinir birikimi (Bogen & Vogel. 1962). Cerrahlar , serebral komissurotomi adı verilen bir operasyonla, iki ana beyin yapısı arasındaki bağlantıyı bozarak , epileptik nöbetin etkilerini bir yarımkürede sınırlamayı umdular. Görünüşe göre işe yaradı. (Bu tür radikal ameliyatlar bu günlerde pek sık yapılmamaktadır.)

Bölünmüş beyin araştırması. 1950'lerde California Institute of Technology'den Roger Sperry, bölünmüş beyin prosedürünün etkileri üzerine hayvanlar üzerinde araştırma yaptı. Bu çalışmanın temel amacı, her yarım küre ile ilişkili çeşitli işlevleri belirlemekti. Myers ve Sperry'nin (1953) böyle bir ameliyat geçiren kedilerin sanki birbirinden bağımsız hareket etme, öğrenme ve bilgi depolama yeteneğine sahip iki beyni varmış gibi davrandıklarını keşfetmeleri özellikle ilgi çekiciydi.

Sperry ve meslektaşları, özellikle de Michael Gazzaniga, komissurotomi geçiren insanları inceleme fırsatı buldu. Bir çalışmada (Gazzaniga. Bogen & Sperry, 1965) hastaların

Roger Sperry (1924–1994), Nobel ödüllü

Roger Sperry (1924-1994), Nobel ödüllü, umut verici yeni bir araştırma alanı açan bölünmüş beyin makalelerinin yazarı

84 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

sağ ellerine madeni para veya tarak gibi sıradan bir nesne verdiler, bunu sözlü olarak belirleyebildiler, çünkü vücudun sağ tarafından gelen bilgiler, dil işleme merkezinin bulunduğu sol yarım küreye giriyor. Ancak aynı nesne sol eline verildiğinde hastalar bunu sözel olarak tarif edemiyorlardı; bir nesneyi işaret edebilirler, ancak yalnızca sol elleriyle.

Bu grup ve diğerleri tarafından yapılan araştırmalar, sol yarıkürenin dil, kavramsallaştırma, analiz ve sınıflandırma gibi işlevlerle ilişkili olduğunu göstermiştir. Sağ yarımküre, sanat ve müzik, uzamsal işleme, yüz ve şekil tanıma ve şehirde yolunuzu bulmak veya giyinmek gibi günlük görevler gibi bilgilerin zamansal entegrasyonu ile ilişkilidir. Bu keşifler, beyindeki işlevlerin lokalizasyonunun varlığını doğrulamaktadır. Bununla birlikte, daha sonraki çalışmalar, sağ yarıkürenin dilsel işlemeyle, özellikle de yazılı dille, önceden düşünülenden daha güçlü bir şekilde ilişkili olduğunu göstermiştir. Ek olarak, genç hastalarda her iki hemisfer fonksiyonlarında iyi bir gelişme görülmektedir (Gazzaniga, 1983). Sonuç olarak, bu gözlemler gelişmekte olan insan beyninde önemli miktarda esnekliğin yanı sıra

Yarım küre uzmanlığı alanındaki modern araştırmaların önemli bir kısmı, kontralateral bilgileri işlemek için benzersiz bir sisteme sahip olan görsel algı ile ilgilidir. Serebral hemisferlerle ilgili görsel sistemin anatomisini düşünün (Şekil 2.12).

Gösterildiği gibi, görsel bilgilerin işlenmesi, en azından kısmen, çaprazlama ilkesine uyar. Işık bilgisi (örneğin, okuduğunuz metinden yansıyan ışık ışınları) ilk önce retinadaki alıcı nöronlar tarafından algılanır. Her bir gözü beyne bağlayan sinir yolları sistemi, diğer tüm duyu sistemlerinden daha karmaşıktır. Her bir gözden çıkan sinir liflerinin yaklaşık yarısı kontralateralite ilkesine uyar, geri kalan yarısı ise uymaz; yani liflerin yarısı, gözle aynı tarafta bulunan yarımkürenin korteksinde son bulur. Şekil l'de gösterilen sol gözü ele alalım. 2.12. Retinasının sağ tarafı tarafından kaydedilen bilgi (gözün arkasında bulunan ışığa duyarlı kılıf; şekilde gri ile boyanmıştır) sağ hemisfere girer, ve retinanın sol tarafı tarafından kaydedilen bilgi sol yarıküreye girer. Aynı şey sağ göz için de geçerlidir.

Beyin bölme prosedüründe olduğu gibi korpus kallosum kesilirse, o zaman örneğin sağ gözün retinasının sağ tarafında kaydedilen bilgi, bilgiye izin veren korpus kallozum olduğu için yalnızca sağ yarım küreye gidecektir. yarımküreler arasında iletilir. Benzer şekilde, sol gözün retinasının sol tarafı tarafından kaydedilen bilgilerin işlenmesi, sol hemisfer ile sınırlı olacaktır. Bu alandaki deneyler şaşırtıcı sonuçlara yol açtı. Korpus kallozum yarığı olan bir deneğin gözleri bağlanırsa, bir eline sıradan bir nesne (top veya makas gibi) verilirse ve ardından dokunma duyumlarına göre bu nesneyi seçmesi istenirse, denek bunu yapabilir, ancak yalnızca daha önce hissettikleri el

İki yarım küre hakkında bir hikaye 85

Pirinç. 2.12. Gözlerin retinaları arasındaki sinir yollarının şematik gösterimi ve

beynin sağ ve sol yarım küreleri.

Lütfen her bir gözden gelen sinir liflerinin bir kısmının optik kiazmadan karşı tarafa geçerek karşı yarım küreye girdiğini ve bir kısmının

bir obje. Karşı eliyle bir nesneyi seçmesi istendiğinde, sonuçlar deneğin bunu ancak şans eseri yapabileceğini gösterir.

Benzer çalışmalarda, deneklerden sabit bir noktaya bakmaları istenmekte ve ardından görsel bir uyaran bu noktaya gelecek şekilde konumlandırılmaktadır.

Eleştirel yansıma: serebral hemisferlerdeki göz hareketleri ve süreçler

Küçük bir deney deneyin. Bir arkadaşınızdan şu soruyu yanıtlamasını isteyin: "Gerçekler bilginin özetidir" sözü ne anlama gelir? Bakışları sağa mı kaydı? Şimdi ona şunu söyleyin: "Evinizi hayal edin ve içindeki pencerelerin sayısını sayın." Bakışları sola mı kaydı? Genel olarak, özellikle sağ elini kullananlarda, sol yarıküre işlevlerinin, yani dil işlemeyle ilişkili olanların aktivasyonuna, vücudun sağ tarafının hareketleri veya sağ el yöneliminin benimsenmesi eşlik ederken, sağ hemisfer çalışır. görsel ve/veya uzamsal görevlerle ilişkili olarak, vücudun sol yarısının hareketleri eşlik eder.

86 Bölüm 2, Bilişsel Sinirbilim

Sentez kontrolü

Bu deneyin gösterdiği gibi, beyin bölünmesi ameliyatından sonra bilgiyi sentezleme yeteneği kayboluyor. Hastanın bir yarım küresine "yay" yazan bir kart, diğerine "ok" yazan bir kart gösterildi. Hasta bir yay ve ok çizdiği için meslektaşlarım ve ben, korpus kallozum diseksiyonuna rağmen iki yarım kürenin hala birbirleriyle bilgi paylaşabildiğini ve kelimeleri anlamlı bir kompozisyonda birleştirebildiğini hissettik.

Bir sonraki kontrol yanıldığımızı gösterdi. Bir yarım küreye gökyüzü ("gök") kelimesini ve diğer yarım küreye kazıyıcı  ("çentikli bıçak")  kelimesini gösterdik . Son çizim, hastanın bilgiyi sentezlemediğini gösterdi: bir gökdelen (gökdelen) değil, gökyüzünü ve çentikli tarak benzeri bir bıçak çizdi.  Her iki yarımküre de sırayla gördüklerini çizdi. Yay ve ok söz konusu olduğunda, iki görüntünün üst üste binmesi bizi yanılttı, bu da görüntünün aynı görünmesine yol açtı. Son olarak, tek yarım kürelerin kelimeleri entegre edip edemeyeceğini test ettik. Sağ yarım küreye önce ateş ("ateş") kelimesini ve ardından agt  ("el") kelimesini gösterdik . Denek sol eliyle tüfek çekti 1, ve bir teslim ateşi değil, bu nedenle her yarımkürenin bilgiyi sentezleme yeteneğine sahip olduğu açıktır.

MS Gazzaniga

Sol yarım küre Sağ yarım küre

Kaynak.  Gazzaniga, 1998.

Ateşli silahlar -  ateşli silahlar (İngilizce). - Not. çeviri

İki yarım küre hakkında bir hikaye 87

Pirinç. 2.13. Bölünmüş beyin hastalarını incelemek için kullanılan bir aparat.

Konu ekranda sabit bir noktaya bakar. Kısa bir süre için ekranda yalnızca bir yarım kürenin işleyebileceği şekilde düzenlenmiş bir görüntü veya kelime belirir. Denekten daha sonra gözden uzak bir nesneyi seçmesi istenir.

sadece retinanın sağ veya sol tarafında histriasyon. Şek. 2.13, bu tür çalışmalarda kullanılan aparatı göstermektedir. Tipik bir deneyde, bir komissurotomi hastasına, sabitleme noktasının sağına veya soluna yerleştirilmiş bir uyaran (örneğin, bir görüntü veya bir kelime) sunulur, yani bilgi yalnızca sağ veya sol hemisfere girer. Sabitleme noktasının solunda (sağ yarımkürede kayıtlı ve işlenmiş) kısa bir süre bir Görüntü (örneğin makas) belirirse ve ardından özneden kendisine görerek veya dokunarak gösterilen nesneyi seçmesi istenirse, bunu yapabilir. sol eliyle, ama sağ eliyle değil.

Levy, Trevarthen & Sperry (1972) tarafından sık sık atıfta bulunulan makalede yarımkürelerin iki taraflı doğasının eşit derecede etkileyici bir gösterimi yapılmıştır. Bu deneyde, bölünmüş beyin hastasından bir sabitleme noktasına bakması istendi. Ekranda kısa bir süreliğine “kimerik bir yüz” (yarı erkek, yarı kadın) belirdi ve sağ yarıkürede bir kadın yüzünün ve sol yarıkürede bir erkek yüzünün işlenmesini kolaylaştıracak şekilde düzenlendi (Şekil 2.14). ).

Yarımküreler farklı yüzleri algılasa da denek kompozisyonda sıra dışı bir şey fark etmedi. Denekten yüzü tanımlaması istendiğinde, sözel bilginin beynin sol yarıküresindeki yoğunluğunu doğrulayan adamın özelliklerini sözlü olarak tanımlamıştır. Ancak, bir yüz seçmeniz istendiğinde

88 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

Pirinç. 2.14. Kimerik bir yüzün resmi

Pirinç. 2.14. Komissurotomi geçiren hastaların çalışmasında kullanılan kimerik bir yüzün görüntüsü (a). Görünüşe göre, yarım küreler farklı görüntüler kaydediyor: sol (6) bir erkeğin yüzünü ve sağ (c) - bir kadının yüzünü algılıyor. Denekten bir yüzü tanımlaması istendiğinde, sözlü olarak onu erkek olarak tanımlar, ancak bir dizi görüntüden bir yüz seçmesi istendiğinde, denek bir kadın yüzü seçer.

a. Kimerik Uyaran

yüksek sesle aramak

görsel tanıma

İki yarım küre hakkında bir hikaye 89

denek bir dizi fotoğraftan bir kadın yüzü seçti ve sağ yarıkürede grafik bilgi yoğunluğunu doğruladı (serebral hemisferik uzmanlaşmanın daha ayrıntılı bir tartışması için bkz. Bradshaw & Nettleton (1981) ve Springer & Dcutsch (1984).

Sağlıklı deneklerin bilişsel çalışmaları.Görsel bilgi işlemeyle ilişkili nöral yolların standart olmayan doğası (Şekil 2.12), sağlam bir korpus kallozumu olan deneklerle gerçekleştirme deneyleri yapmayı mümkün kılar. Açıkçası, normal bir korpus kallosuma sahip denekler bulmak, komissurotomi geçirmiş olanlara göre çok daha kolay, bu nedenle sağlıklı insanlar çok sayıda bilişsel deneyde yer aldı. Bu deneyler için prosedür de nispeten basittir ve geleneksel aparatlar kullanılır. Kural olarak, cinsiyete ve “sağlak” veya “solak” işaretine göre seçilen deneklerden, monitör ekranında veya bir taşistoskop kullanılarak gösterilen merkezi noktaya bakmaları istenir. Kısa bir süre için, sabitleme noktasının solunda veya sağında bir kelime, renk veya başka türde bir görsel bilgi belirir. Bilgi, sabitleme noktasının sağında gösterilen sol yarım küreye girer ve bunun tersi de geçerlidir. Daha sonra deneklerden genellikle görsel bilgi hakkında bir karar vermeleri istenir (örneğin, bir kelime miydi?) ve tepki süreleri kaydedilir. Böyle bir deneyin mantığı, eğer bilgi genellikle belirli bir yarımkürede işleniyorsa, ona erişimin hızlı olması gerektiğidir; bilgi başlangıçta "yanlış" yarım küreye geldiyse, işlenmesi için zaman alan "doğru" yarım küreye gitmesi gerekir. Unutulmamalıdır ki bu tür deneylerde çok kısa zaman aralıklarıyla çalışmak gerekir ve sadece 50 ms'lik bir fark büyük kabul edilir. Elbette bu tür araştırmalar için çok doğru kayıt süresi yöntemlerine ihtiyaç vardır. Daha sonra deneklerden genellikle görsel bilgi hakkında bir karar vermeleri istenir (örneğin, bir kelime miydi?) ve tepki süreleri kaydedilir. Böyle bir deneyin mantığı, eğer bilgi genellikle belirli bir yarımkürede işleniyorsa, ona erişimin hızlı olması gerektiğidir; bilgi başlangıçta "yanlış" yarım küreye geldiyse, işlenmesi için zaman alan "doğru" yarım küreye gitmesi gerekir. Unutulmamalıdır ki bu tür deneylerde çok kısa zaman aralıklarıyla çalışmak gerekir ve sadece 50 ms'lik bir fark büyük kabul edilir. Elbette bu tür araştırmalar için çok doğru kayıt süresi yöntemlerine ihtiyaç vardır. Daha sonra deneklerden genellikle görsel bilgi hakkında bir karar vermeleri istenir (örneğin, bir kelime miydi?) ve tepki süreleri kaydedilir. Böyle bir deneyin mantığı, eğer bilgi genellikle belirli bir yarımkürede işleniyorsa, ona erişimin hızlı olması gerektiğidir; bilgi başlangıçta "yanlış" yarım küreye geldiyse, işlenmesi için zaman alan "doğru" yarım küreye gitmesi gerekir. Unutulmamalıdır ki bu tür deneylerde çok kısa zaman aralıklarıyla çalışmak gerekir ve sadece 50 ms'lik bir fark büyük kabul edilir. Elbette bu tür araştırmalar için çok doğru kayıt süresi yöntemlerine ihtiyaç vardır. Böyle bir deneyin mantığı, eğer bilgi genellikle belirli bir yarımkürede işleniyorsa, ona erişimin hızlı olması gerektiğidir; bilgi başlangıçta "yanlış" yarım küreye geldiyse, işlenmesi için zaman alan "doğru" yarım küreye gitmesi gerekir. Unutulmamalıdır ki bu tür deneylerde çok kısa zaman aralıklarıyla çalışmak gerekir ve sadece 50 ms'lik bir fark büyük kabul edilir. Elbette bu tür araştırmalar için çok doğru kayıt süresi yöntemlerine ihtiyaç vardır. Böyle bir deneyin mantığı, eğer bilgi genellikle belirli bir yarımkürede işleniyorsa, ona erişimin hızlı olması gerektiğidir; bilgi başlangıçta "yanlış" yarım küreye geldiyse, işlenmesi için zaman alan "doğru" yarım küreye gitmesi gerekir. Unutulmamalıdır ki bu tür deneylerde çok kısa zaman aralıklarıyla çalışmak gerekir ve sadece 50 ms'lik bir fark büyük kabul edilir. Elbette bu tür araştırmalar için çok doğru kayıt süresi yöntemlerine ihtiyaç vardır. bu tür deneylerde çok kısa zaman aralıklarıyla çalışılması gerektiği ve sadece 50 ms'lik bir farkın büyük olduğu kabul edilmektedir. Elbette bu tür araştırmalar için çok doğru kayıt süresi yöntemlerine ihtiyaç vardır. bu tür deneylerde çok kısa zaman aralıklarıyla çalışılması gerektiği ve sadece 50 ms'lik bir farkın büyük olduğu kabul edilmektedir. Elbette bu tür araştırmalar için çok doğru kayıt süresi yöntemlerine ihtiyaç vardır.

Araştırmacılar, bilgi işlemeyi değerlendirmek için görsel alanın sağ veya sol kısmına kısa süreli bir uyaran sunma yöntemini başarıyla kullandılar. Elde edilen sonuçlara genel bir bakış Tablo'da sunulmaktadır. 2.1. Bu alandaki deneylerin sonuçlarının, kusurlu araştırma yöntemleri, sübjektif değişkenler ve önceki deneyleri yeniden üretememe nedeniyle genellikle sorgulanabilir olduğuna dair bir görüş var. Bununla birlikte, genel olarak bu sonuçlar, kelimelerin ve harflerin ağırlıklı olarak sol yarıkürede, yüzler ve eğri çizgilerin ise sağ yarıkürede işlendiğini doğrulamaktadır. Diğer çalışmalarda, işlevlerin bir veya başka bir yarımkürede lokalizasyonunun cinsiyete bağlı olduğu bulundu (Boles, 1984); hemisferlerin işitsel bilgilerin işlenmesinde (Ivy & Lebby, 1993), görsel dikkatin sürdürülmesinde (Whitehead, 1991) farklı işlevler yerine getirdiği, prototip oluşturmada (Rees, Kim & Solso, 1993) ve hemisferler tarafından gerçekleştirilen işlevlerin sağ veya sol el kullanımına bağlı olduğunu (Anneli, 1982). Bu çalışmalar aynı zamanda görsel uyaranların etkisinin bilginin işlendiği yarım küreye bağlı olduğunu da göstermektedir (Boles, 1987). (Bu konuyla ilgili bir inceleme için bkz. Chiarello, 1988; Kosslyn, Sokolov & Chen, 1989; Bradshaw & Nettleton, 1981; Springer & Deutsch, 1981.)

90 Bölüm 2, Bilişsel Sinirbilim

Tablo 2.1. Beynin 7 İşlevi Üzerine Yapılan Araştırmanın Özeti

İşlev	sol yarım küre	sağ yarımküre
işitme sistemi	Seslerin ve dilin ilişkisi	Müzik, ortam sesleri
Mekansal süreçler	Bilinmeyen	Geometri, yön duygusu, zihinsel geometrik şekillerin dönüşü
Somatosensoriyel sistem	Bilinmeyen	dokunsal tanıma duyumlar, braille okuma
Hafıza	sözel bellek	sözel olmayan hafıza
dil işleme	Konuşma, okuma, yazma, aritmetik	şiir yazmak
görsel sistem	Harfler, kelimeler, gerçeküstü sanat	Geometrik desenler, yüzler, gerçekçi sanat
Trafik	zor ücretsiz hareketler	Diğer uzamsal hareketleri modelleyin

Yanallığın nedeni, özellikle insanlarda kalıcı gibi göründüğü gerçeğinden daha az anlaşılmaktadır. Corballis (Corballis, 1989) tarafından ortaya atılan ilginç bir hipoteze göre, bu fenomen evrim yasalarıyla açıklanmaktadır: bir tür olarak insani gelişme süreci, "sağ elini kullanmanın", alet kullanmanın ve sol elin gelişiminin göstergesidir. -dil edinimi için yarımküre mekanizmaları insansı ailede 2 veya 3 milyon yıl önce ortaya çıktı ve daha karmaşık işlevlerin geliştirilmesi için temel oluşturdu. Corballis (1989) şöyle yazar: "1.5 milyon yıl önce büyük beyinli Noto erectus'un ortaya çıkışıyla başlayarak, araç kullanma kültürü daha karmaşık hale geldi. Bununla birlikte, gerçekten gelişmiş araç kullanma kültürü ve modern insanların hızlı, esnek konuşması, büyük olasılıkla Noto sapiens'in Afrika'da ortaya çıktığı 150 bin yıl önce ortaya çıktı.daha sonra tüm dünyayı doldurdu. Corballis'e göre, hemisferik uzmanlaşmanın evrimi, zihinsel esneklik ve üretkenlikle veya sözcükler, cümleler veya daha karmaşık araçlar gibi yeni çağrışımlar oluşturmak için kurallara dayalı öğeleri birleştirme yeteneği ile ilgili olabilir. Üretkenlik belki de insanlara özgüdür ve beynin sol yarıküresi ile ilişkilidir. Corballis'in teorisi çok çekici, ancak genel olarak şempanzeler ve primatlar tarafından yapılan dil işleme ve alet kullanımı çalışmalarının ışığında görülmelidir (Gardner & Gardner, 1969). Bu alandaki diğer gelişmeler izlenmelidir.

Yarımkürelerin doğasındaki farklılıklarla ilgili yukarıda belirtilen etkileyici deneyler daha geniş bir bağlamda ele alınmalıdır. rağmen

Özenle tasarlanmış 91 deney ve gösterinin bir özeti, bazı işlevlerin korteksin belirli bölgelerinde yer almasına karşın, beyindeki bilgi işlemenin muhtemelen diğer alanlara da dağıldığını göstermiştir. Yarımkürelerin uzmanlaşması durumunda bile, görünüşe göre beyin bütünleyici bir organ olarak işlev görür. Yukarıda açıklanan araştırma yaklaşımlarının birçoğunun disseke korpus kallozumu olan hastaları incelediği ve bu yaklaşımların insan beyninin iki taraflı doğasını göstermek için tasarlandığına dikkat edilmelidir. Sağlam bir korpus kallozuma sahip normal insanlarda, hemisferler birlikte çalışır ve birbirleriyle önemli miktarda bilgi alışverişi yapar.

Bilişsel Psikoloji ve Beyin Bilimleri

İnsan ruhunu daha iyi anlamak için bilişsel psikologlar, zihinsel işlevleri sağlayan organ olan beyinle daha fazla ilgilenmeye başladılar. Bu organa olan ilgileri, insan bilgi işleme modellerini aramak için bilişsel psikolojiye yönelen beyin bilimcilerinkiyle aynı zamana denk geldi. İnsan beyninde uzmanlaşma ve çeşitli işlevler bulunabileceğini gördük. Sinir sistemi, bilginin hızlı, karmaşık ve yaratıcı bir şekilde işlenmesi için gerekli olduğu düşünülen güçlü bir paralel işleme sistemi gibi görünmektedir.

Beyin bilimindeki keşiflerin bilişsel psikoloji ve bilgisayar bilimi üzerinde doğrudan etkisi oldu. Bilgi işleme teorileri nörobilimdeki ilerlemeleri içerir. Bunun bir örneği, nörobilim tabanlı paralel dağıtılmış işleme modellerine olan son ilgidir. Bilgisayar bilimi alanında, yalnızca insan işlevlerini yerine getirmekle kalmayan, aynı zamanda mimarisi sinir ağlarının yapısını taklit eden bilgisayarların modellenmesine yönelik yeniden bir ilgi görüyoruz.

Özet

1. Zihin ve beden sorunu birkaç yüzyıldır tartışılmaktadır. "Ruh" terimi, vücudun, yani beynin işlevlerini ifade etmek için kullanılır.

2. Yerel serebral kan akışını inceleyen Tulving, epizodik anıların işlenmesi sırasında beynin belirli belirli alanlarının aktif olduğunu ve diğerlerinin de semantik anıların işlenmesi sırasında aktif olduğunu buldu.

3. Nörokognitoloji, bilişsel psikoloji ve nörobilim arasındaki ilişkinin bilimsel olarak incelenmesidir. Psikoloji ve nörobilim arasındaki bir ittifakın sonucu birkaç nedenden kaynaklanmaktadır. Bunlar, Psyche'nin teorik özelliklerinin fiziksel onayını bulma ihtiyacını içerir; sinirbilimcilerin daha ayrıntılı beyin ve davranış modellerine olan ihtiyacı; beyin patolojisi ve davranış arasındaki ilişkiyi keşfetme ihtiyacı; nörobilim temelinde oluşturulan modellerin bilişsel bilimde daha sık kullanılması; simülasyon için bilgisayarların yaygın kullanımı

92 Bölüm 2 Bilişsel Sinirbilim

nöral fonksiyonlar ve beyin yapılarının daha doğru bir görüntüsünü mümkün kılan yöntemlerin geliştirilmesi.

4. Sinir sisteminin ana elemanı, ana bölümleri dendritler, hücre gövdesi, akson ve nörotransmisyonun meydana geldiği sinaptik bağlantı noktaları olan nörondur.

5. Sinirbilimciler uzun süredir beyin fonksiyonlarını lokalize etme olasılığını tartışıyorlar. Bazı geniş işlevlerin (örneğin konuşma) yerelleştirilebileceği, ancak genellikle beyin boyunca dağıldığı sonucuna vardılar.

6. Son zamanlarda beyin bilimi, beyin aktivitesinin yüksek çözünürlüklü grafik görüntülerini üretmek için bir dizi yöntem geliştirdi. Bunlar MMR, PET, CAT ve diğer görüntüleme yöntemlerini içerir.

7. Bölünmüş beyin ve bilişsel çalışmalar, bilginin beynin sağ ve sol yarım kürelerinde farklı şekilde işlendiğini göstermiştir.

Önerilen Kaynaklar

- Nörokognitoloji alanı nispeten gençtir, bu nedenle en iyi referanslar dergilerin son sayılarında bulunabilir. Uygun süreli yayınlar arasında Science, Brain and Behavioral Sciences, Cortex, Journal of Neurophysiology, Psychobiology, Nature, Brain, Brain and Cognition  ve diğer birkaç dergi yer alır. Ayrıca Corballis'in Psychological Review'da  (1989) yayınlanan Laterality and Human Evolution'ı ve Land and Fernald, Annual Review of Neuroscience,  Cilt 15'i okumanızı öneririz.

Restak'ın "Psychic", Blackmore "Mechanisms of the Psyche", Ornstein "Psychology of Consciousness" kitapları ve Benson ve Seidel tarafından düzenlenen "Dual Brain: Specialization of the Hemispheres of the Brain in Humans" kitapları da ilgi çekicidir. Daha uzmanlaşmış, ancak çok yararlı olan Kandel, Schwartz ve Jessel, Principles of Neural Science (3. baskı), Thompson, The Brain: A Primer in Neuroscience (2. baskı). Squire ve Butters tarafından düzenlenen bir koleksiyon, The Neurophysiology of Memory ve Gazzanig tarafından düzenlenen Cognitive Neuroscience adlı devasa bir baskı. Gazzaniga'nın kitabında özellikle ilgi çekici olan giriş bölümleridir: bellek üzerine (Tulving tarafından); bilinç (Şekter) hakkında; dil hakkında (Bağlayıcı); düşünme ve hayal gücü (Kosslin) ve dikkat (Pozner) hakkında.

BÖLÜM 3. Algı ve dikkat

Eğer Yaradan bize yeni bir dizi duyu verseydi ya da var olanları biraz yeniden yapılandırıp insan doğasının geri kalanını değiştirmeden bıraksaydı, şüphesiz farklı bir dünyada yaşardık ve çok acımasız bir gerçekle karşı karşıya kalırdık. Duyu organlarımız dışında tüm dünya değişse.

John Muir

"Hesaplamalı beyin"den bahsettiğimizde ne demek istiyoruz ve bunun insanın bir tür olarak hayatta kalmasıyla ne ilgisi var?

Bilişsel psikologlar için duyum ve algı neden önemli konulardır?

İllüzyonlar, algılanan ve varsayımsal nesneler arasındaki ilişkiyi anlamamıza nasıl yardımcı olur?

İkonik depolama ve yankı depolama nedir ve "gerçek" dünyayı anlamamıza nasıl yardımcı olurlar?

Bilişsel psikologlar dikkati nasıl tanımlar? Günlük yaşamdan bazı dikkat örnekleri verin.

Ana dikkat teorileri ve deneysel kanıtları nelerdir?

"İşleme performansı" ve "seçici dikkat" derken ne demek istiyoruz?

"Otomatik işleme" nedir? Yaşam deneyiminizden otomatik işlemeye bazı örnekler verin.

Beyin görüntüleme teknikleri bize dikkat hakkında ne söylüyor?

94 Bölüm 3

Bu sabah uyandığınızda, gece boyunca "kapalı" olan bilişsel "bilgisayarınızı" "başlattınız". Çalar saatin çalmasıyla bilinçsizliğinizden uyandığınızda, seslerin dünyasına daldınız; gözlerinizi açtığınızda görünen dünyaya girersiniz; yüzüne sıçrayan su, somut bir dünya hissetti; taze demlenmiş kahvenin yoğun aromasını içinize çektiğinizde, kokan dünyaya hayran kaldınız; ve taze bir çörek ısırdıktan sonra, lezzet dünyasının tadını çıkardılar. Beş tür duyarlılık - dünyaya açılan beş pencere - bilmenin yalnızca beş yolu. Ancak gerçek dünyayla bu beş iletişim kanalı, Picasso'dan punk rock'a, okyanustaki pustan Bach'ın müziğine, parfüm kokusundan Dostoyevski'nin eserlerine kadar her şeyi kavradığımız ana araçlardır. nane şekeri, gün batımları ve fiziksel yakınlık.

Bu bölümde, biz insanların hesaplamalı beyni nasıl kullandığımızı öğreneceğiz .

•  çevre hakkındaki bilgileri algılamak ;

• dünyaya ilgi gösterin;

•  bilgiyi erken aşamalarda işler .

Çalışmamıza duyusal sinyalleri algılama sürecine bakarak başlayacağız çünkü bu, bilgi işlemenin ilk adımıdır. Bu sürecin merkezinde, görevi periferik sinir sisteminden gelen bilgileri anlamak ve aslında anlamlandırmak olan beyin vardır . Bu sistem, omurilik ve beynin dışında yer alan ve duyum ve algı ile ilgili olan sinirlerden oluşur.

Hesaplama beyni

Periferik sinir sistemi ve beyin öncelikle algılama ve yansıtma, yani görmek ve anlamak için tasarlanmıştır. Steve Pinker, How the Mind Works adlı kitabında şöyle diyor: "Akıl, atalarımızın yırtıcı yaşam tarzlarında karşılaştıkları çeşitli sorunları çözmek için, özellikle de cansız nesneleri, hayvanları, bitkileri anlamak ve zekasıyla alt etmek için doğal seçilim tarafından yaratılmış bir hesaplama organları sistemidir." ve diğer insanlar” (Pinker, 1997). Çevremizdeki dünyayı görür, işitir, koklar, tadına bakar ve dokunuruz ve bu, daha sonra uyaran kodlama, bilgi depolama, materyal dönüştürme, düşünme ve son olarak bilgiye tepki vermeyi içeren bir olaylar zincirinin ilk halkasıdır. dönüş, bu döngüyü yeniden başlatabilecek yeni sinyallere ve düşüncelere yol açar.

Hesaplamalı beyin kavramı, zihnin beynin yaptığı şey olduğu fikrine dayanır - zihin bilgiyi işler. Bir elma ile Amerika'nın birbirine nasıl benzediğini düşünerek veya arkadaşımız Jean ile Şili'de nasıl buluşacağımızı düşünerek "yüksek düzey biliş" yaptığımızda, belirli hesaplamalar yapıyoruz.

Şek. 3.1, fiziksel enerji, sınırlı bir algılama bölgesine düşerek, “ve duyu organlarını etkiler, sonra sinir enerjisine dönüştürülür (dönüştürülür), kısa bir süre için oyalanır.

duyusal depolama, merkezi sinir sistemine (CNS) daha fazla işlem ve kodlama için iletilir. Daha sonra, işlenmek üzere bellek sistemlerine aktarılabilir.

Hissetmek ve Algılamak 95

Pirinç. 3.1. Bilgi işlemenin aşamaları: dış olaylar ve iç süreçler ve

yapılar

Harici _Dahili_işlemler^s_

Dokunma algılama, —► ikonik/ekoik depolama

Aktivite

CNS - ve kodlama

fenomenler

Enerji

teşvik

bir

bir

lt

onbir

—

duyu sistemi

—►

Dönüştürmek -

-t h /5^ 4***'KaY5

Dış aktivite

Bellek ve dönüştürme

sonuçları, daha sonra uyaran alanının bir parçası haline gelen tepkilere neden olabilir.

daha fazla işlemeye tabidir. (Bu kitabın çoğu, bellek sistemlerinde bilgi işlemenin çok karmaşık ve soyut süreçleri ve bu bilgilere dayalı hesaplamalar ile ilgilenecektir.)

Şekil 1'deki devrenin olduğu unutulmamalıdır. 3.1, bilgi işlemenin varsayımsal aşamalarının bir temsilidir. Beynin tam olarak burada gösterildiği gibi düzenlendiğini düşünmeyin. Sadece bu model, bilişsel psikolojide varsayılan bilgi işlemenin çeşitli aşamalarının görsel temsili için uygundur. Modern bilim bize bilgiyi işlerken beynin aktivasyonunu gözlemleme fırsatı verdi. Önceki bölümde bahsedilen yeni yöntemler, bu şekilde gösterilen aşamaların gerçek fizyolojik süreçlere benzer olduğunu göstermektedir. Bu yeni araştırma yöntemleri sayesinde, 20. yüzyıl bilim adamlarının bilişsel ilişkili beyin aktivitesinin yerelleşmesini gözlemleme hayali hızla gerçeğe dönüşüyor. Yeni trendlerin yanı sıra son sonuçların bazıları bu bölümde ve sonraki bölümlerde sunulmaktadır.

Duygu ve Algı

Duyum, temel uyarı türlerinden kaynaklanan ilk deneyime atıfta bulunur ve fiziksel dünyadaki uyaranlar ile bunların duyusal sistem tarafından algılanması arasındaki ilişkiyi aydınlatmakla ilgilenen deneysel psikolojinin bir dalı olan psikofizikte ayrıntılı olarak incelenir. Duyumların incelenmesi genellikle duyu organlarının (kulak, göz vb.) yapısı ve işleyişi ve bu organlara etki eden uyaranlarla ilişkilendirilir.

Öte yandan algı , duyusal bilgileri yorumlayan daha yüksek bilişsel mekanizmaları içerir. Duyum, uyaranların ilk algılanmasıyla ilişkilidir; algı - algılanan fenomenlerin yorumlanmasıyla. Bir kitap okuduğumuzda, bir konser dinlediğimizde, masaj yaptırdığımızda, kolonya kokladığımızda veya havyar yediğimizde, doğrudan duyusal uyarımdan çok daha fazlasını "deneyimleriz". Bu duyusal olayların her biri, dünya hakkındaki bilgimiz bağlamında işlenir; önceki deneyimlerimiz basit duyumlara anlam verir.

96 Bölüm 3, Algı ve Dikkat

Pirinç. 3.2. Muller-Lyer illüzyonu.

Şekil a'daki doğru parçaları eşit uzunluktadır; Şekil b'deki doğru parçaları eşit gibi görünür, ancak aslında eşit değildirler.

İç dünya ile dış gerçeklik arasındaki temas noktası duyusal sistemdir. Dünyadaki fiziksel değişiklikler ile bu değişikliklerle ilişkili psikolojik deneyim arasındaki ilişkinin incelenmesine psikofizik denir ve psikolojide geniş ve önemli bir alandır.

İllüzyonlar

Duyusal deneyim ile bu deneyimin algısal yorumu arasındaki ikilem - esas olarak duyu sistemimizin algıladığı şey ile zihnin onu nasıl yorumladığı arasındaki - algı ve diğer bilişsel süreçlerle ilgili çalışmalarda merkez sahneyi almıştır. Aynı zamanda ilginç bir soruyu da gündeme getiriyor: Zihin neden gerçeği çarpıtıyor?

Araştırma yöntemlerinden biri de aynı duyusal uyaranların fiziksel ve psikolojik kalitesini ölçmektir. Bazen, "nesnel" ve algılanan bu iki gerçeklik ölçüsü, örneğin algısal yanılsamalarda örtüşmez. Muller-Lyer yanılsaması (Şekil 3.2), iki eşit parçanın eşit görünmediği algı üzerine yapılan çalışmalarda iyi bilinir. Bu yanılsama muhtemelen kısmen, bize bazı biçimlerin uzakta, bazılarının ise yakın olmasını beklememizi öğreten geçmiş deneyimlerimizin etkisinden kaynaklanmaktadır. Öte yandan, bazı araştırmacılar, bu illüzyonun (buna benzer pek çok diğerleri gibi) yerleşik değişmez beyin yapılarını yansıttığını iddia ediyor. (4. Bölüm'deki illüzyon tartışmasına bakın.) Daha karmaşık bir illüzyon, Maurice S. Escher'in şek. 3.3.

Ön bilgi

Algı ile dünyaya ilişkin ön bilgi arasındaki ilişki, yalnızca basit geometrik illüzyonlarda değil, bilimsel verilerin yorumlanmasında da kendini gösterir. Şek. 3.4, a ,  arkeolojik kazılar sırasında bulunan sütun çukurlarının yerini göstermektedir. Çalıştığınız kabile hakkındaki bilginiz sizi kulübelerinin dikdörtgen olduğu hipotezine götürdüyse, Şekil 1'de gösterildiği gibi çukurların yerlerini "görme" veya yorumlama eğiliminde olacaksınız. 3.4, b. Tersine, farklı bir hipoteziniz varsa, deliklerin konumunu farklı şekilde yorumlama eğiliminde olacaksınız - Şekil 1'deki gibi. 3.4, yak.  Bir egzersiz olarak, deneyin

Hissetmek ve Algılamak 97

Pirinç. 3.3. M. S. Escher. Şelale

kulübelerin yerleşimini üçgen olduğunu varsayarak çizin ve buna göre "temel" ve "alakasız" delikleri seçin. Algı, önceki bilgilerden, mevcut hipotezlerden ve görüşlerden ve ayrıca duyusal ipuçlarından etkilenir.

Pirinç. 3.4. Arkeolojik kazılar sırasında bulunan direk deliklerinin konumuna göre çizilen kulübeler için varsayımsal planlar
: a -  çukurların yeri (siyah

noktalar); b  ve c -  kulübeler için varsayımsal planlar

98 Bölüm 3

Bu nedenle, dünyayla ilgili birincil bilgileri algılama şeklimiz, büyük ölçüde duyu sisteminin ve beynin orijinal organizasyonundan etkilenir - dünyayı belirli bir şekilde algılamak için "donanımlıyız" ve anlamı belirleyen geçmiş deneyimlerimiz. uyaranların ilk duyumunun. Daha önceki öğrenmeler algımızı etkilememiş olsaydı, bu sayfadaki harf dediğimiz garip karakterler kelimelerin bir parçası olarak algılanmaz ve kelimeler anlamdan yoksun kalırdı. Görsel (işitsel, dokunsal, tatsal ve kokusal) sinyallerin anlamını öğreniyoruz. Beynimiz, doğal dünyanın temel uyaran enerjisini yorumlayan çağrışım yapılarıyla doludur. Geçmiş öğrenme algıyı etkiler. Bir balalayka duyduğunuzda, bir Rus dansı hayal edebilirsiniz. Ancak algıya duyusal sistem de hakimdir.

Beynin duyusal yatkınlığı

Duyusal sistemin ve beynin fiziksel yapısı üzerine yapılan çalışmaların sonuçlarıyla doğrulanan duyusal ve algısal süreçler hakkında başka bir bakış açısı daha vardır. Duyusal sistem, beş tür hassasiyete (işitme, görme, dokunma, tatma ve koku) sahip reseptörler ve birbirine bağlı nöronlardan oluşur. Son 150 yılda, fizyologların, doktorların ve psikofizyologların çabaları sayesinde, bu duyarlılık türlerinin her biri, az ya da çok, sırlarını açığa çıkardı. Öte yandan, beyin ve onun algıdaki rolü hakkındaki bilgiler, esas olarak beynin erişilemezliği nedeniyle yavaş gelişmiştir. Beynin işleyişinin doğrudan gözlemlenmesi, genellikle beyni hasardan korumak için binlerce yılda geliştirilen sert kabuğunun bir kısmının çıkarılmasını veya ölen bir kişinin beyninin doktorlar tarafından incelenmesini içerir. belirli semptomların nörolojik temeliyle ilgilenir. Bu çalışmalar, beynin iyi bilinen kontralateralitesi gibi bazı ortak özelliklere işaret etti; Ayrıca, başın arkasına oksipital lob adı verilen bir bölgeye alınan bir darbe gibi travmaların kişinin gözlerinin "parıldamasına" neden olabileceğini de biliyoruz. Gözler bu tür uyaranlardan etkilenmese de parlak flaşları "görüyoruz". Oksipital korteksin doğrudan uyarılmasıyla, beynin bu bölümünde görsel algı tetiklenir. Beyin araştırmacıları son zamanlarda kafatasını çıkarmadan veya insanların kafasına vurmadan beynin duyusal, algısal ve bilişsel süreçlerini gözlemleyebildiler. Bu yöntemler, reaksiyon süresi deneyleri gibi hem davranışsal verileri, hem de önceki bölümde tartışılan görüntüleme teknolojisinin yanı sıra (PET, CAT, MMR, vb.). Şimdi, zihin biliminde ilk kez, beynin dünya hakkındaki bilgileri algılamada nasıl çalıştığını ve bu algının beyin labirentinde nasıl ilerlediğini gerçekten görebiliyoruz.

Hesaplamalı beyin tarafından duyusal sinyallerin işlenmesi, epistemolojide veya bilginin kökeni ve doğasının incelenmesinde rol oynar. Bu düşüncelerden bazıları şu soruyu gündeme getiriyor: Dünyanın yansımaları olarak duyusal, algısal ve bilişsel sistemlerimizin mantığı nedir? Zihnin pencereleri, yani insanın duyu sistemi, fiziksel değişimler sonucunda ortaya çıkmıştır.

Hissetmek ve Algılamak 99

Pirinç. 3.5.

a.  Yumuşakça gözü fossa, b.  Temel reseptörleri ve sinir lifleri olan teknenin gözü

Gizli

Sinir lifleri, retina, epidermis

öğrenci açıklığı

gezegenimize gitti. Çok basit organizmalar, ışığa tepki veren özelleşmiş hücreler geliştirdiler ve milyonlarca yıl içinde bu hücreler, göz gibi bir şey ortaya çıkana kadar giderek daha da uzmanlaştılar (Şekil 3.5). Gözün gelişmesiyle birlikte beyin de ortaya çıkmıştır. Ne de olsa dünyayı görmek güzel ama ne anlama geldiğini anlamak daha da güzel! Beyin bilge olduğu kadar göz ve diğer duyular da aptaldır. Tersine, duyusal girdiye sahip olmayan bilge bir beyin, dünya hakkında temel bilgilerden yoksundur. Dünyanın duyumları ve anlamları, gözlemcinin deneyimi kadar biyolojik olarak sabit mekanizmaların bir işlevidir.

bildiğimiz her şey yanlış

Duyusal sistemin çeşitli unsurlarını dış gerçekliğe açılan kanallar olarak düşünmek uygundur. Yalnızca alıcıların çalışmasıyla sağlanan duyumlar, daha yüksek işleme seviyeleri için mevcuttur ve bu sistemin duyarlılığı sınırlı olduğundan, bilgimiz de kaçınılmaz olarak sınırlıdır. Görünen o ki, fiziksel dünyanın algılayabildiğimiz ayrıntılarının önemini abartıyoruz ve bizim için mevcut olmayan veya dönüşüm için özel filtreler gerektirenlerin önemini hafife alıyoruz. Kızılötesinde görebilseydik, ancak spektrumun normal olarak algılanan kısmını göremeseydik, gerçekliğe bakış açımız nasıl değişirdi? O zaman gece gündüz rutinimiz değişti mi? Tarihi, ticareti, modayı, felsefeyi - tüm toplumu, en sonunda? Ama en önemlisi, bu bizim gerçeklik anlayışımızı nasıl etkiler? Gerçeği bu kadar sınırlı (genellikle çarpıtan) kanallardan algıladığımız için, bildiğimiz her şeyin aslında yanlış olduğu sonucuna varmak zorunda kalıyoruz. Bununla birlikte, duyusal aygıtımızın sınırları dahilinde, yakın dünyamızın gerçekliğinin algılayabileceğimizden çok daha çeşitli olduğunu çok iyi bilerek, bulabildiğimiz muazzam miktarda bilgiyi nasıl işlediğimizin kaba bir tanımını oluşturabiliriz.

100 Bölüm 3

• Algısal sürece bakış açımız, duyusal sinyallerin algılanması ve yorumlanmasının aşağıdaki faktörler tarafından belirlendiğidir:

• Duyusal sistemler ve beyin tarafından algılanan uyaran enerjisi.

• Deneyimden önce bellekte depolanan bilgi.

Bilişsel araştırmaların çoğu, duyusal sistemlerin ve beynin duyusal bilgileri nasıl bozduğuyla ilgilidir. Şimdi bize öyle geliyor ki, hafızamızda depolanan bilgiler, gerçekliğin yalnızca soyut bir temsilidir. Duyusal bilgiyi işlemenin ve bilişsel yorumunun anahtarı, bilginin soyutlanması gibi görünüyor. Duyusal düzeyde bilgi çok özeldir, yorumlama düzeyinde ise genellikle soyuttur. Dünya fikrimiz, bildiklerimizle (soyut anlamda) yaşadıklarımızın (somut anlamda) bütünleşmesinden doğar. Şimdi algının başka bir yönüne dönüyoruz - bir kişinin bir anda ne kadar bilgi algılayabileceği sorusu.

algı kapsamı

Bir uyarana kısa süreli maruz kalmayla ne kadar bilgi algılayabiliriz? Bu eski soru, bilgi işlemenin ilk aşamasını karakterize eden ve algı hacmi olarak adlandırılan bir olguyla ilgilidir . Dünyanın, büyük bir kısmı duyusal algılama aralığında olan uyaranlarla dolu olduğu bilinmektedir. Bu duyumların hangi kısmı daha fazla işlem için kullanılabilir? İnsan algısının kapsamını belirlemeye çalışırken, iki varsayımsal yapı - algı öncesi bilgi depolama ve kısa süreli hafıza - arasında ayrım yapamamanın neden olduğu büyük bir yanlış anlama vardı. Aşağıda, William Hamilton'ın (1859/1954) bu sorun hakkında sık sık alıntılanan ve iki depolama sistemi arasında hiçbir ayrım yapmadığı bir ifadesi yer almaktadır:

Aynı anda zihinsel olarak kaç farklı nesne hayal edilebilir - çok net olmasa da, yine de tam bir kafa karışıklığı olmadan? Farklı filozofların bu soruyu ortaya attığını ve farklı şekillerde ve tabii ki birbirlerini tanımadan cevapladıklarını fark ettim. Charles Bonnet'e göre zihin aynı anda altı nesne hakkında net bir fikir içerebilir; Abraham Tucker bu sayıyı dörde indiriyor ve Destut-Tracy tekrar altıya çıkarıyor. Bu filozofların ilkinin ve sonuncusunun görüşü bana doğru görünüyor. Bu deneyi kendiniz kolayca yapabilirsiniz, ancak nesneleri sınıflar halinde birleştirmemelisiniz. Yere bir avuç çakıl atarsanız, aynı anda altıdan fazla veya en fazla yedi çakıl taşını karıştırmadan görmeniz zor olacaktır. Ama onları ikiye gruplandırırsanız. üç veya beş, istediğiniz kadar grubu kapsayabilirsiniz

Taşları saymak için zamanımız varsa, hemen hemen her zaman doğru sonucu alırız, ancak. Hamilton'ın öne sürdüğü gibi, kısa süreli maruz kalmalarda hızlı karar verme yeteneği duyusal depolamaya dayanır. ego temsil-

Algı hacmi 101

Sir William Hamilton, algının kapsamı üzerine düşünüyor

MMM* MYSCH

Karar sağduyuya uygundur. Gözlerimizi kapatarak dünyayı "görmeye" devam ediyoruz; bir müzik parçası bittiğinde onu hâlâ "duyuyoruz"; eli kabartma yüzeyden kaldırarak, onu "hissetmeye" devam ediyoruz. Bununla birlikte, tüm bu duyusal izler hızla kaybolur ve çoğunlukla kısa sürede unutulur. Bu geçiş izlenimlerinin sınırları nelerdir? Ne kadar sürerler? Kısa sürede ne kadar algılanabilir ve ne kadar kısadır?

İlk deneylerde algı hacmini belirlemek için görsel uyaranlar kullanıldı, bunun nedeni yalnızca görmenin çok önemli bir duyarlılık türü olması değil, aynı zamanda görsel uyaranların kontrol edilmesi diğer uyaran türlerine kıyasla deneyde biraz daha kolay olduğu için (örneğin, dokunsal veya tatsal). Vizyon çalışması aynı zamanda pratik bir anlama da sahipti, çünkü hızla gelişen okuma çalışmaları ile bağlantılıydı. (Algısal hacimle ilgili birçok eski çalışma, kısa bir süre içinde alınabilecek bilgi miktarını ölçmüştür.) Javal (1878), okumanın metin satırlarının düzgün bir şekilde taranmasını içermediğini, bunun yerine bir sabitleme noktasından diğerine "sıçradığını" gözlemlemiştir. bir diğer. Okuma veya metinsel materyal toplama, sıçramalar veya sakkadik hareketler sırasında değil, sabitleme noktalarında gerçekleşir .(Cattell. 1886a. 1886b; Erdmann & Dodge. 1898).

102 Bölüm 3

Bu ilk çalışmalarda, tek bir sunumdan toplanabilecek en fazla bilginin 4-5 alakasız mektup olduğu gösterildi. Bu ilk okuma çalışmalarında, çıkarımların deneklerin gördüklerine ilişkin raporlarına dayandığını akılda tutmak önemlidir. Bu raporlama yöntemi, algının ataletle 4-5 harften fazlasını tutması, ancak bunlardan yalnızca dört veya beşinin konunun zihninde tutulması, yani algılanandan yeniden üretilmesi olasılığının dikkate alınmasını dışladı. O. algılananın hacminin yeniden üretilenden daha büyük olması, öznenin raporundaki en az iki bileşenin varlığıyla açıklanabilir: 1) algı hacmi ve 2) anlık izlenimlerin yeniden üretimi. Ancak 60 yıl boyunca tartışılmaz bir gerçek olarak kabul edildi. okurken algı hacminin 4,5 harf olduğu,

Bu önemli deneyler, bilişsel psikolojiyi iki şekilde etkiledi. Birincisi, algı hacminin büyüklüğü fikri önemli ölçüde değişti; ikincisi, bilgi işleme, her biri kendi yasalarına göre ilerleyen, birbirini izleyen aşamalardan oluşan bir süreç olarak görülmeye başlandı. İkincisi, varsayımsal bilişsel yapıları temsil etmenin bir yolu olarak "kafadaki kutular" metaforunu güçlendirmekti. Bu metaforla daha sonraki bölümlerde karşılaşacağız.

İkonik depolama

Neisser (1967), görsel izlenimlerin korunmasını ve bunların daha sonraki işlemler için kısa vadeli kullanılabilirliğini ikonik bellek olarak adlandırdı. Soru ortaya çıkıyor, bu duyusal fenomene "hafıza" terimini uygulamak doğru mu? Pek çok bilişsel psikolog için (çoğu olmasa da) "bellek", daha yüksek bilişsel süreçleri içeren bilgilerin kodlanması ve depolanması anlamına gelir. İkonik hafızanın bir tür depolama içerdiği doğrudur, ancak son keşifler onun dikkat gibi daha üst düzey süreçlerden bağımsız olduğunu göstermektedir.

Pek çok araştırmacı, gelen bilgilerin ikonik bellekte doğru bir şekilde temsil edildiğini, ancak daha ileri işlemler için aktarılmazsa hızla kaybolduğunu bulmuşlardır. Soru, öznenin sözlü bir rapor verdiği sırada, yani görsel bilgileri hızla kaybolan bir duyusal izden "okuduğu" sırada belirli bir miktarda bilgi kaybedip kaybetmediği sorusu ortaya çıkar. Eğer durum buysa, algı hacmine tekabül ettiği düşünülen bilgi miktarının, aslında kaybolmadan önce anlatılabilecek miktar olduğu, yani ikonik yok oluşun ortak bir işlevi olduğu anlamına gelir. görsel bilgileri yeniden anlatmak için gereken süre.

Sperling (1960), deneklerden hatırlayabildikleri tüm öğeleri bildirmelerinin istendiği ilk tekniğin aslında gördüklerini içeren bir hafıza testi olduğunu ve bunun başlangıçta algıladıklarından farklı olabileceğini öne sürdü. Simge - görsel

İkonik depolama 103

katı baskı - hatırlayabildiğimizden fazlasını içerebilir. Bu sorunu çözmek için Sperling, öznenin 50 ms için bu tür bir harf seti ile sunulduğu bir "kısmi rapor" tekniği geliştirdi:

R G C

L' N         _        

S'den         J'ye

Denekler kendilerine sunulan dokuz harften olabildiğince çoğunu yeniden üretmeye çalışırlarsa, dört ya da beşini hatırlama şansları her zaman vardır. Ancak Sperling, tüm harf setinin sunumundan hemen sonra üç sesten birini verdi - yüksek, orta veya düşük ton. (Öyleyse bizim örneğimizde, RGC satırı yüksek bir tonla, LXN satırı ise orta, vb.) Bu sesler, konuya hangi harf dizisinin hatırlanması gerektiğinin bir göstergesi olarak hizmet etti - sırasıyla birinci, ikinci veya üçüncü. Her sıra, vakaların neredeyse %100'ünde denekler tarafından doğru bir şekilde yeniden üretildi. Denek, üç satırdan hangisinin kendisine hatırlama için işaret edeceğini önceden bilmediğinden, dokuz harfin hepsinin yeniden üretilebileceği sonucuna varılabilir; bu nedenle, sensör deposu en az dokuz öğeyi tutmalıdır. Sperling'in deneylerinin bir diğer özelliği de harflerin sunumu ile ses arasındaki süreyi değiştirmesiydi; bu, ikonik depolama süresinin ölçülmesini mümkün kıldı: 1 sn'den fazla bir ses gecikmesiyle, çoğaltılan harflerin sayısı, tam rapor yöntemini kullanan deneylerin bir düzeye düştü (Şekil 3.6).

Pirinç. 3.6. Oynatmanın işitsel istemin gecikme süresine bağlılığı.

Soldaki sütun, harflerin sunum zamanını gösterir; sağdaki çubuk, o malzeme için anlık bellek seviyesini gösterir. Uyarlama: Sperling, 1960

Bir dizi harfin sunumu ile sinyal arasındaki aralık, s

104 Bölüm 3

İpucu gecikmesinin etkisi

Bu çok kısa süreli depolamadaki bilgilerin bozulma niteliğini değerlendirmek için, harflerin sunumu ile bir istemin sunumu (bir ses tonu veya bir işaret şeklinde bir işaret) arasındaki aralığın incelendiği çalışmalar yapıldı. küçük dikdörtgen) çeşitlidir. Bu prosedürün oynatma üzerindeki etkisine bakılırsa, ikonik depolama süresi yaklaşık 250 ms 1 olarak belirlendi .

eko depolama

Dış fiziksel uyarım sona erdikten sonra "görebiliyorsak", ses kesildikten sonra "duyamaz mıyız"? Görünüşe göre yapabiliriz. Neisser (1967) duyusal işitsel hafızayı yankı hafızası olarak adlandırdı.Ekoik depolama, ham duyusal bilgilerin içinde çok kısa bir süre için yüksek doğrulukla saklanması (böylece temel özellikler çıkarılıp daha fazla analize tabi tutulabilir) anlamında ikonik depolamaya benzer. Hızla solmakta olan uyaranları görmemiz için bize fazladan zaman veren bir simge gibi, yankı hafızası da işitsel mesajı duymamız için bize fazladan zaman verir. Sıradan konuşmayı anlamanın karmaşık sürecini düşünürsek, ekoik belleğin rolü bizim için netleşir. Konuşmayı oluşturan ses titreşimleri zamanla yayılır. Her bir konuşma parçasında, müzikte veya diğer seslerde bulunan bilgiler, diğer seslerin bağlamında olmadığı sürece anlamsızdır. Ekoik depolama, işitsel bilgilerin kısa bir süre için basılması,

Kısa süreli belleğin (KTM) tam açıklaması Bölüm 7'de verilecek olsa da, bu tür bellek ile ekoik depolama arasında ayrım yapmak önemlidir. Ekoik bellekte depolama süresi çok kısadır (250 ms'den 4 s'ye), CP'de ise çok daha uzundur ve 10-30 s'dir. İşitsel bilgiler her iki sistemde de doğru bir şekilde depolanır, ancak görünüşe göre CP'de daha az güvenilirdir. Her iki bellek türünün de kapsamı sınırlıdır, ancak bize anlamamız gereken bağlamsal ipuçlarını sağlar. .

Stereo ve kuadrafonik ekipman yardımıyla, Sperling ve diğerlerinin görsel deneylerindeki sinyallere benzer bir sinyal matrisi oluşturuldu.Ekoik belleğin ilk özelliklerinden biri Moray, Bates ve Barnett (Mokeu, Bales & Bamett, 1965) “Dört Kulaklı Adamla Deneyler” makalesinde. Denek (sadece iki kulaklı) dört hoparlörün arasına yerleştirildi veya dörtlü kulaklıklar takıldı; bu cihazlar, tıpkı bir partide ya da bir yaylı dörtlünün ortasında Beethoven çalarken yapacağınız gibi, aynı anda dört mesajın sunulmasına izin veriyordu. Tüm bu durumlarda, bir kişi ya dinleyebilir ya ben.

Bu, yukarıda belirtilen okuma sabitleme dönemiyle hemen hemen aynı zamandır ve bazıları, deneklerin okurken görsel bilgileri - sözcükler ve harfler - kısaca kaydettiğine ve ancak görüntü kaydedildikten sonra sonraki görüntülere geçtiğine inanır.

Bir sese (veya sinyale) veya diğerine ekoik depolama 105 . Moray'ın deneyinde mesaj, bir, iki, üç veya dört kanalın hepsinde aynı anda sunulan birden dörde kadar alfabenin harflerinden oluşuyordu. Görme deneylerinde olduğu gibi, denekten mümkün olduğu kadar çok harfi tekrar etmesi istendi; kısmi raporlama ile bazı deneylerde, ses kaynağının konumuna karşılık gelen ve deneğe sinyalleri yeniden üretmesi gereken kanalları gösteren dört lamba yanabilir. Harflerin takdiminden 1 sn sonra kandiller yakıldı. Kısmi bir raporla çoğaltmanın sonuçları, tam bir rapora göre daha yüksekti; bu, işitsel bilgilerin yankı hafızasında kısa süreli saklanması fikrinin doğruluğunu gösterdi.

Sperling'in kısmi rapor tekniğine daha da yakın bir benzetme, Darwin, Turvey ve Crowder'ın (1972) deneyidir. Stereo kulaklıklar aracılığıyla deneklere, setlerde karıştırılmış sayılar ve harflerle her biri üç karakterden oluşan üç setten oluşan bir işitsel bilgi matrisi (yukarıda açıklanan görsel matrise benzer) sunuldu. Denek, üç öğeden oluşan üç kısa liste duydu, bunun gibi bir şey:

Sol kulak Her iki kulak Sağ kulak

~B         8         F

26 Sağ

LU         10

Toplam sunum süresi 1 sn idi.  Yani, yukarıdaki örnekte, denek sol kulakta hem B'yi hem de "8" i duyacak ve F ve sağ kulakta "8". Öznel olarak, sağdaki ve soldaki mesajlar kaynaklarında yerelleşmiş gibi hissedilirken, "ortadaki" mesaj (her iki kaynaktan aynı anda ses yayarak elde edilen) kafadan geliyormuş gibi görünüyordu. Sperling'in görsel matris sunumuna benzer bu teknik, aslında olduğu gibi "üç gözlü bir adam" yarattı. Üreme, hem tam hem de kısmi raporlama yoluyla ölçülmüştür. Deneklerin önündeki ekranın sol, orta ve sağ kısımlarına dikdörtgen bir çubuk şeklinde görsel bir ipucu yansıtıldı. Görme deneylerinde olduğu gibi, istemin değişken gecikme süresi, hafızanın çürümesinin izini sürmeyi mümkün kıldı. Darwin ve meslektaşları görsel sinyali 0, 1, 2 ve 4 saniye geciktirdiler; karşılık gelen çoğaltılmış malzemenin miktarı, Şek. 3.7. Açıkçası, yankı depolaması yaklaşık 4 saniye sürer, ancak çoğu

Pirinç. 3.7. Çoğalmanın işitsel talimatın gecikmesine bağlılığı. Uyarlama: Darwin, Turvey & Crowder, 1972

106 Bölüm 3, Algı ve Dikkat

işitsel uyarımdan sonraki ilk saniyede daha eksiksiz bilgi depolanır.

Bilgi saptamanın iki duyusal yöntemini ele aldık: görme ve işitme. Ne yazık ki, tat, koku ve dokunma ile ilgili olarak, bu duyular için görme ve işitme için ikonik ve yankısal depolamaya karşılık gelen erken bir algısal bellek deposu olup olmadığını kesin olarak söyleyebilmek için yeterli veri toplanmamıştır. Bazı verilere göre, dokunma hassasiyeti, erken duyusal depolamaya benzer bir mekanizmaya sahiptir (Bliss ve diğerleri, 1966).

Duyusal mağazaların işlevleri

Görme ve işitme alanındaki üretken çalışmalar, bilişsel psikolojiye bilgi işlemedeki adımların sırasını açıklamaya yardımcı olacak önemli yapılar sağlamıştır. Dış gerçekliğin bu kısa ömürlü ve yaşayan duyusal izlerinin genel amacı nedir? Genel olarak bilişsel psikolojideki yerleri nedir?

Duyusal bilgi teorilerini insan eyleminin daha büyük şemalarına entegre etmeye şaşırtıcı bir şekilde çok az ilgi gösterildi. İkonik ve ekoik depolama (ve muhtemelen diğer benzer sistemler) ile ilgili bir düşünce, bilginin dış, fiziksel dünyadan çıkarılmasının cimri bir şekilde gerçekleşmesidir. Sinir sistemimizi sürekli olarak ateşleyen astronomik miktardaki duyusal bilgi ve bu bilgiyi işlemek için "yüksek seviyeli" bilişsel sistemlerin sınırlı kapasitesi göz önüne alındığında, duyusal özelliklerin yalnızca küçük bir bölümünün daha sonraki işlemler için seçilebileceği açıktır.

Bu düşünceler görme ve işitme için geçerli gibi görünüyor: duyusal sistemin daha sonraki işlemler için en önemli olanı seçmek üzere bir an için bilgiyi tutması doğal, hatta gerekli görünüyor. Örneğin okumada, anlamak için harflerin ve kelimelerin doğru yansıtılması gerekebilir ve dinlemede konuşmalardan müziğe kadar tüm uyaranların anlaşılmasının işitsel ipuçlarının doğru kaydedilmesine bağlı olduğu açıktır.

Daha sonraki işlemler için ilgili bilgileri seçmek ile gerekli olmayan bilgileri reddetmek arasında hassas bir denge var gibi görünüyor. Yankılı veya ikonik bellek gibi canlı ve kesin duyusal bilgilerin geçici olarak depolanması, bize daha sonraki işlemler için yalnızca ilgili bilgilerin seçilebileceği bir mekanizma sağlar. Kısa bir süre için tam bir duyusal izi koruyarak, en belirgin uyaranları "seçerek" ve onları hafızamızın karmaşık matrisine yerleştirerek, anlık olayları tarayabiliyoruz. Her şey düzgün çalıştığında, bilgiler bir kişinin normal varlığı için gerekenden daha fazla veya daha az olmayan bir miktarda kodlanır, dönüştürülür ve depolanır. Bu görüş, Edwin Boring'in (Boring, 1946) kırk yılı aşkın bir süre önce ifade ettiği düşünceyle tutarlıdır:

Dikkat 107

zihinsel aktivite. Kalıcı olanı ve dolayısıyla organizmanın hayatta kalması ve esenliği için gerekli olanı seçer ve belirler.”

İkonik, yankılı ve diğer bilgi depoları, yalnızca temel bilgileri çıkarmamıza ve bunları daha fazla işlemeye tabi tutmamıza izin verir. İnsan sinir sisteminin sınırlamaları, bilgilerimizin tamamının veya çoğunun kısa süreli duyusal depomuzdan kaydedilmesini engeller.

Görsel uyaranların karmaşık işleme kapasitesi, duyusal depolama açısından açıklanabilir; okuma yeteneği, görsel alanın tartışılmaz işaretlerini tanımlamayı ve önemsiz dış uyaranları göz ardı etmeyi mümkün kılan ikonik depolamaya dayalı olabilir. Benzer şekilde, konuşmayı anlama yeteneğimiz, yenileri gelene kadar işitsel özellikleri kısa bir süre için korumamıza izin veren yankı depolamaya dayalı olabilir; bu, fonetik bağlama dayalı soyutlamalara ilerlemeyi mümkün kılar.

Kısa vadeli duyusal depoların yanı sıra diğer daha az iyi tanımlanmış depolama türlerinin gelişimi, insan evriminin ayrılmaz bir parçası olmuş olabilir. Hayatta kalma mekanizmaları olarak işleyişleri tamamen spekülatiftir, ancak algıların yalnızca temel bileşenlerine dikkat ederek "her şeyi" algılamamıza izin vermeleri ve böylece en ekonomik sistemi oluşturmaları oldukça makuldür. Duyusal depolama bize, onları işlemek ve eylemi organize etmek için önemli özellikleri ayıklamamız için zaman verir.

Dikkat

Yaklaşık 100 yıl önce William James (James, 1890) "Dikkatin ne olduğunu herkes bilir" diye yazdığında yine de şu açıklamayı yaptı:

Zihin, birkaç olası nesnenin veya düşünce dizisinin aynı anda görüldüğü bir şeyi açık ve seçik bir biçimde kucakladığında ego. Konsantrasyon, bilincin konsantrasyonu onun özüdür. Başkalarıyla etkili bir şekilde çalışmak için bazı şeylerden uzaklaşmak anlamına gelir.

Elbette James'in söyledikleri, dikkat hakkında her şeyi bildiğimiz anlamına gelmez; 1890'da öyle değildi, bugün de öyle değil. Bununla birlikte, dikkat fenomeni üzerine özenle tasarlanmış birkaç deney sayesinde, ana konularda bir şekilde karar vermek mümkün hale geldi; Sonuç olarak, bu soruna genel bir bakış açısını temsil eden modeller ortaya çıkmıştır. Bu bölüm öncelikle bilişsel psikolojideki dikkat araştırmalarıyla ilgilidir ve nörobilişsel bilimdeki yeni keşifleri içerir. Dört kısma ayrılmıştır: ilki, dikkat ile ilişkili olağan olguları ele alır; ikincisi, dikkat kalıplarını ve bu alandaki ana sorunları tanımlar; üçüncüsü, bu konuların ve modellerin bir tartışmasıdır ve dördüncüsü, dikkatin nörokognitolojisi ile ilgilidir.

Dikkatin şu çok genel tanımını kullanacağız: zihinsel çabanın duyusal veya zihinsel olaylar üzerinde yoğunlaşması. 108 Bölüm 3. Algı ve dikkat

Donald Broadbent (1926-1992). İlk keşfedilen dikkat ve bilgi işleme

Dikkat çalışmaları beş ana yönü ele alır: dikkat süresi ve seçicilik, uyarılma düzeyi, dikkat kontrolü, bilinç ve bilişsel sinirbilim.

Pek çok modern dikkat teorisi, gözlemcinin her zaman sayısız özellik ile çevrili olduğu gerçeğinden yola çıkar. Sinir sistemimizin yetenekleri, bu milyonlarca dış uyaranı hissedemeyecek kadar sınırlıdır, ancak hepsini algılasak bile, sinir sisteminin bant genişliği sınırlı olduğu için beyin bunları işleyemez. Duyu organlarımız, diğer iletişim araçları gibi, işlenen bilgi miktarı kapasiteleri dahilinde olduğu takdirde oldukça tolere edilebilir şekilde çalışır; aşırı yük oluşur.

Dikkat problemlerine modern yaklaşım, 1958'de İngiliz psikolog Donald Broadbent'in sansasyonel kitabı Perception and Communication'da algının sınırlı bant genişliğine sahip bir bilgi işleme sisteminin sonucu olduğunu yazdığı zaman şekillendi .. Broadbent'in teorisinde esas olan, dünyanın bir kişinin algısal ve bilişsel yeteneklerinin izin verdiğinden çok daha fazla sayıda duyu alma olasılığını içerdiği fikriydi. Bu nedenle, gelen bilgi akışıyla başa çıkmak için insanlar seçici olarak dikkati yalnızca bazı işaretlere yönlendirir ve diğerlerinden "ayırır". Broadbent'in teorisi bu bölümün ilerleyen kısımlarında daha ayrıntılı olarak tartışılacaktır. Bu arada, bilgi işleme modelinin temelleri bir kanal teorisi olarak gösterilebilir. Bilgi, örneğin bir insan sesi biçiminde, kanala girer ve sırayla bir depolama veya işleme sisteminden diğerine geçer: duyusal depolamadan kısa süreli depolama sistemine ve ardından uzun süreli depolamaya. Orijinal teori biraz değişti,

Uzun bir süre, kişinin bir özelliğe ancak diğerinin pahasına dikkat edebileceğine inanılıyordu. Birkaç mesajı, özellikle aynı türden olanları aynı anda anlamaya çalışırsak, doğruluktan ödün vermek zorunda kalacağız. Böylece araba sürerken (birçok kişinin iyi bildiği bir durum) dikkatimizi yola verebiliriz.

1  Bu çalışmanın rolü dikkat konusuyla sınırlı değildir; bir bütün olarak bilişsel psikolojinin oluşumu üzerinde derin bir etkisi oldu.

Dikkat 109

ve aynı zamanda radyo dinleyin; ancak aynı modaliteye sahiplerse, örneğin iki işitsel gösterge veya iki görsel gösterge gibi, dikkati aynı anda ikiden fazla göstergeye yönlendirmek çok zordur. İki kavramsal zorlukla karşılaştığımızda yüksek üretkenlikte çalışmak, yemek faturasını zihinsel olarak yedi kişiye bölüştürdüğümüzde ve saatin kaç olduğu sorusuna cevap verdiğimizde olduğu kadar zordur. Böyle bir durumda şu yanıt verilebilir: "Her birinizin 23 saat 27 dakika ve ek olarak 12,54$ bahşiş borcunuz var."

Günlük deneyimlerimiz bize çevrenin belirli özelliklerine diğerlerinden daha fazla dikkat ettiğimizi ve dikkat ettiğimiz özelliklerin daha fazla işlenme eğiliminde olduğunu ve bunu almayanların daha fazla işlemeye tabi tutulmayabileceğini söylüyor. işleme. Hangi işaretlere dikkat ettiğimiz ve neye bağlı olmadığımız durum üzerinde bizim açımızdan belirli bir kontrole (“Oyuncu saha dışına çıkmışsa, bu anın tekrarı olduğunda dikkat edin”) ve uzun süre -dönem deneyimi (belirli bir gerçeği ararken teknik raporu okurken). Her durumda, dikkat mekanizması bazı uyaranlara geçer ve onları diğerlerine tercih eder, ancak bunların tümü mutlaka dikkat alanından tamamen dışlanmaz: hem izlenebilir hem de filtrelenebilirler.

Bu, özellikle işitsel işaretler örneğinde belirgindir: Bir partide, bir kişinin Sesini dinlerken aynı zamanda mevcut diğer kişilerin ifadelerinden bir şeyler alabilirsiniz. Çoğumuz, Dikkatimizin muhatabımızın sesinden en son dedikoduları anlatan başka birinin sesine nasıl sıçradığını fark etmişizdir. Dedikoducuyu dinlemek ve aynı zamanda muhatabınızın Barselona gezisi hakkındaki sıkıcı hikayesini dinlemediğinizi gizlemek oldukça kolaydır. Doğru, kendinizi "Hiç Avrupa'da bulundunuz mu?" Gibi rastgele bir soruyla ortaya çıkarabilirsiniz. Dikkat hakkında eleştirel düşünme egzersizi olarak, birkaç gün kendi dalgınlığınızı (veya diğer insanların aptalca sözlerini ve eylemlerini) izleyin.

örneğin, bilişsel psikoloji öğretmeniniz) ve ardından bireysel davranış ve eylem türlerini vurgulayın. Muhtemelen çoğu hatanın otomatik işlemeden (beyniniz "otomatik pilotta"dır) ve/veya

Eleştirel Düşünce: Dikkat

Dalgın öğretmen (öğrenci?)

Birkaç hafta, bir öğretmen arkadaşım diş macunu tüpüne yakın bir tüpe sıkıştırılmış cilt kremini diş fırçasına sıktı ve hatasını anlamadan dişlerini fırçalamaya başladı; cezveye su döktü, kahve makinesinin üzerine koydu, çalıştırdı ve hiçbir şey olmadığını görünce suyu yanlış yere döktüğünü anladı; ve kinetik sanat üzerine ders verirken (balerinlerle yapılan deneyi düşünerek) "kinestetik sanat" terimini kullandı. Çoğu insan her gün bunun gibi aptalca şeyler yapıyor ve ne yaptıklarını anladıklarında utanıyorlar.

110 Bölüm 3

başka bir şeye dikkat edin ("bulutların içinde"). Şunlar. bu tür fenomenleri inceleyenler, insanların rutin olarak eylemleri tekrarladıklarını, yanlış kelime kullandıklarını, şeyleri karıştırdıklarını veya bazı eylemlerin önemli bir bileşenini unuttuklarını görürler.

Başka bir örnek olarak, Moliere'nin The Imaginary Sick'indeki iki karakterin - bir hastalık hastası ve bir doktorun - aynı anda konuşmaya başladığı sahneyi hatırlayabiliriz. Operada birden fazla sinyalle karşılaşılması alışılmadık bir durum değildir. Herkesi dinlemeye çalışıyorsun ama. sadece kafanızın karıştığını fark ederek, bir kişiye "uyum sağlamaya" karar verirsiniz; başkalarını da duyarsın ama ne dediklerini anlamazsın. Futbolu tüm çoklu aktiviteleriyle izlediğinizde, tüm oyuncuları aynı anda izlemek zordur. Tüm uyanık insan varoluşu, sürekli olarak duyusal girdilerle bombardımana tutulduğumuz ve hangilerini işleyeceğimizi seçmemiz gerektiği anlamında bu örneklerle karşılaştırılabilir.

Bu örnekleri kullanarak, dikkatle ilgili beş soru tanımlanabilir:

1. verim ve seçicilik. Bazılarına dikkat edebiliriz ama hepsine değil. dış dünyadan gelen sinyaller

2. Kontrol. Dikkatimizi verdiğimiz uyaranlar üzerinde bir miktar kontrole sahibiz.

3. Otomatik işleme. Pek çok tanıdık süreç (araba kullanmak gibi) o kadar tanıdıktır ki, çok az bilinçli dikkat gerektirir ve otomatiktir.

4. nörokognitoloji. Beynimiz ve merkezi sinir sistemimiz, tüm bilişsel süreçlerin yanı sıra dikkatin anatomik temelidir.

5. bilinç. Dikkat, olayları bilince getirir.

Futbol örneğinden de görebileceğiniz gibi, olan her şeyin sadece küçük bir kısmına dikkat ediyorsunuz: bazı işaretlere (örneğin, futbol hakkında konuşan bir kişi) diğerlerinden daha fazla odaklanarak seçici bir şekilde dikkat edebilirsiniz. Dikkatimizin seçici olduğu gerçeği

Rekabet eden teşvik örnekleri

Belirli bir sinyale yanıt verme becerimiz, bir dereceye kadar onun ne kadar “temiz” olduğuna, yani rakip bilgilerden veya “gürültüden” ne kadar bağımsız olduğuna bağlıdır. Daha önce Quebec'te araba kullandıysanız, muhtemelen ana yol işaretlerinin hem İngilizce hem de Fransızca yazıldığını fark etmişsinizdir. İşaretlerden yalnızca birine - diyelim ki İngilizceye - dikkat ederseniz, zorlu bir yol kavşağından sorunsuz geçeceksiniz; ama bu bileşik uyaran üzerinde meditasyon yaparsanız ve dikkatinizi bir yazıdan diğerine çevirirseniz, yolculuğunuz

tehlikeli.

TUTUCU
DUR

İşitsel sinyaller 111

Birkaç açıklama var. İlk olarak, bilgi işleme yeteneğimiz kanalın bant genişliği ile sınırlıdır.İkincisi, neye dikkat ettiğimizi bir dereceye kadar kontrol edebiliriz. İki karakter aynı anda konuşuyorsa hangisini dinleyeceğimizi seçebiliriz veya (futbol örneğinde) oyunculardan birine, diyelim santrafora dikkat ederiz. Üçüncüsü, olayların algılanması, malzemenin otomatik olarak işlenmesiyle ilişkilidir. Dördüncüsü, dikkatin nöral temeli üzerine yapılan son araştırmalar, insan beyninin dikkat sisteminin işleme sistemleri gibi diğer beyin sistemlerinden ayrı olduğunu göstermektedir. En son bulguların bilişsel dikkat teorileri için çıkarımları var ve aynı zamanda nörobilim ile bilişsel psikoloji arasında bir köprü görevi görüyor. Son olarak, dikkatinizi verdiğiniz şey, bilinçli deneyiminizin bir parçasıdır. Bu beş tema, dikkat araştırmasının "aktif merkezini" oluşturur.

Verimlilik ve dikkatin seçiciliği

Dikkatimizi seçici bir şekilde mevcut tüm özelliklerin bir kısmına yönelttiğimiz, yukarıda açıklananlar gibi birçok yaygın durumdan açıkça anlaşılmaktadır. Dikkatin seçici odaklanmasının nedeni genellikle yetersiz bant genişliği veya tüm duyusal ipuçlarını aynı anda işleyemememizdir. Bu, kısmen nörolojik kapasiteden dolayı bilgi işlemede bir yerlerde bir darboğaz olduğunu düşündürür. Seçici dikkat, karanlık bir odadaki el fenerinin ışığı gibidir, bizi ilgilendiren şeyleri aydınlatırken diğerlerini karanlıkta bırakır. Cevap verdiğimiz ve hatırladığımız bilgilere gelince, bu duyusal sınırlamalara ek olarak bilişsel bir sınırlama var gibi görünüyor. Bu nedenle, dikkat ışınını dikkatli bir şekilde sürece yöneltiyoruz,

işitsel ipuçları

Dikkat fenomenine yönelik bilgi yaklaşımı, büyük ölçüde işitme çalışması temelinde oluşturulmuştur, ancak o zamandan beri görsel ve anlamsal uyaranlar kullanılarak da çalışmalar yapılmıştır. Cherry'nin araştırması (Cherry, 1953), deneğin ayırdığı deneysel bir prosedürün geliştirilmesine yol açtı.sinyal ve işitsel dikkati incelemek için standart yöntem haline geldi. Bu teknikte, özneden sözlü bir mesajı sunulduğunda tekrar etmesi istenir. Ego, konuşma yavaşsa zor değildir, ancak konuşma hızlı yapılırsa, özne gelen tüm bilgileri tekrar edemez. Çoğumuz bunu en azından oyunda deneyimlemek zorunda kaldık. Ancak Cherry'nin deneylerinde başka bir özellik daha vardı: aynı anda iki işitsel mesaj sunuldu - bunlardan birinin "gölgeli" olması gerekiyordu,

112 Bölüm 3

vurgulanır ve diğeri yok sayılır. Bu mesajlar bazen kulaklıklarla bazen de farklı yerlere yerleştirilmiş hoparlörler aracılığıyla veriliyordu. Kiraz (1966) notları:

Şaşırtıcı bir şekilde, denekler, bunun çok zor bir görev olduğunu kabul etmelerine rağmen, çeşitli metinlerle başarılı bir şekilde başa çıkıyor. Her iki mesaj da aynı konuşmacı tarafından okunduğundan, sıradan hayatta bir partide konuşurken olduğu gibi sesleri ayırt etmeye yardımcı olacak hiçbir işaret yoktur. Ayrıca, her iki mesaj da kasete kaydedildiğinde ve ardından kulaklık aracılığıyla dinletildiğinde, tüm binaural yönlü işaretler de kayboluyor.

Cherry, deneklerin mesajları seçme yeteneklerine rağmen, mesajların epey bir kısmını hatırladıklarını buldu. Belki de bilgi işlemenin büyük kısmı geçici bellekte gerçekleşti, bu nedenle kalıcı bir depolama ve mesaj anlayışı yoktu. Dikkate alınmayan bir mesaj çok daha kötü hatırlandı (ki bu anlaşılabilir bir durum). Konuşma bir mesaj olarak sunulduğunda, denekler bunu konuşma olarak tanıdıklarını kaydettiler. Ancak yok sayılan kanalda İngilizce'nin yerini Almanca aldığında bunu fark etmediler. Bir mesaja odaklanma ve başka bir mesajdan gelen bilgilerin işlenmesini yavaşlatma yeteneği, önemli bir insan özelliğidir: sınırlı miktarda bilgiyi işlememize ve işleme mekanizmalarını aşırı yüklememize izin vermez. Cherry'nin gözlemlerinden hangi sonuçları çıkarabiliriz? Deneylerinde birçok ana işaret (örneğin görsel olanlar) ortadan kaldırıldığı için, denek, görünüşe göre dilimizin yasalarıyla ilgili olan diğer bazı işaretlere odaklanmak zorunda kaldı. Yaşamımız boyunca fonetik, harf kombinasyonları, sözdizimi, ifade yapısı, ses kalıpları, konuşma klişeleri ve gramer hakkında çok şey öğreniriz. Bağlamın incelikli ipuçlarına dikkat edip bunları hemen dil bilgimizle karşılaştırarak, bir kulağa sunulduğunda ve diğerinde işitsel bir sinyal sunulduğunda bile konuşmayı anlayabiliriz. Anormal mesajların algılanması için - yani sözcüksel ve dilbilgisel yapıya uymayanlar konunun, görünüşe göre dilimizin yasalarıyla bağlantılı başka bazı işaretler tarafından yönlendirilmesi gerekiyordu. Yaşamımız boyunca fonetik, harf kombinasyonları, sözdizimi, ifade yapısı, ses kalıpları, konuşma klişeleri ve gramer hakkında çok şey öğreniriz. Bağlamın incelikli ipuçlarına dikkat edip bunları hemen dil bilgimizle karşılaştırarak, bir kulağa sunulduğunda ve diğerinde işitsel bir sinyal sunulduğunda bile konuşmayı anlayabiliriz. Anormal mesajların algılanması için - yani sözcüksel ve dilbilgisel yapıya uymayanlar konunun, görünüşe göre dilimizin yasalarıyla bağlantılı başka bazı işaretler tarafından yönlendirilmesi gerekiyordu. Yaşamımız boyunca fonetik, harf kombinasyonları, sözdizimi, ifade yapısı, ses kalıpları, konuşma klişeleri ve gramer hakkında çok şey öğreniriz. Bağlamın incelikli ipuçlarına dikkat edip bunları hemen dil bilgimizle karşılaştırarak, bir kulağa sunulduğunda ve diğerinde işitsel bir sinyal sunulduğunda bile konuşmayı anlayabiliriz. Anormal mesajların algılanması için - yani sözcüksel ve dilbilgisel yapıya uymayanlar Bağlamın incelikli ipuçlarına dikkat edip bunları hemen dil bilgimizle karşılaştırarak, bir kulağa sunulduğunda ve diğerinde işitsel bir sinyal sunulduğunda bile konuşmayı anlayabiliriz. Anormal mesajların algılanması için - yani sözcüksel ve dilbilgisel yapıya uymayanlar Bağlamın incelikli ipuçlarına dikkat edip bunları hemen dil bilgimizle karşılaştırarak, bir kulağa sunulduğunda ve diğerinde işitsel bir sinyal sunulduğunda bile konuşmayı anlayabiliriz. Anormal mesajların algılanması için - yani sözcüksel ve dilbilgisel yapıya uymayanlar

Eleştirel Yansıma: Seçici Dikkat

 Bu şekilde yazılan mesajı "arasında" kelimesinden başlayarak okuyun  . Lost Central City Colorado yakınlarındaki en çarpıcı  Roth Mountain  bilişsel yeteneklerinden bazıları  arasında , bir madencinin gizli  bir mesaj kutusunu  başka bir altından izole etme  konusundaki eski  yeteneği  öne çıkıyor . Yine de  bunu bir şekilde  yapıyoruz , yüzlerce insanımızın dikkatini  bir kısmını  denemeye  odaklıyoruz . yazı tiplerini bulamadıkları  gibi  işaretler ararlar  .  _ _ Dikkatimizi  batıya doğru 300 basamak ve 600 basamak  tabelalarına  odakladığımızda ,  meyhaneden gelen  kuzeybatı mesajı  diğer "  Şanlı çukur"  tabelalarıyla  bağlantılıdır ve kazı  tanınmaz. çukurlar / Ancak, üç fitlik bir derinlikte,  refakatsizlerden yeterli  bilgiye sahip olacaksınız.Tina'nın  kaynağı  Can Turner'ın bir konsere katılmasıyla ortaya çıkabilir  .

Seçici dikkat modelleri 113

ana dilimiz. — güçlü sinyal özellikleri gereklidir; aynı zamanda iyi bilinen mesajların işlenmesi daha kolaydır.

"Unutulmuş" mesajların akıbeti büyük bir kuramsal ilgi konusudur. Varsa, refakatsiz kanallardan gelen bilgilerin hangi kısmı içimize "batar"? Sohbeti devam ettirmek için yersiz bir şekilde "Avrupa'ya gittiniz mi?" diye soran partiden arkadaşımızı hatırlayın. "Sağır" kulağında onu bu uygunsuz soruyu sormaya iten bir şey duymuş olmalı.

Bir deneyde (Mogau, 1959), "sağır" kulağa alınan bilgilerin, bazı kelimelerin yaklaşık 35 kez tekrarlanmasına rağmen, karşı kanalı dinleyen denekler tarafından akılda tutulmadığı kaydedildi. Moray, deneklerini yok sayılan kanaldan gelen bazı bilgileri tekrarlamalarının isteneceği konusunda uyardığında bile, çok azını yeniden üretebildiler. Sonra Moray önemli bir adım attı: yok sayılan kanaldaki mesajın önünde konunun adı yer alacak şekilde yaptı. Bu durumda, bu mesaj daha sık alındı. (Bir partide de böyle olmaz mı? Odanın diğer ucundan biri: "Ve anladığım kadarıyla Randy'nin karısı..." diyor, hızla konuşmacıya kulak veriyor.) Araya ilginç,kokteyl partisi fenomeni. (Bu sana oldu mu?)

Ne hakkında okudun? Böyle yazılmış bir mesaj hakkında bir şeyler söyleyebilir misiniz ?  Cevabınız evet ise hangi kelimeler dikkatinizi çekti ve neden? Bazı işaretler doğru gezinmenize yardımcı oldu; bunlar arasında uyarıcının fiziksel doğası, cümlelerin anlamı ve söz dizimi kuralları yer alır. Yok sayılan metin işaretleri kafanızı karıştırmış olabilir. "Duygusal" kelimeler (örneğin, "altın", "Glorious Hole", "taverna" Tina Turner) veya ayırt edici görsel ipuçları (örneğin, 300, 600) sizi şaşırtabilir. Günlük yaşamda seçici dikkat örnekleri bulun. Neden insanlara özgüdür?

Bununla birlikte, bir mesaja dikkat etme ihtiyacı çok güçlüdür ve özel bilgiler dışında, ana kanaldan gelenlerin ötesinde çok az şey alınacaktır. Duyusal düzeyde kulakların eşit olmayan uyarılar aldığına inanmak için hiçbir neden yok. Mesajlardan birinin işitsel kortekse ulaşmadığına dair herhangi bir kanıt da yoktur. Bununla birlikte, korteksin belirli bölümlerinin dikkatten sorumlu olduğuna, diğerlerinin ise bilgiyi işlemekten sorumlu olduğuna dair kanıtlar vardır (Posner, 1988), bu bölümde daha sonra tartışacağımız bir konu.

seçici dikkat modelleri

Filtreli model (Broadbent)

Bütüncül dikkat teorisi ilk olarak İngiliz bilim adamı Broadbent (Broadbent, 1958) tarafından geliştirilmiştir. Filtreleme modeli olarak adlandırılan bu teori , sözde "tek kanal teorisi" ile ilgiliydi ve bilgi işlemenin - belirtildiği gibi kanalın bant genişliği ile sınırlı olduğu fikrine dayanıyordu.

114 Bölüm 3

Claude Shannon ve Warren Weaver'ın orijinal bilgi işleme teorisi (Shannon & Weaver, 1949).

Broadbent, tek bir sinirden geçen mesajların, hangi sinir liflerini uyardıklarına veya kaç tane sinir uyarısı ürettiklerine bağlı olarak değişebileceğini savundu. (Nöropsikolojik araştırmalar, yüksek frekanslı sinyallerin ve düşük frekanslı sinyallerin aslında farklı lifler tarafından iletildiğini göstermiştir.) Böylece, birkaç sinir aynı anda ateşlendiğinde, beyne aynı anda birkaç duyusal mesaj ulaşabilir.

Broadbent'in modelinde (Şekil 3.8), bu tür mesajlar birkaç paralel duyusal kanal tarafından işlenir. (Bu tür kanalların farklı sinirsel kodlara sahip olduğu ve böyle bir koda göre seçilebileceği varsayılmaktadır. Örneğin, aynı anda sunulan iki sinyal - yüksek ve düşük frekans - ikisi de beyne ulaşsa bile fiziksel özelliklerine göre ayırt edilebilir. aynı zamanda .) Bilginin daha fazla işlenmesi, ancak dikkat bu sinyale yönlendirildikten ve seçici bir filtre aracılığıyla sınırlı bant genişliğine sahip bir kanala iletildikten sonra gerçekleşir. Şek. 3.8, sisteme sınırlı bant genişliğine sahip bir kanal tarafından işlenebilecek olandan daha fazla bilgi girdiğini görüyoruz; geniş düşünce sistemin aşırı yüklenmesini önlemek için, seçici filtre başka bir duyusal kanala geçirilebilir. Filtrelenmiş model mantıklı görünüyor. Açıkçası, bilgiyi işleme yeteneğimiz sınırlıdır. Duyduklarımızı anlamlandırmak için beynimizin bir tür dürtüye (uyanmaya) uyum sağlaması gerekir.

Pirinç. 3.8. Çeşitli modern teorilerde ifade edilen görüşleri birleştiren bir bilgi akış şeması.

Broadbent'in teorisinin metinde belirtilmeyen unsurlarını içerir. Uyarlama: Broadbent, 1958

Seçici dikkat modelleri 115

fiziksel özelliklere göre): tamamen aynı. yüksek kaliteli bir alıcıdaki ayarlanabilir bir filtrenin belirli bir frekanstaki mesajları (elektriksel darbeleri) nasıl algılayabildiği ve her mesajı daha sonraki işlemler için uygun amplifikasyon kanalına nasıl gönderebildiği. Durum gerektirdiğinde, dikkatimizi başka bir kanala çevirebiliriz. Bununla birlikte, Broadbent'in başlangıçta inandığı gibi, seçim sinyalin fiziksel özelliklerine dayalıysa, o zaman dikkatin değişmesi mesajın içeriğiyle ilgili olmamalıdır.

Broadbent (1954) ilk deneylerinde teorisini test etmek için dikotik dinlemeyi kullandı. Konunun bir kulağında üç sayı, diğerinde (aynı anda) - diğer üç sayıyı sundu. Denek böylece şunları duyabilir:

Sağ kulak: 4, 9, 3.

Sol kulak: 6, 2, 7.

Bir durumda, deneklerden her iki kulaktan da verilen sayıları tekrarlamaları istendi (örneğin, 493 veya 627). Başka bir durumda, sayıları sunuldukları sıraya göre yeniden üretmeleri istendi. İki basamak aynı anda sunulduğu için, denekler önce çiftin basamaklarından birini yeniden üretebildiler, ancak her ikisini de adlandırmak zorunda kaldılar. diziye devam etmeden önce. Bu durumda, öznenin raporu şöyle görünüyordu: 4, 6 2, 9 3, 7.

Yeniden üretilen bilgi miktarı (altı birim) ve sunum hızı (saniyede iki) göz önüne alındığında, Broadbent çoğaltma doğruluğunun yaklaşık %95 olmasını bekleyebilir. Ancak her iki deneyde de denekler beklenenden daha az üreme yaptı. İlk durumda, çoğaltmanın doğruluğu yaklaşık% 65 ve ikinci durumda -% 20 idi.

Broadbent, bu farkı, ikinci deneyde dikkati bir bilgi kaynağından diğerine daha sık kaydırma ihtiyacıyla açıklıyor. Deneklerden önce bir kulakta sunulan tüm öğeleri, ardından ikinci kulakta sunulan tüm öğeleri hatırlamalarının istendiği ilk deneyde, tüm dikkatlerini bir "kanaldan" uyaranlara ve ardından uyaranlara yönlendirebildiler. diğerinden (bu ikinci uyaranların bazı bellek sistemlerinde kısa bir süre tutulduğu varsayılmaktadır). Ancak ikinci deneyde, deneklerin dikkatlerini en az üç kez kaydırması gerekiyordu: örneğin, sol kulaktan sağa, sonra tekrar sola ve tekrar soldan sağa.

Sinyal seçim sürecini algılama açısından tartışmak kolaydır; ancak Broadbent (1981) ve diğerleri bellek kavramını genişletmeye karar verdiler. Hepimiz geçmiş olayların birçok temsilini yanımızda taşıyoruz: birçok insanla tanışmak, gelecek için planlar, geçmiş deneyimlerin hatıraları, aile üyeleri hakkındaki düşünceler vb. Kişisel geçmişimizin herhangi bir anında, yalnızca küçük bir bölümünü yeniden üretebiliriz. bu temsillerden; diğerleri arka planda kalır ve onlara ihtiyaç duyulmasını bekler. Broadbent'in seçici algı ve hafıza arasındaki bağlantısı, teorik ve pratik ilgi sorularını gündeme getiriyor, ancak daha da önemlisi, bize seçici algının dar bir fenomen yelpazesiyle sınırlı olmadığını hatırlatıyor - neredeyse tüm diğer bilişsel sistemler için geçerli.

116 Bölüm 3 Algı ve Dikkat Oxford mezunları Gray ve Wedderbum (1960), Broadbent süzme teorisi hakkında şüphe uyandıran bir deney yürüttüler. Sol ve sağ kulağa birlikte bir kelime oluşturan heceleri ve rastgele sayıları sundular, böylece bir kulakta bir hece duyulduğunda diğerinde bir sayı duyuldu. Örneğin:

Sol kulak Sağ kulak

OB 6

2 EK

TİV 9

Broadbent filtreleme modeli (işitsel sinyallerin fiziksel doğasına dayalı) doğruysa, deneklerden duyduklarını bir kanaldan tekrar etmeleri istendiğinde, geveleyerek bir şeyler söylemeleri gerekirdi - örneğin, "iki-iki-tiv" veya " altı-ek-dokuz" . Ancak bunun yerine "lens" (ob-ek-tiv -  bizim örneğimizde) kelimesini söylediler , böylece bir kanaldan diğerine hızla geçme yeteneklerini gösterdiler.

İkinci bir deneyde (bazen "Sevgili Jane Teyze" veya "Ne halt" olarak anılır), Gray ve Wedderburn aynı prosedürü kullandılar, ancak heceler yerine ifadeler sundular (örneğin, "Fare peynir yiyor", "Ne oluyor? " veya "Sevgili Adam Jane Teyze"

Sol kulak Sağ kulak

sevgilim 3

5 teyze

Jane 4

Sayılar ve bölünmüş kelimeler deneyinde olduğu gibi, bu deneydeki denekler "Sevgili Jane Teyze" cümlesini duyma eğilimindeydiler; böylece mesajların bölümlerini anlamlarına göre açıkça gruplandırdılar. Gray ve Wedderburn'ün yazdığı gibi, "bu durumda denekler makul bir şekilde hareket etti."

Bu araştırmacıların oldukça dürüst oynamadıkları söylenebilir - çünkü bölünmüş bir kelimenin veya deyimin anlamını anlama arzusu doğal olarak

Ann Treisman. Bölücü model olarak bilinen bir dikkat modeli yarattı

Seçici dikkat modelleri 117

Deneklerin, normal bilgi algısı için tipik olmayan kanallar arasında hızlı bir şekilde geçiş yapmasına izin verdi.

Ann Treisman ve meslektaşları tarafından daha ciddi bir süzme teorisi testi gerçekleştirildi; çalışmalarını aşağıda inceleyeceğiz.

Bölen Modeli (Treisman)

Filtreleme modelinin en bariz sorunları arasında duyusal bilgilerin (örneğin öznenin adı) yok sayılan bir kanal aracılığıyla algılanması yer alır. Moray (Mogau, 1959) böyle bir deney yürüttü ve tüm vakaların yaklaşık üçte birinde deneklerin göz ardı edilen kanal aracılığıyla sunulan kendi adlarını fark ettiklerini buldu. Bir mesaja odaklanarak diğerini de takip edebileceğimizi günlük deneyimlerimizden de biliyoruz. Bir ebeveyn, bir kreşin çığlıkları arasında bir kilise vaazına dalmış olabilir. İyi haber çok iyi duyuluyor ve çocukların ağlaması barışçıl cemaati rahatsız etmiyor. Ancak kendi çocuğu en ufak bir fısıltı çıkarır çıkarmaz, bu bir trompet sesinden daha az belirgin bir şekilde algılanmayacaktır. Broadbent'e haraç ödemeliyiz: teorinin orijinal versiyonuna göre,

Dikkat, bilinç ve bilinçaltı algı

Pek çok dikkat kuramı, iki tartışmalı konuyu ele alır: 1) bilinç sorunu ve 2) bilinçaltı algı ya da yeterince güçlü görünen uyaranlara maruz kalma.

fizyolojik eşiğin üzerinde olmak, ancak bilinçli olmamak. Daha önce öğrendiğimiz gibi, mevcut dikkat modelleri bilgi seçiminin nerede gerçekleştiğine odaklanır: Bu teorilerin çoğu, insanların bilgi işlemenin erken aşamalarında değil, belirli bir tür karar veya seçim yaptıktan sonra ipuçlarının farkında olmadıklarına dair ağız dolusu bir temsile sahiptir. , daha sonraki işlemler için bazı ipuçlarını iletirler. Büyük ölçüde Sigmund Freud'un çalışmalarından ilham alan Psikologlar, yüzyıldan fazla bir süredir bilinç ve bilinçaltı ikilemi ile ilgileniyorlar. Freud'un ikili zihin tanımlamasını (özellikle davranışçılar tarafından) kabul etmedeki sorun, bu teorik sorunun nesnel gerekçelendirmeden yoksun olmasıdır. Bununla birlikte, bilişsel psikologların deneyleri, ve psikanalistler tarafından yapılan vaka incelemeleri, ikili bir zihin kavramını doğruladı. Eşik altı uyaranları algılama yeteneği sorunu, bunun cadılık psikolojisi ile ilgili olduğunu düşünen birçok deneysel psikolog için de sorunludur. Duymadan nasıl "duyabiliriz"? Ancak dikkat üzerine yapılan araştırmalar, göz ardı edilen bilgilerin akılda tutulabileceğini açıkça göstermektedir. Eşik altı algılama konusu, etki ile yakından ilgilidir.örneğin bir kelimenin sunumunun, bu sürecin herhangi bir farkındalığı olmadan onunla ilişkili kelimenin tanınmasını kolaylaştırdığı önkoşullama . Ek olarak, birkaç çalışma (Underwood, 1976, 1977; Philpott & Wilding, 1979), eşik altı uyaranların sonraki uyaranların tanınmasını etkileyebileceğini göstermiştir. Bu nedenle, eşik altı uyaranların bir miktar etkisi vardır.

118 Bölüm 3

Pirinç. 3.9. Seçici İşitme:

yetenekler

a-  algısal olasılıkların sınırlandırılmasıyla ilgili hipotez; b -  sınırlama hipotezi

Deneklerin bazen kendilerine sunulan kendi adlarını duymayı nasıl başardıklarını açıklamak

Giriş mesajları b

Sözel içerik analizi

+

Tepkiler

tepki. Uyarlama: Treisman & Geffen, 1967

Giriş mesajları bir

Yanıtların seçimi ve organizasyonu

kimsesiz kanal Moray, filtreden önce bir çeşit analiz yapılması gerektiğini önerdi. Treisman, deneğin "kelime dağarcığında" (veya kelime deposunda) bazı kelimelerin daha düşük bir aktivasyon eşiğine sahip olduğunu öne sürerek itiraz etti. Böylece, "önemli" kelimeler veya sesler (kendi adınız veya bebeğinizin karakteristik ağlaması gibi), daha az önemli sinyallerden daha kolay etkinleştirilir. Modeli birçok yönden Broadbent'inkine benziyor, ancak Moray'ın ampirik verilerini de açıklayabilir.

Broadbent'in modelinde dikkat başka bir kanala yönlendirildiğinde bir kanalın kapatıldığını hatırlıyoruz. Treisman'ın çalışmasında en dikkate değer olanı, deneklerden bir kulakta bir mesajı takip etmelerinin istendiği ve bir cümlenin anlamsal bölümlerinin önce bir kulakta, sonra diğerinde sunulduğu bir deneydi. Örneğin, sağda "Bu kelimeyi anlamak için ev" mesajı sunuldu.

Seçici dikkat modelleri 119

kulak ve şu ifade: "Tepe hakkında bilgi" - solda. Bir mesajı bir kulaktan hatırlamamız gerektiğinde bile, mesajı o kulaktan dinlemek yerine anlamı takip etme eğilimindeyiz. Böylece denekler, "Bu, tepedeki bir ev" ifadesini duyduklarını söylediler. Treisman'ın deneylerinden biri (Treisınan, 1964a) akıcı İngilizce ve Fransızca bilen deneklerle ilgiliydi; George Orwell'in England, your England adlı kitabından bir alıntıyı takip etmeleri istendi. Bir kulağa İngilizce bir metin, diğerine de Fransızca bir metin verildi. Aynı metnin İngilizce ve Fransızca versiyonları zaman içinde biraz kaymış, ancak denekler bundan habersizdi. Zamandaki bu boşluk giderek azaldı ve denekler yavaş yavaş her iki mesajın da aynı anlama geldiğini fark etmeye başladı. "Kontrolsüz" kanalın sunta ile bağlantısının kesilmediği ortaya çıktı,

Treisman ve diğer araştırmacılar tarafından elde edilen veriler, filtreleme modeliyle aynı fikirde değildi. Bazı beyin "merkezi", sinyalin özelliklerini analiz etmeden önce bunun gerekli olduğuna karar vermek zorunda kaldı. Açıkçası, bunun için malzemenin bir ön izlemesine ihtiyaç vardı. Treisman'a göre bu ön izlemelerden ilkinde sinyal genel fiziksel özelliklere göre değerlendirilir, daha sonra daha karmaşık görünümlerde anlam üzerinden değerlendirilir (Şekil 3.9). İlk görüntüleme, mesajın yoğunluğunu düzenleyen ve sinyal ile sözlü işleme arasında bir aracı rolü oynayan bir cihaz olan bir bölücü veya "algısal filtre" aracılığıyla gerçekleştirilir. Treisman'ın modeli, "alakasız mesajların" tamamen bloke edilmek yerine boğuk olarak duyulduğunu öne sürüyor.

Treisman bölücü modeli ne kadar iyi çalışıyor? Elbette, bu nesneye dikkat etmeden bir şeyi neden duyabildiğimizi ve neden mesajın sadece fiziksel özelliklerine değil de anlamına da dikkat ettiğimizi mantıklı bir şekilde açıklıyor. Ancak soru, daha az akut bir biçimde de olsa, aynı kalır: kararlar nasıl alınır? Basit bir bölücü, karmaşık mesaj öğelerini ayrıştırma ve atlanmaları gerekip gerekmediğini dikkatlice kontrol etme yeteneğine sahip mi? Ve işitsel olayların güncel panoramasına ayak uydururken tüm bunları göz açıp kapayıncaya kadar yapmayı nasıl başarıyor?

Tam da bu sorular yüzünden Treisman'ın bölene tam olarak hangi özellikleri atfettiği konusunda bir tartışma çıktı. Özellikle yazar için yaptığı bir açıklamada konumunu netleştirdi. Zayıflatıcı (bölücü) sorusuyla bağlantılı olarak Treisman şöyle yazar (Treisınan, 1986):

Zayıflatıcının tüm  (vurgu benim. - R.S.  ) kontrolsüz mesajlara içeriklerinden bağımsız olarak eşit davrandığını düşünüyorum. Olasılıklarının, önemliliklerinin, önemlerinin vb. etkisi. konuşma tanıma sistemi içinde, düşük bir sinyal-gürültü oranıyla geliyorsa dikkat kontrollü bir mesajla tamamen aynı şekilde tanımlanır... filtre ve bu nedenle böyle bir mesajdaki hiçbir şey, birkaç kelime dışında sözcük girişlerini heyecanlandıramaz. ve alışılmadık derecede düşük algılama eşiğine sahip ifadeler. Zayıflatıcı, yalnızca yerelleştirme ve ses kalitesi gibi genel fiziksel özelliklere dayalı olarak seçim yapar.

120 Bölüm 3

Pirinç. 3.10. Bu şekillerde dikdörtgen bir "artı" grubu "görebilirsiniz"

(a), ancak T (6) harf grubunu "görmek" daha zordur  . İlk aşama, genel bir inceleme yapıldığında ve örneğin "artıların" varlığı hakkında temel bilgilerin toplandığı bir ön dikkat taraması gibi görünüyor. T harfi algılama daha yakından dikkat gerektirir

görsel dikkat

Şimdiye kadar dikkatin işitsel yönlerine odaklandık, ancak dikkatin yasaları tüm duyusal deneyimleri (görsel, işitsel, koku alma, tat alma ve dokunma) yönetir 1 . Görme, renk algısı ve şekil algısı, işitmeden sonra en çok çalışılan süreçlerdir (şekil algısı için Bölüm 4'e bakın). Şekil 1'deki teşvikleri göz önünde bulundurun. 3.10, bir. Burada büyük L  harfinin sıfırında bir "artı" grubu "görebilirsiniz".  Bu tür bir deneyde, Treisman ve meslektaşları ve Julesz ve meslektaşları (Julesz ve diğerleri. 3.10, a, gözlemci 50 ms içinde bir süre içinde sınırları ayırt eder.

Şimdi şek. 3.10b . Burada, biraz çaba sarf ederek, T  harflerini (bir dikdörtgenle vurgulanmış) "görebilirsiniz"  , ancak bunlar elbette "artılar" ile aynı şekilde bağlamdan sıyrılmamaktadır. Bununla birlikte, bileşim öğeleri burada aynıdır (yani, "artı", T harfi gibi birbirine dik açılı iki parçadan oluşur ).  Görsel sistem, G'lerin arka plandaki L'lere benzer olduğunu "gördüğü", ancak "artıların" olmadığını "gördüğü" için, bu iki görev, bunları çözmek için farklı derecelerde dikkat gerektirir.

1  Dikkatinizi bu metni görsel olarak okumaktan başka bir modalitenin hislerine, örneğin dokunmaya kaydırın ve ayakkabıdan sol ayaktaki basınç hissine odaklanın. Bunu düşün. Şimdi dikkatinizi diğer duyumların her birine odaklamaya çalışın ve ilişkili deneyimleri hissedin.

Görsel dikkat 121

Hem Treisman hem de Julesh, görsel dikkatte iki farklı sürecin iş başında olduğunu varsayıyorlar. İlk aşama (Şekil 3.11), belirli bir alanı tarayan ve nesnelerin boyut, renk, yön ve varsa hareket gibi ana özelliklerini hızlı bir şekilde tespit eden bir ön dikkat sürecidir (bir tür genel görüntü haritalama). Ardından, Treisman'a göre, nesnenin çeşitli özellikleri, korteksin farklı bölümlerinde yer alan belirli özellik haritalarında kodlanır.

Broadbent'in 1950'lerde özgün dikkat kavramını formüle etmesinden bu yana, bu yalnızca bir kuşak

Pirinç. 3.11. Görsel algı ve dikkatin model aşamaları.

Başlangıçta, görsel bir resmin bazı temel özellikleri (renk, yön, boyut ve mesafe), özellik haritalarını oluşturan ayrı, paralel yollarda kodlanır. Bu kartlar, sahibinin kartında birleştirilir. Daha sonra odaklanmış dikkat, görüntünün seçilen alanıyla ilişkili özellikleri ayrıntılı olarak analiz etmek için kullanıcının haritasından gelen bilgileri çeker. Kaynak-.  Treisman, 1988

detay analizi

122 Bölüm 3

Treisman'ı dahil etmekle birlikte, sınırlı bant genişliği bilgi işleme modelinin geliştirilmesi için de önemliydi, her biri Broadbent'in temel teori ilkelerinden bazılarını değiştiren veya onlara saldıran bir düzine veya daha fazla teori öne sürüldü. Ne yazık ki, bazıları Broadbent'in teorisini, bilginin bir kanalda veya diğerinde işlendiği bir "ya/ya da" teorisi olarak tasvir ediyor. Bu karakterizasyon yanlıştır. Broadbent (1958) şöyle yazmıştı: "'Bir adam aynı anda iki şeyi duyamaz' diyemezsin." Aksine biraz alıyor . yok sayılan kulaktan bile bilgi: ancak bu bilginin miktarının bir sınırı vardır ve yok sayılan kulaktan gelen uyaran ayrıntıları kaydedilmez.” Pek çok çalışma insan dikkatini çevreleyen bazı konulara ışık tutmaya yardımcı olsa da, hiçbir dikkat teorisi orijinalinin yerini alamadı.

Otomatik işleme

Bir kişi sayısız uyaranla karşı karşıya kalır ve bunu yaparken çeşitli eylemler gerçekleştirir. Örneğin araba kullanırken aynı anda haritaya bakabilir, kendimizi çizebilir, cep telefonuyla konuşabilir, hamburger yiyebilir, güneş gözlüğü takabilir, müzik dinleyebiliriz vb. Bununla birlikte, çaba dağılımı dilinde, (umarız) araba sürmeye diğer faaliyetlerden daha fazla önem veririz, ancak yine de diğer faaliyetlere biraz önem veririz. İyi öğrenilmiş etkinlikler otomatik hale gelir ve bu nedenle yeni veya az öğrenilmiş etkinliklere göre daha az dikkat gerektirir. Otomatik işleme ve dikkat arasındaki bu bağlantı LaBerge (1975) tarafından şöyle tanımlanmıştır:

Örneğin, tamamen yabancı bir mektubun adını ezberlediğinizi hayal edin. Ego, yakın zamanda tanıştığımız bir kişinin adını öğrenmeye çok benzer. Bize görsel bir uyaranla birlikte sunulduğunda zamanı hatırlarız.

Eleştirel Düşünce: Aynı anda hem karnınızı ovuşturabilir hem de başınıza vurabilir misiniz ?

Narru Sana Doğum Günü gibi ünlü bir şarkının ritmine tek parmakla dokunmayı dene . Kolaydı, değil mi? Şimdi diğer elinizin parmağıyla Jingle Bells'e dokunun. (veya başka bir ünlü şarkı). Bu da kolay. Şimdi her iki şarkıya aynı anda dokunun. Bunu yapabilirsin? Neden? Sıkı bir eğitimden sonra, muhtemelen başarılı bir şekilde yapabilirsiniz. Yapabiliyorsanız, muhtemelen bir melodiye o kadar iyi dokunarak öğrenmişsinizdir ki, diğer melodiye odaklanırken bunu "otomatik pilotta" yapabilirsiniz. Deneyimli piyanistler, alıştırmalar sonucunda benzer görevleri yerine getirebilirler. Bu tür eylemlerin aynı anda işlenmesinin beyincikteki (beynin arkasında karnabahar benzeri büyük bir yapı olan) bir motor zamanlayıcı tarafından düzenlenmesi muhtemeldir, ancak beynin diğer bölümleri de bu sürece dahil olur.

Otomatik işleme 123

ve bölümün yeri ve ardından uygun yanıtı oluşturun. Uygulama ile, bu isim neredeyse bölümle aynı anda ortaya çıkmaya başlar. Bu "kısa devre", görsel kod ile isim kodu arasında doğrudan bir yolun oluşmasıdır. Bu süreç hala dikkat gerektiriyor... ve bölüm kodu artık bir ilişkilendirme arabulucusundan çok doğruluğu kontrol etmek için kullanılıyor. Alıştırma biriktikçe, doğrudan bağlantı otomatik hale gelir (Mandler, 1954)... Bu aşamada, uyaranın sunumu, Dikkat Merkezinin herhangi bir yardımı olmadan adı çağrıştırır. Gerçekten de, bu gibi durumlarda, çoğu kez, nesnenin kendisinin kafamızdaki beklenmedik görünümünden adını ayıramadığımızı görürüz.

Görsel arama, otomatizm ve savunucular

Ragbi takımınız maçın sonunda altı sayı geride. Oyun sahanın ortasında oynanır ve yeni defans oyuncusu, karmaşık bir görsel arama, hedef seçimi ve binlerce öfkeli taraftarın önünde alıştırmalı bir motor eylemi gerçekleştirmeyi içeren bir sorunu çözmelidir. Amerika'nın her yerinde tekrar tekrar gerçekleştirilen bu görev, bize görsel arama, otomatizm ve bilişsel aktivitenin ilginç bir örneğini sunuyor. İlk olarak, defans oyuncusu, alıcılar tarafından izlenen yolların bilgisini içeren oyunu akılda tutmalıdır. O halde, düşmanın savunma oluşumlarını beyin formülünde hesaba katmalıdır. Son olarak, adayların topu alma ve hedefe atma olasılıklarını hesaplamalıdır. Bu süreçte iki aşama vardır: bir hafıza geri alma görevi (oyuncuların rotaları ve oyun hakkında hafıza) ve bir algısal muhakeme görevi (savunma değerlendirmesi ve başarı hakkında olasılıksal kararlar). Tekrarlanan uygulama yoluyla, bu görevlerin her biri "otomatik" hale getirilebilir - tenisçilerde, balerinlerde ve hatta satranç oyuncularında olduğu gibi (bkz. Bölüm 4). Sorun şu ki, defans oyuncusu otomatik olarak hareket edebilecek kadar pratik yapma fırsatına sahip değil (ve profesyonel bir oyuncu becerisini bu seviyeye kadar geliştirdiğinde, "zil" o kadar çok çaldı ki hazır oluyor. sporu bırakmak). Birkaç araştırmacı spordaki otomatizm sorunuyla ilgilenmeye başladı: örneğin, Georgia Teknoloji Enstitüsü'nden Arthur Fisk ve Neff Walker, oyun parçalarının video kayıtlarını içeren bir bilgisayar eğitim sistemi kullanan. Savunma oyuncusu yaklaşık 6-8 saniye sahneleri izledi ve butonları kullanarak topu kime atacağını seçti. Ardından program, oynatıcıyı doğru veya yanlış seçmesine bağlı olarak iki farklı bip sesinden birini çalar. Sürecin başka bir yönü, topu fırlatma ve hareketli bir hedefi vurma eylemini içerir. Bu işlem, tüm oyuncuların katılımı olmadan birçok kez gerçekleştirilebilirken, oyunun "düşünme" kısmı bilgisayara aktarılabilir ve bu da kişide otomatizm geliştirir. Belki de bu yeni yüzyılda her türden Ardından program, oynatıcıyı doğru veya yanlış seçmesine bağlı olarak iki farklı bip sesinden birini çalar. Sürecin başka bir yönü, topu fırlatma ve hareketli bir hedefi vurma eylemini içerir. Bu işlem, tüm oyuncuların katılımı olmadan birçok kez gerçekleştirilebilirken, oyunun "düşünme" kısmı bilgisayara aktarılabilir ve bu da kişide otomatizm geliştirir. Belki de bu yeni yüzyılda her türden Ardından program, oynatıcıyı doğru veya yanlış seçmesine bağlı olarak iki farklı bip sesinden birini çalar. Sürecin başka bir yönü, topu fırlatma ve hareketli bir hedefi vurma eylemini içerir. Bu işlem, tüm oyuncuların katılımı olmadan birçok kez gerçekleştirilebilirken, oyunun "düşünme" kısmı bilgisayara aktarılabilir ve bu da kişide otomatizm geliştirir. Belki de bu yeni yüzyılda her türdenöğreticiler ev kullanımı için mevcut olacaktır  .

124 Bölüm 3. Algı ve dikkat Laberge'nin kavramı, stresli bir durumda insan davranışının birçok yönünü açıklamaya yardımcı olabilir. Norman (Nonnan, 1976) bize iyi bir örnek veriyor. Su altındaki bir dalgıcın tüplü dalış takımlarına dolandığını varsayalım. Hayatta kalabilmek için kendisini aparattan kurtarmalı ve yavaşça yüzeye çıkmalıdır. Norman'ın notları:

Dalış kemerlerinden kurtulmak için yüzme havuzunda yapılan dersler öğrenciye anlamsız gelmektedir. Ancak bu prosedür, çok az veya hiç bilinçli çaba gerektirmeyecek kadar otomatik hale getirilirse, bir gün dalgıç stresli bir durumda hareket etmek zorunda kaldığında, artan paniğe rağmen başarılı bir şekilde gerçekleştirilecektir.

Sürecin otomatik olarak ilerlemesi için, bellekten eylemler üzerindeki insan kontrolüne kadar serbest bir bilgi akışı olmalıdır.

Otomatik bilgi işlemenin yapısı, otomatik sürecin üç özelliğini ayırt eden Posner ve Snyder (1974, 1975) tarafından açıklanmaktadır:

• Otomatik süreç istemeden gerçekleşir. Stroop Testi söz konusu olduğunda ( "kırmızı"  veya "yeşil" gibi kelimelerin  farklı bir renkte yazdırıldığı ve deneklere o rengi söylemeleri istendiğinde) insanlar tipik olarak iki görev arasında çelişki yaşarlar ve sorulduğunda genellikle kelimeleri okurlar. renkleri adlandırmak için. Daha güçlü bir otomatik süreç olan okuma, renklerin isimlendirilmesinden önce gelir ve öznenin niyeti olmadan ilerler. Benzer şekilde, hazırlamanın etkilerini araştıran deneylerde ,  etkiler deneğin niyetinden veya bilinçli amacından bağımsızdır.  Örneğin, doktor kelimesi sunulduktan sonra hemşire kelimesini tanımak daha kolaydır .

• Otomatik süreçler bilinçten gizlenir. Önceki örnekte belirtildiği gibi, hazırlamanın etkileri çoğunlukla bilinçsizdir. Üçüncü özelliği içeren otomatik süreçler hakkında "düşünmüyoruz".

• Otomatik süreçler, bilinç kaynaklarının çok azını (veya hiç) gerektirmez. Bu eylemleri düşünmeden kelimeleri okuyabilir veya ayakkabı bağlarını bağlayabiliriz. Otomatik ve zahmetsizce gerçekleştirilirler.

Michael Posner.
Bilişsel psikolojide yeni alanlar açan dikkat, hafıza ve nörobiliş üzerine ufuk açıcı araştırmalar yürütmüştür.

Dikkatin nörokognitolojisi 125

Otomatizmi incelemenin önemi, bize bilinçli deneyimin dışında gerçekleşiyormuş gibi görünen karmaşık bilişsel etkinlik hakkında yeni bir şey söylemesidir. Buna ek olarak, daktilo, tüplü dalış, keman çalma, araba kullanma, tenis oynama ve hatta konuşma ve diğer insanları doğru bir şekilde yargılama gibi becerilerin çoğunlukla otomatik olarak kullanılabilmesi için muhtemelen iyi uygulanması gerekir. Bu alanlarda ustalık, dikkat gerektiren daha önemli ve akıcı faaliyetlere odaklanmak için zihni serbest bırakabilir. Otomatizm konusu, 5. Bölüm'de tartışılacak olan psikolojideki en gizemli konulardan biri olan bilinçle bağlantılıdır.

Dikkatin nörokognitolojisi

Önceki bölümlerde öğrendiğimiz gibi, nörokognitoloji bilişsel psikolojide yeni bir yönü temsil eder. Nörobilim ve bilgisayar bilimlerindeki önemli keşiflerden etkilenen nörokognitoloji, dikkat çalışması da dahil olmak üzere bilişsel psikolojinin hemen hemen her alanına girmiştir. Dikkatin nörobilişsel çalışması, yeni bir sınıra ulaşmakla karşılaştırılabilir.

Dikkat ve insan beyni

Dikkat ve insan beyni arasındaki bağlantı, başlangıçta dikkat bozuklukları ve beyin lezyonları karşılaştırılarak tanımlandı. İlk araştırmalar büyük ölçüde nöropatoloji alanıyla sınırlıydı. Örneğin, beynin bir bölümündeki bir yaralanma veya inme, belirli bir tür dikkat eksikliği ile ilişkilendirilebilir. Ne yazık ki, patoloji gözlemleri genellikle genel lezyonlara dayanıyordu (darbeler ve ateşli silah yaraları sınır tanımıyor) ve bu nedenle beynin belirli dikkat bozukluğu türlerinden sorumlu alanı çalışma alanı dışında kaldı. Sorun, belirli patoloji gözlemlerinin genellikle ölüm sonrası incelemelere dayanması ve denek ile gözlemci arasında minimum etkileşimi ima etmesi gerçeğiyle daha da arttı. Bununla birlikte, patolojik çalışmalar şunu göstermiştir: bu dikkat kısmen korteksin belirli bir bölgesine bağlıdır. Son zamanlarda, dikkat ve beyin arasındaki ilişkiyi araştıran araştırmacılar, hem bilişsel psikolojide hem de beyin biliminde geliştirilen ve bu ilişki hakkındaki anlayışımızı büyük ölçüde genişleten teknikleri kullanmaya başladılar. Ayrıca her iki disiplinde de kullanılan birçok yöntem vardır; gözlem yapmak için deneğin ölmesini, ağır bir darbe almasını, başından vurulmasını veya cerrahi bir işlem geçirmesini gerektirmezler. Son yıllarda yapılan araştırmaların iki yönü vardır: her iki disiplinde de kullanılır; gözlem yapmak için deneğin ölmesini, ağır bir darbe almasını, başından vurulmasını veya cerrahi bir işlem geçirmesini gerektirmezler. Son yıllarda yapılan araştırmaların iki yönü vardır: her iki disiplinde de kullanılır; gözlem yapmak için deneğin ölmesini, ağır bir darbe almasını, başından vurulmasını veya cerrahi bir işlem geçirmesini gerektirmezler. Son yıllarda yapılan araştırmaların iki yönü vardır:

1. Beyin coğrafyası ve dikkat süreçleri arasındaki bağlantılar araştırılmaktadır (Corbetta ve diğerleri, 1991; Hillyard ve diğerleri, 1995; Mountcastle, 1978; Pardo, Fox & Raichle, 1991; Posner, 1988, 1992; [özellikle] Posner & Petersen, 1990; Whitehead, 1991; Woldorff ve arkadaşları, 1993). Bu araştırmalar, bu bölümde bahsedilen tüm bilişsel yöntemleri kullandı (örneğin, dikotik

126 Bölüm 3

dinleme, ayıklama, bölünmüş dikkat, sözcüksel karar verme görevleri, şekil ve renk ayrımı ve ön eğitim) ve nörolojik araştırmalarda kullanılan tarama cihazları (örn. MRI ve PET) ve ayrıca geleneksel reaksiyon süresi deneyleri.

2. Bilişsel psikoloji laboratuvarlarında geliştirilen yöntemler, teşhis testleri olarak veya dikkat süreçlerine seçici olarak etki edebilen farmakolojik ajanların çalışmasında kullanılmaktadır (Tinklenberg & Taylor, 1984).

Beyin anatomisi ile dikkat arasındaki bağlantıyı keşfetme sorusunu düşünün. Açıkçası, dikkat başka bir yere odaklandığında bile belirli girdiler üzerinde çalışan, veri işleme sistemleri gibi, dikkat ve diğer sistemlerle ilişkili anatomik olarak farklı beyin sistemleri vardır (Posner, 1992). Bir bakıma dikkat sistemi, beynin diğer birçok bölümüyle etkileşime girmesi, ancak kendi kimliğini koruması bakımından diğer sistemlere (motor ve duyu sistemleri gibi) benzer. Bu sonuca destek, dikkat etmekte güçlük çeken ancak bilgiyi işlemeyen (veya tam tersi) beyin hasarlı hastalarla ilgili çalışmalarda bulunabilir.

Dikkat ve evcil hayvan

Beyin görüntüleme teknikleri (esas olarak PET) modern dikkat araştırmalarında yaygın olarak kullanılmaktadır ve mevcut araştırmaların tamamını kapsamak (hatta bir anlık görüntü vermek) mümkün olmasa da: bu alandaki veriler çok geniştir. nörobilişsel araştırmanın bu önemli alanında önde gelen bilim adamları tarafından yürütülen bazı çalışmalara bir göz atın. PET yönteminin özünü Bölüm 2'de açıkladık, ancak bunun, yoğunluğu radyoaktif bir "boya"nın varlığıyla tahmin edilen beyindeki kan akışı miktarını ölçmekten oluştuğunu kısaca yineliyoruz. Çalışan bir beynin metabolizması Yakıt gerektirdiğinden daha fazla kan tüketir. Bu işlemler, verilerin bir bilgisayar tarafından serebral korteksin "coğrafi" bir haritasına dönüştürüldüğü radyoaktivite sensörleri tarafından izlenir,

Bu tür deneylerin tipik bir örneği, deneklere sözcüklerin, sözcük benzeri harf kümelerinin ve ünsüz dizilerinin gösterildiği Petersen ve meslektaşlarının çalışmasıdır (Petersen ve diğerleri, 1990). Kelimelerin ve "doğru" harf gruplarının (ancak ünsüzlerin kombinasyonlarının değil) sunumu üzerine, Şekil 1'de gösterilen alanlar. 3.12 elips (şeklin sol tarafı). İlginç bir şekilde, bu alanlarda geri dönüşümlü hasara sahip hastalar genellikle tüm kelimeleri okuyamazlar, ancak harf harf okuyabilirler. Hastalara "opera" kelimesinin gösterildiği durumda, onu okuyamadılar, ancak harfleri birer birer adlandırabildiler ve bu nedenle (muhtemelen) bu harf kombinasyonu işitsel kodda temsil edildi. Beynin diğer alanları inisiyatifi "yakaladı" ve ardından hastalar kelimenin ne olduğunu söyleyebildi. ile beyin araştırması

İnceleme 127

Pirinç. 3.12. İnsan serebral korteksinin dikkat ile harekete geçen alanları.

Dikkat alanları, sağ ve sol hemisferlerin yanal (dış) ve orta (enine kesit) yüzeylerinde gölgeli şekiller olarak gösterilmiştir. Parietal lobların (dolu kare) dikkat bölgesine dahil olduğu, sağ ön lobların uyanıklık durumu ile ilişkilendirildiği; elmaslar dikkat bölgesinin ön tarafını gösterir. Oval ve daire, görsel biçimiyle (elips) ve anlamsal çağrışımlarıyla (daire) ilişkili sözcük işleme bölgelerini gösterir.

Yanal yüzey

Medyan

kesi

lahana çorbası PET de olduğunu belirtiyor. diğer alanların da belirli dikkat türlerine dahil olduğu (Şekil 3.12). Beynin bu alanlarının her biri farklı şekillerde seçici dikkat ile ilgilidir ve beynin dikkat süreçlerindeki rolünü tam olarak anlamak için bilinç konusunu ele almak gerekir. Farkındalık ve dikkat süreçlerinde serebral korteksin rolüne ilişkin mevcut anlayış, buna indirgenir.

dikkat sisteminin, görsel sistem gibi beynin diğer bölümleriyle aynı şekilde bilinç içeriğini ürettiği ve görünür dünyanın algılanma biçimi gibi duyusal bilgilerin işlenmesini organize ettiği.

Özet

1. Bilişsel psikologlar algıyla ilgilenir çünkü bilişin dış olayların sonucu olduğu varsayılır, duyusal algılama önceki deneyimlerden etkilenir ve duyusal deneyim bilgisi bize bilişsel düzeyde bilginin nasıl soyutlandığını söyleyebilir.

2. Duyum , fiziksel dünya ve onun duyusal sistem yoluyla algılanması arasındaki ilişkiyle ilgilenirken, algı, duyusal sinyallerin yorumlanmasında daha yüksek düzeyde bilişi içerir.

BÖLÜM 4 Örüntü Tanıma

En düşük düşünme biçimi, basit tanımadır. En üst noktası, her şeyi belirli bir sistemin parçası olarak gören kişinin derin sezgisidir.

Platon

Örüntü algısının temel sorunları nelerdir?

Yapıcı algı ve doğrudan algı nedir? Bazı illüzyon örnekleri verin ve açıklayın.

Gestalt psikolojisi nedir ve algıyı nasıl açıklar? Kanonik bakış açılarına bazı örnekler verin.

Örüntü tanıma ile ilgili aşağıdaki fikirlerin ana özellikleri nelerdir: örüntü eşleştirme, jeon teorisi, detay analizi ve prototip karşılaştırması?

Ön eğitim nedir ve modern bilişsel psikolojide neden önemli kabul edilir?

Uzmanlar (satranç ustaları gibi) görsel kalıpları nasıl düzenler?

Bugün hangi tanıdık nesneleri gördünüz? Çoğu insan gibiyseniz, gördüğünüz ve tanımladığınız nesnelerin sayısı çok fazladır. Şimdi daha zor bir soruyu cevaplayın: Bu kadar çok nesneyi nasıl hızlı ve doğru bir şekilde tanıyabildiniz?

Algının şaşırtıcı bir özelliği, tanıdık duyusal bilgi kalıplarını tanıma yeteneğidir. Bu özellik sayesinde yüzler denizinde eski bir tanıdığımızı tanıyabilir, birkaç notadan tüm parçayı tanıyabilir, sözlerini okuyabilir, eski şarabın tadına varabiliriz.

veya bir gülün kokusuna hayran kalın. Bilişsel sistem genellikle sorunsuz, hızlı ve fazla çaba harcamadan çalışmasıyla ayırt edilir. Günlük yaşamda, kalıpları sürekli olarak tanıyoruz, ancak bunların tanınmasının altında yatan bilişsel yapıları ancak son zamanlarda anlamaya başladık. Örneğin, büyükannenizi nasıl tanırsınız? Gerçekten diğer büyükannelerle örtüşmeyen "büyükanne standardı" nın yardımıyla mı? Veya bir büyükanne prototipiniz var mı, çok kabataslak ama yine de onu hem gözlük taktığında hem de farklı bir saç stiline sahip olduğunda bile tanımanıza izin veriyor mu? ("Ah, büyükanne, seni zar zor tanıdım!") Yoksa özelliklerini hızlıca tarayıp her bir öğeyi "büyükannemin ana özellikleri" listesine göre mi kontrol ediyorsun? Bundan sonra sadece görsel kalıpların tanınmasından bahsedecek olsak da, diğer “kalıp” türleri işitsel, dokunsal vb. - aynı zamanda davranışlarımızı da etkiler, ancak görsel olanlardan çok daha az incelenirler ve bu bölüm bu eşitsizliği yansıtır. Göreceğimiz gibi, en temel örüntü tanıma bile, uyaranları tanımlamak için duyum, algı, CEP, LTP ve bilişsel aramanın karmaşık bir etkileşimini içerir. Nesne tanıma oldukça karmaşık bir süreç olmasına rağmen, saniyenin kesri kadar bir sürede aşağı yukarı doğrudur. Laboratuvar araştırmalarına ve sağduyuya dayanarak, belirli bir örüntü tanıma anlayışına sahibiz. Aşağıdaki insanı içerir Nesne tanıma oldukça karmaşık bir süreç olmasına rağmen, saniyenin kesri kadar bir sürede aşağı yukarı doğrudur. Laboratuvar araştırmalarına ve sağduyuya dayanarak, belirli bir örüntü tanıma anlayışına sahibiz. Aşağıdaki insanı içerir Nesne tanıma oldukça karmaşık bir süreç olmasına rağmen, saniyenin kesri kadar bir sürede aşağı yukarı doğrudur. Laboratuvar araştırmalarına ve sağduyuya dayanarak, belirli bir örüntü tanıma anlayışına sahibiz. Aşağıdaki insanı içeriryetenekler: •        

Yetenek Örneği

Tanıdık kalıpları hızlı bir şekilde ve yüksek derecede doğrulukla tanıyın Tanıdık olmayan nesnelerle çalışın

Farklı açılarda bulunan veya döndürülen nesneleri doğru bir şekilde algılayın Çeşitli “gürültü” nesneleri tarafından kısmen gizlenmiş veya maskelenmiş olarak tanımlayın

Hızlı, sübjektif olarak kolay ve otomatik örüntü tanıma

Arkadaşların yüzlerini, evimizin içini ve yol işaretlerini kolayca tanırız.

Hiç alışılmadık bir şekil görmemiş olsak bile (örneğin, alışılmadık bir şeklin A harfi), görsel algı sistemimiz onu analiz edebilir.

Kahve fincanını ters de olsa tanırız.

TV muhabirlerinin gizli vücut parçaları ve bacaklarında olduğu gibi, nesnelerin gizli parçalarının var olduğu sonucuna varıyoruz. Şekilleri ve nesneleri sürekli değişen bir dünyada hareket ediyoruz ve yine de bu bilgileri hızlı ve zahmetsizce işliyoruz.

132 Bölüm 4

algı teorileri

Algıyı inceleyen psikologlar, insanların dünyayı nasıl algıladıklarına dair iki ana teori geliştirdiler. İlki olan yapıcı algı teorisine göre, insanlar aktif olarak uyaranları seçerek ve duyumları anılarla birleştirerek algılanan görüntüleri "inşa ederler". İkincisine göre - doğrudan algı teorisi - algı, çevreden doğrudan bilgi edinilmesidir. Önce yapılandırmacıların pozisyonunu ele alalım.

Yapıcı algı teorisi, algılama sürecinde, hissettiklerimize ve zaten bildiklerimize dayanarak algılanan nesneler hakkında hipotezler formüle ettiğimiz ve test ettiğimiz fikrine dayanır. Dolayısıyla algı, duyu sistemimiz aracılığıyla gelenlerin ve deneyim yoluyla dünya hakkında zaten bildiklerimizin genel sonucudur. Uzaktan size doğru gelen bir arkadaşınızı gördüğünüzde onu tanırsınız. çünkü sen onun görünüşünü, burnunu görerek algılıyorsun. gözler, saçlar vb . çünkü bu yerde genellikle bu saatlerde görülebileceğini biliyorsunuz. Onu tanıyabileceksiniz. rağmen. yakın zamanda bıyık bırakmış, saç stilini değiştirmiş veya güneş gözlüğü takmış olabilir. Yapılandırmacılara göre, orijinal uyaranların modelindeki bu değişiklikler, bilinçaltı çıkarım nedeniyle onu doğru bir şekilde tanımanıza izin verir.algıları oluşturmak için birden çok kaynaktan gelen bilgileri kendiliğinden birleştirdiğimiz süreç. Yapılandırmacılara göre, dünya hakkında zengin bilgi deposu olan beyin ve bize yeni duyusal bilgiler sağlayan gözler (ve diğer duyular) sayesinde eşit derecede görürüz. Bu teori, duyusal işlemenin yukarıdan aşağıya görüşüne yakındır (sonraki bölümde tartışılmaktadır) ve Jerome Bruner gibi görsel örüntü tanıma sorunu üzerinde çalışan birçok bilişsel psikoloğun görüşleriyle tutarlıdır. Richard Gregory ve Irvine Rock. Hermann von Helmholtz'un 19. yüzyılın sonlarında yürüttüğü klasik çalışmalarından kaynaklanmaktadır.

Doğrudan algılama kuramına göre uyaranların içerdiği bilgiler algılamada önemli bir unsurdur ve algılama için öğrenme ve diğer bilişsel süreçler gereklidir. Bu teorinin önde gelen savunucusu James Gibson (Gibson, 1966, 1979) ve onun Cornell Üniversitesi'ndeki takipçileriydi, James Cutting (Cutting, 1986, 1993) dahil, "doğrudan algı, optik matrisin zenginliğinin yalnızca dünyanın zenginliği" Çevre odaklı psikologlar arasında destek kazanan fikir, bir uyaranın doğru algılama için yeterli bilgiyi içerdiği ve içsel temsiller gerektirmediğidir. Algılama sürecindeki algılayıcı minimum iş yapar çünkü dünya yeterli bilgi sunar ve ona kalan tek şey algı görüntüleri oluşturmak ve sonuçlar çıkarmaktır. Algı, çevreden doğrudan bilgi alınmasıdır. Görmeyle değil, işitmeyle ilgili bir örnek ele alalım. Piyanoda G'nin anahtarında çalınan bir parça ile ardından C'nin anahtarında çalınan aynı parçayı dinlediyseniz, muhtemelen bu parçaların benzer olduğunu ve birinci ve ikinci icra arasında bir boşluk olduğunu fark edeceksiniz.

Algı teorileri 133

yeterli zaman, aynı oldukları sonucuna varabilirsiniz. Bir parçadaki notalar başka bir parçadaki notalardan farklı olsa da aralarındaki ilişki sabit veya değişmez olacaktır. Benzer değişmezler görsel algıda da bulunabilir.

Gibson, doğrusal perspektif, göreli boyut vb. görsel ipuçlarının gerçek dünyadaki derinlik algısına karşılık gelmediği sonucuna vardı. Dünya Savaşı sırasında pilotların deneysel seçimine katıldığında bu görüşünün doğrulandığını gördü ve şunu buldu:

Form algısı

Şu anda, uzayı fetheden iki Amerikan uzay aracı "Voyager" yıldızlara doğru ilerliyor. Bu gemiler, her birinin altın kaplamalı bir fonogram taşıması bakımından olağandışıdır; uzak uygarlıkların temsilcileri tarafından deşifre edildiğinde onlara gezegenimiz ve kültürümüz hakkında bilgi verecektir. Her giriş yaklaşık 90 dakikalık müzik, dünya sesleri, 60 dilde selamlama ve 118 insan ve gezegen fotoğrafı içerir. Uzak gezegenlerin akıllı sakinleri bu bilgiyle ne yapacak? Bilişsel psikolog için başka bir soru daha önemlidir: Bu görevde insan algısı ve bilgi işleme hakkında hangi varsayımlar yer almaktadır? Karmaşık formların insanlar ve doğaüstü yaratıklar tarafından algılanmasının özellikleri hakkındaki varsayımlarımızı göstermek için 61 ve 62 numaralı fotoğraflara bakalım. Fotoğraf 62'de (sağda), bir Buşman avcısı ve muhtemelen oğlu, küçük, boynuzlu, dört ayaklı bir hayvanı avlıyorlar. Çoğu insan, bu hayvanın fotoğraftaki mutlak boyutundan daha büyük olduğunu kolayca fark edebilir. Fotoğraf 61 (solda), fotoğraf 62'deki üç ana nesnenin işlenmiş silüetlerini, hayvanın ve çocuğun boyutlarıyla birlikte göstermektedir. Dünya dışı varlıkların, biz insanlara bahşedilmiş olan derinlik algısı hakkında bir fikir edinmek için bu boyutları kullanabilecekleri varsayılmıştır. Yine de, karasal ve diğer canlıların muhtemelen benzersiz evrim tarihi göz önüne alındığında, bu işaretlerin bile tam ve acil bir anlayış için yeterli olması pek olası değildir. Biçimi algılama sürecinde insanlar, bütüncül bir izlenim elde etmek için sayısız bilişsel ve fizyolojik özellik kullanırlar; bildiğimiz kadarıyla

John Lomberg'in kitaptan diyagramı

Kitaptan Jon Lomberg'in diyagramı: Cari Sağan, FD Drake, Ann Drugen, I. Ferris, Jon Lomberg ve LS Sağan. Dünyanın Mırıltıları: Voyager Yıldızlararası Kaydı,  Random House, ine. Fotoğraf: HM Farbman, Life Magazine,  Time, ine.

134 Bölüm 4, Örüntü Tanıma

derinlik algılama testinde iyi performans gösteren pilotlar, uçak uçururken testte düşük performans gösteren pilotlardan daha iyi performans göstermedi. Geleneksel derinlik ipuçları setinin gerçek dünyadaki algı için yeterli olmadığı sonucuna vardı. Doğrudan algılama kuramının aşağıda kısaca tartışacağımız aşağıdan yukarıya biçim algısı kuramıyla pek çok ortak noktası vardır.

Bu algı teorilerinin her birinin birçok ateşli savunucusu vardır ve en azından görünüşte, taban tabana zıt ve uyumsuz önermelerdir. Yine başka bir analiz düzeyinde, bu teoriler birbirini tamamlayıcı olarak görülebilir. Yapıcı algı teorisi sezgisel olarak çekici çünkü bu sayfadaki kelimeleri okuyarak sonunda anlamlarını anlıyorsunuz çünkü anlamları hakkında semantik bilgiye sahip olmak; Bir sanat eserine baktığınızda, sanatçı, kullanılan malzeme ve bağlam hakkında bilgi sahibi olarak onun anlamını anlarsınız. Bu örneklerdeki "algı", dikkatimizi içsel temsillere yönlendiren bilgi ve deneyime bağlı gibi görünmektedir. Öte yandan, alıcılardaki bilginin eksiksizliğinin önemini vurgulayan ve algının karmaşık içsel temsiller ve ek bilgi işleme prosedürleri olmadan basit bir şekilde gerçekleştiğini öne süren bir bakış açısından daha doğal ne olabilir?

Bence her iki teori de algıyı iyi açıklıyor ama bu sürecin farklı aşamalarına odaklanıyorlar. Doğrudan algı teorisi, algı anlayışımız için iki nedenden dolayı önemlidir: işlenmesinin basit ve doğrudan olduğunu ve biliş ve algının doğal, ekolojik temelli fenomenler olduğunu öne sürerek duyusal uyaranların anlamına dikkat çeker. Bölüm 1'de tartışılan yeni bilişsel evrimsel yaklaşım veya bilişsel ekoloji ile uyum içindedir. Doğrudan algı kuramı, algının ilk aşamalarını anlamamıza yardımcı olabilirken, yapıcı algı kuramı, düşünen zihnin duyusal izlenimleri nasıl anladığını anlamak için yararlıdır. İnsanların (ve hayvanların) gerçekliği algılarken sonuç çıkarma yeteneği, yalnızca uyaranları anlamak için yararlı değildir,

Görsel kalıpların tanınması

Görsel kalıpları sınıflandırma ve anlama yeteneğimizi açıklamak için hangi bilişsel süreçlerin teorik olarak varsayılması gerekir? Bu konu çeşitli teorik konumlardan incelenmiştir. Bunlardan aşağıdakileri tartışacağız.

Gestalt teorisi. Örüntü tanıma, bütün bir uyaran modelinin algılanmasına dayanır. Bütünsel bir konfigürasyonun ayrı parçaları, bütünün bir parçası olarak anlamlarını kazanır.

"Aşağıdan yukarıya" veya "yukarıdan aşağıya" ilkesine göre bilgi işleme. Örüntü tanıma, bireysel parçalarının tanınmasıyla başlar (“alt

Görsel kalıpların tanınması 135

yukarı"), toplamı tüm modelin tanınmasına yol açar; veya tüm modelin tanınması, bileşenlerinin tanınmasına yol açar ("yukarıdan aşağıya").

Standart ile karşılaştırma. Örüntü tanıma, duyusal uyaranlar ile karşılık gelen içsel zihinsel form arasında bir eşleşme olduğunda gerçekleşir.

Detaylı analiz. Örüntü tanıma, gelen uyaranların temel özelliklerini analiz ettikten sonra gerçekleşir (aşağıdan yukarıya işlemeye benzer).

Prototip tanımlama. Örüntü tanıma, algılanan örüntü ile soyut veya ideal bir zihinsel örüntü arasında bir eşleşme olduğunda gerçekleşir.

Biçim algısı. Örüntü algısı, çeşitli teorik konumlardan ele alınır.

Uzmanlar tarafından örüntü tanıma. Örüntülerin çeşitli alanlardaki uzmanlar tarafından tanınması dikkate alınır.

Bu bakış açılarının her birinin diğer konumlarla bazı ortak teorik noktaları olabileceği ve farklılıkların daha sonraki tartışmamızın organizasyon şemasını belirlediği kabul edilmelidir.

Görüş

Görme, muhtemelen gözün ışık enerjisini algılamak için uyarlanmış benzersiz yapısından dolayı elektromanyetik dalgaları algılama eylemidir.

Işık ışınları, görüntüyü retinada odaklayan kornea ve lens aracılığıyla göze girer. Basit bir iki boyutlu siyah beyaz şekil veya karmaşık bir üç boyutlu renkli şekil olsun, tanınabilir bir model her zaman retinada iki boyutlu 1  şekil olarak temsil edilir. Bu iki boyutlu temsillere dayanarak, üç boyutlu uzay yanılsaması da dahil olmak üzere, retina üzerinde daha yüksek düzeyli algı mümkün hale gelir: dürtüler, mevcut bilgilerle birleştiğinde, örneğin aşağıdakilerin tanınmasına yol açan inanç korteksine iletilir: görüş alanınıza girdiğinde büyükanneniz. Yüzyıllardır görsel süreci kuşatan gizem havası, sonunda yerini bilimsel anlayışa bırakıyor.

Görme sistemi, tüm duyusal sistemlerin en karmaşık olanıdır. İnsan gözünde iyi aydınlatılmış uyaranlara duyarlı yaklaşık 7 milyon koni ve zayıf aydınlatılmış uyaranlara duyarlı 125 milyon çubuk vardır. Çubuklar ve koniler retina boyunca eşit olmayan bir şekilde dağılmıştır. Koniler foveada yoğunlaşmıştır ve çubuklar ondan uzakta yer almaktadır. Gözdeki duyusal nöronların eşit olmayan dağılımına rağmen, birçok görsel algı modelinde, özellikle bilgisayar metaforuna dayalı olanlarda, görsel sistem bir tür görsel algı olarak kabul edilir.

x  ​​ve y kafesine karşılık gelen geometrik olarak tanımlanabilen bir matris .  Birçok hassas hücreye ve bunların konumuna ek olarak, başka bir tane daha var.

1  Retinaya yansıtılan görüntü, başka bir boyut olarak kabul edilebilecek belli bir süre var olur.

136 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

görsel algıyı anlamada bir faktör, uyaranların yoğunluğu veya bir nesnenin ne kadar parlak olduğu ve bunun duyumları nasıl etkilediğidir. Hem parlak hem de karanlık nesnelerin benzer şekilde temsil edildiği bulundu.

Birkaç bilimsel program, bilgisayarları kullanarak insan görüşünü simüle etmeye çalışıyor. Milyonlarca algılayıcı elemanla yapay bir göz yapmak şu anda mümkün değil. Yalnızca 512 x 512 matrisli (262.144 piksele veya "resim öğelerine" sahip) bir televizyon "gözü" başarıyla oluşturuldu ve kabaca insan gözünü modelledi. Görüntü öğeleri açılabilir veya kapatılabilir; ışık şiddeti bilgisayar programları ile değiştirilebilir. Gerçek nesnelerin görsel sınırlarının tanımı da başarılı bir şekilde modellenmiştir (daha fazla ayrıntı için bkz. Magg, 1982). Bölüm 15'te bilgisayar görüşüne geri döneceğiz ve şimdi dikkatimizi insanın görsel işleme kalıplarına çevireceğiz.

Öznel Organizasyon

İnsan görüşünün ilginç bir özelliği, fiziksel dünyada var olmayan şeyleri "görme" yeteneğidir. Bu illüzyonlar sadece dış dünyadan gelen duyumların sonucu değil, aynı zamanda görsel/bilişsel sistemin gerçek dünyada gerçekte var olanı çarpıtma eğilimidir; bu çarpıtmalara illüzyon denir.

Bir yanılsama, tüm insanlarda ortak olan hatalı bir gerçeklik algısıdır.

Böylesine dogmatik bir tanım "gerçeklik nedir?" sorusunu yanıtsız bıraksa da, biz kararı filozoflara bırakacağız. Müller-Lyer illüzyonu ve önceki bölümde M. C. Escher'in illüstrasyonunda olduğu gibi, hepimiz algısal tuhaflıklar tarafından "kandırıldık". İllüzyon çalışması, bilişsel psikologların dış fiziksel fenomenler arasındaki ilişkiyi ve zihnin bu uyaranları "içsel temsiller" halinde nasıl organize ettiğini açıklamalarına yardımcı olacaktır.

Zihnin görsel uyaranları doğal olarak nasıl organize ettiğini gösteren bir tür illüzyona illüzyon taslağı denir. Bunlar, nesnelerin fiziksel yokluğunda bile konturları ayırt edilebilen görsel görüntülerdir. Şek. 4.1, yanıltıcı bir şeklin bir örneğini gösterir. Hayali ana hatlar, formlar algısal-bilişsel sistemde var olduğunda ve uyarıcıda olmadığında, formların algılanmasının sonuçlarıdır. Arka planda değil, çizimde görünüyorlar ve aslında algıda mevcutlar, ancak gözlemci bunların gerçekten "gerçek" olmadığını hissediyor gibi görünüyor. (Son ifade ilginç bir problem, ancak bu konuda çok az araştırma var. Belki bazı hevesli okuyucular bu eksikliği düzeltir.)

Şek. 4.1. Ne görüyorsun? Muhtemelen "zihinsel gözünüz", fiziksel bir üçgen olmamasına rağmen , merkezde havada yüzen bir eşkenar üçgen görür .  Ancak, görüyorsun! Dahası, hayali üçgenin farklı özellikleri vardır; örneğin, daha hafiftir.

Görsel kalıpların tanınması 137

fiziksel olarak mı yoksa sadece zihninizde mi?

Pirinç. 4.1. Havada yüzen beyaz üçgeni görebiliyor musunuz? O var

sadece küçük bir kısmı köşelerde üç daire şeklinde kesiklerle tanımlanmış olmasına rağmen görünür. Bir üçgen yanılsaması o kadar karşı konulamaz ki, ona birkaç saniye bakıp ardından dıştaki siyah halkaları kapattığınızda, üçgen görüntüsü devam eder. Muhtemelen bir görüntüyü kaydediyor

Ek olarak, yanıltıcı üçgenin çizgilerine yanal engelleme veya bitişik retinal sinir hücrelerinin komşu hücrelerin aktivitesini engelleme eğilimi neden olur , böylece konturlar vurgulanır. (Daha fazla bilgi için, bkz. Sogei, 1991; Kanizsa, 1976; Lesher, 1995; Lesher & Mingolla, 1993.) Yine de, hayali bir üçgen yaratmak mümkün olsa da, bu çizimin bir yanılsama olduğu ve öyle olmadığı hissi devam ediyor. fiziksel bir nesnenin temsili.

Kenarların algılanma keskinliği ve şeklin parlaklığı, Şekil 1'de gösterildiği gibi, onu tanımlayan detayların yoğunluğundan kaynaklanıyor gibi görünmektedir. 4.2. Sağdaki şeklin, net sınırlarla havada süzülen bir figüre dair çok güçlü bir yanılsama yarattığını, ortadaki şeklin ise en az net ve ayırt edilmesi daha zor olduğunu görebiliriz.

Bu tür illüzyonların ortaya çıkması için birçok açıklama var. Bilişsel biyonomi açısından, şekilleri, kenarları ve hareketleri (yüzlerin yanı sıra) görme ihtiyacı, hayatta kalma ihtiyacı tarafından belirlendi. Bu nedenle, gerçek çizgilerin veya şekillerin yokluğunda bile, duyusal-bilişsel sistemimiz, bu şekilleri oluşturmak için kısmi bilgileri kullandı.

Pirinç. 4.2. Şekil ve zemin arasındaki kontrast daha belirgin olduğunda bazı yanıltıcı konturlar daha net hale gelir.

138 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

Gestalt şakacıları illüzyonu test ediyor

anlaşılır dış kaotik dünya. Bu açıklama, hayatta kalma mekanizmalarının evrimine dayanmaktadır ve bu tür figürleri algılama yeteneği geliştirmiş olan canlılar, önemli bir figür, arka planla hemen hemen aynı renk veya parlaklıkta olduğunda, bir figürü arka plandan ayırt edebilmektedir. Bazı teorisyenler (örneğin, Raınachandran, 1987), yanıltıcı ana hatların algılanmasının, maskeleme etkilerini ortadan kaldırmanın bir yolu olduğunu ileri sürerler.

Öte yandan, hayali şekillerin görsel korteksteki (1'1 ve 12 olarak tanımlanan alanlar) hücreleri harekete geçirdiğine dair kanıtlar vardır. Bir sonraki bölümde tartışılan Gestalt psikologları, çevremizde basit, tanıdık veya "iyi" (hamile) figürler görme eğiliminde olduğumuz için öznel yanılsamalar yarattığımızı savunuyorlar . Aslında, bu "iyi figür" açıklaması, "Dış uyaranların en olası görsel organizasyonu nedir?" Sorusuna cevap verir. Bu açıklamaların her biri, karmaşık algı sorununun bir yönüne odaklanır.

Gestalt teorisi

Bazı uyaran kalıpları, farklı insanlar tarafından eşit olarak tanınır. Bu nedenle, çoğu insan aşağıdaki görsel kalıbı tanır ve buna kare adını verir. 20. yüzyılın başlarında, Gestalt psikologları görsel uyaranları nasıl organize ettiğimizi ve tanıdığımızı incelediler. İlk Gestalt psikologlarına göre örüntü, tüm uyaranların birlikte hareket edeceği ve dolayısıyla

Böylece Gestalt teorisi 139, her bir uyarandan gelen duyumların toplamından daha büyük bir izlenim üretir.

Wertheimer'e (1923) göre, bazı uyaran kalıpları doğal (veya "kendiliğinden") organizasyona eğilimlidir. Örneğin, bir görüntünün size sekiz noktadan oluşan bir sıra izlenimi vermesi kuvvetle muhtemeldir . Ve onlardan böyle bir desen yaparsanız,

• • •• •• • "BEN

ve beşinci - birlikte, altıncı ve yedinci - birlikte ve sekizinci - yine ayrı ayrı. Ya da aynıysa

o zaman iki noktalı desenlerden oluşan dört grup görme eğiliminde olacaksınız ve onları zihinsel olarak yeniden düzenlemeniz oldukça zor olacak, böylece birinci noktayı ayrı ayrı, ikinci ve üçüncü noktayı birlikte göreceksiniz, dördüncü sekiz noktayı şu şekilde düzenleyin: sırasıyla bir kare, bir daire ve bir soyut form görme eğiliminde olacaksınız.

Ayrıca gözün, Şekil 2'de üçgenlerin hangi tarafı gösterdiğini "doğal olarak" nasıl belirlediğine dikkat edin. 4.31._ _ _ Bu çizime birkaç saniye bakın ve üçgenlerin yönünün bir yönden diğerine ve ardından üçüncü yöne değiştiğini göreceksiniz. Bu değişikliğin bir açıklaması, zihin gözünün sürekli olarak alternatif bir algısal organizasyon aramasıdır. Bu örnekte, retinaya çarpan uyarılar aynıdır, ancak yorumları farklıdır. Yeniden yapılanma kendiliğinden olabileceği gibi keyfi olarak da kontrol edilebilir. Bu örnekler, yüksek zihinsel süreçlerin görsel algı üzerindeki etkisini göstermektedir.

Pirinç. 4.3. Şu üçgenlere bakın.

Hangi yönü işaret ediyorlar? Tekrar bak. Yön değişti mi? Yönü yönetebilir misin?

Daha ayrıntılı bir analiz için bakınız: Palmer, 1989, 1999.

140 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

Pirinç. 4.4. Oryantasyonun algı üzerindeki etkisi. Bu şekillerden hangisi üç boyutlu görünüyor?

bir b

Hafızanın şekil algısı üzerindeki etkisi Şekil 1'de görülebilir. 4.4. Bu rakamlara bir göz atın. Ne görüyorsun? Şek. 4.4, bir  kişi genellikle sabit iki boyutlu bir nesne görür ve Şek. 4.4, b -  kararsız üç boyutlu. Ancak, daha yakından bakarsanız, birinin diğerinden 45° döndürülmüş olması dışında her iki çizimin de aynı olduğunu göreceksiniz. Neredeyse aynı iki modelin algılanması neden bu kadar kökten farklı? Yapılandırmacılığın konumuna göre, bunun nedeni, Şekil 1'deki geçmiş deneyimler açısından . 4.4b bir kutu  görüyoruz . Şekil bize  üç boyutlu bir kutuyu hatırlatıyor. Şek. 4Â ve bir kutu gibi görünmüyor. En iyi ihtimalle, garip bir kutu görüntüsü olurdu. Bunu üç boyutlu olarak görmemiz zor; aslında, açıkça birbirine bağlı iki kareden oluşan simetrik iki boyutlu bir nesne görüyoruz. Bu kalıcı yanılsamanın üstesinden gelmek Batı medeniyetinin temsilcileri için özellikle zordur; peki bu yanılsama günlük hayatlarında kutu ya da dikdörtgen şekillerle karşılaşmayan insanlarda ortaya çıkar mıydı? Muhtemelen değil. (Daha fazla tartışma için bkz. Deregowski, 1980.)

Erken dönem Gestalt psikologlarının, özellikle de Köhler'in (Koliler, 1947) iyi bilinen varsayımlarından biri, bir kalıbın kendiliğinden düzenlenmesinin bizzat uyaranın doğal bir işlevi olduğu ve öznenin geçmiş deneyimi üzerinde çok az etkisi olduğuydu. Her ne kadar “doğal organ-

Genel gruplama ve gerçek dünya

Grafik sanatçıları, Gestalt ilkelerinin bir mesajın iletilmesi üzerindeki etkisinin farkındadır. Aşağıdaki genel gruplandırma örneğini ele alalım.

SAVAŞI DURDUR		DUR	SAVAŞ
ŞİMDİ ULAŞIN		REACE	ŞİMDİ L' ■

Arka planın parlaklığı, mesajın okunması üzerinde en güçlü etkiye sahiptir. Ortak alanların metnin düzenlenmesine yardımcı olması muhtemeldir.

Kanonik Perspektifler 141

Önemli bir araştırma grubu (bazıları kültürler arası gözlemlere dayanmaktadır), kalıpların "doğal organizasyonunun" doğrudan insanın algısal deneyimiyle ilişkili olduğu fikrini desteklemektedir.

Bilişsel psikologların örüntü tanıma çalışması, erken dönem Gestalt psikologlarının araştırmalarını genişletti. Bazı modern bilişsel psikologlar, basit uyaranların özelliklerini vurgulamak yerine, karmaşık örüntü tanımada yer alan "içsel" yapılara ve süreçlere odaklanmışlardır. Dayandıkları kalıplardan ve kalıplardan bazıları aşağıda açıklanmıştır.

Kanonik Perspektifler

Gestalt psikologlarının fikirleri, kanonik bakış açıları çalışmalarında gelişir.

Kanonik perspektifler, konuyu en iyi temsil eden görüntüler olduğu gibi belirli bir şekil hatırlandığında akla ilk gelen görüntülerdir. '

Sizden ortak bir nesne, diyelim ki bir daktilo düşünmenizi istersem, akla gelen görüntü muhtemelen kanonik perspektiftir. Bu alandaki araştırma önemlidir çünkü Gestalt psikologlarının bulgularını ve bu bölümün ilerleyen kısımlarında daha ayrıntılı olarak tartışılan bir konu olan prototip oluşturma süreci hakkındaki bilgimizi birleştirir.

Standart daktilo perspektifiniz benimkiyle eşleşiyorsa, şu görüntüyü uyandırdınız: bir daktilonun önden görünümü, birkaç derece sola döndürülmüş ve hafifçe yukarıdan görüntülenmiş. Onu doğrudan yukarıdan, arkadan, kısmen kaplayan büyük bir kitapla veya kolların ve tuşların üzerinde sürünen küçük bir karıncanın bakış açısıyla "görmezsiniz". Ancak, bu perspektiflerin her biri mümkündür. (Görsel hayal gücü 6. Bölümde daha ayrıntılı olarak ele alınmaktadır.)

Kanonik temsiller, bu tür kategori üyelerinin (örnek olarak adlandırılan) deneyimlerinden oluşturulabilir, ancak bazı araştırmacılar bunların kolektif bilinçdışının bir parçası olan idealize edilmiş biçimleri temsil ettiğini öne sürer. Ne yazık ki, bu görüşler ne kadar ilginç olursa olsun (meraklı demesek de), ampirik bilimin kapsamını aşıyorlar. Birkaç yıldır dünyanın her yerindeki insanlardan "bir fincan ve tabak çizmelerini" istiyorum ve bu çizimlerden bazıları şekil 2'de gösterilmektedir. 4.5. Görünen farklılıklar, sanatsal yetenek ve kişilikteki farklılıkların sonucudur, ancak bu küçük deneyle ilgili dikkat çekici olan şey, Palo Alto, California'dan Chicago, Londra ve İstanbul'a kadar çoğu insanın temelde aynı fincan ve tabağı çizmiş olmasıdır. Kendi "fincan ve tabak" çizimim, Şekil 2'de gösterilen aynı nesnenin üstten görünüşü. 4.6 görevin gerekliliklerini karşılar ve tanımlandıktan sonra kolayca tanınır. Kanon olmadığı için diğer eskizlerden belirgin şekilde farklıdır; ve yine de sana söylendiğindene  olduğunu kolayca "görebilirsin".

142 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

Pirinç. 4.5. Bardak ve tabağın kanonik görünümü

Pirinç. 4.6. Fincan ve tabak - üstten görünüm

Kanonik bakış açılarının genelliğine yönelik teorik açıklamalardan biri, nesneleri algılamaya ilişkin ortak deneyim yoluyla, onun hakkında en fazla bilgiyi sağlayan en temsili nesne türünün kalıcı anılarını yaratmamızdır. Dolayısıyla kanonik bakış açıları üzerine yapılan çalışmalar bize biçim algısı hakkında bilgi sağlar, ancak bize bilgi işleme, prototip oluşturma (veya nesnelerin tipik bellek temsilleri), düşünce yapısı ve yukarıda bahsedilen fincan ve tabak örneğinde olduğu gibi hakkında çok daha fazlasını anlatır. iletişimin etkinliği. Nesnelerin genel sınıflarıyla ilgili kavramları saklarız ve deneyimlerimizi başkalarına anlatmak için bir tür görsel steno kullanırız.

Kanonik Perspektifler 143

Deneysel veriler bu sonuçları doğruladı. Palmer, Roscii & Chase (1981), sıradan nesnelerin çeşitli açılardan bir dizi fotoğrafını çekmiştir (Şekil 4.7). Denekler bu açıların tipikliğini ve bunlara aşinalık derecesini değerlendirdi. Deneyin ikinci bölümünde deneklere bir atın fotoğrafları ve benzer bir derece verilen diğer nesnelerin (kamera, araba, piyano vb.) fotoğrafları gösterilmiş ve hızlı bir şekilde nesneleri adlandırmaları istenmiştir. olabildiğince. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, kanonik türler en hızlı şekilde belirlendi; bu durumda, görüntü ile kanonik görüntü arasındaki farkın derecesi arttıkça tepki süresi de arttı. Ayrıca, görsel sistemin tam olarak "mükemmel" olmayan rakamları değerlendirse bile oldukça verimli çalıştığı da belirtilmelidir.

Sapkın resimler için reaksiyon sürelerinin daha uzun olmasının birkaç olası nedeni vardır.

1. Daha az nesne detayı görünür hale gelir. Şekil 2'deki arkadan görünüme bakın. 4.7. Bir atın vücudunun kaç bölümünü arkadan görebilirsin? Fazla değil. (Ve bu fotoğraf size gösterilse ne düşünürdünüz kim bilir.)

2. En iyi (kanonik) görünüm (sol üst köşedeki şekil) en sık gördüğümüz görünümdür. Daktiloları, sandalyeleri, arabaları, telefonları ve atları bir açıdan diğerinden daha sık "görüyoruz" ve bu nedenle bu görüşe daha aşinayız.

Pirinç. 4.7. Palmer, Rosch & Chase deneyinde (Palmer, Rosch & Chase, 1981) kullanılan ve ortalama "iyi figür" puanlarına sahip on iki at türü

En iyi görünüm Yandan görünüm Önden ve yandan görünüm Önden, yandan ve üstten görünüm

Yandan ve üstten görünüş Önden görünüş Arkadan ve yandan görünüş Arkadan, yandan ve üstten görünüş

Önden ve üstten görünüm Arkadan ve üstten görünüm Arkadan görünüm Üstten görünüm

144 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

3. Kanonik görünüm, bir nesnenin ideal veya en iyi görünümüdür. Dünyayı sürekli olarak algılayarak, sınıfın hafızadaki görüntüsünü temsil eden bir nesne sınıfının zihinsel bir resmini oluştururuz. Sizden bir daktilo hayal etmenizi istediğimde, muhtemelen sıradan bir daktilo hayal ediyorsunuz, özel, hayali bir model değil. Aynı prensip köpekleri, atları, spor arabaları ve kuşları düşündüğümüzde de işler. Bu görüş, bu kitapta kısaca tartışılan prototipleme teorileriyle tutarlıdır.

Bilgi işleme ilkeleri: "aşağıdan yukarıya" ve "yukarıdan aşağıya"

Bir görüntüyü nasıl tanırız? Köpeği ilk önce kürkünü, dört bacağını, gözlerini, kulaklarını vs. gördüğümüz için mi tanıyoruz, yoksa bu bileşenleri köpeği ilk gördüğümüz için mi tanıyoruz? Bu sorun, tanımanın yalnızca bütünü tanımaya temel teşkil eden örüntü parçalarıyla mı (aşağıdan yukarıya işleme) başlayıp başlamadığı, yoksa bütün hakkında onu tanımlamamıza izin veren bir hipotezle başlayıp sonra tanımlamamızla mı başladığıdır. onu oluşturan parçalara (" yukarıdan aşağıya " işleme) analitik denirparadoks. ("Aşağıdan yukarıya" ve "yukarıdan aşağıya" terimleri bilgisayar sözlüğünden ödünç alınmıştır.) Palmer (1975a) gibi bazı teorisyenler, belirli koşullar altında, parçaların ve bütünün tanınmasının aynı anda gerçekleşebileceğini öne sürmüşlerdir. aşağıdan yukarıya ve yukarıdan aşağıya yön. Palmer, "özelden genele" ve "genelden özele" stratejilerin etkileşimine bir örnek olarak, yüzün parçalarının bağlam içinde ve onsuz tanınmasından bahsediyor. Olarak Şekil l'de görülebilir. Şekil 4.8'de, yüzün bağlam içinde kolayca tanınabilen bölümleri tek başına durduğunda belirsizdir, ancak daha ayrıntılı gösterildiğinde veya ek bilgi sağlandığında tanınabilir hale gelir.

Pirinç. 4.8. Tüm profil bağlamında tanımlanabilir yüz özellikleri

(a), bağlam dışı tespit etmek daha zordur (6). Ancak bu özellikler daha tam ve gerçekçi bir şekilde tasvir edilirse (e) daha kolay tanınırlar. Kaynak:  Palmer, 1975a

Referans 145 ile karşılaştırma

Farklı bağlamlarda, belirli nesneleri görmeyi bekleriz. Muayenehanede bir stetoskop, mutfakta çatal-bıçak takımı, ofiste bilgisayar ve sokakta bir yangın musluğu buluyoruz. Görünüşe göre bu "dünya bilgisi" bir şekilde nesnelerin tanıdık bağlamlarda tanımlanmasını kolaylaştırıyor ve uygun olmayan bağlamlarda tanımlanmalarını engelliyor. Biedennan ve arkadaşları tarafından yapılan çeşitli "bağlam etkileri" araştırmaları (Biedennan, 1972; Biedennan, Glass & Stacy, 1973; ayrıca bu bölümün ilerleyen kısımlarında Geon Teorisine bakın), deneklerin gerçek dünyadan sahnelerde bir nesne aradıklarında (örneğin , enstitünüzdeki veya sokaktaki nesneler), tanımlamanın doğruluğu ve tanımlama için gereken süre, nesnenin belirli bir sahnedeki konumuna uygunluğuna bağlıdır.

Harf ve kelime tanıma üzerine yapılan bu ve benzeri diğer çalışmalardan, bir nesnenin algılanmasının, kişinin bağlam tarafından verilen beklentilerinden önemli ölçüde etkilendiği açıktır.

standart ile karşılaştırma

Örüntülerin ve biçimlerin tanınmasıyla ilgili hipotezlerden biri "standartla karşılaştırma" olarak adlandırılır. Bir kişi tarafından örüntü tanıma durumumuzda, standart, duyusal uyaranlarla karşılaştırıldığında bir nesneyi tanımlamayı mümkün kılan bazı iç yapılardır. Bu tanıma fikrine göre, yaşam deneyimi edinme sürecinde, her biri bir anlamla ilişkilendirilen çok sayıda standart oluşturuyoruz. Böylece, bir formun, örneğin bir geometrik şeklin görsel olarak tanınması şu şekilde gerçekleşir: Bu şekilden yayılan ışık enerjisi, gözün retinasını etkiler ve beyne iletilen sinir enerjisine dönüştürülür. Mevcut standartlar arasında bir arama yapılır. Karşılık gelen bir standart varsa

Kritik Yansıma: Örüntü Tanıma

Desen tanıma

Bu resimlerde tasvir edilen nesnelere bakın. Hangi ikisi benzer? Bu sonuca nasıl vardınız? Kararınızı hangi faktörler etkiledi? Daha fazla düşünmek için kıyaslama, ön hazırlık ve ayrıntılı analiz konularına bakın.

B C

146 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

nöral bir örüntüyü takip eden kişi, bu örüntüyü tanır. Nesneyi standardı ile karşılaştırdıktan sonra, bilgilerin daha fazla işlenmesi ve nesnenin yorumlanması gerçekleşebilir.

Örüntü tanıma teorilerinden biri olarak standartla karşılaştırmanın güçlü ve zayıf yönleri vardır. Bir yandan, belirli bir figürü, örneğin bir harfi veya görsel bir biçimi tanımak için, karşılık gelen içsel biçimle belirli bir temasa ihtiyaç duyulduğu açıktır. Belirli bir düzeyde soyutlamada, bir "dış gerçeklik" nesnesini tanımak için, onun uzun süreli bellekte temsil edilmesi gerekir. Öte yandan, standartla karşılaştırma teorisinin harfiyen yorumlanmasına bazı zorluklar eşlik eder. Örneğin, tanımlama yalnızca "dış" nesne ile onun "iç" temsili arasında 1:1 karşılık geldiğinde mümkünse, bu, nesne ile standardı arasında hafif bir tutarsızlık olsa bile tanımlamanın gerçekleşmeyeceği anlamına gelir.

Günlük yaşamda görsel örüntüleri kolaylıkla tanımamız, sürecin çok basit olduğunu düşündürebilir ve yine de, tanımayı yapay yollarla yeniden üretmeye çalıştığımızda, sonuç elimizden kaçar. Örneğin, harf tanımayı ve bir kelime tanıma cihazını ele alalım. İyi okumayı öğrenmek birkaç yıl alır, ancak bir kelimeyi oluşturan yazım konfigürasyonunu tanımayı öğrenerek, bu kelimeyi çeşitli bağlamlarda anında tanıyabilir, telaffuz edebilir ve anlamını hatırlayabiliriz. Bir bilgisayarda orijinal harf tanıma sürecini nasıl modellersiniz? Bunun bir yolu "bellekte" saklamaktır.

İnsan biçim algısının inanılmaz çok yönlülüğü

Burada A harfinin varyasyonlarını kolayca tanıyabileceğiniz farklı harfler gösterilmiştir. Ancak, tüm bu varyantların birebir kopyalarını hafızanızda görmüş ve oluşturmuş olmanız pek olası değildir. A harfi gibi çeşitli nesne sınıflarının görüntülerini zaten oluşturduğumuz ve bu bilgileri bu tür şekillerin geniş bir sınıfına uygulayabildiğimiz için, bunu ve buna benzer birçok başka örüntü tanıma görevini gerçekleştirebiliriz.

KA  A I I A
*- C / - "" "" "* ve

A A A A A A

"*• n

Kriter 147 ile karşılaştırma

Alfabedeki harflerin her birini kalaylayın. Ardından, optik bir cihaz tarafından bir harfin her taranışında, algılanan görsel yapılandırma, bu harfle ilişkili bellek öğesine (standart) "ayarlanacaktır". Böylece, CARD (kart) kelimesi CARD  olarak ayrıştırılır ,  yani C , C'nin konfigürasyonuna  karşılık gelen bellek hücresine ayarlanır , A  hücresinde A eşleştirilir  ve bu böyle devam eder. bilgisayar haykırabilir. "Ve mektupları okudum!" Peki ya ondan kelime kartındaki harfleri belirlemesini istesek ?  Hafızasında küçük harf yazmak için herhangi bir konfigürasyon yoktur. Çözüm basit, diyorsunuz: hafızayı artırın ve küçük harfler ekleyin. Ama sonra bizim

bir bilgisayar (bizim yaptığımız gibi) şu şekilde yazılan mektupları okuyacak: ehao VEYA şöyle: SD / lcL veya  şöyle: C D. veya şöyle: Edyao?

Tabii ki, okumada harflerin basit bir şekilde tanınmasından çok daha karmaşık süreçler söz konusudur. Bilgisayar teknolojisinde kullanılan tekniğe - harflerin konfigürasyonunu makinenin belleğindeki belirli konfigürasyonlarla karşılaştırmaya - "standartla karşılaştırma" denir; bir anahtarı kilide çevirmek gibi. Kilidi açmak için, anahtar üzerindeki olukların ve girintilerin konfigürasyonu, kilidin konfigürasyonuyla eşleşmelidir. Örüntü tanıma dilinde, bir referansla karşılaştırıldığında aşağıdakiler gerçekleşir: görsel bir konfigürasyon, onunla uyumlu bir hafıza temsiliyle eşleştiğinde, bilgi serbest bırakılır. Bilgisayar örneğinden de görebileceğiniz gibi, kıyaslama yöntemi,  yazımında herhangi bir sapma varsa kelime kartını tanımaya çalışmakta zorluk çekiyor - bu, bükülmüş bir anahtarla bir kilidi açmaya çalışmak gibi.

Bilgisayarlarda standart ile karşılaştırma

Bir standartla karşılaştırma, günlük hayatımızın bir parçası haline gelen birçok kodlama sisteminin temelidir. Örneğin, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki hemen hemen tüm bankalar, hesapları  çekin alt kısmına basılan özel numaralarla ( ABA numarası) tanımlayan bir sistem kullanır; Birçok mağaza, faturalandırma ve envanter sürecini hızlandırmak için bu kodları (ürün ambalajının üzerine basılmıştır) kullanır. (Bu koda göre bilgisayar, ürünün birimini belirler ve fiyatını yazar kasanın kontrol bandına yazdırır.) Bu tür kodlar standartla karşılaştırılarak okunur. ABA numarası,  bilgisayarın karakterleri ayırt etmesini sağlayan ayırt edici özelliklere sahiptir ve barkod,

çizgilerin konumu, genişlikleri ve aralarındaki mesafe. Kodlar, tarayıcı tarafından bir sinyal modelinin oluşturulduğu elektriksel darbelere dönüştürülür; ikincisi, bu modeli bellekteki bir analog (standart) ile karşılaştırarak tanımlayan bilgisayara iletilir.

148 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

Dolayısıyla örüntü eşleştirme, duyusal bilginin konfigürasyonunun bellekteki karşılık gelen "konfigürasyon" ile tam olarak eşleşmesi gerçeğine dayanan ilkel bir örüntü tanıma prosedürüdür; ve imkanları sınırlı olmakla birlikte belli bir teorik ve pratik değeri vardır. Bu yöntemle ilgili teorik konular daha sonra tartışılacaktır. Pratik uygulamalarına gelince, çok sayıdadır.

Bu nedenle, bir kişinin örüntü tanıması durumunda, bu modele "katı" bağlılık, her biri ayrı bir görsel örüntüye karşılık gelecek olan milyonlarca ayrı örüntü yaratma ihtiyacına yol açacaktır. Bu kadar çok standardı depolamak zorunda kalsaydık, beynimiz o kadar hantal olurdu ki, onu bir el arabasında taşımak zorunda kalırdık. Yani bu numara nörolojik nedenlerle işe yaramayacak. Ancak bu mümkün olsa bile, o zaman milyonlarca modelin saklandığı belleğe erişmek, çok sayıda farklı modeli hızlı bir şekilde belirleme yeteneğimize karşılık gelmeyen, son derece zaman alıcı bir arama prosedürü gerektirecektir. Son olarak, bu model inandırıcı değildir çünkü alışılmadık şekilleri ve figürleri tanıyabiliriz (örneğin, L harfinin yeni versiyonları).

Geon teorisi

Dünyanın günlük görüntülerini onlarla karşılaştırmak için sayısız milyonlarca form gerektiren standartla katı karşılaştırma modeline bir alternatif var. İnsan bilgi işleme sisteminin, karmaşık şekillere uygulanabilen sınırlı sayıda basit geometrik "temel öğelere" sahip olduğunu varsayar. Ayrıntılı analizle bazı benzerlikler taşıyan böyle bir teori (bu bölümde daha sonra tartışacağız), Güney Kaliforniya Üniversitesi'nden Irving Biederman tarafından formüle edildi. Biedermann'ın form algısı hakkındaki fikirleri, geon ("geometrik iyonların" kısaltması) kavramına dayanmaktadır. Bu konsepte göre, tüm karmaşık şekiller jeonlardan oluşur. Örneğin, bir fincan iki geondan oluşur: bir silindir (su kabı) ve bir elips (sap). (Geon ve cisim örnekleri Şekil 4.9'da gösterilmiştir.) Geon teorisi,

Irving Biederman , öncü deneyler ve teoriler, özellikle jeon teorisi aracılığıyla nesne tanıma anlayışımızı geliştirdi .

Kriter 149 ile karşılaştırma

Pirinç. 4.9. Geonlar ve nesneler.

Nesneler, basit görsel üç boyutlu şekiller olan jeonların konfigürasyonları olarak sunulur. Kaynak:  Biederman, 1990 bavul hatta daha karmaşık şekiller, bileşen tanımadan oluşur,karmaşık formlarda basit formların bulunduğu yer. Geonlar 24 özel şekildir ve alfabedeki harfler gibi belirli bir sistem oluştururlar. Birleştirildiğinde, bu sayfadaki kelimeleri oluşturan harfler gibi daha karmaşık şekiller oluştururlar. Birincil formların birleştirilmesiyle elde edilebilecek farklı formların sayısı astronomiktir. Örneğin, tüm olası kombinasyonlarda yerleştirilmiş üç coğrafi bölge, 1,4 milyar üç coğrafi özellik verir! Bununla birlikte, olası karmaşık form sayısının yalnızca bir kısmını kullanıyoruz. Biderman, yalnızca 3.000'inin adına sahip olduğumuz yaklaşık 30.000 karmaşık form kullandığımızı tahmin ediyor.

Geon teorisi, örneğin Şekil l'de gösterildiği gibi basitleştirilmiş formlar kullanılarak test edilebilir. 4.10. Bu şekillerden hangisinin (a  veya 6)  tanımlanması daha kolaydır?

Bu çizimde, basit bir nesnenin ana hatlarının %65'i çıkarılmıştır. Segmentlerin orta noktaları soldaki kaptan çıkarılmıştır (a)  , bu da gözlemcinin ana segmentlerin nasıl bağlandığını görmesini sağlar. Tepe segmentlerinin parçaları , segmentleri birbirine bağlayan ana açılar da dahil olmak üzere sağdaki (b) çanaktan çıkarılmıştır. Biderman, bu türden konuları 100 ms boyunca sundu. Bağlantı hatlarının parçaları kaldırıldığında, deneklerin nesneyi doğru bir şekilde tanımladığını buldu.

Pirinç. 4.10.
Segmentlerin ortasına ilişkin kontur çizgilerinin %65'i çanaktan çıkarıldı

(a) veya köşelere (6). Kaynak: Biederman, Computer Vision, Graphics and Image Processing, 1985, 32, 29-73'te  "İnsan Görüntüsü Anlayışı: Son Araştırma ve Bir Teori"  . Telif Hakkı 1985, Academic Press. İzin alınarak çoğaltılmıştır

150 Bölüm 4

vakaların yaklaşık %70'inde; köşeler (6) kaldırıldığında, doğru tanımlamaların yüzdesi yaklaşık %50 idi. Bu nedenle, nesne tanımlamanın temel şekillerin gözlemlenmesine dayandığı teorisine uygun olarak, bir nesnenin parçaları arasındaki ilişkiler hakkındaki kritik bilgilerin çıkarılması, bu tür bilgilerin mevcut olduğu duruma göre tanımlanmasını daha zor hale getirmiştir.

Ön arıtma yöntemi

Nesne sınıflandırma görevlerini içeren diğer deneylerde, Biederman ve diğer araştırmacılar, kısa bir süre için bir uyaranın (hazırlık) sunulduğu ve ardından bir gecikmeden sonra ikinci bir uyaranın sunulduğu ve deneğe sorulduğu bir ön eğitim yöntemi kullanmışlardır. değerlendirin, örneğin: "Gerçekten ikinci uyaran birinciyle "aynı" mı? Bu yöntem, birkaç kuşak bilişsel psikolog tarafından kullanılmıştır ve basit bir hazırlık biçimi (özneyi yönlendirmek), 19. yüzyıla kadar uzanan deneysel psikoloji tarihinin ilk aşamalarında zaten bulunabilir. Modern taşistoskopun (uyaranları kısa bir süre için sunmanıza ve reaksiyon süresini ölçmenize izin veren bir cihaz), bilgisayarların ve son zamanlarda, Ön eğitimin etkisini incelemek için beyin görüntüleme teknolojisi deneyleri giderek daha popüler hale geliyor. Ön eğitim deneylerinin, özellikle semantik etkileri test etmek için tasarlananların mantığı, başka bir uyaranla ilişkilendirilebilen bir uyaran etkinleştirildiğinde, ikinci uyarana duyarlılığın artmasıdır. Bu etkiye efekt denirsemantik eğitimdir ve Bölüm 12'de daha ayrıntılı olarak anlatılmıştır. Örneğin, parlak kırmızı bir yama görürseniz, "kan" kelimesini herhangi bir uyaran görmediğiniz veya parlak yeşil bir leke gördüğünüz duruma göre daha hızlı tanırsınız. yama (Solso & Sliort, 1979). (Marslılar farklı davranabilir, ancak burada gözlemlerimizi karasal varlıklarla sınırlıyoruz.)

Nesne hazırlama etkisi olarak adlandırılan ikinci tür etki, anlamsal hazırlığa benzer. Kural olarak iki aşama içerir. İlk aşama, bir uçağın konturları gibi bir nesnenin sunulmasından oluşur; bunu kısa (100 ms) veya uzun (birkaç ay) olabilen bir aralık izler. İkinci aşamada, birincisine benzer, ancak genellikle değiştirilmiş, farklı bir açıdan sunulan başka bir nesne, ek bir ek ile sunulur.

Geonlar ve sanat?

Büyük soyut ressam Pablo Picasso, büyük empresyonist ressam Paul Cezanne'den etkilenmiştir. Cezanne, Picasso'ya "konilerin, silindirlerin ve kürelerin" doğasını incelemesi için ilham verdi, çünkü karmaşık resimlerin bu "temel" formlar etrafında düzenlenmesi gerektiğine inanıyordu. Picasso bu tavsiyeyi ciddiye aldı ve sonunda Kübizm'in yükselişine yol açan bu temel biçimlerden resimler bestelemeyi denedi.

Kriter 151 ile karşılaştırma

Pirinç. 4.11. Oryantasyon farkı 0" için olayların sırası;

tanıdık nesneleri ("aynı" - "farklı") tanıma görevinde "başka" bir uyaran. Yönelimden bağımsız olarak iki dışkı örneğinin aynı olması durumunda deneklerden yalnızca "aynı" yanıtını vermeleri istendi. (Denemeler arasında yönlendirme isteğe bağlıydı.)

ayrıntılar eksiktir (örneğin, konturlardan bazıları eksik olabilir) ve deneğin cevaplarının doğruluğu ve (bazen) tepki süresi ölçülür. Bazı durumlarda ters prosedür kullanılır; yani özne tamamlanmamış bir şekil görür ve ardından nesnenin tamamını tanımlaması istenir. Kontrol grubundaki deneklerle aynı prosedürler gerçekleştirilir, ancak ilk nesne sunulmaz. (Daha fazla ayrıntı için bkz. Tulving & Schacter, 1990.)

Şekil 1'de gösterilen tipik bir önkoşullama deneyini ele alalım. 4.11. Özneye bir sinyal, ardından bir uyaran maskeleme uyaranı ("ardıl görüntünün" etkisini bastırmak için) ve ikinci bir uyaran verilir. Görsel malzeme kullanılarak yapılan birçok deneyde, benzer bir figür sunularak bir nesnenin algılanması için yapılan ön hazırlıkların, nesne algısını bir ölçüde iyileştirdiği kaydedilmiştir. Önkoşullama yönteminin kullanımı, bilişsel psikolojide önemli bir sorunu gündeme getirir: Hazırlayıcı veya ilk uyaranın sunumu, gözlemcinin farkında olmadığı bir dizi tepki eğilimini harekete geçiriyor gibi görünmektedir. Bu bilinçsiz aktivasyon, açık belleğin aksine örtük bellek olarak adlandırılır .geçmiş deneyimlerin bilinçli olarak hatırlanmasını içerir. Şek. 4.11, deneklerin ilkini gördüklerinde bilinçli olarak ikinci tür dışkıyı düşünmeleri olası değildir. Bu nedenle, test edilen bu tür belleğe örtük bellek denir.

Nesne tanıma teorisini test etmek için önkoşullama yönteminin uygulanmasına bir örnek Biedennan ve Cooper'da bulunabilir (Biedennan & Cooper, 1991). Yaygın şekillerin (örneğin, bir piyano, bir el feneri veya bir kilit) tanınmasını test etmek için, deneklere önce

152 Bölüm 4

Pirinç. 4.12. Biederman ve Cooper tarafından kullanılan hazırlayıcı bir uyaran ve nesne örneği (Biederman ve Cooper, 1991)

Ek resim 2

Aynı isim, farklı çeşitlilik

hazırlık uyarıcısı, çizgilerin bir kısmının eksik olduğu figürlerin kontur çizimleri. Her birine, nesnenin adının hazırlık uyaranındakiyle aynı olduğu, ancak nesnenin türünün farklı olduğu (örneğin, hazırlık uyaranının bir kuyruklu piyano olduğu ve nesnenin bir piyano olduğu) karşılık gelen bir çizim gösterildi. 1 , Şekil 4.12 ) . Deneysel sonuçlar , hazırlama etkisinin  kavramsaldan çok görsel olduğunu göstermektedir . Ego, kısa süreli bellek araştırmalarındaki diğer bulgularla tutarlıdır (7. Bölüm'de Posner'ın meslektaşlarıyla yaptığı araştırmanın tartışmasına bakın).

Detaylı analiz

Karmaşık uyaranlardan bilgi çıkarma sorununa başka bir yaklaşım, ayrıntılı analizdir. Ona göre algı, girdi uyaranlarını daha basit ayrıntılarıyla tanımlama aşamasından önce gelen, bilginin "üst düzey" bir işlenmesidir. Bu nedenle, görsel modelin bilgilerinin "tam olarak " değerlendirilmesinden önce,  onu oluşturan parçaların minimal bir analizi gerçekleştirilir. Temel görsel düzeyde, bir kelime -örneğin, OK  (ok) kelimesi- hafızamızdaki kavramsal veya zihinsel temsiline doğrudan çevrilmez (örneğin, "sivri okçuluk direği" veya ">" işareti). Ok olarak okumaz ve tek tek harfleri ARR-O-W  olarak algılanmaz. bunun yerine, her harfin ayrıntıları veya bileşenleri keşfedilir ve analiz edilir. Böylece, A harfi iki eğik çizgiye (/ \) ve bir yatay çizgiye (-), bir dar açıya ( L ), ters bir kapsayıcıya (/-\) vb. Ayrılabilir  . ayrıntıların analizi ve onay bulacaktır, bilgi işlemenin ilk aşamalarının başlangıçta düşündüğümüzden daha karmaşık olduğu ortaya çıktı 2 .

1. İngilizce'de piapo kelimesi  hem piyano hem de kuyruklu piyano anlamına gelir. — Not. çeviri

2. "Basit" algı ve tepkiye hizmet eden duyusal, algısal ve motor aparatların karmaşıklığını takdir etmek için, raketle havada bir tenis topuna vurmanın ne kadar sürdüğünü hayal edin. Saniyeden çok daha kısa bir sürede şeklini, boyutunu, hızını, rengini, yörüngesini, dönüşünü tahmin edebiliyor ve konumunu tahmin edebiliyoruz. Beynimiz tüm bu bilgiyi (sadece iki boyutlu olarak retinada kaydedilmiştir), eğer başarılı olursa topu saptırmamıza izin verecek bir motor tepkiye çevirmelidir. Tüm bunların neredeyse anında gerçekleşmesine ek olarak, bilgilerin önemli bir kısmı sürekli değişiyor (örneğin, topun göreli boyutu, hızı ve yörüngesi).

Ayrıntılı analiz 153

Pirinç. 4.13. Bir yavru kedinin görsel korteks hücrelerinin, gözün hafif bir şeritle uyarılmasına verdiği tepkiler.

Parçalar a-d,  ışık bandının yönünü gösterir (düz çizgilerle uzatılmış bir dikdörtgen)

a ve b'dekiyle aynı, ancak bir yandan diğer yana hızla hareket ediyor. Kaynak-. Hubel & Wiesel, 1963

alıcı alanın eksenine göre (kesikli çizgiler). Parça e'de,  şerit şu şekilde yönlendirildi:

Nörolojik ve davranışsal olmak üzere iki yönde yürütülen araştırmalar sonucunda, ayrıntılı analiz hipotezi lehine veriler elde edildi. Bunlardan ikincisine odaklanacağız ama önce Hubel ve Wiesel'in (1959, 1963 1) deneylerine dönelim.; Hubel, 1963b), serebral korteksin görsel alanında ne tür bilgilerin kodlandığı doğrudan görülebilir. Bilim adamları, bir kedinin ve hafifçe uyuşturulmuş bir maymunun görsel korteksine mikroelektrotlar yerleştirdiler ve ardından basit ışık modellerinin doğrudan hayvanın gözlerinin önündeki bir ekrana yansıtılmasından kaynaklanan nöral aktiviteyi incelediler. Tek tek sinir hücrelerinin uyarılmasını kaydederek ve içlerinde ortaya çıkan elektriksel impulsları güçlendirerek, bazı hücrelerin yalnızca yatay şekillere, bazılarının ise yalnızca dikey şekillere tepki verdiğini buldular. Diğer deneylerde, bazı hücrelerin görsel bir uyaranın kenarlarına, bazılarının çizgilere ve bazılarının dik açılara duyarlı olduğunu buldular. Şek. 4.13 şovad)  hayvanın görüş alanında ekranda sunulur. Her etkinlik kaydının üzerindeki yatay çubuklar, uyaranın görünür olduğu dönemleri gösterir. Hubel (1963b), algılanan figürlerin bu kortikal kodlarının oluşumunun doğuştan ve hücreye özgü olduğu sonucuna varmıştır.

1  Hubel ve Wiesel, 1981'de Nobel Ödülü'nü Sperry ile paylaştı.

154 Bölüm 4, Örüntü Tanıma

Pirinç. 4.14. Resme bakarken öznenin göz hareketlerinin kayıtları (sol üst).

Yörünge 1, denek resmi keyfi olarak incelediğinde elde edildi. Sonraki yörüngeler, özneden tasvir edilen insanların ekonomik uygulanabilirliğini değerlendirmesi istendikten sonra elde edildi (yol 2); yaşları (3); "ziyaretçi" gelmeden önce ne yaptıklarını tahmin edin (4); kıyafetlerini hatırla (5); odadaki insanların ve nesnelerin konumunu hatırlayın (6) ve "ziyaretçinin" bu "aileyi" (7) ne kadar süredir görmediğini tahmin edin. Kaynak:  Yarbus, 1967

Prototip karşılaştırması 155

Şimdi görsel korteksteki çok sayıda hücrenin önemi netleşiyor. Görünüşe göre, her hücrenin kendi özel amacı vardır: retinanın sınırlı bir alanından sorumludur, en iyi şekilde belirli bir uyaran biçimine ve belirli bir yönelime yanıt verir. Probleme diğer taraftan bakıldığında, her uyaran için - retinanın uyarandan etkilenen her bölgesi, her çizgi tipi (kenar, şerit veya parça) ve uyaranın her yönelimi - belirli bir küme vardır. onlara yanıt veren basit kortikal hücrelerin; uyaranın konumundaki herhangi bir değişiklik, yeni bir hücre grubunun tepkisine neden olur. Göz yavaş dönen pervaneyi takip ederken sırayla yanıt veren hücre gruplarının sayısını hayal etmek zor.

Bu nedenle, bir örüntüyü basit ayrıntılara ayırmanın karmaşık ve kullanışsız mekanizması yalnızca nörolojik bir olasılık değil, aynı zamanda gerçek bir nörolojik gerekliliktir, yani örüntü analizi daha yüksek bir seviyede başlamadan önce bilgi işlemede ayrıntılı bir analiz gerekli bir adım olabilir.

Göz hareketleri ve desen algısı

Ayrıntılı analizle doğrudan ilgili olan, göz hareketlerinin gözlemlenmesi ve görsel sabitlenmelerdir. Modelin bazı detaylarına nispeten uzun bir süre bakarsanız, ondan kısa bir bakıştan daha fazla bilgi çıkardığınız varsayılabilir. Rus biyofizikçi Yarbus (Yarbus, 1967) tarafından gerçekleştirilen fiksasyon deneylerinin sonuçları şekil 1'de gösterilmektedir. 4.14. Yarbus, belirli bir ayrıntının ne kadar çok bilgi içerdiğini (örneğin, gösterilen resimde insanlar veya aralarındaki ilişkiler), gözün o kadar uzun süre üzerinde sabitlendiğini öne sürdü. Ayrıca, sabitleme noktalarının dağılımının gözlemcinin amaçlarına bağlı olduğu sonucuna vardı. Bir dizi deneyde, deneklerden karmaşık bir görüntüye bakarak bazı değerlendirmeler yapmaları istendi (örneğin, aile üyelerinin maddi durumları nelerdir, kaç yaşındalar). Aynı zamanda bakış, konunun hedefleri için en önemli olan ayrıntılara odaklandı. Dolayısıyla, karmaşık bir örüntünün ayrıntılarının algılanması, yalnızca uyaranın fiziksel özelliklerine değil, aynı zamanda dikkat ve motivasyon gibi üst düzey bilişsel süreçlerin işleyişine de bağlıdır.

prototip karşılaştırması

Örüntü tanıma aracı olarak kıyaslama ve ayrıntılı analize bir alternatif, prototip oluşturma teorisidir. DWT'nin belirli standartları ve hatta tanımlamamız gereken çok sayıda modelin ayrıntılı işaretlerini değil, prototip görevi gören bir tür soyutlama modelini saklaması muhtemeldir. Model prototip ile karşılaştırılır ve benzerlik varsa belirlenir. İnsanlara uygulandığı şekliyle, prototipik karşılaştırma hipotezi, kıyaslama karşılaştırma hipotezinden çok nörolojik cimrilik ve bellek alma süreçleri ilkesiyle daha uyumludur; aynı zamanda "alışılmadık" patolojilerin tanımlanmasını da mümkün kılar.

156 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

yine de bir şekilde prototiple bağlantılı olan dikenler. Böyle bir sistemde, örneğin, diğer tüm A'ların  benzerlik ilkesine göre değerlendirileceği ideal L harfinin bir prototipini oluşturmak mümkündür . Tutarsızlık büyükse (örneğin, A değil başka bir harf ise), o zaman bir "tesadüf" olmadığını not ederiz ve sunulan harfi D olmadığı için reddederiz; daha sonra bu mektuba en uygun prototip aranabilir.

Prototipik karşılaştırma için kanıtlar her yerdedir ve sezgisel olarak bu hipotez oldukça makul görünmektedir. Farklı bir renge ve şekle sahip olsa veya kafamızdaki ideal modele uymayan her türlü ıvır zıvırla kaplı olsa bile bir Volkswagen arabasını tanırız. Bu anlamda, bir prototip yalnızca bir uyaranlar kümesinden bir soyutlama değil, aynı zamanda bir "kısa özet", belirli bir modelin en iyi temsilidir 1 .

Yukarıdaki argümanlar prototip ile karşılaştırmayı desteklese de şu soru sorulabilir: görüntü ile prototip arasında tam bir uygunluk gerekli midir? Belki de standartlar, bir bellek hücresini açmak için gereken görüntüye bir miktar yaklaşımdır? Ancak durum böyle olsaydı, sıradan görsel algı için gerekli olan ince ayrımları nasıl yapabilirdik? Örneğin, O ve O  veya B, P  ve R harflerindeki detayların benzerliğini ele alalım.  Bu görsel kalıplar birbirine benzese de, onları nadiren karıştırıyoruz. Bu, standartların "yaklaşık" veya "bulanık" olamayacağı anlamına gelir - aksi takdirde, örüntü tanımada çok sık yanılırız, ki durum kesinlikle böyle değildir.

Bu nedenle, bir örüntü tanıma ilkesi olarak standartla karşılaştırma, bilgisayar programları (çeklerdeki kodları okuma vb.) için yararlıdır, ancak katı haliyle, insan örüntü tanımanın çeşitliliğini, doğruluğunu ve tasarrufunu yeterince açıklayamaz. Özetle, örüntü tanımanın bellek işlemlerini gerçekleştirmeyi içerdiğini varsayalım. En basit durumda, görüntü tanıma sırasında duyusal bilgilerin bellekte depolanan bazı izlerle karşılaştırıldığı varsayılabilir.

Görsel bilgilerin soyutlanması

Önerdiğimiz gibi, bir görsel tanıma düzeyinde bir standartla karşılaştırma yapılabilir, ancak başka bir düzeyde prototipler kullanılabilir. Prototipin, aynı modelin birçok benzer biçimini bünyesinde barındıran bir dizi uyaranın soyutlaması olduğu varsayılır. Prototip, prototip ile aynı olmasa da sadece ona benzer olsa bile bir görüntüyü tanımamızı sağlar. Böylece, A harfinin farklı yazılışlarını tam olarak bir bellek konumuna uydukları için değil, A  sınıfının üyeleri  bazı ortak özellikleri paylaştığı için tanırız.

Bir örüntü tanıma aracı olarak prototip teorisini doğrulamayı amaçlayan deneysel çalışmalar, genellikle prototiplerin nasıl oluşturulduğu ve yenilerinin sınıflandırılmasının ne kadar hızlı sağlandığı sorusuna ayrılmıştır.

Fiziksel güzelliğe değer veren kültürlerde, kadınlık ve erkeklik modeli, Amerika Güzeli yarışmasının galibi ve yüksek hasılat yapan bir filmde erkek başrol olabilir ve sonra bir kişinin değerlendirmesi, bu ideal prototipe ne kadar iyi uyduğuyla ilgili olabilir. .

Prototip karşılaştırması 157

desenler. Bu soru yeni değil; yıllar önce Bishop Berkeley'i rahatsız etmişti (alıntı Calfee, 1975): Gözünün önünde tüm üçgen imgelerinin çok özel özellikleri vardı. Bunlar ya eşkenar, ya ikizkenar ya da dik açılı üçgenlerdi ve "evrensel üçgen"in zihinsel imgesini boşuna aradı. Üçgenden kastettiğimiz şey sözlü olarak kolayca tanımlansa da, mükemmel bir üçgenin neye benzediği hiç de net değildir. Çok çeşitli üçgenler görüyoruz; Üçgeni tanımanın temeli olarak düşüncelerimizde tüm bu çokluktan ne yaratıyoruz?

Berkeley'in "mükemmel" üçgen hakkındaki hayali "yol macerası" birkaç yüzyıla yayıldı ve sonunda Posner, Goldsmith ve Welton'un (1967) deneyinde ampirik araştırmanın konusu oldu ve kendisi birçokları için prototip haline geldi. Bu bilim adamları üçgenin (ve diğer şekillerin) prototipini buldular ve daha sonra deneklerin prototipe biraz benzeyen diğer şekillere tepki sürelerini ölçtüler. Deneyin ilk bölümünde, dokuz noktayı 30 x 30'luk bir matriste (standart kareli kağıt, inç başına 20 kare) bir üçgen, harf veya rastgele bir şekil oluşturacak şekilde düzenleyerek bir dizi prototip (Şekil 4.15) geliştirdiler. Bu noktaları orijinal konumlarından kaydırarak, her orijinal için dört bozuk şekil elde edildi. (Şekil 4.15 ayrıca bozulmuş üçgen desenleri de göstermektedir. ) Deneklere dört bozuk modelden her biri gösterildi ve bunları prototipler halinde sınıflandırmaları istendi. Denekler her deseni sınıflandırdıktan sonra (bunu karşılık gelen düğmeye basarak yaptılar), onlara seçimlerinden hangisinin doğru olduğu söylendi; prototip sunulmadı.

Bu ilk deneyden, deneklerin belirli bir prototipin çarpıtılmış kalıplarını bazı genel kategorilere atamayı öğrendiği, farklı bir prototipten türetilen diğer kalıpların ise farklı bir genel kategoriye atandığı anlaşıldı. İlk görevi, deneklerden bir dizi örüntüyü önceki üç örüntüye ayırmalarının istendiği bir transfer görevi izledi.

Pirinç. 4.15. Posner, Gouldsmith ve Welton'un deneyinde kullanılan dört prototip kalıp ve dört bozuk üçgen kalıp. Uyarlama: Posner, Goldsmith & Welton, 1967

158 Bölüm 4

kategoriler. Yeni kalıp setleri şunlardan oluşuyordu: 1) eski bozuk kalıplar; 2) yeni bozuk desenler (aynı orijinal prototiplere dayalı); 3) prototiplerin kendileri. Eski bozuk desenler, yaklaşık %87'lik bir doğrulukla doğru ve kolay bir şekilde sınıflandırıldı, ancak daha da önemlisi, (deneklerin hiç görmediği veya sınıflandırmadığı) prototipler, yaklaşık aynı başarı ile "doğru" sınıflandırıldı. Yeni bozuk modeller, diğer iki türden daha az iyi sınıflandırıldı. Prototipler, eski bozuk modeller kadar doğru bir şekilde sınıflandırıldığından, bu, deneklerin yalnızca bozuk görüntülerini görmelerine rağmen aslında prototipler hakkında bir şeyler öğrendikleri anlamına geliyordu.

Bu deneyin ayırt edici özelliği, prototipin veya şemanın, başlangıçta öğrenilen çarpık kalıplarla yaklaşık olarak aynı sıklıkta ve yeni (kontrol) çarpık kalıplardan daha sık doğru bir şekilde sınıflandırılmasıydı. Posner ve meslektaşı, prototipler hakkındaki bilgilerin depolanan bilgilerden (bozuk kalıplara dayalı olarak) çok etkili bir şekilde soyutlandığını savundu. Gerçekleşen sadece prototiplerin çarpıtılmış kalıplardan soyutlanması değildi; kalıpları ezberleme süreci aynı zamanda değişkenliklerine dair bilgileri de içeriyordu. Prototiplerin doğru sınıflandırılma olasılığı, çoğu insanın onlara aşina olduğu gerçeğine dayanmaktadır (üçgen, F harfleri). ve AT), Petersen deneyinde incelenmiştir (Petersen ve diğerleri, 1973). Sonuçlar, en önemli konfigürasyonların prototiplerinin ve minimum düzeyde çarpık test modellerinin, anlamsız prototiplerden ve minimum düzeyde çarpık test modellerinden daha kolay tanımlandığını gösterdi. Bununla birlikte, bozulma derecesinin büyük olduğu yerlerde, bunun tersi doğru çıktı, yani en önemli prototipler, önemsiz olanlardan daha az sıklıkla tanımlandı. Bu tür sonuçlar, Posner ve meslektaşlarının vardığı sonuçlarla çelişmez, ancak Berkeley'in "evrensel üçgen" ile onun çarpık modeli arasındaki etkileşim fikrine meydan okur. Görünüşe göre, bellekte depolanan bilgilere dayanarak prototipleri soyutluyoruz. Açıkçası, iyi bilinen formlar, nispeten alışılmadık formlardan daha az sayıda bozuk formlara uyacaktır.

sözde bellek

Solso ve McCarthy prototipleme deneyinde (Solso & McCartlıy. 1981a). Franks ve Bransford prosedürünü kullanarak, deneklerin prototipi daha önce görülen bir figür olarak yanlış bir şekilde tanımladıklarını ve bunu daha önce görülen figürleri tanıdıklarından daha fazla güvenle yaptıklarını buldular. Bu olguya sözde bellek denir.Prototipin sıklıkla ortaya çıkan özellikler temelinde oluşturulduğunu öne sürdüler. Belirli bir figür için bir kişinin bireysel konturları veya yüz özellikleri gibi özellikler hafızada saklanır. Ezberleme seviyesinin genel göstergesi, bir özelliğin ortaya çıkma sıklığı ile belirlenebilir: kural olarak, daha sık algılanan özelliklerin, nadiren algılananlara göre hafızada saklanma olasılığı daha yüksektir. Ayrıca, bir örüntüdeki özelliklerin ilişkili olduğu kuralların, Prototip Karşılaştırma  159 kadar iyi bir şekilde hafızada tutulmaması da mümkündür .

işaretler kendileri. Böylece bir örüntü hakkında bilgi edinme sürecinin iki aşamadan oluştuğu düşünülebilir: örüntünün özellikleri hakkında bilgi edinme ve özellikler arasındaki ilişki hakkında bilgi edinme. Belki de prototip oluşturma bulmacasının en ilgi çekici kısmı budur. örüntü bilgisi edinme sürecinde bu iki aşamanın farklı hızlarda ilerlediğini. Ego, iki sporcunun farklı hızlarda koştuğu bir yarışma gibidir. Daha hızlı olan. - işaretler çalışmasının bir analogu ve daha yavaş olanı - ilişkilerinin incelenmesinin bir analogu.

Solso ve McCarthy'nin deneyinde, polis tarafından kullanılan bir cihaz olan identikit kullanılarak bir prototip yüz oluşturuldu; her biri yüzün bir bölümünü - saç, gözler, burun - tasvir eden bir dizi plastik standarttan oluşur. çene, ağız. Seçilen prototip yüzlerin her biri için, prototipe değişen derecelerde benzerlik gösteren bir dizi numune üretildi (Şekil 4.16). Deneklere örnekler gösterildi ve ardından orijinal yüzlerden bazılarını, bazı yeni yüzleri içeren ikinci bir set sıralandı.

Pirinç. 4.16. Solso ve McCarthy'nin deneyinde (Solso & McCarthy, 1981a) kullanılan prototip yüz (P) ve yüz örnekleri.

Prototipe% 75 benzeyen yüz, ağız dışında tüm özelliklerine sahiptir; %50 oranında prototipe benzeyen bir yüz, farklı saç ve gözlere sahip; prototipe %25 oranında benzeyen bir yüz yalnızca aynı gözlere sahiptir; prototipe %0 benzeyen bir yüzün onunla hiçbir ortak özelliği yoktur

160 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

Pirinç. 4.17. Prototip, halihazırda görülen (eski) öğeler
ve yeni öğeler için güven puanları.

Kaynak:  Solso & McCarthy, 1981a, prototipe ve prototipin kendisine benzerliklerinden dolayı. Deneklerden daha önce gördükleri bir setten yüzler mi yoksa yeni yüzler mi gördüklerine karar vermeleri ve cevaplarına olan güvenlerini derecelendirmeleri istendi. Olarak Şekil l'de görülebilir. 4.17'de, denekler yalnızca prototipleri daha önce görüldüğü gibi almakla kalmadı, aynı zamanda cevaba olan güven için en yüksek puanı koydu (sahte hafıza örneği).

Yukarıda belirtilenlerden, görsel prototipin oluşumu ve kullanımı hakkında bazı sonuçlar çıkarabiliriz. Yukarıdaki çalışmalar gösteriyor ki: 1) bireysel örneklerin ortalama özelliklerine dayalı olarak prototipler oluşturuyoruz; 2) sadece modifikasyonları ile uğraşırken bile prototip hakkında belirli bilgiler ediniriz; 3) prototiplerin ortak özellikleri hakkında bazı genelleştirilmiş bilgiler ediniriz ve iyi bilinen prototipler, daha az tanıdık (veya yakın zamanda edinilmiş) olanlardan daha az ekleme içerir; 4) değiştirilmiş kopyalar, prototipe yakınlık derecesine göre değerlendirilir; 5) bireysel örnekleri soyutlayarak bir prototip oluştururuz ve ardından prototip formlar arasındaki ilişkiyi, bu prototipten ve diğer bireysel örneklerden farklılık derecelerine göre değerlendiririz.

Prototip Teorisi: Merkezi Eğilim ve Özellik Frekansı

Yukarıda açıklanan deneylerden ve diğer birçok çalışmadan, iki teorik prototipleme modeli ortaya çıktı. Bunlardan biri olan merkezi eğilim modeli, prototipin tüm örneklerin ortalaması olduğunu varsayar. Posner ve arkadaşları tarafından yapılan bir çalışma (Posner ve ark..

Form Algısı: Bütünleşik Bir Yaklaşım 161

1967) bu modelin lehinde konuşuyor. Örneğin, Posner ve Keel (Posner ve Keel, 1968), prototipin matematiksel olarak tüm özelliklerden ortalama uzaklıkların kesiştiği varsayımsal çok boyutlu bir uzayda bir nokta olarak temsil edilebileceğini düşünmektedir. Posner ve Reid'in deneylerinde, deneklerin belirli bir figürün soyutlaması olan bir prototipi nasıl oluşturdukları görülebilir. Bu nedenle, bir prototip, bir kategorinin merkezi eğilimini yansıtan, hafızada saklanan bir soyutlamadır.

Özellik frekans modeli olarak adlandırılan ikinci model ,prototipin modayı veya en yaygın özellik kombinasyonunu yansıttığını varsayar. Franks ve Bransford, Neumann (Neuınann, 1977) ve Solso ve McCarthy'nin deneyleri bu modeli desteklemektedir. İçinde prototip, belirli bir model kümesinden "en iyi kopya" ile eşanlamlıdır. Prototip, belirli bir örnek kümesinin karakteristiği olan en yaygın özellikleri içeren bir kalıptır. Bir prototip, benzersiz bir özellik kombinasyonundan oluştuğu için genellikle benzersiz olsa da (Franks ve McCarthy deneyindeki benzersiz geometrik şekilleri veya Solso ve McCarthy deneyindeki benzersiz yüzleri düşünün), özelliklerin kendileri zaten algılanmıştır. önceki. Bir yüzün geometrik öğeleri veya parçaları gibi özellikler, bir prototipin yapı taşlarıdır. Bir kişi bir kalıba her baktığında, kalıbın işaretlerini de kaydeder, ve aralarındaki ilişki. Bununla birlikte, özellik frekans modeline göre, daha önce karşılaşılan birçok özelliği içeren bir prototipte ustalaşırken, kişi, özellikleri hafızada saklandığı için bu görüntüyü daha önce gördüğünden emin olur. Özellikler arasındaki ilişki, özelliklerin kendilerinden daha az yaygın olduğu için - çoğu deneyde, örnekler yalnızca bir kez gösterildi - özelliklerin oranı hakkındaki bilgi, özelliklerin kendisiyle ilgili bilgilere göre bellekte daha az iyi korunmuştur.

Form Algısı: Bütünleşik Bir Yaklaşım

Bu noktaya kadar, örüntü tanıma ile ilgili birkaç hipotezle tanıştırıldık. İlk olarak, büyük potansiyeli ve sınırlamaları ile insanın görsel sistemine baktık. Daha sonra Gestalt psikolojisindeki görsel kalıpların "doğal olarak" öngörülebilir şekillerde düzenlendiğini gösteren bazı konulara baktık. Ardından, yukarıdan aşağıya ve aşağıdan yukarıya işleme konularını tartıştık ve biçim algısında bağlamsal özelliklerin önemini öğrendik. Form algısının üç modeli tanımlanmıştır: bir standartla karşılaştırma, ayrıntılı analiz ve prototip oluşturma. Biçim algısına yönelik başka yaklaşımların gelişmesiyle birlikte, okuyucuya bu, yedi kör adamdan bir filin tarifini almak kadar zor görünebilir. İçlerinden biri kuyruğunu tutar ve yaratığı büyük bir ip olarak tanımlar; diğeri gövdeye tutunur ve onu bir yılan olarak tanımlar; bir sonraki, filin duvar gibi görünen yan tarafına dokunuyor; vb.

Biçim algısı teorilerimizin her biri, bütün resmin yalnızca bir yönünü bütünleştirmeden yansıtıyor gibi görünüyor. Tersi de doğrudur. Her teori özünde doğrudur, ancak her birinin de temele dayalı desteğe ihtiyacı vardır.

162 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

diğerlerinden lahana çorbası. Örneğin, Hubel ve Wiesel'in deneylerinin gösterdiği gibi, basit bir işleme düzeyinde, belirli bir ayrıntı algılama türü çalışır. Bununla birlikte, şekil algısının kapsamlı bir görünümü, basit şerit tanımlayıcılardan daha hacimlidir. Kavramsal olarak, kıyaslama modeli tarafından önerildiği gibi, saklanan bilgiler ve görünür nesneler arasında bir tür karşılaştırmaya sahip olmak makul görünmektedir. Bununla birlikte, bu teori aynı zamanda örüntü tanımadaki çeşitliliği açıklamakta da başarısız olur. Belki de geon teorisi, hızlı ve kesin tanımlama gerektiren karmaşık şekillerle dolu bir dünyayı anlamak için insan gözünün ve zihninin aktivite ve uyumdaki çeşitliliğini açıklayacaktır. Prototip teorisi, iyi kurulmuş olmasına rağmen, bir düzeyde başka modellere başvurmak zorundadır. algının ilk aşamalarını açıklamak. Bu nedenle, birçok biçim algısı teorisi, karşıt olmaktan çok tamamlayıcıdır. Form algısı karmaşık bir süreçtir ve henüz tüm bileşenlerini açıklayabilecek kapsamlı bir teori formüle edilmemiştir.

Uzmanlar tarafından örüntü tanıma

Satrançta örüntü tanıma

Şimdiye kadar sadece basit görsellerle uğraştık; Reid'in deneyindeki yüzler bile özelliksiz ve büyük ölçüde basitleştirilmiş. Daha karmaşık desenlere ne dersiniz? Chase ve Simon (1973a, 1973b), satranç tahtasındaki karmaşık taş desenlerini analiz ederek ve satranç ustalarının sıradan oyunculardan nasıl farklı olduğunu anlamaya çalışarak bu sorunu incelediler. Sezgi bize, aralarındaki bilişsel farklılıkların, ustanın oyunu kaç hamle önceden tahmin edebildiğine bağlı olduğunu söyleyebilir. Sezgi yanlış, en azından de Groot'un (1965, 1966) araştırmasına göre, usta ve ortalama oyuncu aşağı yukarı aynı sayıda ileri hamle hesaplıyor, hemen hemen aynı sayıda kombinasyon düşünüyor ve hareket kalıpları arıyor. benzer bir yolla. Belkide usta daha az alternatif hamleyi analiz ederken, ortalama bir oyuncu kasten uygunsuz seçenekler üzerinde zaman harcar. Onların arasındaki fark ne? Ama neyle: Tahtaya sadece birkaç saniye baktıktan sonra, taşların dizilişini yeniden üretebilme becerisinde; Zayıf bir oyuncunun bunu yapması çok zordur. Bu gözlemin anahtarı, bu modelin doğasında yatmaktadır: Parçaların düzenlenmesi mantıklı olmalıdır. Rakamlar rastgele veya mantıksız bir şekilde düzenlenirse, hem yeni başlayan hem de usta eşit derecede önemsiz sonuçlara sahip olacaktır. Belki de sihirbaz birkaç şekli gruplar halinde gruplandırır, tıpkı sizin ve benim harfleri kelimeler halinde birleştirmemiz ve sonra bu grupları, tıpkı bizim kelimeleri cümleler halinde birleştirmemiz gibi, daha büyük, anlamlı bir örüntüye koymamız gibi. Eğer öyleyse, deneyimli bir ustanın bu tür kalıpları çoğaltmak için gerçekten daha fazla fırsatı vardır,

Chase ve Simon bu hipotezi üç tür konu üzerinde test ettiler - usta, "A" (çok güçlü) oyuncu ve acemi oyuncu. Yaptıkları deneyde,

Uzmanlar Tarafından Örüntü Tanıma 163

deneklerden özel satranç dergilerinden ve kitaplarından alınan 20 tam satranç pozisyonunu yeniden oluşturmaları istendi - pozisyonların yarısı oyunların ortasını, diğer yarısı ise sonlarını tasvir ediyordu (Şekil 4.18). Bu deneyde, iki satranç tahtası yan yana yerleştirildi ve denek, bir tahtada diğerinin üzerindeki taşların konumunu yeniden oluşturmak zorunda kaldı. Başka bir deneyde, denekler bir satranç pozisyonunu 5 saniye boyunca incelediler ve ardından hafızalarından yeniden oluşturdular. Chase ve Simon, ustanın pozisyonu taramak için A sınıfı bir oyuncuya veya yeni başlayana göre çok daha fazla zamanı olmadığını, ancak ustanın pozisyonu yeniden oluşturmak için çok daha az zaman harcadığını keşfettiler.

Beyaz

• Rastgele" oyun ortası

Pirinç. 4.18. Rastgele bir ilkeye göre oluşturulmuş bir satranç oyununun oyun ortası (orta) ve oyunsonu (son) örneği ve bunların kopyaları

"Rastgele" oyun sonu

164 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

onlar (Şekil 4.19); incirde. 4.20 doğru yerleştirilmiş taşların sayısını gösterir. Sonuçların daha ayrıntılı analizi, önemli rakam gruplarını görme yeteneğinin, daha güçlü oyuncuların belirli bir süre içinde daha fazla bilgi toplamasına izin verdiğini gösterdi.

Chase ve Simon'ın deneyi büyük bir teorik öneme sahipti. Az ya da çok soyut ilişkilerle birbirine bağlanan bilgi blokları, kalıp sözdiziminin temelini oluşturabilir. Anlamlı bir bağlamı olmayan ve gruplandırılmamış bilgi birimleri, ister harfler, ister geometrik şekiller, notlar veya satranç taşları olsun, kodlamak zordur; ancak anlamlı yapılarda -bir şiir, bir mimari yapı, bir melodi veya zarif bir satranç savunması- birleştirildiğinde anlam kazanırlar çünkü artık sıradan dilbilgisi diline kolayca soyutlanabilirler. Modern bilgi teorisinde, birincil zeka modelleri geliştirilmiştir.

Pirinç. 4.19. Üç beceri seviyesindeki satranç oyuncuları için izleyin ve oynayın. Uyarlama: Chase & Simon, 1973a

Pirinç. 4.20. Üç beceri düzeyindeki oyuncular tarafından satranç taşlarının doğru yerleşiminin dağılımı. Oyunculara 5 saniye boyunca başlangıç ​​modeli gösterildi. Uyarlama: Chase & Simon, 1973a

Gözlemcinin Örüntü Tanımadaki Rolü 165

yapısal düzeyler fikrine dayanmaktadır. Dilin yapısal gramerinin (11. bölümde daha ayrıntılı olarak ele alınan) hızlı gelişimine de tanık olduk. müzik, bedensel tepkiler, grafik görevler ve satranç. Tüm duyusal formlara uygulanabilen en yaygın insani yeteneklerden biri, gerçeklik hakkındaki bilgileri üst düzey soyutlamalar dilinde kodlama eğilimi gibi görünüyor ve bu kodlara yeni bilgiler inşa edilebilir. Satranç konumlarının algılanması ve anlık uyaranların soyutlanması ile ilgili yukarıdaki deneyler bu konumu doğrulamaktadır.

Gözlemcinin Örüntü Tanımadaki Rolü

Bu bölümde, örüntü tanıma ile ilgili birçok konuya zaten değindik: aşağıdan yukarıya ve yukarıdan aşağıya işleme ilkeleri. Standartla karşılaştırma, örüntü tanımanın bilgisayar simülasyonu, ayrıntılı analiz, örüntü tanımanın fizyolojik mekanizmaları, prototiple karşılaştırma, bilişsel yapılar ve harflerin, geometrik şekillerin, insan yüzlerinin ve satranç pozisyonlarının tanınması sorunları. Bu konuların çoğunda, belirli örüntü tanıma işlevlerini diğer bilişsel sistemlerden ayırmak zor olmuştur. Bağlamın ve gereksiz bilginin örüntü tanıma üzerindeki etkisini de göz önünde bulundurduk ve bu faktörlerin her ikisinin de duyusal uyaranların tanınmasında doğrudan yer aldığını fark ettik. Bu faktörler ve bunların harflerin ve kelimelerin algılanmasıyla olan ilişkileri dil bölümünde (Bölüm 11) daha ayrıntılı olarak tartışılacaktır. Hafıza sistemi, muhakeme ufkumuz üzerinde tekrar tekrar belirir. Örüntü tanımada, görsel duyumların depolanması, ayrıntılı analiz, element sentezi ve bir prototiple karşılaştırma gibi birkaç düşük seviyeli sistem yer alır. Ancak kalıpları tanırken, insanlar LTP'yi de kullanır. Doğal çevremizdeki dünya, aralarındaki herhangi bir örüntüyü tanımak için düzenlenmesi ve sınıflandırılması gereken duyusal uyaranlarla doludur. Ancak uyaranlar kendi başlarına hiçbir şey ifade etmezler ve biz onları algılasak da algılamasak da ilkel bir biçimde var olurlar. Yalnızca en üst düzeyde analiz sonucunda - kalıpların kurucu parçaları olarak anlam kazanırlar. Dinleyin ve yakın çevrenize bakın. Ne görüyor ve duyuyorsunuz, hangi kokuyu veya tadı hissediyorsunuz, dokunduğunuzda ne hissediyorsunuz? Tabii ki, duyularınızı etkilediğini bildiğiniz halde anlamsız ve işlenmemiş uyaranları algılamazsınız. Aslında sizin için bir anlam ifade eden nesneleri hissedersiniz. Bir yerlerde çalan bir çan, pencerenin dışında bir ağaç, bu sayfadaki sıra sıra harfler, fırından yeni çıkmış ekmek kokusu, insanın zihninde tanındığında fiziksel yapılarından daha fazlasını ifade etmeye başlayan uyarıcılara örnektir. heyecanlandırmak. Anlamları, doğrudan deneyimi daha geniş gerçeklik alanına getiren benzer olaylara ilişkin hafızamızdan doğar. Duyusal uyaranların anlamı, algılayan özne tarafından sağlanır. Bu sayfadaki sıra sıra harfler, taze pişmiş ekmek kokusu, insan zihninde tanındığında, uyardıkları fiziksel yapılardan daha fazlasını ifade etmeye başlayan uyaranlara örnektir. Anlamları, doğrudan deneyimi daha geniş gerçeklik alanına getiren benzer olaylara ilişkin hafızamızdan doğar. Duyusal uyaranların anlamı, algılayan özne tarafından sağlanır. Bu sayfadaki sıra sıra harfler, taze pişmiş ekmek kokusu, insan zihninde tanındığında, uyardıkları fiziksel yapılardan daha fazlasını ifade etmeye başlayan uyaranlara örnektir. Anlamları, doğrudan deneyimi daha geniş gerçeklik alanına getiren benzer olaylara ilişkin hafızamızdan doğar. Duyusal uyaranların anlamı, algılayan özne tarafından sağlanır.

Seçkin dedektif Sherlock Holmes, maceralarında, yalnızca birkaç "anahtara" dayanan bir dizi parlak tümdengelimli akıl yürütme kullanarak bir kişinin yaşamını ve alışkanlıklarını doğru bir şekilde tanımlama yeteneğini gösterir.

166 Bölüm 4. Örüntü Tanıma

aslında bellek ve ilişkilendirme için referans noktaları olan ayrıntılar. Arkadaşı Dr. Watson tarafından eşit derecede erişilebilir olan bu işaretler, Holmes'un zihni tarafından, bu çıkarımlar ona - Watson'a değil - "temel" görünecek şekilde kodlanmış ve yapılandırılmıştır. Holmes, işaretlerin anlamını açıkladıktan sonra arkadaşına şu sözlerle hitap ediyor: "'Görüyorsun' ama 'gözlemlemiyorsun'!" Tüm normal insanlar "görür", ancak görülenleri anlamlı kalıplar halinde soyutlama yeteneği, büyük ölçüde önceden yaratılmış yapılara ve geçmiş deneyimlerden elde edilen bilgilere bağlıdır.

Dil üzerine olan 11. bölümde, bilgilendirici yaklaşım bağlamında, insanların harfleri ve kelimeleri nasıl algılayıp analiz ettiklerini tartışacağız. Bu bölümde olduğu gibi bu bölümde de geçmiş deneyimlerimizin ve onu hafızamızda temsil etme şeklimizin neyi ve nasıl gördüğümüzü kesin olarak belirlediğini göreceğiz.

Özet

1. Bir kişinin görsel kalıpları belirleme ve işleme yeteneğini açıklamaya yönelik birkaç teorik yaklaşım vardır: Gestalt psikolojisi, aşağıdan yukarıya ve yukarıdan aşağıya bilgi işleme ilkeleri, bir standartla karşılaştırma, ayrıntılı analiz ve prototip karşılaştırma.

2. Gestalt psikologları, görsel örüntü algısının yakınlık, benzerlik ve kendiliğinden örgütlenme ilkelerine göre düzenlendiğini öne sürdüler.

3. Örüntü tanıma, daha sonra özetlenen (aşağıdan yukarıya işleme) parçalarının tanımlarıyla veya gözlemcinin örüntüyü bir bütün olarak tanımlamayı mümkün kılan bir hipotez ileri sürmesiyle ve ardından onu oluşturan parçalarla (yukarıdan-yukarıya) başlayabilir. aşağı işleme).

4. Deneyler, bir nesnenin algısının, bağlam tarafından belirlenen hipotezlerden önemli ölçüde etkilendiğini göstermektedir.

5. Bir standartla karşılaştırma fikri, duyusal uyaranın karşılık gelen dahili formla tam olarak eşleşmesi durumunda örüntü tanımanın gerçekleştiğini varsayar. Bu fikrin teorik ve pratik çıkarımları var, ancak alışılmadık şekilleri ve şekilleri doğru bir şekilde tanıma yeteneği gibi birçok karmaşık bilişsel süreci açıklamakta başarısız oluyor.

6. Ayrıntılı analiz ilkesi, örüntü tanımanın ancak uyaranlar temel bileşenleri açısından analiz edildikten sonra gerçekleştiğini belirtir. Bu hipotez, nörolojik ve davranışsal deneylerin sonuçlarıyla desteklenmektedir.

7. Prototipleme hipotezi, örüntü algısının, uyaran örüntülerinin karşılaştırıldığı ideal biçimler olarak işlev gören bellekte depolanan soyutlamalarla uyaranların karşılaştırılmasının bir sonucu olarak ortaya çıktığını belirtir. Prototip teorisinde iki model önerilmiştir: prototipin bir dizi numunenin ortalaması olduğu merkezi eğilim modeli; ve prototipin en sık meydana gelen özelliklerin bir şekli veya toplamı olduğu özellik frekans modeli.

Önerilen Okuma 167

8. İnsan görsel örüntü tanıma, giriş aşamasındaki görsel analizi ve bilgilerin uzun süreli bellekte depolanmasını içerir.

Önerilen Kaynaklar

Bölüm 3 için önerilen çalışmaların çoğu bu bölüm için de gereklidir. Ayrıca Reid'in Psychological Processes in Pattern Recognition adlı kitabından , Humphrey tarafından derlenen Could Tisian derlemesinden ,  Murch'ün Tlsual and Auditory Perception'dan  ve McBurney'nin çalışmasından ve Collins'in Introduction to Sensation/Perception'dan bahsedilmelidir .  Rock's The Logic of Perception  , konuyla ilgili literatüre önemli bir katkıdır. The Psychonomic Bulletin & Review ( 1995), Loescher'in hayali dış hatlar üzerine yazdığı mükemmel bir makaleye sahiptir.

BÖLÜM 5 Bilinç

Bilinçle ilgili bir şey, insanları, Aynanın İçinden'deki Beyaz Kraliçe gibi, kahvaltıdan önce altı imkansız şeye inandırır. Uyurgezerler, zombiler, otomatlar gibi hayvanların çoğu gerçekten bilinçsiz mi? Bir köpeğin hisleri yoktur, şefkat hissetmezler, duyguları deneyimlemezler mi? Ona iğne yaparsan acı hissetmez mi? Musa tuzu tatmış ve seks izlemiş ya da zevk almış olamaz mıydı? Çocuklar, beyzbol şapkasını ters takma alışkanlığını geliştirdikleri gibi, bilinçsizce bir şeyler yapmayı da öğreniyor mu?

Stephen Pinker

Şu anda neyin farkındasınız? "Bilinç" kavramını tanımlar. Tanımınızı bu eğitimde verilen tanımla karşılaştırın.

Hangi önemli tarihsel olaylar modern bilinç araştırmalarını etkilemiştir?

"Hazırlık uyaranı" nedir ve önkoşullama araştırması bilinçli ve bilinçaltı süreçleri anlamamıza nasıl yardımcı olur?

Açık ve örtük bellek arasındaki fark nedir?

Bilinç bilimsel olarak nasıl incelenebilir?

Uykunun aşamaları nelerdir? Bazı bilinç teorilerini adlandırın.

Bilinç , biyolojik bir tür olarak bir kişinin varoluşunda olduğu  kadar günlük yaşamda da hangi işlevi yerine getirir ?

Bilinç çalışmasının tarihi 169

Seni hep hatırladım.

Willie Nelson

Bir zamanlar psikolojinin merkezinde yer alan ve daha sonra bilim dışı olduğu gerekçesiyle reddedilen bilinç konusu şimdi yeniden popüler. Öylece ortadan kaybolamaz ve bunun için iyi sebepler var. Hayatımızın çoğunu uyanık halde, bilinçli faaliyetlerde bulunarak geçiririz ve uyku sırasında bile "bilincin fısıltısını" duyarız. Aksi takdirde, çocuğumuzun ağlamasına tepki olarak nasıl uyanabilir veya suratımıza sıçrayan bir kova soğuk sudan nasıl sıçrayabilirdik? Derin uykudan tamamen uyandığımızda, beyindeki elektriksel aktivitede büyük bir değişiklik olur; EEG'nin uyanık halinin karakteristiği olan hızlı, küçük ve asimetrik dalgalar, derin uyku EEG'sinin büyük, yavaş ve düzenli yükselmelerinin ve çukurlarının yerini alır. Aynı zamanda, biz insanlar çok çeşitli bilinçli deneyimler deneyimlemeye başlarız: renkler ve sesler, duygular ve kokular, görüntüler ve rüyalar, günlük gerçekliğin zengin bir görüntüsü. Bu bilinçli deneyim mesajları beyin aktivitesiyle çok iyi senkronize olduğundan, psikologlar bunların altta yatan aynı gerçekliği, uyanık bilincin gerçekliğini yansıttığı sonucuna varırlar. Bu bölüme aşağıdaki tanımla başlıyoruz:

Bilinç, dünyanın görüntüleri ve sesleri, anılar, düşünceler, duygular ve bedensel duyumlar gibi dışsal ve bilişsel fenomenlerin farkındalığıdır. Bu tanıma göre, bilincin iki bileşeni vardır:

• Bilinç, dış uyaranların anlaşılmasını içerir. Örneğin, aniden bir kuş ötüşünün, keskin bir diş ağrısının farkına varabilir veya eski bir dostu fark edebilirsiniz.

• Bilinç aynı zamanda psişik olguların -anılardan gelen düşüncelerin- bilgisini de içerir. Örneğin, bir kuşun adını, diş hekiminizin telefon numarasını veya bir arkadaşınızın gömleğini yamamak için kullandığınız pizzayı düşünebilirsiniz.

Bu içsel, genellikle kişisel düşünceler, "kim olduğumuzu ve ne düşündüğümüzü" belirlemede dış uyaranlar kadar önemlidir. Bir gün boyunca, hepimiz dünyanın görüntü ve seslerinin uyandırdığı sayısız bilinçli deneyimin yanı sıra bize kişisel tepkilerimizi ve duygularımızı anlatan en içteki düşüncelerin uyandırdığı düşünülemez sayıda içsel bilinçli deneyim yaşarız.

Şu anda aklınızdaki düşünce nedir? kaynağı nedir? Düşüncelerinizi başka kimse biliyor mu? Hiç düşüncelerinizi diğer insanlardan sakladınız mı? Evet ise, neden? Bunun gibi sorular her zaman bilinci hatırlamamızı sağlar.

Bilinç çalışmasının tarihi

Hiç kimse evrimin erken aşamalarını kaydetmedi, ancak böyle bir vakanüvis varsa, muhtemelen gelişmekte olan varlıkların zihinsel yaşamının ortaya çıkışının en başında bilincin gelişimini gözlemleyecektir. Buna ek olarak, bilinç konusuna olan ilgi temel insan sorularıyla yakından ilgiliydi.

Bölüm 170

örnek: "Ben kimim?", "Bu düşünceler neden bana geliyor?" ve "Uyuduğumda ya da öldüğümde bana ne olur?" Bu temalar aynı zamanda din ve hurafe ile de ilgilidir. Bilinç teması antik çağlardan günümüze felsefi öğretilerin bir parçası olmuştur; Bu sayının geçmişinin bir kısmı zaten Bölüm 1'de sunulmuştur.

Bilimsel psikoloji, 19. yüzyılda bilinçli deneyimin incelenmesi olarak başladı. William James'in ünlü ifadesine göre, "psikoloji zihinsel yaşamın bilimidir" derken, bilinçli olanı kastediyordu. zihinsel yaşam (James, 1890/1983). James, psikolojinin bu tanımında yalnız değildi. Ondan önce, Hermann Ebbinghaus (8. bölümde tartışılan hafıza araştırmacısı) ve Sigmund Freud (bilinç ve özellikle insan düşüncesini ve davranışını belirleyen bilinçaltı faktörler hakkındaki fikirleriyle dünyayı alt üst eden) dahil olmak üzere Avrupalı ​​bilim adamları yarattı. yarım yüzyıldır bilimsel psikoloji dediğimiz şey. Bu çalışmanın sonuçlarından bazıları büyük beğeni topladı. Örneğin, 19. yüzyılın ortalarında psikofiziksel yasalar keşfedildi. Hipnoz ve duyusal süreçler üzerine çok sayıda çalışma yapılmıştır; hafıza ve zeka çalışmaları başladı; ilişkisel öğrenme yasaları formüle edildi. Ve hemen hemen her bilim adamı, bilincin bu zihinsel fenomenleri anlamanın anahtarı olduğuna inanıyordu.

Bu durum 1900'lü yıllarda, sadece fiziksel davranışı veya beyni gözlemleyebildiğimiz için insan zihniyle ilgilenmenin bilimsel olarak yanlış olduğuna inanan Ivan Pavlov, John Watson ve diğer bilim adamlarının çalışmaları sonucunda değişti. 20. yüzyılın büyük bir bölümünde, insanın kişisel deneyimi bilim için neredeyse bir tabuydu ve bunun iyi bir nedeni vardı. Çoğu durumda, bir kişinin kişisel deneyiminin güvenilirliğine ikna olmak zordur, çünkü bunu doğrulayan bilimsel gerçekler elde etmek zordur. Yine de psikologlar, kısa süreli bellek, örtük biliş ve gözlemlenemeyen zihinsel imgeleme hakkındaki hipotezleri test etmenin ustaca yollarını bulmuşlardır. Bu stratejiler neden bilinç çalışmasına uygulanamıyor? Neden diğer insanların deneyimlerini gözlemlenen gerçeklere dayanan mantıksal bir yapı olarak görmüyorsunuz? bilim adamlarının elektronlar ve ışık hızıyla yaptığı gibi mi? Bilinç çalışmasının metodolojik sorunları açıkça karmaşıktır, ancak bunlar çözülebilir.

Ayrıca bilim adamlarının, genellikle hafızayı veya algıyı incelediğimiz şekilde bilinci keşfetmelerini engelleyen felsefi bir sorun var. Buna zihin-beden problemi denir (bkz. Bölüm 2) ve yazının ortaya çıkışından bu yana filozoflar tarafından tartışılmaktadır. Ruh-beden sorunu, dünyamızın öncelikle zihinsel mi yoksa fiziksel mi olduğuyla ilgilidir. Tüm bilinçli deneyimler sinirsel aktivite ile açıklanabilir mi? Yoksa nöronların kendileri bilim adamlarının kafasındaki fikirlerden mi ibaret?

Günlük konuşmada, her zaman dönüşümlü olarak gerçekliği tanımlamanın zihinsel ve fiziksel yollarını kullanırız. "Akut [zihinsel] bir baş ağrısı için [fiziksel] bir aspirin aldım." "[fiziksel] buzdolabına gittim-

Bilinçaltım, bir psikoloğun zihni hakkında, onun zihninin benim bilinçaltım hakkında bildiğinden daha fazlasını biliyor.

karl kraus

Bilişsel psikoloji ve bilinç 171

çünkü [zihinsel olarak] gerçekten dondurma istiyordum.” Öznel deneyim fiziksel eylemlere nasıl yol açar ve bunun tersi de geçerlidir? Sağduyu açısından, önemli değil. O sadece ruh ve beden alemleri arasında atlar. Sağduyu psikolojisi dualisttir.

Ancak, kişisel deneyimlerimiz ile içinde yaşadığımız sosyal dünya arasındaki ilişkiyi dikkatli bir şekilde analiz etmeye çalıştığımızda durum daha da karmaşık hale gelir. Aspirin ve buzdolapları alanında, sıradan nedensellik olayların nasıl olduğunu açıklar. Dondurma yüksek sıcaklıklarda eriyebilir ve aspirin nem nedeniyle bozulabilir. Bu fenomenler, fiziksel dünyanın neden-sonuç ilişkilerine tabidir. Ancak zihinsel fenomenler, açıkça farklı yasalara uyan hedefler, duygular ve bilişsel süreçlerden etkilenir.

Batı felsefesi, insan ruhunun yalnızca psişik özelliklere sahip olduğuna inanıyordu ve 17. yüzyılda Fransız filozof ve matematikçi René Descartes, bilinçli ruhun fiziksel beyne yalnızca bir noktada dokunduğu sonucuna vardı: tabanındaki küçük epifiz bezi; beyin. Rasyonel ruhun fiziksel bedenle nasıl ilişkili olduğunu açıklamanın başka bir yolunu düşünemiyordu. Batılı filozofların çoğu mentalistti ve bilinçli ruhun tüm gerçekliğin temeli olduğuna inanıyorlardı. Asya felsefeleri de kural olarak zihinseldi.

Ancak 20. yüzyılın başında durum değişti. Yirminci yüzyılın başlarındaki bilim adamlarının belki de bilinci kabul etmemelerinin ana nedeni, mentalizmin kimya ve fizik gibi yerleşik bilimlerle bağdaşmadığına inanmalarıydı. Bu nedenle, kısa sürede bilimde geniş bir fizikalizm hareketi ortaya çıktı; buna göre, tüm bilinçli deneyimler nöral aktiviteyle veya psikolojik olarak gözlemlenebilir uyaranlar (girdi bilgisi) ve tepkiler (çıktı bilgisi) ile açıklanabilir.

Psikolojide bu davranış felsefesi, I. P. Pavlov ve John Watson'ın yanı sıra B. F. Skinner ve diğer birçok psikolog tarafından popüler hale getirildi. Bu hareket 1910 civarında başladı ve 1970'lere kadar sürdü. 20. yüzyılın büyük bölümünde

bilim adamları, esasen zihinsel bir kavram olduğu düşünüldüğü için bilinç üzerinde çalışmaktan kaçındılar. Şimdi durum değişti, ancak görünüşe göre modern psikologlar bu konuyu henüz yeterince geliştirmediler.

Bilişsel psikoloji ve bilinç

Yavaş yavaş, öğrenme teorilerine bellek, algı ve zihinsel süreçlerin içsel temsilleri teorileri meydan okudu. Bilgi işleme  ve biliş  moda sözcükler haline geldi ve -davranışçılar onu ne kadar hor görürse görsün öylece ortadan kaybolmayacak olan- bilinç konusu yarım yüzyıllık unutulmanın ardından psikolojik literatüre sızdı. Ve bu kavramı deneyen bilim adamları, "bilincin" daha yüksek seviyelerine ulaşmak için psychedelics kullanan kalitesiz beatnikler değildi.

172 Bölüm 5

Birkaç önemli araştırma dizisi, bilinç konusunun psikolojiye yeniden girmesine yardımcı oldu. Modern araştırmalarda, bilişsel psikologlar psikolojik ve nörolojik olmak üzere iki ana yaklaşım kullanmışlardır.

Hazırlık uyaranları ile çalışmalar. İnsanların, örneğin bir kelimeyi tanıma yeteneğinin, kendilerine daha önce bu veya hatta onunla ilişkilendirilen bir kelime sunulduysa, bir dereceye kadar geliştiği kaydedildi. Yani, sizden psychedelic kelimesini öğrenmeniz istenseydi ,  belki de kolayca yapardınız. Ancak, psychedelic kelimesinin kullanıldığı bir önceki paragrafı okumamış olsaydınız ,  görev sizi biraz daha uzun sürebilirdi. Neden? Niye? Çünkü bu kelimeye ilişkin farkındalık seviyeniz, bu paragrafı okumamış olmanıza göre daha yüksek çıktı. İnsanlar sürekli olarak bu tür fenomenleri deneyimliyor ve açıkçası, bu fenomen hakkında çok sayıda ampirik materyal toplamak mümkün.

Nörobilişsel araştırma: uyku ve amnezi. Bilinçsiz ve bilinçli durumlar arasındaki en belirgin farklar, devlette kendini gösterir.

Bilinçle ilgili genel hayranlık

Geçenlerde internette "bilinç" ve "bilinç" terimlerine atıfta bulundum; sonuç olarak 10 binden fazla adres aldım. Tüm eylemlerimizin veya düşüncelerimizin bir şekilde bu konuyla ilgili olduğu düşünüldüğünde, bilinçle ilgili herhangi bir konuya olan hevesli ilgimiz anlaşılabilir. 21. yüzyılın başında, Web'de bu konuyla ilgili 160 site bulunmaktadır. Yalnızca bir tanesinde (http://ling.ucsc.edu/-chalmers/mind.htm)  çoğu bilişsel araştırma üzerine olan 671 makale bulunmaktadır. Kendiniz kontrol edebilirsiniz. İşte bilinç konusuna adanmış popüler sitelerden bazıları (önerilen siteler bir yıldızla işaretlenmiştir):

• Hare Krishna ana sayfası http://www.webcom.com/-ara
• 63 dinin, İnanç Gruplarının ve Etik Sistemlerin açıklaması
• http://www.religioustolerance.org/var_rel.htm Cadılıktan Yahudiliğe, Ontario Dini Hoşgörü Danışma Merkezi 63 farklı dinin kökenleri, tarihi, inançları ve uygulamaları hakkında makaleler sunar.
• Değişen Bilinç Halleri news.alt.bilinci arayın Katılımcıları arayın
• alt.bilinç, klinik ölüm, mistisizm ve diğer değişmiş bilinç halleri içinde olan insanların deneyimlerini inceler. Bilinç akışı http://kzsu.stanford.edu/uwi/soc.html
• Mind http://linq.ucsc.edu/-chatmers/mind.htm/ Mind ve ilgili konularda geniş çevrimiçi makale dizini. Bilinç, düalizm ve materyalizm hakkında makaleler.

• Bilinç http://wvw.lvcaeum.org/druqs/omer/brain/ Davranış ve bilişsel bilimler ve psikoloji gibi konuları kapsayan çok çeşitli makaleler ve bağlantılar.

• Journal of Consciousness Studies http://Wvvw.zvnet.co.uk/imprint/ics.html Mitik bilinç uzmanları için bir organizasyon. *Center for the Study of Consciousness http://www.bilinç.arizona.edu/ Arizona Üniversitesi'nde bilinç bilimini ilerleten bir araştırma grubu. Mevcut ve planlanan araştırmalar hakkında bilgi.

Bilişsel psikoloji ve bilinç 173

uyku ve uyanıklık. Çoğu uykunun çeşitli aşamalarındaki insanların EEG kayıtları kullanılarak yapılan kapsamlı uyku çalışmaları, bu tür bilinçsizliği daha iyi anlamamızı sağlamıştır. Ek olarak, hafıza kaybı olan bazı hastaların

nörolojik hasar (örneğin, beyin hasarı), geçmiş olayları veya adları, memleketleri, okul şarkıları, çocuklarının yüzleri ve Sosyal Güvenlik numaraları gibi basit bilgileri bile bilinçli olarak hatırlayamaz (listelenen beş kişiden üçünü hatırlamak kabul edilebilir). Ancak motor öğrenme görevleri gibi diğer görev türlerini öğrenebilir ve hatırlayabilirler. Bilinçli hatırlama beyin hasarı ile ilişkili olduğundan, bilincin nörolojik bir temeli olduğu açıktır.

Açık ve örtük bellek

Açık bellek, bilginin bilinçli olarak hatırlanması anlamına gelir; sınav sorularını cevaplarken kullanabileceğiniz bu tür hafıza. Örneğin, Bill Clinton'ın selefi olan Amerikan başkanını hatırlamanız istenirse, cevap vereceksiniz; "George Bush",. Sinyal veya soru ile cevap arasında bilinçli olarak bir bağlantı kurarsınız. Doğrudan soruları yanıtlamak için açık belleği kullanırız. Öte yandan örtük bellek, daha önce tartışılan önkoşullama deneylerinde olduğu gibi, önceki bazı deneyimlerle ilişkili eylemlerdeki değişikliklerle ölçüldüğü için, bilinç tartışmamızla daha alakalıdır.

Çoğu durumda, önceki bilgiler görevi kolaylaştırdığında ve önceki deneyimlerin bilinçli olarak hatırlanmasını gerektirmediğinde, örtük bellek bulunur. Fransa'nın başkentini hatırlamanız istenirse, aktif ve bilinçli bir şekilde "Paris" kelimesini hafızanızda ararsınız; bu bir örnek

Eleştirel Yansıma: Bilinç Düzeyini Yükseltmek

KİTAPÇI TV JOURNALIST KÖPEK MAMASI

PARFÜM TRAFİK IŞIĞI KOMİK SAÇ

Günlük yaşamda, genellikle reklamı yapılan bazı sosyal eylemlerle bağlantılı olarak "bilinç düzeyimizi" yükseltmemiz tavsiye edilir. Bakalım aşağıdaki kelime listesi için farkındalık seviyenizi yükseltebilecek miyiz? Bu listeyi okuyun ve her kelimenin bir izlenimini oluşturun:

AĞLAYAN BEBEK

Önümüzdeki birkaç gün içinde, bu kelimelerden bazılarının nasıl garip bir şekilde aklınıza geldiğini fark edin. Bu eleştirel düşünme egzersizi, önkoşullama deneyleriyle nasıl ilişkilidir? Neden bu kavramlar kendi başlarına "kafanıza giriyor"? Bellek ve bilinç arasındaki ilişki nedir? Şimdi bu süreci tersine çevirebilecek misin, böylece bunlar ve onlarla ilişkili kelimeler  bilincini işgal edemez mi? Başka sözler ve eylemler bilinç seviyenizi nasıl yükseltebilir?

174 Bölüm 5

açık bellek. Size bütün bir çizim ve ardından çok parçalı bir çizim gösterilir ve onu tanımlamanız istenirse, görüntüyü hazırlık amaçlı bir uyaranın gösterilmediği duruma göre daha hızlı tanıyabileceksiniz. Ancak, muhtemelen koşullandırma uyaranının etkisinin farkında değilsiniz. Veya şu meydan okumayı deneyin: parçalanmış kelimeye bakın

p_y_h_d_l_c.

Bu kelime nedir? Cevabın kendisi zihninizde belirir (dolaylı olarak)! Ancak, daha önce bu soruna hazırlıklı olmayan bir arkadaşınızdan yukarıdaki "psikedelik" kelimesini birkaç paragraf okuyarak çözmesini isterseniz, çözüm süresinin önemli ölçüde uzaması muhtemeldir. Kendiniz kontrol edin.

Bilinçaltı düzeyde zihinsel çağrışımları harekete geçiren hazırlayıcı uyaranların kullanımı psikolojide 1980'lerde ve 1990'larda popüler hale geldi (mükemmel bir inceleme için bkz. Roediger & McDermott, 1993). Görünüşe göre deneysel psikoloji üzerine bir dergi, içinde bu konuyla ilgili yeni bilgiler bulmadan alınamaz. Şimdi, bir kişinin kafasını coşkuyla bir "mıknatısa" (MRA makinesine sevgiyle denildiği gibi) sokan kişiler, zihin-bilincin daha zarif bir yapısını fark etmeye başlıyorlar 1 .

Hazırlayıcı uyaranlarla araştırma

1970'lerin başlarında bilişsel psikologlar, kelimelerin kısa süreli sunumunun diğer kelimelerin sonradan tanınması üzerindeki etkisini araştırmaya başladılar (Meyer & Schvaneveldt, 1971, 1976; Meyer, Schvaneveldt & Ruddy, 1974a) ve bunu yaparken farkında olmadan henüz tam olarak anlaşılmayan bir sorunu gündeme getirdi. Bu ilk çalışmaların deneysel paradigması oldukça basitti ve bugüne kadar önemli bir değişiklik geçirmedi. Özneye KOLEJ gibi bir kelime gösterilir ve ardından ÜNİVERSİTE gibi onunla ilişkili bir kelime gösterilir. Bundan sonra, ikinci kelimeyi olabildiğince çabuk belirlemesi istenir. Başka bir deneğe JELLY gibi bir kelime gösterilir ve ardından ÜNİVERSİTE kelimesini tanımlaması istenir. Konu KOLEJ kelimesi ile önceden hazırlanmışsa ÜNİVERSİTE kelimesini daha hızlı tanımlar,

Michigan Üniversitesi'nden Richard Nisbett ve Lee Ross (Nisbett & Ross, 1980), deneklerin OCEAN ve MOON gibi ilgili sözcüklere maruz bırakılmasını içeren sosyopsikolojik bir deneyde farklı türde bir hazırlayıcı uyaran kullandıklarında soru daha da zorlaştı. Daha sonra, bu sözcüklerin çağrıştırdığı serbest çağrışımları (Sigmund Freud ve öğrencileri tarafından popüler hale getirilen bir terim) bildirmeleri istendiğinde, denekler belirli sözcükleri neden adlandırdıklarını bilmiyorlardı. Örneğimizde, bir kişi “deterjan” cevabını verebilir ve bu nedenle yorum 1 ->

Aktif olarak "bilinç merkezleri" arayan ancak derin düşünmeye eğilimli olmayan birçok beyin araştırmacısının özlemleri göz önüne alındığında, bu ifade doğrudur. "Aşkı yanlış yerde arayan" şanssız aşık gibidirler, çünkü bilinç (ve diğer yüksek bilişsel süreçler) beyinde o kadar geniş bir alana dağılmıştır ki, "merkezler" bulmak gerçekten zor bir iş olabilir.

Bilişsel psikoloji ve bilinç 175

Özneler hazırlayıcı uyaranın doğası olmadığında ve bu veriler eşik altı fikrini desteklediğinde, önkoşullamanın etkisine ilişkin kanıt miktarı

"Annem çamaşırlarında Tide tozu kullanıyor." Şimdi anlaşılıyor ki

Pirinç. 5.1. Eşik altı algısının gösterilmesi. Bir grup insana kısaca
bir erkek çocuğunun resmi gösterilir.

(a). İkinci gruba ise aynı zamana ait başka bir erkek çocuğu görüntüsü sunulur (6). Sunum süresi o kadar kısa ki denekler çizimlerin içeriğine dair bilinçli bir hafızaya sahip değiller. Daha sonra deneklere tarafsız bir çizim olan bir erkek çocuk resmi (a) gösterilir ve onu çoğaltmaları ve çocuğun karakterini belirlemeleri istenir. Deneğin hangi hazırlayıcı uyaranı gördüğüne bağlı olarak, B figüründeki çocuğu kötü ya da iyi bir karakter olarak değerlendirme eğilimi vardır. Bu tür sonuçlar her zaman gözlemlenmese de, bunu ölçmek için yeterli bilinçli algı vardır:

hazırlık uyaranları, özne farkında olmasa bile sonraki eylemleri etkiler . Bunun gibi çalışmalar , eşik altı koşullanma  olasılığını , yani duyusal eşiğin veya farkındalık seviyesinin altındaki koşullandırma uyaranlarının etkisini artırdı. Bu konuda birkaç ilginç deney yayınlandı.

Eşik altı hazırlığı gösteren Şekil 5.1, İngiltere'de sınıftaki öğrenciler üzerinde yaptığım araştırmaya (sonraki bölüme bakın) dayanmaktadır.

1  Gelgit  (İngilizce) - gelgit. - Not. çeviri

176 Bölüm 5

torii. İzleyicilerin bir yarısı resim 5.1, I'ye, diğer yarısı resim 5.1, b'ye baktı (  fotoğraflar yaklaşık 100 ms boyunca bir slayt projektörü kullanılarak sunuldu). Daha sonra tüm öğrencilere şekil 2'deki çocuk gösterildi. 5.1, içinde  ve yüzünü çizmelerini ve çocuğun karakterini değerlendirmelerini istedi. A çizdiğini gören öğrenciler ,  bir an için sunulsa bile, çocuğu huysuz olarak görme ve çizme eğilimi göstermişler ve yaramaz  , muzip gibi kelimeler kullanmışlardır. Çizimi b görenler,  çocuğu melek  ya da iyi gibi kelimeler kullanarak çizmeye ve tanımlamaya eğilimliydiler. Şaşırtıcı bir şekilde, öğrenciler (genellikle) hazırlayıcı uyaranın doğasından habersizdi. Hazırlık resminin içeriğini görmelerine izin verildiğinde, "Kahretsin, bebek boynuzlu küçük bir şeytana benziyor" veya "Bu adamın ne kadar masum göründüğünü görmedim" dediler. Açıkçası, bu örnekte, eşik altı seviyede (yani farkındalık seviyesinin altında) sunulan hazırlık uyaranı, böyle bir tablonun sonraki değerlendirmesini etkiler. Daha sıkı kontrol edilen bir deney aşağıda açıklanmaktadır.

Cambridge Üniversitesi'nden Tony Marcel tarafından yapılan bir çalışmada standart bir bilinçaltı hazırlık deneyi gerçekleştirildi. Deneyin ilk aşamasında, bir grup deneğe çok kısa bir süre için (20-110 ms) bir kelime sunuldu, ardından kelimenin retina üzerindeki görüntüsünü bloke eden görsel bir maskeleme uyaranı (sekans XXXXX) verildi. , böylece özne devam eden kelime dizisini görebilir. Sunum süresi o kadar kısaydı ki denekler kelimeleri gördüklerini bildirmediler. Eşik altı bir hızda sunuldular ve denekler sunulan kelimeyi yalnızca rastgele tahmin edebildiler. Deneklerin artık kelimeyi tanımlayamayacakları sunum düzeyi belirlendikten sonra, onlara eşik altı bir hızda {ekmek) kelimesi sunuldu, başka bir kelime için hazırlık uyarıcısı görevi gören veya böyle bir uyarıcı olmayan bir kelime (Şekil 5.2). Denekler, ikinci kelimenin (sandviç)  veya hedef uyaranın doğru olup olmadığına karar vermeliydi. Bu problem Sözcüksel Karar Problemi (LPR) olarak adlandırılır ve bunu kelimeler bölümünde daha detaylı tartışacağız. Bir harf dizisinin bir kelime oluşturup oluşturmadığına karar vermek için geçen süre ölçüldü. Sonuçlar, hazırlayıcı uyaranın hedef kelime ile ilişkilendirildiği durumda, tepki süresinin böyle bir ilişkilendirmenin olmadığı duruma göre daha kısa olduğunu göstermiştir.

Birkaç araştırmacı benzer sonuçlar bildirmiştir. Ancak diğerleri için bu deneyler bir protesto fırtınasına neden oldu (kısa bir inceleme için bkz. Holender, 1986). Bazı eleştirmenler, özne tarafından algısal bir eşik kriteri belirlendiğinde, yani özne koşullanma uyaranını "görebileceğini" veya görmeyebileceğini bildirdiğinde, etkinin ortaya çıktığını iddia eder. Öte yandan, eşik sunum süresi objektif ölçümlerle belirlenirse, eşik altı hazırlığın etkisi gözlenmez. Bu ve benzeri birçok deneyden birkaç sonuç çıkarılabilir:

• Belirli koşullar altında eşik altı hazırlık gerçekleşir.

Bilişsel psikoloji ve bilinç 177

• Hazırlayıcı uyaran, duyusal eşiğin (nöral yanıtı etkinleştirmek için gereken en az enerji miktarı olarak tanımlanır) altında sunulursa, eşik altı eğitim mümkün değildir.

• Eşik altı hazırlığın etkili olduğu durumlarda, hazırlık kelimesinin veya görüntüsünün bir kısmı muhtemelen algılanmıştır, ancak sübjektif güven düzeyi, deneklerin bunu bildirmesi için çok düşüktür. Açıkçası, duyusal eşiğin altındaki uyaranların (yani, dış uyaranların duyusal nöronların aktivitesine neden olduğu seviyenin altında), sonraki uyaranın daha iyi hatırlanması veya tanınması gibi bilişsel fenomenleri etkilediğine dair hiçbir kanıt yoktur. Bununla birlikte, birkaç deneyde, hazırlayıcı kelimenin zayıf tespiti, onunla ilişkili kelimenin tespitini iyileştirecek kadar güçlüydü. Görünüşe göre, düşük bir duyum seviyesinde, özne duyumunun farkında olduğunu bildirmediğinde, çok az bilgi algılanır ve korunur. Bunu ayırmalıyız.

• Bu konu önemli bir felsefi ve ampirik soruyu gündeme getiriyor: Bilinçsiz ve bilinçli deneyimlerin öznel raporları ne kadar güvenilir? Ayrı bir konu haline gelebilir. Başka bir soru da, gözlemcinin duyumları "bilinçli" saymak için gerekli olan yoğunluğunu yargılamak için kullandığı içsel kriterlerin neler olduğudur. Sinyal algılama teorisi ile ilgilidir ve ilgilenen okuyucu konuyla ilgili literatürde gerekli bilgileri bulabilir. Felsefi olarak, bilinç çalışmaları şunları içerir:

Pirinç. 5.2. Eşik altı algısını test etmek için deneysel bir paradigma.

Deneklere bilinçli algı seviyesinin altında sunulan bir kelime gösterilir. Bir durumda, bu kelime (“ekmek”) hedef kelime (“sandviç”) ile ilişkilidir ve diğer durumda ilişkili değildir (“kamyon”). Sözcüğün daha fazla duyusal olarak işlenmesini engellemek için bir maskeleme uyaranı (ХХХХХ) sunduktan sonra, özneden ikinci uyarandaki ("sandviç") harflerin sırasının oluşup oluşmadığını bildirmesinin istendiği bir sözcüksel karar görevi (LLR) gerçekleştirilir. Bir kelime. Hedef kelime (“ekmek”) ile ilişkilendirilen eşik altı bir kelimenin sunumu, RLR'nin performansı sırasında tepki süresini etkiledi ve ilişkilendirilmemiş bir kelimenin (“kamyon”) hiçbir etkisi olmadı.

Eşik Altı Maskeleme Hedef Uyaran

uyaran uyaran

ZLR'de daha kısa reaksiyon süresi

ZLR'de daha uzun reaksiyon süresi

178 Bölüm 5

Ya etraftaki her şey bir yanılsamaysa ve hiçbir şey yoksa? Bu durumda halımın bedelini kesinlikle fazla ödemiş olurum.

Woody Allen , maalesef bu kitapta ele almayacağımız gerçeklik ve yanılsama soruları.

• Son olarak, bilinç çalışması, inançları için ampirik olmayan açıklamalar arayanlara hitap ediyor gibi görünüyor. "Psişik güçler", "kozmik zeka", uykuda öğrenme hakkında düşünen insanlar bulmak kolaydır. duyular dışı algı, eşik altı algı (bu durumda

duyusal eşiğin altındaki uyaranların algılanması) ve hatta reenkarnasyon, durugörü, ruh, özgür irade ve kolektif bilinçdışı. Bu tür konular bilişsel psikolojide yasak olmasa ve hatta bazıları dikkatli ampirik çalışmayı hak etse de, bilincin olağanüstü teorilerinin - bilişsel taçtaki en parlak elmasın - olağanüstü kanıtlar gerektirdiğine inanıyorum, özellikle bu tür görüşlerin temel yasaların gerektirdiği durumlarda. bilişsel sinirbilimler ve fiziksel evrenin doğasına ilişkin bilgilerimiz tamamen göz ardı edilmediyse de gözden geçirildi.

Nörobilişsel Araştırma: Uyku ve Amnezi

Rüya. Bilinçli ve bilinçsiz durumlar arasındaki ayrım, bir kişi uyanıkken veya uyurken en belirgindir, bu nedenle bilinç araştırmacıları uyuyan insanlarla birçok deney yapmıştır. Tercih edilen araç elektroensefalogramdı, çünkü oldukça zararsızdı (bir Medusa'nın kafasından yılanlar gibi kafanızdan sarkan tellere dolanmayı sorun etmezseniz) ve size hızlı bir şekilde iyi veriler veriyordu. Ayrıca uyku sırasında beyin dalgalarını kaydetmek için de kullanılabilir. Gün boyunca sürekli olarak başkalarıyla etkileşim halindeyiz ve bir konsantrasyon halindeyiz - bir şeye bakıyoruz, birinin mesajını dinliyoruz veya yeni bir koku alıyoruz. Ancak uyku sırasında, dikkat mekanizmaları pratikte etkisizdir ve kişisel etkileşimdir (durumlar dışında). yanlışlıkla uyuyan birini yakına ittiğimizde) neredeyse yok. EEG kaydındaki gözle görülür değişiklikler de kaydedildi, bu da insanların genellikle farklı uyku evrelerinden geçtiğini doğruluyor. Şek. Şekil 5.3, insanların uyanık durumdaki ve uykunun dört aşaması sırasındaki elektriksel aktivitelerini gösteren beş karakteristik beyin dalgasını göstermektedir.

Gevşemiş, gözleri kapalı uyanık bir kişinin elektroensefalogramında, saniyede 8-12 devir sabit elektrik potansiyeline sahip alfa ritimleri tespit edilir. Uykunun ilk aşaması - en yüzeysel uyku - uykuya dalmaya başladığımızda gerçekleşir. Bu aşamada, uyuşukluğun varlığını gösteren kısa süreli teta aktivitesi (4-7 Hz) not edilir. Uykunun ikinci aşaması, uyku iğcikleri ile karakterize edilir.

Bilişsel psikoloji ve bilinç 179

Aşama N

Pirinç. 5.3. Uyanıklıktan derin uykuya geçiş sırasında çekilen bir EEG örneği.

İlk seviyede, kişi uyanıktır ve daha yavaş, daha yüksek genlikli derin uyku delta dalgası modeline geçiş yapan düşük genlikli hızlı bir aktivite modeli bulur. Bu aşamada bilinç açıkça bastırılır. Bu derin uyku, kişinin bilinçli bir duruma dönerken rüya gördüğü hızlı göz hareketi (REM) uykusuna yol açar.

12-15 Hz frekanslı EEG aktivitesinin ritmik patlamalarını temsil eder. Uykunun üçüncü aşamasında, iğ desenine ek olarak çok düşük frekanslı delta dalgaları (1-4 Hz) belirir. Dördüncü aşamada, EEG kayıtları bir önceki aşamadakilere benzer, ancak daha geniş delta dalgaları not edilir.

Uykunun dördüncü aşaması, uyku hallerinin en derinidir. uyanışın en zor olduğu yer. Her bir aşamanın davranışsal özellikleri ve ayrıca hızlı göz hareketi uykusu (REM - rapicl eye nıovenıent),  yani hızlı göz hareketleri ve rüyaların varlığıyla karakterize edilen uyku aşamasının bir göstergesi Şekil 1'de gösterilmektedir. 5.4.

Uykuyu incelerken, bilinçli durumdan bilinçsiz duruma geçiş ve ardından bilinçli duruma dönüş görülebilir. Ek olarak, EEG kaydı ve diğer enstrümantasyon yoluyla, bilinç düzeylerini beyin aktivitesinin fizyolojik ölçümleriyle ilişkilendirebiliriz.

Amnezi. "Bilinç" kavramının psikolojinin ilgi alanına geri dönmesine katkıda bulunan ikinci önemli faktör, hipokampus (limbik sistemin öğrenme ve hafızadan sorumlu kısmı) üzerine yapılan araştırmalarla ilişkilidir. yardım ile

180 Bölüm 5

Pirinç. 5.4. Uyku döngüsü. Uykunun farklı evrelerinin davranışsal belirtileri ve EEG özellikleri sunulmaktadır.

Şekil, uyanıklık ve uyuşukluk durumundan (hareket eder ve yuvarlanır) dinlendirici, derin bir uykuya, REM uykusuna ve  daha bilinçli aktiviteye geçen bir kişiyi gösterir.

Testler yoluyla, belirli bellek türlerinin beyin lezyonlarından önemli ölçüde etkilendiği bulundu; ama daha ilginci, diğer bellek türleri bu tür lezyonlardan etkilenmedi. Bu nedenle, en az iki tür temel bellek sistemi var gibi görünüyor.

Bu sonuçlar, bilim adamlarının hafıza kaybı yaşayan hastaların durumunu daha iyi anlamalarına yardımcı oldu. Derin amnezisi olan hastalar geçmişlerinin çoğunu hatırlayamaz veya yeni bir şey hatırlayamaz. Bununla birlikte, Brenda Milner (Miner, 1966), derin amnezisi olan insanların bile, kişinin dart oynayarak veya aynayla çizim yaparak öğrenebileceği bir eylem türü olan duyu-motor becerileri geliştirebileceğini keşfetti. Ek olarak, bazı hastalar komutların yardımıyla kelimeler veya resimler hakkındaki bilgileri hatırlayabildiler.

Bu sonuçların bilinç araştırmalarıyla bağlantısı, hastaların resme veya kelimeye bilinçli olarak anımsayarak ipucuna tepki vermediği  , sadece ipucu sunulduktan sonra akla gelen ilk yanıtı verdiğiydi. Bir hatırlama görevinde, unutkanlar bir farkındalık duygusu bildirmediler (örneğin, "Evet, işaretin benim tepkimle ilgili olduğunu hatırlıyorum"), sadece akla gelen ilk şeyi söylediler (örneğin, "Nedenini bilmiyorum) Bu cevabı verdim. Birden aklıma geldi", iyi-kötü adam şeklinde bir hazırlık uyaranı sunulan öğrencilerimde gözlemlenene benzer bir cevap). bitirme

Bilimsel bir yapı olarak bilinç 181

Bu bölümde şunu not edebiliriz: Prosedür açısından bakıldığında, beyin yapılarıyla ilgili deneysel çalışmaların amnezi hastalarının durumunu anlamada doğrudan etkisi olduğunu görüyoruz. Psikolojik bir bakış açısından, en az iki tür hafıza olduğuna dair ek kanıtlarımız var. Son olarak, bazı bellek türleri bilinçli hatırlamayı içeriyor gibi görünürken, diğerleri içermez. Bu nedenle, hem deneysel hem de klinik psikolojide özenle tasarlanmış bir dizi çalışma, bilincin rolünün göz ardı edilemeyecek kadar önemli olduğunu göstermiştir.

Bilimsel bir yapı olarak bilinç

 George Mandler (Mandler, 1984), nesnel gerçeklerle uğraşan bilim adamları olarak, yalnızca insanların bilinçli deneyimleriyle ilgili açıklamalarını gözlemlediğimize işaret etmiştir . Bundan, bilinçli bir fenomene ilişkin öznel açıklamanızın benimkiyle aynı olmayabileceği sonucu çıkar. ("Cumartesi Gecesi TV izlemeyi seviyorum" dediğinizde, o programa verdiğiniz duygusal tepkinin "Eşimle sevişmeyi seviyorum" derken tarif ettiğinizden farklı olduğunu varsayıyorum.) C diğer tarafta Öte yandan, bu tür raporlara dayanarak bir kişinin deneyimleri hakkında güvenilir sonuçlar çıkarıyoruz; aksi halde dünyamız daha da kaotik olurdu ve insan iletişimi belirsizlikle karakterize edilirdi.

Algı çalışmasında, sözlü mesajları her zaman bilinçli deneyimin tanımları olarak kabul ederiz. Algısal raporların, çeşitli fiziksel uyaranlara karşı artan duyarlılığa karşılık geldiğini biliyoruz. Tüm araştırma alanları bu yönteme bağlıdır. Bilinçaltı hakkında sonuçlar İnsanlar kasıtlı olarak bunlara göre hareket edemese de, süreçler nesnel gözlemlerden de çıkarılabilir. En basit örnek, şu anda bilinçli olmayan birçok hatıradır. Bugünün kahvaltısını hatırlarsınız. Ama siz hatırlamadan önce bu bilgilere ne oldu? Gerçekleştirilmemiş olmasına rağmen hala sinir sisteminde temsil ediliyordu ve sorun da bu. Beynin hangi komutuyla görünmeyen görünür hale gelir? Örneğin bilinçaltı anılar, biz farkında olmadan diğer süreçleri etkileyebilir. Bugün kahvaltıda portakal suyu içtiyseniz, yarın bugünün suyunu hatırlamadan süt içebilirsiniz.

Alışılmış uyaranların bilinçaltı temsilleri, hatırlama öncesi ve sonrası bilgileri, otomatik beceriler, örtük öğrenme, sözdizimi kuralları, dikkatsiz konuşma, varsayılan bilgi, gelen bilginin bilinçaltında işlenmesi ve diğer birçok fenomen hakkında veri toplayabiliriz. Araştırmacılar hala bunlardan bazılarının belirli ayrıntıları hakkında tartışıyorlar, ancak genel olarak yeterli kanıtla bilinçsiz temsillerin çıkarılabileceği kabul ediliyor. Hem bilinçli hem de bilinçsiz temsilleri varsayımsal yapılar olarak ele almak önemlidir, çünkü ancak o zaman bilinci bir tür

182 Bölüm 5

bilinç hakkında konuşmak için değişken .  Newton'un evrensel çekim yasasında olduğu gibi, bir durumu yokluğuyla karşılaştırabiliriz.  Bu, bilinen deneysel yöntemden biraz daha soyut çünkü iki doğrudan gözlem yerine iki varsayımsal varlığı karşılaştırıyoruz . Ancak aynı zamanda bilinci bir değişken olarak görme ilkesi de korunur. Bu fenomenlerin bilimsel analizinde ilk adım olarak, bazılarının bilinçle, bazılarının da bilinçaltıyla ilişkilendirildiği belirli bir taksonomi oluşturmak faydalıdır. Masada. 5.1, psikolojik özellikler, ampirik araştırmaya başlamanın yanı sıra aralarındaki farklılıkları belirlemeye temel teşkil edebilecek bilinçli veya bilinçaltı fenomenler olarak sınıflandırılır.

Tablo 5.1.
Karşılaştırılabilir Bilinç ve Bilinçaltı Olaylarının İyi İncelenmiş Bazı Kutupları

Bilinçle bağlantılı Bilinçaltıyla bağlantılı

Açık bilgi

anlık bellek

Yeni, bilgilendirici ve anlamlı

teşvikler

Gelen bilgilere dikkat eşlik eder

Odaktaki bilgiler

Bildirimsel bellek

eşik üstü uyarım

Bilinçli çaba gerektiren süreçler

ezberleme

1 Bilgi mevcut

0.

1 Stratejik kontrol

bir.

örtük bilgi

uzun süreli hafıza

Alışılmış, öngörülebilir ve önemsiz

teşvikler

Giriş Bilgileri

dikkatin ardından değil

Dikkatin çevresiyle ilgili bilgiler (örneğin, tanıdık bilgiler)

Işlemsel bellek

Eşik altı stimülasyon

Kendiliğinden/otomatik süreçler

Bilgi

1 Kullanılamayan bilgi

0.

ve otomatik kontrol

1 dizi

yapılandırılmış teşvikler

1 Sağlam retiküler

oluşumu ve intralaminer çekirdekler

1 Çalışmadaki bilgilerin tekrarı

hafıza

1 Yürüyüş ve hayal kurma

5.

1 Açık çıkarımlar

6.

1 Olaysal bellek

7.

1 Otonoetik hafıza (Tulving)

sekiz.

1 Örtülü olarak incelenen yapılar

2.

1 Retiküler oluşumda hasar ve

intralaminer çekirdekler

1 Bilgi tekrarı eksikliği

çalışan bellek

1 Derin uyku, koma, sedasyon

5.

1 Otomatik çıkarım

6.

1 Anlamsal bellek

7.

1 Şiirsel (kavramsal) bellek

sekiz.

Bilimsel bir yapı olarak bilinç 183

Linker'in taksonomisinde özetlenen aşağıdaki üç kategori, bilimsel bilinç çalışması için kavramsal bir çerçeve sağlamaya yardımcı olabilir.

• Duyarlılık olarak bilinç. Hassasiyet veya hissetme yeteneği, öznel bilinçli deneyim veya kişisel farkındalık olarak adlandırılır. Bunu "ham duygular" veya başımıza gelenleri nasıl algıladığımız olarak düşünebilirsiniz.

• Bilgiye erişim. “Ne düşünüyorsun?” diye sorulduğunda, o andaki rastgele düşüncelerden, günün planlarından ya da sol dizinizin size tamamen eziyet ettiğinden bahsedebilirsiniz.

• Öz farkındalık. Bilinci "ham" duyumlar, bilgiye erişim ve kendi "Ben" kavramı da dahil olmak üzere dünyanın içsel bir temsilini oluşturma yeteneği olarak düşünebilirsiniz. Her birimizin "Ben" in ne olduğuna dair bilinçli bir fikri vardır. Bu yapı, James Thurber'ın (Broadway'de ve filmde Danny Kaye tarafından komik bir şekilde canlandırılan) kahraman bir pilot ya da ünlü bir cerrah olmak isteyen umutsuz bir hayalperestin hikayesindeki Walter Mitty'nin rüyası kadar gerçeklikten kopuk olabilir. Bilincimiz "Ben-kavramı" içerir.

Sınırlı bant genişliği

Pek çok psikolog, bilgiyi işlerken bilincin sınırlı bant genişliğine dikkat çekmiştir. Herhangi bir anda, yalnızca bir nesnenin, örneğin bir sahnenin, bir niyetin veya bir rüyanın farkında olma eğilimindeyiz. Günlük hayatta stresli bir konuşma yapmak ve şehir merkezinde araba kullanmak gibi iki şeyi aynı anda yapamayacağımızı biliyoruz. Bir görev gerektirmiyorsa

Çok fazla insan dar kapıdan geçmeye çalışıyor! Dışarıdan gelen duyusal izlenim akışından
sadece birkaçı aynı anda işlenebilir.

184 Bölüm 5büyük bir bilinç katılımıyla, aynı anda iki eylem gerçekleştirebiliriz, muhtemelen dikkatimizi bu iki görev arasında hızla değiştirebiliriz. Çalışan bellekte aynı anda tutulan ve tekrarlanan nesnelerin sayısı da sınırlıdır; geleneksel olarak kısa süreli hafızamızda yaklaşık 7 ± 2 kelime veya sayı tutuyoruz, ancak bilgiyi tekrar edemediğimizde bu sayı 3 veya 4'e düşüyor. Kasıtlı (yönlendirilmiş) eylemler de yalnızca sıralı olarak, birer birer gerçekleştirilebilirken, otomatik işlemler aynı anda gerçekleştirilebilir (LaBerge, 1980). Dikkatle çalışılan ikili görev durumlarında, bilinçli olarak kontrol edilen görevler birbirine müdahale ederek hatalara ve gecikmelere neden olur. Ancak uygulama sonucunda görevlerden biri veya her ikisi otomatik hale geldiğinde, karşılıklı etkileşim azalır veya tamamen ortadan kalkar.

yenilik metaforu

Bilinç çalışmasına yönelik bir yaklaşıma göre, yeni bilgilere odaklanır - beklentilerimizle gerçeklik arasında bir tutarsızlık olan bir tür "alışkanlık karşıtı" (Mandler, 1984). İnsanların ve hayvanların yeni ve bilgilendirici uyarımlar aradığına dair pek çok kanıt vardır; bilinç "haberleri" tercih ediyor gibi görünüyor. Tekrarlayan, öngörülebilir, "eski" uyaranlar, duyusal biçimlerine, soyutlama derecelerine veya fiziksel yoğunluklarına bakılmaksızın bilinçten kaybolma eğilimindedir. Yenilik, fiziksel çevredeki bir değişiklik (alışılmış koşullarda değişiklik), beklentilerin onaylanmaması (sürpriz) veya alışılmış rutinin bozulması (olayların normal akışındaki seçim noktası) olarak tanımlanabilir. yenilik metaforubilincin merkezi işlevlerinden birini, yani kaynaklarını yeni ve önemli olaylara uyum sağlamaya yönlendirme becerisini tanımlar. Piaget'in dilinde, bilinç, öngörülebilir olayları kolayca özümsediğimizde değil, beklenmedik durumlara uyum sağlamamız gerektiğinde devreye girer.

Bununla birlikte, yenilik hipotezinin açık bir şekilde kusurları vardır. Ara sıra yemek yeme ihtiyacı gibi kişisel veya biyolojik olarak önemliyse, alışmadan veya ağırlığını koymadan sıradan bilgilerden haberdar olabiliriz.

Gündem Metaforu

Pek çok dilde bilinci, bizi ilgilendiren nesnelere anlayışlarını netleştirmek için ışık tutan bir şey olarak tanımlayan eski bir deyim vardır ("Ah, anlıyorum!"). Bir ışık huzmesinin görüntüsü Platon tarafından tartışılmıştır. Projektör metaforu, bu fikirleri ifade etmenin modern yolu (örneğin bkz., Lindsay ve Nonnan, 1977; Crick, 1984). Bu, bilincin seçici işlevini ve hafıza, algı, hayal gücü, düşünme ve eylem alanından bilinçli bilgi akışını tek bir görüntüde birleştiren çekici bir metafordur. Crick'in nörobiyolojik versiyonu, talamokortikal kompleks hakkında bilinenleri de hesaba katar - talamusta, yarım küre kozalarında saklanan bir yumurta gibi, serebral korteksin karşılık gelen alanının her noktası görüntülenir. Dikkat spotu, talamustan korteksin uygun bölgelerine yönlendirilen ışık olarak düşünülebilir.

Bilimsel bir yapı olarak bilinç 185

Seçici dikkat ve bilinci tanımlayan Spotlight metaforu

Talamusun, yenilgisi bilinci açık bir şekilde yok eden iki çekirdeğe (retiküler ve intralaminer) sahip olması önemlidir. Kortikal lezyonlar ise sadece bilincin içeriğini etkiler, bilincin kendisini etkilemez. Scream'in talamokortikal spot ışığı iyi bir görüntü ve bu doğru da olabilir.

Hem psikolojik hem de nörobiyolojik projektör teorilerinde, iki soru cevapsız kalmaktadır. İlk olarak, belirli bir odak nasıl  seçilir? Bu yüzden spot ışığı bunu aydınlatıyor içerik (veya korteksin alanı) ve başka bir şey değil mi? İkincisi, bilgi bilincin odağına girdiğinde ona ne olur? İçeriğin bilinçli olması ne anlama geliyor? "I-sistemine" iletilir mi? yönetici metaforu nasıl önerir? Yoksa onu gönüllü eylemlere hazırlamak için motor sisteme mi giriyor? Yoksa olay değerinin kodlandığı anlamsal işlemeye mi gidiyor? Tamamen karanlıkta parlayan gerçek bir spot ışığı hayal edin, böylece ışığı ve hedefini görebilirsiniz, ancak hedefe ışık tutan insanları veya ona bakan izleyicileri göremezsiniz. Bu karanlık alanda neler oluyor? Bu sorunun cevabı olmadan metafor anlamını büyük ölçüde kaybeder. Tiyatro metaforu buna cevap vermeye çalışır.

Bütünleşme Metaforu: Akıl Toplumunda Tiyatro

Tiyatro metaforu, bilinçli deneyimi karanlık bir odadaki parlak bir şekilde aydınlatılmış bir sahneye benzetir. Sahnede olup bitenler, yönetmen, oyun yazarı, kostüm tasarımcısı ve sahne görevlilerinin yanı sıra tüm seyirciler tarafından görülebilir. Bu metafor, izleyiciyi oluşturan birçok özel sistem arasında tanıtımın işlevini vurgular. Sahnedeki olaylar tüm izleyicilere açıktır.

186 Bölüm 5

Kartezyen bilinç tiyatrosu

Dennett ve Kinsburne (Dennett & Kinsboume, 1992), Kartezyen tiyatro adını verdikleri bu metaforun belirli bir versiyonunu eleştirdiler - "beyinde 'her şeyin bir araya geldiği' tek yer" çok

beynin Kartezyen tanımındaki küçük, merkezi konumlu epifiz bezine benzer. Ancak, bu biraz kırmızı ringa balığı. Hiçbir modern model, bilinç içeriğinin tek, küçücük bir noktada -rekabet eden potansiyel içerik için ayrı bir bitiş çizgisinde- bulunabileceğini öne sürmez. Sinir sistemindeki birden çok algısal haritayı koordine etmek gibi, birden çok bilgi kaynağını uzlaştırmanın başka birçok yolu vardır. Talamus bunun için ideal bir pozisyonda olabilir.

Modern tiyatro metaforu, bu Kartezyen paradokslardan kaçınmayı başardı. En son varsayımlara göre bilinç tek bir konumla özdeşleştirilmemiştir. Bunun yerine, bilincin içeriği beyin boyunca dağılmıştır (Newman & Baars, 1993).

Metaforları tek bir tutarlı teoride birleştirmek. Tüm metaforları tek bir entegre "süper metafor" içinde birleştirebiliriz. Tiyatro, ilgi odağı, yenilik ve yönetici metaforlarının yararlı yönlerini içerecek şekilde görselleştirilebilir. Böyle bir süper-metafor çok daha zengin hale geldikçe, yavaş yavaş gerçek bir teori karakteri kazanabilir. Aşağıdaki teorik önermeler bu yöndeki adımlar olarak görülebilir.

Eğer bilinç bilimsel olarak kabul edilecek ve iyi organize edilmiş fizyolojik ve psikolojik deneyler yapılacak olsaydı, bilinçle ilgili tüm verileri özetleyen bir model oluşturmanın zamanı gelirdi. Aşağıda bu modellerden bazılarını ele alıyoruz.

Modern bilinç teorileri 187

Modern bilinç teorileri

Bilinçli deneyimin çeşitli yönlerini açıklamak için oluşturulmuş küçük bir grup eski teoriye bakacağız.

Schacter'in Ayrı Etkileşimler ve Bilinçli Deneyim Modeli

Özellikle örtük bellek ve anosognosia (kişinin bilişsel eksikliklerini fark edememesi) ile ilgili olarak, nöropsikolojik işleme ve bilincin ayrışmasına ilişkin artan sayıda kanıt, Schacter'in Ayrılabilir Etkileşimler ve Bilinçli Deneyim (DICE) modelini yaratmasına yol açtı .  “DICE modelinin ana fikri ...  bilinçli tanımlama ve tanımaya, yani çeşitli alanlarda fenomenal farkındalığa aracılık eden süreçlerin dilsel, algısal ve diğer bilgilerle çalışan modüler sistemlerden kesin olarak ayrılması gerektiğidir” (Schacter, 1990). Şek. Şekil 5.5, DICE modelinin ana bileşenlerini göstermektedir .

Bu modelde, bilgi işlendikten sonra sistemler veya modüller değişir ve sonuç olarak, beynimizde bir tür engram olan algısal bir ürün kalır. Schacter (1996) engramları "kodlama ve deneyimden kaynaklanan beyindeki kısa veya uzun vadeli değişiklikler" olarak tanımlar (s. 58). Beyin nöronları bir olayı kaydederek, bu olayın kodlanmasında yer alan nöron grupları arasındaki bağlantıları güçlendirir. Beynin her bölümü, farklı türde bir duyusal deneyim için uzmanlaşmıştır. Örneğin, oksipital lob görsel deneyimlerden sorumludur; Bölüm 2'de açıklandığı gibi ses işleme vb. için işitsel korteks.

Pirinç. 5.5. /9/CE bireysel etkileşimler ve bilinçli deneyim modelinin şematik açıklaması (Schacter, 1987)

Prosedürel sistem/alışkanlıklar

188 Bölüm 5

Her tür hafıza, binlerce beyin engramında aktif hale gelen milyonlarca sinir hücresi ile ilişkilidir. Çoğunlukla, bu uykuda olan anılar ve çağrışımlar, şaşırtıcı derecede kısa bir süre içinde etkinleştirilebilir ve aktif bilince getirilebilir. Örneğin, dün hangi kıyafetleri giydiğiniz sorulursa, daha önce gizlenmiş bir engramı saniyeler içinde etkinleştirebilirsiniz. Bu bilinçsiz iz, aksi takdirde bir ömür boyu uykuda kalabilir. Ya da beşinci sınıftaki öğretmeninizin adını hatırlamanız istense, bir anda adı aklınıza gelir. (Daha da şaşırtıcı olanı, öğretmeninizin adını hatırlayamasanız bile, size bu soru sorulursa daha hızlı tanımlayabilmeniz olasılığıdır!)

zar modeli Schacter, bağımsız bellek modüllerinin varlığını ve beceriler ve prosedürler hakkındaki bilgilerin ayrıntılarına bilinçli erişimin olmadığını varsayar. Öncelikle normal koşullarda ve beyin hasarında hafızanın ayrışmasını açıklamak için yaratılmıştır. Koma ve uyuşukluktaki hastalar dışında, nöropsikolojik problemlerde kişinin durumunu tanıyamama durumu genellikle belirli bir bozukluğun alanıyla sınırlıdır; kural olarak, diğer bilgi kaynaklarına bilinçli erişim elde etmede herhangi bir zorluk yoktur. Hafıza kaybı olan hastalar genellikle kelimeleri okumakta zorluk çekmezken, aleksi olan hastalarda mutlaka hafıza problemleri yoktur. Bununla birlikte, birçok durumda, erişilemeyen bilgi için örtük (bilinçsiz) hafıza gösterildi. Örneğin, prosopagnozik hastaların (yüz agnozisi olan) isimleri tanıma olasılığı daha yüksektir.

Bilgiye gönüllü, bilinçli erişimi olmayan nöropsikolojik hastalarda çok sayıda örtük bilgi örneği vardır (Milner & Rugg, 1992). Bu veriler, seçici olarak kaybolabilecekleri için, çeşitli bilgi kaynaklarının bir şekilde ayrı işlev gördüğü bir yapı önermektedir; bu bilgi kaynakları, gönüllü eylemlerin oluşumuna katılmaya devam etseler bile, bilinç tarafından erişilemez.

DICE modelini önerirken  Schacter, beyin hasarı olan hastalarda örtük bilginin tutulmasını açıklamak için farklı bilgi kaynaklarından oluşan bir sistemdeki bilinç kapasitesi fikrini destekledi. DICE modeli,  bilincin sınırlı kapasitesini açıklamaya veya potansiyel girdileri seçme problemini çözmeye çalışmaz. Bilincin ana rolünün, merkezi bir "yönetici"nin kontrolü altında gönüllü eylemlere aracılık etmek olduğunu ileri sürer. Bununla birlikte, bu yeteneklerin ayrıntıları tam olarak net değildir ve bilincin diğer olası işlevleri de açıklanmamıştır.

Baars'ın ortak çalışma alanı teorisi

Tiyatro metaforu, Baars'ın paylaşılan çalışma alanı teorisini anlamanın en iyi yoludur (Baars, 1983, 1988). Bilinç, bilgiyi beyin boyunca dağıtan ortak bir "yayın sistemi" ile bağlantılıdır. Eğer bu doğruysa, o zaman bilinç kapasitesinin sınırları, şuur yeteneği için ödenen bedel olabilir.

Modern bilinç teorileri 189

Bernard Baare. Kapsamlı bir bilinç teorisi yarattı

koordinasyon ve kontrol uğruna, bireysel anlık mesajları tüm sistem için kullanılabilir hale getirme yeteneği. Herhangi bir anda yalnızca bir "tüm sistem" olduğundan, küresel dağıtım ortamı bir anın içeriğiyle sınırlandırılmalıdır. (Bilincin her "anının" yaklaşık 100 ms veya saniyenin onda biri kadar uzun olabileceğine dair kanıtlar vardır.) Uzmanlar aynı anda tutarlı, bilinçli ve dahili olarak tutarlı bir ortak çalışma alanı (veya işlevsel eşdeğeri) aracılığıyla etkileşim kurar.

Ortak çalışma alanı teorisi, üç teorik yapı kullanır: uzman işlemciler, paylaşılan çalışma alanı ve bağlamlar.İlk yapı, uzmanlaşmış bir bilinçsiz işlemci veya "uzman"dır. Beyinde çalışan yüzlerce çeşit "uzman" olduğunu biliyoruz. Bunlar, kortikal özellik detektörleri (renkler, çizgi yönelimleri veya yüzler) gibi tek hücreler olabileceği gibi, kortikal sütunlar, Broca veya Wernicke'nin işlevsel alanları, mavimsi bir nokta gibi büyük çekirdekler gibi tüm ağlar ve nöron sistemleri olabilir. .insan uzmanlar, bilinçsiz uzman işlemciler bazen oldukça önyargılı olabilir. Sınırlı bir alandaki problemlerin çözümünde son derece etkilidirler, bağımsız veya birlikte hareket edebilirler. Birlikte çalışarak, bilincin dar bant genişliği kısıtlamalarından kurtulurlar. Genel mesajları alabilirler ve diğer uzmanlardan oluşan bir koalisyonu harekete geçirerek algı işlemcisini kontrol edebilirler. zihinsel bir görüntüyü, bir iç konuşma cümlesini ve hatta algısal içeriği bilince getirecektir. Sıradan görevleri çözmek için, bilincin katılımı olmadan özerk olarak çalışabilir veya faaliyetlerinin sonuçlarını ortak bir çalışma alanında gösterebilirler. Sorunun cevabı: "Annenizin kızlık soyadı nedir?" yanıtlarını bilince ileten bilinçsiz uzmanların göreve özgü bir koalisyonunun katılımını gerektirir.

İkinci yapı, ortak çalışma alanının kendisidir.

Paylaşılan Çalışma Alanı - Sistem entegrasyonu ve bilginin yayılması için mimari yetenek.

Paylaşılan çalışma alanı, bilimsel bir toplantıdaki kürsüye çok benzer. Uzmanlardan oluşan paneller, müzakere masası etrafında etkileşime girebilir, ancak

190 Bölüm 5, Bilinç

Bir değişiklik yapmak için, her bir uzman, mevcut olan herkese hitap etmek üzere bir podyumda durmak için, muhtemelen diğer uzmanlar tarafından desteklenen diğer uzmanlarla rekabet etmelidir. Uzmanlar arasında yeni bağlantılar, kürsü genelinde paylaşılan etkileşimler yoluyla mümkün hale getiriliyor ve sonrasında yeni yerel işleyicilere dönüşebiliyorlar. Podyum, yeni uzmanların koalisyonlar oluşturmasına, yeni veya zor üzerinde çalışmasına olanak tanır.

Pirinç. 5.6. Bilinçli ve Bilinçaltı Süreçlerin Çalışma Alanı Genel Teorisi

bağlamlar...

Motivasyon:

Kişisel hedeflerin uygunluğunu değerlendirmek

iskelet kontrolü

kaslar

keyfi konuşma kontrolü.

dilin ayrıntıları, görsel yorumlama, çok modlu modeller, eylem ve konuşma, hata algılama

Otomatizmalar: beceriler için hafıza

Algılanan olayların yorumlanması: nesnelerin, olayların ve kişilerin tanınması; konuşma ve görüntülerin yorumlanması sözdizimsel analiz uzamsal analiz

kişisel sonuçlar

Çalışan bellek bilinçli girdileri tarar, içsel konuşmayı ve tekrarlamayı yönetir, uzamsal sorunları çözmek için hayal gücünü kullanır ve gönüllü kontrol altındadır.

Paylaşılan çalışma alanı

yerel bağlamlar

Fikirler - soyut
zihinsel içerik

Hayali fikirler Söze dökülmüş fikirler Sınırda bilinç

Sezgi

içsel
duygular

görsel hayal gücü

iç konuşma

rüyalar

hayali

hisler

Dikkat Yöneticisi

Üretici

Hassasiyet görünümleri

Görüş

İşitme

Dokunmak

Tatmak

Koku

Alt modeller: sıcaklık titreşimi

Ortak çalışma alanına giren bilgiler...

duygusal tepkiler

hedef çatışma yönetimi

Algılanan içeriğin geniş dağılımı

Uzun süreli bellek: kelime dağarcığı

anlamsal ağlar otobiyografik bellek bildirimsel bellek (inançlar)

dünya, benlik ve insanlar hakkında örtük bilgi

otonom sinir sisteminin uyarılması, ifadeler

...ve daha binlercesi...

yüzler

Modern bilinç teorileri 191

mevcut uzmanlar ve komiteler tarafından çözülemeyen sorunlar. Deneme, problemlere yönelik ön çözümler daha sonra dağıtılabilir, incelenebilir ve değiştirilebilir. Şek. Genel çalışma alanındaki bilgilerin bilinç içeriğine karşılık geldiği varsayımını dikkate alırsak, 5.6 netleşir. Bilinçli deneyim, algıdan büyük ölçüde etkilenmiş gibi göründüğünden, algısal işlemcilerin - görsel, işitsel veya çok modlu - paylaşılan bir çalışma alanının beynin versiyonuna erişim için rekabet edebileceğini, ancak algısal girdi sistemlerinin sırayla yönlendirilebileceğini varsaymak mantıklıdır. koalisyonlar tarafından, diğer uzmanlar. Elbette beyindeki ortak çalışma alanının soyut mimarisi birçok farklı şekilde temsil edilebilir ve şu anda bunu bilmiyoruz. hangi beyin yapılarının bu rol için en iyi aday olduğu. Beyin bağıntıları henüz net olmasa da, talamusun retiküler ve intralaminar çekirdekleri, korteksin bir veya daha fazla katmanı veya korteksin duyusal projeksiyon alanları ile talamusun karşılık gelen çekirdekleri arasındaki aktif bir döngü dahil olmak üzere olası nöral karşılıklar mevcuttur. röle. Paylaşılan çalışma alanı teorisinin diğer yönleri gibi, bu nöral eşdeğerler test edilebilir hipotezler sağlar (Newman & Baars, 1993).

Paylaşılan çalışma alanı teorisindeki üçüncü yapı olan bağlam , zihin tiyatrosunun arkasındaki güçlerdir. Bağlamlar, zihin tiyatrosunda yönetmen, oyun yazarı ve sahne görevlisi olarak hareket eden uzman işlemcilerin koalisyonlarıdır. Tıpkı bir oyun yazarının sahnede oyuncuların sözlerini ve eylemlerini görünür olmadan tanımlaması gibi, onlar da işlevsel olarak kendileri bilinçli olmadan bilinçli içeriği sınırlayan yapılar olarak tanımlanabilirler. Kavramsal olarak bağlamlar, ortak bir çalışma alanına düşmeden ortak mesajları çağrıştırabilen, formüle edebilen ve yönlendirebilen uzmanların önceden kurulmuş koalisyonları olarak tanımlanır.

Bağlamlar o ana ait (örneğin, bir cümledeki ilk kelimenin anlamının bir sonraki kelimenin yorumunu etkilemesi) veya daha uzun (örneğin, aşk, güzellik, ilişkiler, kader, gurur ve her şeyle ilgili ömür boyu sürecek beklentiler) olabilir. Bu ilgi insanları olabilir). Bağlamın etkisi bilinçli deneyimi bilinçli olmadan şekillendirse de, bilinçli fenomenlerden bağlamlar kurulabilir.  Kelime seti 1'den önceki ternis kelimesi  , artık tenis kelimesinin farkında olmasak bile, onun yorumunu oluşturur . Ancak başlangıçta tenis  kelimesi,  kelime kümesine anlam verecek bilinçsiz bir bağlam yaratmak için bilinçliydi . Böylece, bilinçli fenomenler bilinçsiz bağlamlar oluşturabilir. Okuyucunun yıllar önce oluşan bilince ilişkin inançları, geçmişteki düşüncelerin anıları yeniden bilinçli olmasa bile, bu bölüm hakkındaki algısını etkileyebilir. Geçmiş deneyim, bilince taşınmak yerine genellikle mevcut deneyimleri bir bağlam olarak etkiler. Örneğin, geçmişte yaşanan hoş olmayan veya travmatik bir olaya dayalı olarak, sonraki deneyimleri belirleyebilecek büyük ölçüde bilinçsiz beklentilerin oluşabileceğine inanılmaktadır.

1 İngilizce set  kelimesinin yaklaşık 80 anlamından biri  set (tenis dilinde). — Not. çeviri

192 Bölüm 5

Bilincin İşlevleri

William James, "bildiğimiz kadarıyla, bilincin dağılımının ayrıntıları onun etkinliğini gösteriyor" diye yazmıştı (James, 1890/1983). Eğer bilinç, biyolojik adaptasyonun ana aracıysa, bir değil birkaç işlevi olabilir. Kan, vücudun tüm hücrelerine oksijen ve glikoz sağlar, metabolizmanın atık ürünlerini uzaklaştırır, hormonların dağılımı için bir kanal sağlar, lenfositleri taşır, vücut sıcaklığının düzenlenmesinde rol oynar, vb. Biyolojik adaptasyonun temel aracı genellikle birçok işlevi vardır. Veriler, bilinçli deneyimin en azından birkaç işlevinin varlığına işaret ediyor. Aşağıda bunlardan bazılarını sunuyoruz.

Anlam ve bağlamın tanımı. Bilincin altında yatan sistem, gelen genel bilgileri bağlamıyla ilişkilendirerek uyaranın anlamını belirler ve algı ve anlama konusundaki belirsizliği ortadan kaldırır.

adaptasyon ve öğrenme. Sinir sisteminin uyum sağlaması gereken daha fazla yeni bilgi, başarılı öğrenme ve problem çözme için daha bilinçli katılım gerektirir.

Önceliklerin kontrolü ve bilgiye erişim. Dikkat mekanizmaları, bilince girenler üzerinde seçici kontrol uygular. Belirli bir fenomeni bilinçli olarak daha üst düzey hedeflerle ilişkilendirerek, önceliğini yükseltebilir, daha bilinçli hale getirebilir ve dolayısıyla ona başarılı bir şekilde uyum sağlama olasılığını artırabiliriz. Tıp uzmanları, sigara içenleri görünüşte zararsız olan sigara içme eyleminin uzun vadede yaşamı tehdit ettiğine ikna ederek, sigara içenleri sigara konusunda daha bilinçli hale getirdi ve daha yaratıcı problem çözme fırsatı yarattı.

Zihinsel ve fiziksel eylemlerin seçimi ve kontrolü. Bilinçli hedefler, istemli eylemleri organize etmek ve gerçekleştirmek için alt hedefleri ve motor sistemleri harekete geçirebilir.

Karar verme ve uygulama. Paylaşılan çalışma alanı bir yürütme sistemi olmasa da, paylaşılan çalışma alanına erişim, bilinçli biofeedback ile kontrol edilebilen olağanüstü nöron popülasyonları yelpazesinin kanıtladığı gibi, sinir sisteminin herhangi bir bölümünü kontrol etme yeteneği yaratır. Otomatik sistemler, eylem akışındaki her seçim noktasında karar veremediğinde, bilinçli seçim, doğru kararın verilmesine yardımcı olabilecek bilgi kaynaklarından yararlanmaya yardımcı olur. Tereddüt durumunda, hedefe ulaşılmasına yardımcı olan veya engelleyen çok çeşitli bilinçli ve bilinçaltı kaynakları çekmek için hedefi bilinçli hale getirebiliriz.

Hata algılama ve düzenleme. Bilinçli hedefler ve planlar, genellikle hatalar tespit edildiğinde eylemi bozan bilinçaltı kurallar sistemi tarafından kontrol edilir. Çoğu zaman hatalarımızın farkında olmamıza rağmen, bir hatayı hata yapan şeyin ayrıntılı açıklaması neredeyse her zaman bilinçsizdir.

Yansıma ve kendini kontrol. Bilinçli iç konuşma ve hayal gücü sayesinde, bilinçli ve bilinçsiz eylemlerimiz üzerinde düşünebilir ve onları bir dereceye kadar kontrol edebiliriz.

Devam 193

Organizasyon ve esneklik arasındaki dengeyi optimize etmek . Otomatik, "sabit" tepkiler, öngörülebilir durumlarda oldukça uyarlanabilir. Bununla birlikte, öngörülemeyen durumlarla karşı karşıya kalındığında, bilincin özel bilgi kaynaklarını çekme yeteneği etkinleştirilir.

Dolayısıyla bilinç, açıkça, sinir sisteminin çevremizdeki dünyanın yeni, karmaşık ve bilgilendirici fenomenlerine uyum sağlamasının ana yoludur. Bilincin sinir sistemindeki rolünü, en azından en genel terimlerle, çok sayıda somut kanıt açıklamaktadır. Bilinçli deneyim, çok sayıda bağımsız bilgi kaynağına erişime izin veriyor gibi görünüyor. Algılamanın organizasyonu ve yeni, gönüllü eylemler üzerinde kontrol, bilincin filogenetik gelişiminde birincil öneme sahip olsa da, aynı zamanda karmaşık bir dünyada uyum sağlamaya katılım olarak kabul edilebilecek özdenetim ve yansıtma, sembolik deneyimin temsili, yeni eylemler üzerinde kontrol ve zihinsel tekrar.

Özet

1. Bilinç, dış ve iç bilişsel olayların farkındalığıdır.

2. İnsanın bilince olan ilgisi insanlığın kendisi kadar eskidir, ancak bilincin bilimsel olarak incelenmesi yalnızca yaklaşık 100 yıldır devam etmektedir.

3. Bilinç teması, ruh ve beden sorunu da dahil olmak üzere felsefi temalarla bağlantılıdır.

4. Bilinç, iki araştırma hattı yoluyla bilişsel bir konu olarak kabul edilir: örtük bellek çalışması ve hipokampus ve amnezik hastaların fizyolojik çalışmaları.

5. Bilinç ve bilinçaltı çalışmalarında iki tema sınıfı ayırt edilebilir. Bilinçle bağlantılı olarak, açık biliş, doğrudan bellek, yeni uyaranlar, bildirimsel bellek, ezberleme, karmaşık bilgilerin işlenmesi incelenir. d.; bilinçaltı çalışmaları, örtük biliş, uzun süreli bellek, işlemsel bellek, eşik altı uyarım, bilgi, otomatik işleme, anlamsal bellek vb. konuları içerir.

6. Bilinç, bu konuda geçerli deneyler yapmamızı sağlayan bilimsel bir yapı olarak görülebilir.

7. Araştırması sırasında bilinç, aktivasyon eşiği, yenilik ve dikkat çekme metaforları ve ayrıca bütünleşme metaforu açısından değerlendirildi.

8. En etkili çağdaş bilinç modellerinden bazıları, Schacter'ın DICE modeli  ve Baars'ın paylaşılan çalışma alanı teorisidir.

9. Bilincin işlevleri, bilginin anlamını belirleme, uyarlama, bilgiye öncelik verme, eylemleri kontrol etme, karar verme, düzenleme, özdenetim, iç organizasyonu yönetme ve esnekliği içerir.

194 Bölüm 5, Bilinç

Önerilen Kaynaklar

"Bilinç" konusunda veri bankalarında 10.000'den fazla referans vardır, bu nedenle ilgili okuyucunun bu literatüre hakim olması için muhtemelen bir ömür harcaması gerekecektir. Benim görevim, bazılarını hariç tutarak kaynakların sayısını daraltmak. Baars'ın yeni kitabı The Theatre of Consciousness: The Workspace of the Mind  ve Dennett's Consciousness Açıklaması da dahil olmak üzere birkaç genel çalışma öneriyorum.  Baars'ın önceki kitabı A Cognitive Theory of Consciousness'ı da tavsiye ederim.  Daha özel kaynaklar arasında Cognitive Neuroscience (genel editör Gazzaniga) yer alır (Bilişsel Nörobilimler),  özellikle bölüm XI "Bilinç", Daniel Schacter tarafından düzenlendi.  Nobel Ödülü sahibi Francis Crick , en hareketsiz beyin hücrelerini bile uyandıracak olan Şaşırtıcı I[ypolhesis: The Scientific Search for the Sou!] adlı kitabı yazdı . Seçkin yazarların birçok iyi kitabı ve makalesinden bahsedilebilir, ancak ben Kinsburn'ün çalışmasını tavsiye ederim. Searle (karşıt görüş için), Paul ve Patricia Churchland, Weiskrantz. Moskova. Squire ve Schacter. Son olarak Solso'nun editörlüğünü yaptığı bir kitapta Mind and Brain Sciences in the 21st Century, Carl Sagan, Endel Tulving, Edward Smith, Carl Pribram, Henry Rediger gibi 20. yüzyılın önde gelen düşünürlerinin makalelerinden oluşan bir koleksiyon bulacaksınız. Michael Gazzaniga. Bernard Baare. Michael Posner. Richard Thompson ve ana teması bilinç olan diğerleri.

Not: Bazen Büyük Dosyaları tarayıcı açmayabilir...İndirerek okumaya Çalışınız.

Benzer Yazılar